第一篇：2013-2014学年度平湖中心小学书香校园行动方案

2013-2014学年度平湖中心小学

书香校园行动方案

“当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。”

这段话摘自2003年5月26日的《扬子晚报》。事实上，许多有识之士早就已经关注这一现象。苏州市副市长、博士生导师朱永新教授在《新教育之梦》这本专著中发出了建立“书香校园”的倡议。多年来，我校“书香校园”计划的实施为孩子们创设了一个良好的读书氛围。书吧成了孩子流连的场所。我们为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们带着学生一起走进书的世界，引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

一、让我们一起打造“书香校园”

和其它事物的发展一样，阅读也需要一个良好的环境。浓厚的读书氛围要老师和学生共同来营造。

1、开放的书海

营造书香校园，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。创建“三级”校园书香网络，让师生走进名著名篇。

① 是阅读中心，构造书香校园。由学校图书馆和阅览室组成的“书苑”——整洁、宽敞、优美，向学生提供丰富优质的藏书。图书供学生自由选择，进行自主性阅读。

② 是每一楼层都设立年级书吧，打造书香年级。这个室以年级来组建，是实施课外阅读中“计划性”阅读的主要场所。在书吧里，孩子门可以静静地站着、坐着、甚至躺着享受着读书的乐趣，遨游在知识的海洋。

③本学期学校将申请专项资金，尽快建立班级图书架,营造书香班级。各班存书量不少于300本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。每个班级在教室中开辟“诵读园”“每日一背”“今日推荐”等栏目，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，使学生在阅读时易于领悟和感受，提高阅读兴趣。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。而当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好，从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风，跳进书海是一种必然趋势。要努力把学校办成书籍的王国，那么，师生的精神生活将更加美好，学校的明天将会更加美好。

在“书香校园”的书柜里，书的来源大抵分为三类：学校图书馆的书籍、学生个人的书籍、我的藏书。这些书每过一个月便会更新，以保持知识的新鲜，内容的多彩。当然，学校各级部的书吧更是学生经常涉足的地方。

刚开始，一些同学不愿将自己心爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。为了消除他们的担心，我们老师率先将自己藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，又郑重承诺：挑选有爱心、有责任心的同学担任图书管理员；书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越高，说明书的主人有眼光，奖励同价格的书一本；如书不翼而飞，则说明书的收藏价值高，令借阅者难以割舍，在教育借阅者“好书大家一起分享”的同时，奖励书的主人同价格的书两本。

在“书香校园”，书是最高级别的奖品：在运动会的得分高手、小小读书迷、课堂发言精彩者、学习进步者接受奖品——书时，我还提出一个小要求：你们是书的拥有者，享有优先阅读权，但阅读完后，希望你们能将书放进书柜，让大家共同分享读书带来的快乐。当孩子们从我的手里接过这一份份“精神奖品”时，看得出，他们的心情是激动的，对待知识的态度是虔诚的。

2、静静阅读

我自身也是一个爱看书的人，常常喜欢在幽雅的轻音乐中展开书卷。现在，我的爱好也潜移默化地感染了我的学生。于是，常常在柔和舒缓的音乐声中，我和我的学生各自捧着书静静阅读，谁也不忍心破坏书和音乐构成的美好意境，连翻书的声音也变得温柔起来。此时，师与生的眼神在文字间跳跃，思绪在文明间穿梭，心灵在书香的浸润中变得充实而澄澈。我们一起走进《智慧背囊》，就好象走进了智慧的世界。一则则小故事蕴含着深刻的道理，一段段小经历浓缩了生命的真谛。同学们每读完一个故事，都会写下自己的心得体会。品人生似棋，在无常生活中执一颗平常心，看云卷云舒，花开花落。在不经意中，这些美丽的心情故事，这些平凡事中深含的情感，就如岁月般在同学们的脑海中流过，让他们受益无限！

二、在“书香校园”里营造精神家园

曹文轩先生对阅读认识有这样一句精彩的论述：“不要将阅读定义为是一个求知的过程——阅读与好学无关。”因为“阅读是为了活着”。（福楼拜《致尚

特皮小姐》1857年6月）的确，人是需要文字抚摸与慰藉的，文字能感知生活的冷暖，文字能让人感受对生命的敬畏，文字有时传达的是一种精神。因此，在“书香校园”的阅读活动过程中，我始终引领学生“与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”（朱永新《新教育之梦》）营造自己的精神家园，我经常将其中的好文章介绍给学生。当我看到学生过着幸福的生活而不好好学习时，我给他看《明星陈坤的故事》；当我看到学生因考试成绩不理想而闷闷不乐时，我介绍他读《勇者无惧》；当有学生体会不到父母的关爱时，我让他读《地震中的父与子》；当有学生遇到挫折而意志消沉时，我给他看《风雨中这点痛算什么》；当同学之间因为小事而斤斤计较时，我给他们读《你不信任我》；当同学们不珍惜大好的学习时光时，我深情并茂地朗诵朱自清的《匆匆》„„这些朴实无华、意趣高雅的文章，成了学生绝好的精神食粮。而我的德育工作也在这一篇篇文章、一本本书籍中悄然进行，润物无声。

