第一篇：互动教学阶段总结

互动教学,顾名思义，就是让学生自主参与到教学活动中来。它是以学生发展为本、充分尊重学生的学习权益、及主体性教育、大教育观等现代教育思想而提出的。它是一种学生在教师的科学指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。互动教学旨在使参与教学的每一位同学都能真正积极地投入到教学的每一个环节中去，通过创设一个民主、平等、和谐、互相尊重、充满创造的学习环境与过程，实现所有学生全面、能动、创造性地发展和共同学习的目标。

美术互动教学是对学生“主体性”和“自主参与性”学习主动性的培养,认为在发展学生的创新思维能力、自我表达能力和观察世界能力,塑造具有民族特点的人文精神素养方面,具有重要的意义。在互动教学中“师生互动”是一个确立师生关系和师生活动的重要概念。课题教学中，无时不真实地存在着师生之间的互相影响和互相作用，这种影响和作用为“师生互动”。教学的成功在很大程度上取决与师生之间的协同作用。它要求我们运用新型的教育学理论，特别注意使儿童乐意学习，把基础定在“尊重人格，不仅注意他们的活动结果，也注意他们的内心世界在学习中的感受，培养出一种出自内心的自觉接受和相互维持的生活的质”。这种互动关系本身不是课题教学的目的，师生互动的着眼点、着力点、落脚点是

学生自主、积极、有效的学习活动。因此师生互动是以学生的自主活动为前提的一种教学方式。

互动教学以人的发展为本的教育理念重新诠释着教育的本质，使 “教”逐渐向“学”转移，建立了新型的师生关系，体现了师生互动；注重了学生的发展；尊重了学生的权利；树立了学生的参与意识；激发了学生的参与热情。作为一个教师应为学生创设人人参与的环境；为学生提供人人参与的机会。总之，互动教学是重视学生主体发展，多层次，多侧面，立体的教育改革，也是中小学美术教育的一种重要方式。

第二篇：开展创先争优活动互动评议阶段总结

开展创先争优活动互动评议阶段总结

生活服务队党支部

自2010年7月1日党支部开展创先争优活动以来，党支部高度重视，认真组织，在去年动员部署阶段和公开承诺阶段后，进入全面争创阶段，在争创阶段生活服务队结合工作实际，精心组织，合理安排，认真开展了党员互动评议的工作，现将评议结果汇报总结如下：

一、主要开展的工作：

（—）加强学习，提高认识，统一思想

支部在2011年3月5日召开了支部党员全体会议，在会议上就评议活动内容及参与人员，评议步骤，评议原则做认真部署，并对整个评议工作进行了安排。各位党员认真做了笔录，通过学习是党员增强了党性观念，提高参与评议的自觉性，做好了评议思想准备工作。

（二）认真开展互动评议

载人真学习的基础上，每个党员都认真对照互动评议内容和党员“四优”标准，认真剖析个人一年来的思想、学习、工作、作风、廉政等方面的实际问题，找出自身存在的问题，查找根源，提出努力方向和整改措施，支部在开展评议活动中，主要有几下几个阶段

1）在自我总结评议阶段，我支部向支部党员和群众广泛征求意见，共征集了5条意见，意见表征集回后，每位党员联系自身的思想和工作实际，认真进行了自我对照检查，实事求是的剖析自己，查找自身存在的问题和不足。将成绩和不足记录、并且相互交流经验。2）在民主评议阶段，支部组织召开了党员会议，开展了党员互评，在会上，党员们争先发言，气氛热烈，大家认真总结了近期思想工作情况，畅谈自己的感想和体会。互评中，大家坚持用《党章》规定的党员标准全面衡量被评议的党员，作出公正，客观，实事求是的评价，坦率的对 被评议的党员最近一段时间的成绩和进步给予肯定，对存在的问题后仍不足提出了批评和建议，并指出努力方向。党员们畅所欲言，坦诚相见，整个评议活动取得了叫圆满的成果，通过批评和自我批评，每位党员都找到了自身的不足，不能够有信心在经后的工作中努力提高自身素质。再召开支部党员大会，听取，诶为党员自己总结的不足，并将党员互评查找的不足和问题一并列表登记，然后进行公示，接受群众监督，听取群众意见后，支部对每位党员作出评议结果。

3）接受领导点评，我支部为开好互动评议活动，每次互评会都邀请矿工会主席朱海峰参加会议，他听取每位党员干部查找自身存在的主要问题和不足，对每位党员干部和党支部都做了详细的点评，矿党委书记对我支部队我支部在互动评议工作中培训工作党员考核等方面进行了点评，为支部互动评议活动顺利开展起到推动作用。在评议中主要围绕以下几个方面开展评议

