第一篇：留守学生人际关系调查报告

中沙中心学校留守学生人际交往调查分析报告

一、调查目的学校人际交往是影响学生成长的主要因素，调查研究学生人际交往，了解学生在学校与同学、老师相处的实际情况，发现学校教育中存在的问题，探索研究如何培养学生的人际交往能力。

二、调查内容

本次调查内容主要从学生本人问题、伙伴问题、教师问题三方面考虑，其中学生本人问题又从个性、行为两个维度来设计。

三、调查方法

本次调查方法主要采用问卷调查方式，调查对象是我校一至六年级的留守学生。

四、调查结果

以下是调查内容每道题回答“是”的百分比统计情况 ：

1、你是否很喜欢与你班的同学交往？（87.7 %）

2、你在与人交往中，是否尊重他人？（81.8 %）

3、你在与人交往中，是否善于赞赏他人？（59.9 %）

4、如果你有困难同学会主动帮助你吗?（75.4 %）

5、别人做了对不起你的是，你是否能原谅别人？（92.5%）

6、在与人交往中，你是否做到认真倾听？（66.8 %）

7、你是否能主动与人交往？（74.3 %）

8、别人向你提出不合理的要求，你是否学会委婉拒绝，不让对方生气？（55.1%）

9、你是否能大声向别人打招呼？（54.5%）

10、你是否有很多小伙伴与你玩耍？（79.7%）

11、你经常得到同学们的赞赏吗？（24.6 %）

12、你是否不喜欢老师严厉批评你？（45.5%）

13、你经常受到老师的批评吗？（25.7%）

14、你经常受到老师的表扬吗？（24.6 %）

15、你平时尊重老师吗？（90.9 %）

16、你觉得自己是个活泼的孩子吗?（81.3 %）

17、在与人交往中，你是否总觉得你不如别人？（46 %）

18、你是否经常说些不文明的话？（21.9 %）

19、老师批评你的时候同学们会嘲笑你吗？（45.5 %）

20、你是不是很爱跟别人生气？（23.5 %）

五、对调查结果分析

从以上结果发现以下问题：

1、不少留守学生在与人交往中不够自信。有46%的留守学生不能大声向别人打招呼；有26%的留守学生不能主动与人交往；有46%的留守学生在与人交往中，总觉得自己不如别人。

2、留守学生在学校受到的激励和表扬太少。有40%的留守学生在与人交往中，不善于赞赏他人；只有24.6%的留守学生经常得到同学们的赞赏；只有24.6%的留守学生经常得到老师的表扬；有25.7%的留守学生经常受到老师的批评；有45.5%的留守学生不喜欢老师的严厉批评。

3、在与人交往中，不少留守学生的习惯较差。有33.2%的留守学生在与人交往中不认真倾听；有22%的留守学生经常说些不文明的话。

4、学生的人际交往技巧有必要提高。有45%的留守学生当别人向自己提出不合理的要求时，不会委婉拒绝，造成与对方关系不和谐；有40%的留守学生在与人交往中，不懂得赞赏他人；有33.2%的留守学生在与人交往中不认真倾听。

六、对策

1、改善学校人际交往环境。教师要发挥积极主导作用，如主动创设有利于学生自我开放的交往环境，通过改善学校的交往环境，来开发学生的交往潜能。

2、开拓交往空间。利用学校、家庭、社区等学生生活的所有空间，开展各种活动，培养学生的交往能力。

3、探索、开发交往潜能的方法和途径，进行交往技能训练。教师给予学生多点赞赏，少点指责，让学生间交往也这样做。

4、加强留守学生的水平交往。

所谓水平交往，就是同辈、同伴间的交往。水平交往可以让留守学生毫无顾及、畅所欲言，以释放他们的心理压力与心中烦恼，也更容易排除他们的人际交往的障碍。在人际交往中，要引导他们学会欣赏、尊重他人。因为一个懂得用欣赏人、尊重人处理人际关系的人会过得很愉快，别人也会同样的欣赏和尊重他。但很多学生，希望别人欣赏、尊重自己，而自己又不愿意去欣赏和尊重别人，他们只看到别人的缺点而很难看到别人优点。所以，教师有必要引导他们客观地观察别人和自己，让他们发现，原来自己还有许多不足，而身边的人都有值得学习、值得借鉴的地方，真心去欣赏、尊重他人。这样，别人就很愿意与他交往，就会有更多的朋友。

学会交往是每个人生存的必备技能，生活中无时无刻不在发生人际交往关系，良好的人际关系能使人心情怡悦，能使人生活更幸福。因此，让学生学会交往，让学生拥有和谐的人际关系，显得尤为重要。