1、品读经典

少年儿童是学习语言、积累文化的最佳时期，在这块正待开垦的记忆的处女地上，应该撒下最好的养料，播下最好的种子，而不应该让它荒芜板结，更不能使它受到污水稗草的污染。那么，就让我们撒下“经典”的种子吧！因为经典是人类精神的浓缩，是人类文化的积淀。

在“书香班”的黑板上，每两天就有一首不同的古诗词，古诗词吟诵成了这里一道亮丽的风景线。孩子们与古诗词亲密接触，领略了李白“黄河之水天上来”的豪迈与浪漫，体悟了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的厚重的使命感，了解了辛弃疾的昂扬与豪放，李清照的婉约与哀愁„„对于较长的古文，孩子们可能一时还接受不了，那么，先让他们从吟诵琅琅上口的名句开始吧：“三人行，必有我师。”、“生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义也。”、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。” „„学了语文课本上的《自相矛盾》后，不妨让孩子们读读《韩非子》中的《自相矛盾》一文，了解一下韩非子；社会课上学习孙子与《孙子兵法》时，读读《谋攻》岂不是对孙子的军事才能会有更深的了解？在“书香斋”的书柜里，还有许多孩子们爱看的外国儿童文学作品：《格林童话》、《安徒生童话》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》„„

在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，都可以要求学生去读完整本书。如学了《三顾茅庐》，去读少儿版《三国演义》，学生从中了解了众多英雄人物，感受到他们的英勇气概；学完《三借芭蕉扇》，去读少儿版的《西游记》，孩子们看到了孙悟空的机智与勇敢，并对神话故事有了更新的认识；学完《云雀的心愿》，可推荐《格林童话》、《安徒生童

话》，这又激起了同学们读童话的热情。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

随着现代化生活节奏的加快，信息量的剧增，一些具有时代特点的优秀报刊同样是学生课外阅读的上好材料。《中国少年文摘》、《读者》、《教师博览》等。他们虽然现在只能看到世界的一角，但总有一天，他们会自由地在古代与现代之间穿梭往来，热情地拥抱整个世界！

2、触摸时尚

随着现代生活节奏的加快，信息量的剧增，一些具有鲜明时代特点、“文化快餐”式的优秀报刊同样是学生课外阅读的上好材料，如《中国少年文摘》、《读者》„„这些朴实无华、意趣高雅、具有特立独行审美立场与亲切自然人文关怀的杂志，成为了学生绝好的精神食粮。德育教育也在这一篇篇文字、一本本书籍中悄然进行，润物无声。

在书柜中，现代儿童作家如秦文君、郑渊洁、周锐、梅子涵等人的作品，有的是描写校园生活的儿童小说，有的是富有情趣的童话故事，幽默、轻松，深受孩子们的青睐，借阅率极高。

时常看见孩子们捧着书如痴如醉，有时会禁不住扑哧笑出声来，直到上课音乐奏完最后一个音符才恋恋不舍地将书塞进抽屉。这岂不是我们一直追求的忘我的境界吗？

三、在活动中丰富“书香校园”的阅读

为了使“书香校园”的阅读活动不断丰富、充实、深入，相应地开展一些活动。

1、展示“采蜜册”

俗话说，不动笔墨不读书。在阅读时，我鼓励学生将自己欣赏的词、句或段摘抄下来汇编成册，给小册子取一个个性化的名字，一段时间后展出，比比谁的采的“蜜”最多、最甜、最美。

2、推荐一本书

你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢读这本书？请你在读书交流会上推荐给大家。这是书香班“读书交流会”的主题。通过互相推荐，好书传阅的范围更广，学生对好书的理解也有了总结、深化的机会。