1、思想做分方面：是否具有坚定的共产主义信念和全心全意为人民服务的思想，是否刻苦学习党的理论执行党的决议，严守党的纪律、是否认真履行党员权利和义务

2、在实际行动中，是否发挥了党员的先锋模范作用

3、在思想觉悟上，是否在日常工作生活中时刻树立党员意识，是否存在混同于一般群众的思想。

二．总结提高，制定整改措施 通过党员民主评议，是全体党员坚定了共产主义信念，增强了全心全意为人民服务的意识，大家决心在政治上，与矿党委保持一致，坚决贯彻执行党的路线方针政策，认真学习邓小平理论三个代表重要思想和党的基本知识，使自己成为一名真正合格的党员，通过民主评议全体党员找到了存在不足：1）因日常工作任务重，党员与职工的沟通不够，关心深入班组和职工不够，对存在的一些问题不能及时掌握和解决。2）对党员理论知识学习了解不够，致使很多上级精神不能正常灌输到职工群众中。3）一些党员的思想觉悟不够高，有时埋怨和牢骚情绪还是存在，根据存在的不足，生活服务队党支部制定了切实可行的整改措施

1、进一步加大党建工作的力度，工作职责要明确到人，根据开展得党员安全先锋岗和党员责任区活动要在职工队伍中树立先进典型激发广大职工的工作积极性

2、进一步抓好班组思想建设，及时了解职工心声和信息，广纳合理化建议，积极为职工解决问题，并且对有思想情绪的人员做好说服和解释工作

3、教育党员加强自身学习，包括党务知识和技术业务知识学习，适使党员能够以身作则，从思想上和行动上都已合格的党员展现。

三、主要收获

1、民主评议工作是每一位党员进一步树立了全心全意为人民服务的思想，坚定了思想信念，严明了政治纪律，端正了工作作分，努力保持党的先进性和纯洁性，本次活动使每一位党员立足本岗位反思自身在日常工作中的不足，制定了目标和整改方案，严格按照党员的行为准则要求自己，真正做到了有的放矢

2、每一位党员在此次民主评议工作中，都做了认真的准备，从思想上，政治上和工作中，进行批评和自我批评，通过讨论交流反应出了我们党员都能以共产党员的标准严格要求自己，在思想上坚信党的领导，同矿党委保持一致，在行动上自觉遵守党的要求，自觉遵守规章制度，爱岗敬业、无私奉献、廉洁自律、恪尽职守。

3、通过此次评议活动，支部一班人员研究了生活服务队面临的新情况、新问题，改进了工作方法、工作作风和活动形式，立足树立为人名服务的思想，发挥“一个党员一面旗”的作用，增强了党支部的凝聚力、战斗力。

总之，我们党支部将以此次党员评议活动为契机，经一步加强支部的组织建设、思想建设和作风建设，努力提高党员队伍整体素质，切实增强了党支部的凝聚力，战斗力，不断坚强了支部的战斗堡垒作用，将为矿安全生产注入活力。

第三篇：阶段教学总结

——抓好课堂教学效果点滴谈

开学至今已经有接近2个月了，学校通过开展各项活动，来培养学生良好的行为习惯，鼓励学生人人争做文明好少年，确实起到了一定的教育效果。可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生，这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。

现象一：

上课铃声响，体育委员在认真的整着队，学生们精力特别集中，可在报数时却发现班上人数少了很多，有的学生在5分钟后能来到操场，而有的学生课上到一半才下来，个别学生体育课上很难看到他的身影。

现象二：

各小组学生分组活动时，总出现一些不参与活动的学生；个别学生显的非常疲惫，精神状态极差。

现象三：

教师在讲解、示范动作的时候，孩子们玩的玩，说的说，班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了，有的学生的注意力根本就不在课堂上，眼睛傻乎乎的看着其他地方。

针对这种情况我们应该怎么办？我想谈谈自己的想法：

一、教师要有一颗强烈的责任心，平等对待每一个学生。

教育孩子是我们每位老师的职责，关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。仔细观察，那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象，久而久之，这些孩子就“适应”了老师的批评，而年幼的孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的，老师越是批评他，他越是不好好表现，一种“逆返”心里自然生成。班上有一个孩子还好说，假如遇上3-4个，那产生的负面影响可想而知。而体育课是学生们最喜欢的课，所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利，把时间还给孩子，把健康还给孩子。我们体育教师要有一颗强烈的责任心，每节课要进行点名，对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因；我们要把慈母般的爱洒向每一位学生，不仅要欣赏学生的优点，而且更重要的是接纳学生的缺点；用平等的眼光看待这些“小大人们”，放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。