中沙中心学校2013、4、8

第二篇：学生人际关系现状调查报告（范文）

学生人际关系现状调查报告 学生人际关系现状调查报告 关系现状
1.概述
大学生正处在学习知识和技能,认识社会,探索人生的发展时期,大学生的所有活动 都是在与人的交往过程中进行的.人际交往是我们每个人社会化的必由之路.良好的人际关 系有助于提高大学生的自信和自尊,缓解内心的冲突与苦闷,宣泄愤怒与压抑,减少孤独与 空虚.不懂得人际交往的人,在心理上不能成为健全的人.在对我院学生的自我概念的调查 中发现,有 13.6%的学生在大学阶段最烦恼的事情是人际沟通,有 9.9%的学生认为最需要 的帮助是提高人际交往能力.可见,人际交往对于大学生的健康成长具有非常重要的意义.那么, 我院学生人际关系的总体状况如何?当前人际关系的处理情况又怎样?学生在遇到困 难时会向谁求助?下面将调查结果一一进行阐述.

2.学生人际关系的总体状况
2.1 你对自己的人际关系现状满意吗? 你对自己的人际关系现状满意吗? 现状满意吗 学生对自己的人际关系现状的满意程度依次是:满意的占 49.5%,一般的占 40.6%, 很满意的占 8.3%,不满意的占 1.6%.
满意 50 40 30 20 10 0 49.50% 40.60% 8.30% 很满意 一般

不满意 1.60%

调查显示,57.8%的学生对自己的人际关系现状很满意和满意.另有 40.6%的学生对自 己的人际关系感觉一般.可见,大部分学生在人际交往方面较为顺利,只有少数学生存在人 际交往困惑问题.

2.2 你认为下列哪种关系对你的个人发展最重要(影响最大)? 你认为下列哪种关系对你的个人发展最重要(影响最大)? 学生认为下列关系对个人的发展最重要的依次为:和朋友的关系占 45.6%,和父母的关 系占 28.0%,和同学的关系占 17.1%,和老师的关系占 7.3%,和兄弟姐妹的关系占 0.5%, 0.5%的同学认为没有对自己个人发展最重要的关系,1.0%的同学认为对自己发展最重要的 关系不在问卷所设计的内容范围内.

50 40 30 20 10 0

和朋友

和父母 和同学 和老师 和兄弟姐妹 没有 45.60% 28.00% 17.10% 7.30% 0.50% 0.50% 其他 1.00%

45.6%的学生认为和朋友的关系对个人的发展最重要,这个也是选择人数最多的选项.
可见学生对友谊的渴求和重视.和朋友的交往和友谊质量不仅影响学生的自信心,自尊心, 更从多角度多方面的影响着学生的心理健康.第二大影响学生个人发展的是和父母的关系, 有 28%的学生选择了该项.父母是孩子的第一任老师,家庭成员间的关系也是学生最为关 注的关系之一.其次是与同学和老师的关系,这两大关系在校园人际中接触最为频繁.在你的成长过程中,哪种人际关系对你建立自信有巨大的作用? 2.3 在你的成长过程中,哪种人际关系对你建立自信有巨大的作用? 学生认为在自己的成长过程中对自己建

立信心有巨大作用的人际关系依次是: 好朋友(53.9%),父母(15.7%),同学(11.0%),初中老师(7.3%),高中老师(3.1%),祖父母 或外祖父母(2.6%),小学老师(1.6%),大学老师(1.6%),其中 2.6%的同学认为在自己 的成长过程中对自己建立信心有巨大作用的人际关系不在问卷所设计的内容范围.

60 50 40 30 20 10 0

好朋友

父母

祖父母或外祖 同学 初中老师 小学老师 高中老师 父母 大学老师 3.10% 2.60% 1.60% 1.60% 2.60%

其他

53.90% 15.70% 11.00% 7.30%

和上题的研究结果一致的是, 选择人数最多的选项仍然是好朋友对学生建立自信有巨大 的作用,可见,学生对友情的高度重视,在学生成长的过程中,玩伴和好友对学生的影响不 仅体现在日常的生活和学习, 更在潜移默化中影响着彼此的价值观和人生观.调查结果显示 学生对朋友和友谊的重视甚至超过了与父母亲的关系,15.7%的学生认为父母对其建立自信 有巨大的作用.另外老师对学生建立自信的作用方面,选择初中老师的同学要多于高中,小 学和大学老师.这个与学习状况的调查结果相对应, 初中阶段是学生学业成绩比较满意的阶 段, 而高中阶段是成绩出现下滑比较严重的阶段, 这也就解释了初中老师对学生自信的建立 的作用要大于高中老师的原因.2.4 下列哪种人际关系曾给你的生活造成很大的负面影响? 下列哪种人际关系曾给你的生活造成很大的负面影响? 学生认为曾给自己的生活造成很大的负面的人际关系依次是:和同学的关系占 20.9%,和朋友的关系占 15.7%,和父母的关系占 15.2%,和老师的关系占 12.0%,和兄