3、我为你朗读

受李镇西老师为学生朗读的启发，可在阅读活动中安排“我为你朗读”的环节。有时老师为学生朗读，有时学生上台朗读。

“书香校园”的阅读活动至今已持续了一年，在好书的熏陶下，许多学生身

上显示出了一种迷人的书卷气，阅读活动使他们的语文素养有了极大的提高。从他们的为人处事中，阅读对一个人成长的影响已有所反映。让同学们的眼睛闪闪发亮，从此与书结缘，与文学结缘，与世界结缘。我们坚信：当孩子们长大成人，回头审视生命的时候，也许他们会发现总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量，这就是源于“书香校园”的阅读活动。

学校应该努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，努力做到在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在绿色的环境中培养健康人。教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意，学生奋发向上，素养不断提高。让师生快乐着、健康着、发展着是我们永远的追求。

第二篇：书香校园行动

“书香浸润活力校园”

——读书活动告家长书

尊敬的家长：

您好！

首先感谢您一直以来对我们学校的信任、关心和支持，也感谢您在紧张忙碌的工作中对自己孩子给予的教育和关爱，使得他（她）犹如春苗节节拔高，茁壮成长。

“读书的厚度决定人生的高度。”许多有识之士认为，左右人一生最大的力量是文化，而提升文化底气最重要的方式莫过于阅读。一个不重视阅读的学生，很可能缺乏获取新知的能力和发展潜能；一个不重视阅读的家庭，很可能文化内涵浅薄、平庸无为；一个不重视阅读的学校，必定呆板沉滞、令人窒息；一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。的确，读书是培养人最有效的途径。因此，让每个孩子都能捧起书本，让每个家庭都能坐拥一壁藏书，让我们的校园处处洋溢书香，师生、家长都去享受文字里情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，是我们水库人的理想和追求。

有道是：“腹有诗书气自华。”为引发孩子的读书欲望，培植孩子的文化底气，使孩子广泛阅读、多方涉猎，最终成为一个知识视野开阔、文化底蕴深厚、充盈书香气息的人，我校正式启动“书香校园行动”，打造书香校园。为了孩子，请您配合学校做好以下工作：（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于20分钟），按要求做好读书笔记。（2）平时尽量关注孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。（3）您榜样的力量是无穷的。请您实践“亲子阅读”，即抽空坐下来与孩子同读一本书，并和孩子交流读书感受。（4）定期（如每月一次）带孩子去图书馆、新华书店等地方读书、购书（可参考学校推荐的“小学生阅读书目”）。

美好人生，从阅读开始。愿您的孩子在我们的共同努力下，爱上阅读并乐此不疲。愿缕缕书香，给予您和孩子丰富的精神滋养！愿您和孩子在书香的浸润下丰富起来，充实起来，智慧起来！

乔川小学

2011年9月

第三篇：中心小学书香校园倡议书

致全校师生、家长读书活动的倡议书

（让书香浸润孩子的心田）

亲爱的老师、家长、同学们大家好！

俗话说：“知识改变命运，阅读点亮人生！”诗人惠特曼曾经这样说道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分„„”因此，我们在孩子最初的时候应该给予他们最美好的东西，例如优美的书籍。

史翠克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中这样说：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。”

博览群书一生充实，多读好书终身受益！伟大的教育家苏霍姆林斯基说：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，我们希望我们的每一个孩子、每个人都爱上阅读，让读书成为生活的基石，让阅读成为一种时尚一种习惯！让孩子们的阅读时空能无限扩大延伸，从学校走向家庭，从狭小的课堂走向广阔的天地，从薄薄的课本走向厚厚的经典，从教师控制的阅读走向自由、自主、自觉的阅读，进而让阅读变成孩子一生的学习方式、生活方式、行走方式。

当然，孩子阅读习惯的培养最离不开的是父母的引导。亲子阅读是在任何公共场所中的阅读都无法替代的，在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。

为此，我们在此倡议，为了孩子的成长，希望孩子的父母一起行动起来，给孩子创设更好的阅读环境，做孩子读书的支持者、参与者。让孩子可以自由阅读，静心阅读。请父母购1-2本好书（参考小学生必读书目）。如果您的孩子到现在还没有养成好的阅读习惯和兴趣，那么能否请您每天早一点关电视和孩子一起读书，每天坚持30分钟。当您陪伴孩子一起在灯下阅读的时候，当您引导孩子把阅读当作生活的一部分的时候，您就等于把孩子引入了知识的海洋。请您做孩子读书的交流者。饭后闲暇时，请您与孩子一起阅读或一起讨论，与孩子经常交流读书获得的知识和心得，尤其是交流读书的方法和体会，这会使孩子不断提高读书的质量。