二、抓好课堂秩序

1．重视新学期的第一次室内课。这学期，因为学校有特殊活动，所以二年级六班的第一次室内课没有上。为了赶进度，把第一次室内课与第一次室外课并在一起上，2个周过去了，我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级，没办法，我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。对于老生来说已经习惯了学校的环境，对体育课堂常规要求也有大概的了解，他们往往产生一种不在乎的心里，放松了对自己的要求。针对这种现象，更不能忽视，让他们明白没有良好的课堂秩序，课堂教学是无法进行的。教育的形式不是空洞的进行灌输，而是多以事例为主，列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事，让学生自己找出问题之所在，然后对症下药。

2．重视课前的2分钟。

按常规要求去做，对小学生来说是个难题。他们认识事物、分析问题，解决问题的能力很差，因此，需要我们教师进行耐心的引导。在我的课堂上，每次上课之前先拿出2分钟的时间进行思想品德教育。传授的内容可以结合每周一升旗的话题进行，也可以结合电视节目中的小故事进行引导，还可以结合发生在学生身上的小故事进行熏陶。让学生明白哪些行为是错的，哪些习惯是坏习惯；告诉学生每做一件事之前都要去想一想它的利与弊，对班级、对自己、对同伴有好处的事情多去做，影响他人的事情不要做；我们要善于发现孩子们身上存在的细小问题，针对性的对他们进行思想品质教育，帮助他们给予正确的引导，树立正确的学习观，帮助他们做一个有责任心的当代小学生。

3．课中学会调控学生的注意力

小学生有意注意力时间持续的时间很短，因而课堂上往往出现乱的现象。遇到这样的情况，教师千万不要发火，因为发火往往会降低你在学生心目中的地位。不妨试试采用其他小方式以吸引学生的注意力。比如做些提高学生注意力的小游戏《报数筷子头》；做转移学生注意力的小游戏，如：教师吹哨喊口号，学生马上会习惯性的随着教师喊起来等等。课上要善于观察学生的学习情况，做到随机应变，把学生的注意力在最短时间内集中到学习中来。

三、运用灵活多变的教学方法手段，激发学生的上课欲望。

我们应该反问自己，我们的学生为什么不喜欢我们的课？我们的课堂教学手段方法是否符合孩子们的心理？常年不变的老一套的徒手操，常年不变的准备活动，让孩子们感到枯燥乏味。我曾经留心的观察了一下，在一节课上我让孩子们做一直做过的老游戏，虽然孩子们喜欢做，但是学生的积极性不是很高，他们往往用说话、拖延时间的方式来表达不满情绪。而当我要对学生介绍做一个新的游戏，学习新的内容的时候，学生们是那么的乖，都静静的在听。所以说孩子也喜欢新鲜的事情，对新鲜的事物比较感兴趣。常新常变，灵活运用教学方法与手段，激发学生上课兴趣，把练习的内容着重以游戏的形式让他们去做。比如练习单双脚跳的内容，利用划好的“田字格”进行“青蛙捉害虫”“机智找‘家’”的比赛、这样避免了学生产生枯燥的情绪。

第四篇：浅谈互动教学

浅谈互动教学

互动是当前课程改革中的常用语词。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为：教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式，其效果不同。单向传意，效果最差；双向传意，效果较好；多向传意，效果最佳。

教学过程的传意互动，核心是要让学生在学习中学会学习，学会探究，学会创新。互动课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，给学生主动参与的机会，给学生留下思考的空间。它所关注的不仅仅是学生是否参与学习，更重要的是解决一个学生如何参与的问题，即如何发挥学生主体性的问题。我们所追求的是在学生期待得到新知的时候，通过全过程参与习得新知。

具体地说：其一，参与教学目标的确立，通过“我们应当学会什么” “我想学会什么”引导学生参与确立学习目标。这一过程是由“要我学”向“我要学”转化。如：教学《四季》这篇课文时，课前，在熟透课文内容的基础上，一开始，师生交流，确立学习目标。师：同学们，今天老师给大家带来了几幅画，我们一起来看看，画了什么？你看了以后还想说什么？可以跟同桌交流。（通过投影把春夏秋冬四幅画展现在同学面前），一下子，课堂就非常热闹，你一句，我一句，大家都无拘无束把自己的真实感受与同学交流，教师在学生间走动，听到了许多惊讶的谈话。这样，学生对学习本课有了明确的目标，产生了浓厚地学习兴趣。