弟姐妹的关系占 0.5%,和祖父母或外祖父母的关系占 0.5%,其中 28.8%的同学认为没有 哪种人际关系曾给自己的生活造成很大的负面影响,6.3%的同学认为曾给自己的生活造 成很大负面影响的人际关系不在问卷所设计的内容范围.
30 25 20 15 10 5 0 20.90% 15.70% 15.20% 12.00% 和同学 和朋友 和父母 和老师 和祖父母或外祖 父母 和兄弟姐妹 0.50% 0.50% 28.80% 其他 没有

6.30%

在对学生的生活造成负面影响的因素中, 和同学的关系占的比重最大.同学是大学生人 际交往最基本的对象.大学生与同学间的交往最普遍,也最复杂.一方面,同学之间年龄相近,经历相同,兴趣,爱好相似,又在一个集体中学习和生活,因此比较容易相处;另一方 面,同学之间在生活习惯,个性等方面又存在着一定的差异,加之交往频率过高,空间距离 过小,因而在交往过程中又难免发生这样或那样的矛盾和冲突.前面已经讲到朋友对学生的个人发展影响最大, 同时朋友也是曾给学生带来很大负面影 响的人.可见,学生虽然对友谊的渴求十分强烈,但是一旦需求得不到满足,又容易对人际 交往采取消极的态度,这

这也反映了学生情绪的不稳定性.

3.学生当前的人际关系的处理状况
3.1 在人际关系方面,你最渴望处理好以下哪种人际关系? 在人际关系方面,你最渴望处理好以下哪种人际关系? 学生最渴望处理好的人际关系依次是:朋友 37.7%,同学 21.5%,异性朋友 13.6%, 父母 12.6%,老师 7.3%,兄弟姐妹 3.7%,祖父母或外祖父母 0.5%,其中有 2.6%的同学 没有最渴望处理好的人际关系,0.5%的同学认为自己最渴望处理好的人际关系不在问卷 所设计的内容范围.
40 35 30 25 20 15 10 5 0 朋友

同学 异性朋友 父母 老师 兄弟姐妹 祖父母或外祖 父母 3.70% 0.50% 没有 其他

37.70% 21.50% 13.60% 12.60% 7.30%

2.60%

0.50%

和前面的调查结果一致的是,对朋友和同学关系的重视仍是学生人际关系中的主旋律.37.7%的学生最渴望处理的人际关系是与朋友的关系,21.5%的学生最渴望处理的人际关系 是与同学的关系.另外,排在第三位学生最渴望处理的人际关系为与异性朋友的关系,大学 生已进入青春期, 对两性问题的反映很敏感, 因此建议学校重视对学生两性交往的适当教育 与引导.同时,与父母老师等的关系也是学生渴望处理好的人际关系之一.

3.2 你认为自己当前最难处理的是哪种人际关系? 认为自己当前最难处理的是哪种人际关系? 学生认为自己当前最难处理的人际关系依次是:和同学的关系占 22.0%,和朋友的关 系占 19.9%, 和老师的关系占 15.7%, 和父母的关系占 14.7%, 和兄弟姐妹的关系占 2.1%, 和祖父母或外祖父母的关系占 2.1%,其中有 23.5%的同学认为自己当前没有最难处理的 人际关系.

25 20 15 10 5 0

和同学

没有 和朋友 和老师 和父母

和祖父母或外祖 和兄弟姐妹 父母 22.00% 19.90% 15.70% 14.70% 2.10% 2.10% 23.50%

大学生对人际交往的期望值比较高, 一旦需求得不到满足, 又容易对人际交往采取消极 的态度.同学关系既是曾给学生带来很大负面影响的关系, 又是学生认为最难处理的人际关 系.另外,和朋友,老师,父母的关系也是学生最难处理的人际关系.

3.3 同学关系方面,你觉得最难处理的是什么关系? 学关系方面,你觉得最难处理的是什么关系?
学生认为在同学关系方面,最难处理的关系依次是:同班同学 37.1%,同寝室同学 21.5%,同乡同学 2.1%,同桌同学 1.0%,其中 33.5%的同学认为在同学方面没有最难处 理的关系,4.7%的同学认为同学关系方面最难处理的关系不在问卷所设计的内容范围.
40 35 30 25 20 15 10 5 0 同班同学 没有 同寝室同学

同乡同学 37.10% 21.50% 2.10%

其他 同桌 1% 33.50% 4.70%

从调查结果可以看到,学生认为最难处理的同学关系是同班同学和同寝同学的关系.同班和同寝是学生中最常见的人际交往,持续时间最长,最牢靠.但由于交往频率过高,

空 间距离过小,在交往过程中难免会发生这样或那样的矛盾和冲突.因此,学校教育者应该注 重班级同学间的情感建立, 多开展班级和寝室活动来增进彼此的了解和沟通, 促进健康友谊 的发展.3.4 在性别上,你觉得最难处理的同学关系是什么关系? 性别上,你觉得最难处理的同学关系是什么关系? 学生认为在性别上最难处理的同学关系依次是:两方面都有 36.5%,同性同学 31.8%, 异 性 同 学 15.6% , 其 中 16.1% 的 同 学 认 为 在 性 别 上 没 有 最 难 处 理 的 同 学 关 系.