同学们、老师们、家长们！让我们积极参与到读书活动中来吧！让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯！让我们为建设书香校园、和谐校园、文明校园贡献新的更大力量！

汤神庙镇中心小学

教学德育办

2016年11月16日

致全校师生、家长读书活动的倡议书

（让书香浸润孩子的心田）

亲爱的老师、家长、同学们大家好！

俗话说：“知识改变命运，阅读点亮人生！”诗人惠特曼曾经这样说道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分„„”因此，我们在孩子最初的时候应该给予他们最美好的东西，例如优美的书籍。

史翠克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中这样说：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。”

博览群书一生充实，多读好书终身受益！伟大的教育家苏霍姆林斯基说：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，我们希望我们的每一个孩子、每个人都爱上阅读，让读书成为生活的基石，让阅读成为一种时尚一种习惯！让孩子们的阅读时空能无限扩大延伸，从学校走向家庭，从狭小的课堂走向广阔的天地，从薄薄的课本走向厚厚的经典，从教师控制的阅读走向自由、自主、自觉的阅读，进而让阅读变成孩子一生的学习方式、生活方式、行走方式。

当然，孩子阅读习惯的培养最离不开的是父母的引导。亲子阅读是在任何公共场所中的阅读都无法替代的，在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。

为此，我们在此倡议，为了孩子的成长，希望孩子的父母一起行动起来，给孩子创设更好的阅读环境，做孩子读书的支持者、参与者。让孩子可以自由阅读，静心阅读。请父母购1-2本好书（参考小学生必读书目）。如果您的孩子到现在还没有养成好的阅读习惯和兴趣，那么能否请您每天早一点关电视和孩子一起读书，每天坚持30分钟。当您陪伴孩子一起在灯下阅读的时候，当您引导孩子把阅读当作生活的一部分的时候，您就等于把孩子引入了知识的海洋。请您做孩子读书的交流者。饭后闲暇时，请您与孩子一起阅读或一起讨论，与孩子经常交流读书获得的知识和心得，尤其是交流读书的方法和体会，这会使孩子不断提高读书的质量。

同学们、老师们、家长们！让我们积极参与到读书活动中来吧！让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯！让我们为建设书香校园、和谐校园、文明校园贡献新的更大力量！

汤神庙镇中心小学

教学德育办

2016年11月16日

第四篇：百里中心小学书香校园

百里中心小学创建 “书香校园”实施方案

为了推动读书活动的深入开展，营造良好的校园学术氛围与和谐的育人环境，提升学校校园文化建设的水平和层次，提高师生的思想道德素质和人文、科学素养，按照县局创建“六园式学校”有关要求，制定我校创建“书香校园”实施方案。

一、活动目的：

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，树立终身读书的理念；营造人人爱读书、善读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

二、建设书香校园领导小组： 组 长：严安平

副组长：杨 涛 孙宏利 于红灵 张宏科 组 员：各班班主任

三、主要内容：

1、每班建立一个图书角；

2、全校建设一个阅读阵地；

3、每学期举办两次读书交流报告会；

4、每周坚持上好一堂阅读课；

5、扎实落实一项活动——学生系列读书活动。

6、建设“三个共读工程”：促进校长与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。

四、具体措施：

（一）硬件保障：

1、加强宣传，营造良好的读书氛围。

2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。

3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。

（二）教师读书： １．养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时。

２．教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并记好读书笔记。

３．教师要结合教学实践每期至少写两篇读书心得或随笔。

4、每学期至少举行一次读书笔记展览或评比活动。

（三）学生读书：

1、每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。

2、在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量，将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。

3、进一步加强班级图书馆的日常管理工作，实行小图书管理员制度。各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍。组织图书交换活动，加强学生的读书交流，使学生有书可读。

4、每年举办一次读书系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、读书笔记展览等活动，评选 “诵读大王”、“读书明星”以及“书香班级”等荣誉称号。

5、每周坚持上好一堂阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等。

6、与语文教学相结合。语文教学应该充分发挥其丰富多样性，教师积极向学生开设有针对性的书目，充分利用好阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，有计划地举办读书专题讲座，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。

7、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。

（四）家庭读书活动

1、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每周周六下午的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

2、建立家校读书网络

除学校图书室、班级读书角外，学校将召开全校学生家长会，将学校读书计划布置给每个家长，鼓励家长和孩子一起阅读、交流读书心得，并且每个家庭设立“家庭读书架”，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。

五、考评与表彰：

１．教师读书情况纳入教师评价考核。

２．学生读书情况纳入学生评价考核。

３．班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。

４．开展“读书明星”“书香班级” “书香家庭”评比活动。

六、落实有关责任：

1、建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，其他中层部门配合组织活动，并对过程性材料及时整理归档。