其二，参与教学过程中重难点的确立，通过对重难点的讨论和对不同意见的分析，学生主动向教师进行即时反馈，同学之间互相帮助，实现多向互动。这一过程是由“我要学”向“我会学”的转化。如：教学《四季》这篇课文时，在出示四幅图后，让学生自主观察，想象的基础上，根据图意，自己提出问题自己回答：

1、一年四季，哪个季节最美？为什么？

2、你最喜欢哪个季节？在同学自由讨论的基础上，自主选择。有的说，春天花儿开了，是最美的季节。有的说，夏天我们可以到小溪里洗澡，还可以到小溪里捉小鱼，我喜欢夏天。也有的说，秋天 最美，秋天桔子成熟了，黄黄的桔子挂在枝头上多漂亮。还有的说，冬天最美，冬天下雪了，我们在雪地上，追跑，玩耍，堆雪人，滚雪球„„多有趣啊，我喜欢冬天。通过学生的讨论，解决了教学的重难点，达到了较好的教学效果。

其三，教师要在学完一课之后带领学生参与回顾，有意识地引导学生由“我会学”向“我学会”转化，使学生在主动参与中学会学习。如：教学《四季》这篇课文后，师生共同反思：师：学了这课，你知道了什么？把你知道的告诉你的好朋友好吗？生：畅所欲言。但是，互动教学课堂不应成为学生“自由”学习的课堂，所以需要创造一种“双主”和谐、充 分参与的氛围，在这一过程中，必须重视教师主导作用的发挥。

教师要在教学过程中，深钻教材，了解“学情”，搞好教学设计(即备教材，备学情，备教法，备学法，备媒体)，将教学目标转化为学生学习目标，为学生架好从已知迈向新知的桥梁。创设好基本事实情境，并启发学生感悟基本原理，为学生的主体参与提供机会，留出空间。组织必要的讨论，对重点、难点进行适时点拨。进行学法指导，在学生遇到困难时，引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的过程。设计好练习，指导实践运用，启发创新意识。那么，具体如何操作呢？

互动教学中师生、生生交互作用发展过程分三阶段：启动阶段（发动—萌动）；联动阶段（调动—主动）；能动阶段（助动—自动）。学生在教学互动中行为状态分为七个环节：引发、投入、耦联、加速、深入、强化、拓展。互动发展分为七个过程：准备互动——开始互动——初步互动——充分互动——深化互动——内联互动——发展互动。各阶段、各环节的基本含义和特点及其与认识过程的对应关系如下：

准备互动——引发：学生开课后即不同程度地被引发互动学习的欲望创设情境、展示目标，激发学生学习兴趣，了解学习目标，产生求知兴趣，进入学习角色，感兴趣，开始引起内在兴奋复习旧知。

开始互动—— 投入：学生已将互动学习的欲望推入准运转状态 架设桥梁，揭示新旧知识之间的联系，唤起学习愿望，在新旧知识的联系上产生问题，引发解决问题的学习动机，从内在兴奋转化为外在兴奋——感受新知。

初步互动—— 耦联：学生已将互动学习的欲望外化为互动学习的运行，提出学习提纲，教师指导学法，组织学生自学，运用学法，了解、摄入学习内容，质疑问难，兴奋趋于明显热烈——理解知识。充分互动—— 加速：不同层次的学生分别在相应的层次上达到与环境互动的最大频率，以疑难为线索进行比较、分析、组织讨论，帮助学生理解、消化知识，在讨论中畅所欲言，主动思考，多向交流，理解、消化知识，情绪高涨，外在兴奋达到最高点——消化知识。

第五篇：教学部门阶段总结

教学部门阶段工作总结

开学以来教学部门按照工作计划，围绕

“抓实常规工作，提高教学质量，”的工作思路，从细节入手，有序地开展工作，现将半学期工作梳理总结：

一、讲方法，重实践，提高晨读、午练实效。

开学以来教学部门本着高效利用黄金时间的目的，指导教师制定晨读计划使晨读更有实效性，通过两个月的检查、跟踪、指导发现晨读做到了课文朗读和课外阅读相融合、朗读形式与效果共提高、朗读习惯与课堂教学有效衔接的好局面，具体体现在（1）周四的晨读多数班级选择自主阅读，延伸周三阅读日的课外阅读（2）低年级通过教师范读、听录音读、学生跟读等方式有效指导学生有感情朗读，做的比较好的教师有刘芳、邢雪梅、李琳。（3）个别班级结合班级学生实际提高学生的专注力，晨读时间采取让学生先站立朗读、晨读委员领读、教师领读、早到校同学先齐读、以及同桌之间互相读等形式提高晨读效率，做的比较好的教师有邴玉桥、陈淑慧、王丽、李彩玲、马丽、王银霞等教师。以上方法各班级可以根据班级学情进行选择运用。

