第一篇：格言书签比赛资料

大地小学 “我的格言，我的书签”设计大赛

活动方案

名言警句作为一种文化，有着深刻的内涵和哲理性，它对人的影响是潜移默化和深远持久的，对学生的教育作用是十分巨大的。将自己心中的格言体现在书签上，新颖而又有内蕴的书签增添了我们读书的乐趣,减轻了视觉疲劳,还有助于我们对书中内容的思索。根据《大地小学学生成长“六个一”活动实施方案》相关安排，我校决定开展“我的格言，我的书签”设计大赛，现将有关事项通知如下：

一、组织机构

组长：何新中

副组长：缪恢金徐辉姜鸿华金禄春

成员：缪恢恩林晓波黄开军罗玉萍吴剑飞郑桂荣缪欣茹杨臻姚凯莉陈珊珊廖姝姝各村完小校长 各班主任

二、参加对象

三-六年级学生

三、活动评委

何新中缪恢金罗玉萍缪欣茹陈珊珊

四、活动时间

作品提交时间：202_年4月15日

展评时间：202_年4月18日

五、作品要求

1、长小于等于15cm，宽小于等于8cm，外形自选；

2、有创意，内容健康，有意义；

3、书签上要摘录一些格言警句，可以画画或是贴图，书签背面应注明学校、班级、姓名及指导老师；

4、纸张的选择要用相对厚一些的。

5、每件作品设计者不得超过两人；

6、每班限交作品5件至缪欣茹处。

六、评比细则

1、内容占40%

2、字迹占10%

3、版面印象占20%

4、绘画占10%

5、创意占20%

七、奖项设置(各年级)

1、一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。

2、获奖学生发奖状及奖品，指导老师发荣誉证书。

大地小学 202_年3月

大地小学“我的格言，我的书签”设计大赛结果

三年级

四年级

五年级

六年级

大地中心小学 202_年4月18日

大地小学“我的格言，我的书签”书签

展

第二篇：书签格言

☆书籍是巨大的力量——列宁 ☆书是人类进步的阶梯———高尔基 ☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚 ☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基 ☆书籍——举世之宝——梭罗

☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 ☆书是唯一不死的东西——丘特

☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 ☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔

☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 ☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫

☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 ☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 ☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果

☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 ☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔

☆书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛转—高尔基

☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯 ☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 ☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔 ☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯

☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫 ☆唯书籍不朽——乔特

☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格

☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生

☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔

☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里

☆书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数———凯勒

☆一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 ☆书籍是前人的经验——拉布雷

☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣——西塞罗 ☆书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你——都德

☆书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根

☆书籍是造就灵魂的工具——雨果

☆书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你——赫尔岑

☆书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令——赫尔岑

☆书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

☆书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基椽—茨威格

第三篇：二年级书签写字格言

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少、事非经过不知难。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

第四篇：书签制作比赛方案

做心怀梦想的幸福人

Be a happy man who has a dream

《创意书签伴我读》书签制作比赛方案

一、活动意义

书签是穿行于书中的精灵，它在给我们带来方便的同时，时刻提醒我们要勤于读书。为了深入开展“书香校园”活动，激发学生读书兴趣，创建我校读书特色，特举办此次“创意书签伴我读”书签设计制作比赛。

二、比赛对象：3--5年级全体学生。

三、比赛时间：202_年10月1日——9日

四、比赛要求：

1、各班级设立展示区，展示优秀作品；每班选出5枚书签作品上交级部长处；每个级部评选出一二三等奖，并在一等奖10枚。

2、评比标准：设计的书签制作精美，字迹美观，内容以读书为主题，可设计读书名言警句，名家介绍，经典美文语句等，书签样式不

限，要有创新。作品质量要高。

1、《创意书签伴我读》书签制作

1)形式：作者原创；可用手绘、电子彩绘、植物茎叶等，材料不限；大小控制在长宽20厘米以内，颜色及形状自定，形式大方有特色；

2)内容：有创新意识，积极向上，贴近读书生活，尽可能图文并茂。

4、杜绝教师代替学生创作情况，如果发现取消比赛资格，同时追究老师责任。大爱至简 福生于微

小行·大爱

做心怀梦想的幸福人

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小行·

第五篇：书签设计比赛的反思

书签设计比赛的反思

书签上的文字是由学生原创进行的，主要通过切实的读书感悟而获取。书签设计大赛不仅可以丰富学生的课余生活，也可以提高同学们动手动脑能力和创新能力。好看的字、优美的画、巧妙的设计、精美的版式、警示的话语等等汇集在一张小小的书签中，这是对我们每一位书签制作者各种能力的考验。在这次活动中，也存在以下几个小缺陷：

一、理想与现实的差距

这次书签设计比赛，我的初衷是让学生以书签制作为载体，了解完成任何一 件作品之前先要有一个通盘的考虑，这应该就是一个设计制作的方案。从活动宣传开始11月1日开始，一直到作品征集11月13号为止，学生应该是有充足的时间去完成方案设计的，但是最后交上来的成品设计图形却并不理想。

我想，在学生自我设计阶段，教师也可以进行辅导，特别是草图设计上，人怎样利用各种材料，从形状、颜色、大小、图案、书写等方面思考，分工合作，一一落实。这样，就能避免“驼背跌在桥背上——两头不扎实”。“罗马城不是一夜建成的”，如果我们着眼现实，要求放低些，步子放慢些，指导更实些，目标是不难达到的，理想也是不难实现的。）

二、多关注学生的需要

在这个比赛中，我们应站在学生的立场上，关注学生的需要，关注孩子的思维。其实有很多活动环节是我们老师需要的，学生想得到的却很少。比如学生是急切地想要动手，而我却让他们先完成方案，所以造成有些学生不做图形设计文字设计，就迫不及待地动手了，其实方案就在他心理。

所以在整个活动中，我们要着眼学生的真实需求，贴近学生的生活现状，了解学生的实际水平，我们就能对活动的目标准确定位，而不会恣意“越位”，急于“补位”，这样，学生能力的提升才不会落空，才能到位。）

三/要注重活动的实效性

在整个活动过程中，时间拖得有点长，导致个别学生做着做着就没了下文，教师针对性的指导太少，活动效率还有待提高。如果能将教师指导、学生实践、成果展示、问题交流有机地结合一下，是否就能使活动灵动一些。

四、如何兼顾群体发展与个人发展

综合实践活动关注的是学生的发展，但处理不当，还会导致几个人的发展，多数学生只能当绿叶。我们如何兼顾每个人的感受，让每个同学都在活动中能力得到提高，都能享受到成功的快乐？

每个学生都是一个独特的生命个体，都存在千差万别。我们教师所能做的，只是引导他们能在原有基础上逐步提高而已。我们在活动中，应该从关注个体的发展入手，特别要关注弱势群体。水平高的，能力强的，可以让他们当小组长，当小老师，领着同组同学一起前进。这样，不会造成太大的两极分化，也能使优者更优，弱者趋优。综合实践活动决不是培养精英，而是共同提高，共同“富裕”，共同享受。