2、班级图书角建设、班级读书档案、亲子共读等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师配合工作。

书香能致远，阅读乐趣多

——— 百里中心小学亲子阅读倡议书

亲爱的家长朋友们：

阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。建立学习型社会，最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式，就是亲近图书，全民阅读。未来最具有竞争力并最终能胜出的民族，一定是阅读能力最强的民族。1997年，中宣部、文化部、教育部等九部委共同发出“知识工程”——倡导全民读书，建设阅读社会的通知，全民读书活动在我国蓬勃发展。小学时期是学生扩展知识面的黄金时期，而良好的课外阅读习惯的养成离不开家庭的影响。读书，能给您的孩子配制一把发展智慧的钥匙；读书，能让您的孩子插上一对解放心灵的翅膀；读书，能为您的孩子开启一扇通往世界的窗户„„ 请赠送给您的孩子一本他喜爱的书，给未来一个美好的祝愿吧；

请和您的孩子共读一本书，交流美好的感受和新的启迪吧；请给您的孩子朗读一篇文章或讲一个故事，使孩子建立起热爱书本、向往读书的愿望吧；请您关闭您家的电视半小时，在温馨安静的环境里引领着孩子共享阅读的快乐吧„„

五月，一个充满希冀和梦想的季节，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，更加自信、充实地走向美好的明天吧。

让我们一同记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！最后感谢您的大力支持！

第五篇：书香校园方案

创建“书香校园”实施方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二．活动目标

1,在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2,积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3,通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、“书香校园”活动组织领导小组名单：

组 长：江海英副校长

副组长：马理德主任胡媛老师

组 员：班主任，年级组长及语文老师

四、具体实施方案：

（一）营造书香环境

1,彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。各班学习园地、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每班每生至少捐两本书。

2,加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等;设计“书香校园”板报，记录学生阅读成就的成就，为校园增添书香气息。

（二）开展形式多样的读书活动 1，学生读书活动：

课前一诵：每天语文课前五分钟按照要求内容诵读，到学期末以年级为单位进行评比。

各年级要求内容：一二年级，读背《三字经》；三四年级，读背《弟子规》；五,六年级读《背经典诗词70首》，《三字经》

午间一读：每天中午1：30—2：30分为全体学生阅读时间，自由选择班级图书角的图书进行阅读。（各班每天安排“阅读小帮手”负责管理班级纪律。）每月一书：根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，每生每月必读一本学校推荐书目。学校统一下发读书摘记卡，便于学生在阅读后记录、表达自己的读书体会。摘记卡每月至少上交1张，由语文老师评出“班级阅读之星”。每周一课：每周一节阅读课，开展读书活动,充分发挥语文教师的作用进行阅读指导，并定期交流读书体会。让学生介绍自己看过的新书、好书、及书中的部分内容。

每周一诗：每周全校学生同背一首诗。教师读书活动

每学期每一位教师必须认真阅读一本教育专著。每个月看一本喜欢的书，并写心得体会。

教师与学生“同读一本书”，“同背一首诗”活动。

活动评价与奖励

1，每月进行一次“书香年级“，“书香班级”，“阅读之星”评比活动，给予表彰奖励。

对获得“书香班级”称号一等奖的语文老师给予奖励。五，主要活动安排：

三月：1，书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2，各班进行宣传动员工作，发“致家长一封信”。使学生家长明确读书课外的重要性。

3，向学生公布必读书目，并联系家长购买。

4，查看各班图书角配备情况，各班制定适合本班图书管理制度。5，以“书香校园”读书笔记展示为主题出一期板报。四月：

1，公布三月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，组织学生开展“手抄报“比赛。

五月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出第二期板报。3，开展讲故事比赛。

六月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，读书笔记展评。3，各班开展读书分享会。附1：“书香年级组”评比细则

年级组向学生推荐一本书，在各年级评比，购书情况。

每月查看学生的读书笔记。检查每周一诗朗诵氛围。

附2：“书香班级”评比细则

水晶城小学“书香班级”评价表（试行稿）

备注：

1、评选程序：各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，“书香班级”评审组会评选出优秀评级给予奖励。

2、评选方式主要有看阅读效果，问卷调查等。附3： “阅读之星”评比：

由语文老师根据班级学生阅读情况，每月选出三名阅读之星。附4：各年级推荐书目附5： 附6:每周一诗

每级评选“优秀组织奖”六个。