学校对午练的总体要求是“练、讲、批”三结合，即练专项、讲精练，批到位。本着不让每一个学生掉队，不错过任何帮助学生的机会为宗旨，语数英老师们分工合作，将每天的点滴时间充分利用，有的老师会管理时间，提前下发小卷，有的老师熟知班级学生层次，午练时间有针对性的辅导，有的老师采取鼓励的方式，在批改时尽量面批，有的老师利用课件强化写字指导，有的老师充分利用学生心理，定期进行表彰奖励。这些细小的方法都是老师们认真努力工作的体现。也相信大家的用心总有一天会得到回报。在这里提醒老师们要提高午练的实效性的同时要分层训练、加强对班级学困生一对一、面对面的指导。

二、抓课堂，善反思，提高教学质量。

(一)课堂教学

课堂教学是提高教学质量的主阵地，课堂是舞台、平台、展台，是严肃、严谨、严密的创造基地，是打好提高教育质量的主阵地。为此教学部门通过深入班级听推门课，听新入职教师约课，听学校的竞赛课、磨课，了解到多数教师能认真备课，钻研教参，挖掘教材、课堂教学组织高效，但也存在着个别教师备课不深入，教参只粗略浏览，不深入挖掘整合，教学设计不结合班级学情，生搬照抄课件、教学过程中不关注全体学生、课堂练习针对性不强等问题。以上问题需要引起老师们的高度重视，加强备课，多读书，多看专业书籍，结合教案的二次备课完善每一节课的教学设计，多听同年段教师的常规课、不放过学校组织的每一次观看名家视频和每一次业务培训的的机会，提高自身的业务能力。

（二）阶段检测

检测是反馈教师阶段教学工作的有效途径之一，学校在4月29日组织了3至6年段的阶段考试，从此项工作中我们欣喜的看到老师们的工作热情和积极性，看到了年组团结向上的干劲、看到了年组内形成了比、学、赶、帮、超的工作氛围，检测结果能体现出每一个人的阶段工作态度、工作状态。可以说在这场考试中每一个人都有不同程度的提高，虽然还是有差距，但我们看到的是差距在缩小，看到的是以牛业华、刘春红、陈丽英、唐红、赵开花为代表的老教师团队的的全力以赴，看到的是以徐冬梅、张丽丽、王银霞、许艳、岳金艳、邢艳秋、张丽梅、周玉英、张莹莹为代表的的中年教师团队的精业务实、看到的是以高舰、代雪飞、付海玲、闫咏春、陈丽婷、赵丽丽为代表的年轻教师团队的勤思善学，未来可期。在这场无声的竞赛中每一个人都发挥个人的智慧，从不同的点突破自己的常规教学，在这里也温馨提醒大家要借助质量分析中的每一项数据有针对性的查缺补漏，精选作业、分层辅导，有目的、有目标的提高教学质量，要用爱心、耐心对待每一位学生，发现优点，多鼓励，多表扬。要用平和、平等的态度对待每一位家长，使其成为提高学习成绩的帮手。

三、多形式、展特色，提高办学品位。

特殊时期为了让家长们能更直观的了解学校的社团活动。教学部门分别在4月20日和5月11日面向二、三年级家长进行了社团活动直播，直播活动分别由安志勇主任、刘冰冰和陈丽婷老师担任主播，在直播过程中展示了教师的多才多艺、孩子们的奇思妙想和心灵手巧、这种直播对于老师、学生、家长都是一种全新的体验，家长们纷纷表示这种活动有意义、很新鲜，促进了家校沟通，也让家长了解到我们的老师是多面手，不仅课堂教学精湛，个人才艺也多种多样。从而更加体会教师工作的辛苦，以此促进家校共育的目的。两次直播共有939名家长观看，点赞数97608，现场互动324条消息。

四、下一步工作

1.有针对性的进行新入职教师的约课活动。

2.筹备学生社团作品拍卖活动。

3.下周进行科学优质课评选活动。

4.校园艺术节之后进行四五六年段月考。

5.5月末进行自治区义务教育质量监测工作，参与年段为四年级。

6.