40 30 20 10 0

两方面都有 同性同学

异性同学

没有

36.50%

31.80%

15.60%

16.10%

从调查结果可以看到, 学生最难处理的人际关系上, 选择同性的同学要远多于选择异性 的同学.同性同学间的接触和交往比较多,因而也容易带来矛盾和摩擦.这里提示教育者关 注学生的人际交往和指导.

4.遇到困难时的求助对象
4.1 当你遇到困难时,你会找谁给你提供支持? 当你遇到困难时,你会找谁给你提供支持? 学生认为当自己遇到困难时会找的人依次是:朋友 54.1%,父母 31.1%,同学 9.8%, 老师 4.4%,兄弟姐妹 0.5%.
60 50 40 30 20 10 0 54.10% 31.10% 9.80% 同学 老师 4.40% 兄弟姐妹 0.50% 父母 朋友

调查结果显示,当学生遇到困难时,找朋友提供支持的人最多,占到总体的 54.1%.这 里同样可以看到朋友在学生心目中的地位和作用,与前面的结论一致,在这里不多赘述.如果你找的是同学,倾向于找哪类性别的同学? 性别的同学 4.2 如果你找的是同学,倾向于找哪类性别的同学? 学生认为自己找的同学倾向的同学依次是:同性同学 55.9%,异性同学 44.1%.

60 50 40 30 20 10 0

同性同学 异性同学

55.90%

44.10%

4.3 如果你找的是同学,倾向于找哪类同学?.如果你找的是同学,倾向于找哪类同学? 学生认为自己找的同学倾向的同学依次是: 朋友 50.8%, 同班同学 26.2%, 老乡 13.1%, 网友 4.9%,其中 4.9%的同学找的同学倾向类型不在问卷所设计的内容范围.
60 50 40 30 20 10 0 50.80% 26.20% 13.10% 同班同学 老乡 网友 4.90% 其他 4.90% 朋友

在学生遇到困难的时候,倾向于找的同学是同性多于异性,这与同性朋友间有更多的同 感有关.另外,在找同学方面,仍然有超过一半的学生倾向于找朋友,其次是同班同学和老 乡.朋友在学生心目中的地位由为重要,友谊是大学生非常珍惜的财富.另外,虽然现在网 络普及,网络交友的方式也比较普遍,但是当学生出现困难的时候,找网友的同学占的比例 仅为 4.9%.

5.小结.
大学生的人际交往活动在大学期间不仅影响学生的自信,更影响着学生心理健康的方方 面面.从我们对学生能力特征的调查发现, 学生认为自己最薄弱和必须优先发展的均是人际 关系能力.可见,学校应该加

强对学生人际交往技能的训练和培养,增强学生的人际沟通能 力.另外,在影响学生的人际关系中,朋友的影响作用最大,其次是同学.可见学生对友谊 的渴求和重视, 有质量的友谊是增强学生心理健康的良药.同学关系是学生面临的最难处理 的人际关系之一, 学校应该重视形成良好的班风校风, 注重培养学生在人际交往过程中的技 能和方法,促进学生良好的社交能力的发展,以此提升学生的自信和心理健康.

第三篇：关于大学生人际关系调查报告

关于大学生人际关系调查报告

（文化产业管理010610110赵恒）

关键词：大学生人际关系调查

自从学习了人际关系这一课后，我对大学生人际关系状况产生了强烈的好奇心。相信现在大家都知道拥有良性的人际关系是多么重要，也知道要拥有良性人际关系的必备要素我以我校在校学生为基本调查对象。我一共调查了80位年级不等的大学生，他们的人际关系总体上来说是朝良性方向发展的下面我就来分析一下。

我首先向他们询问了他们自己对自己人际关系的感觉：有62%的人认为他们对自己的人际交往很满意;有35%的人认为关系一般。这说明我们当代大学生对自己的人际交往保持着一份自信，热于与人交往，与人交往时相处得很融洽。我觉得这一点很好，应该继续保持并增强自己的那一份信心，多主动与人交流，为人际关系的发展奠定一个坚实的基础。

我把他们中学时代人际关系与进入大学后的人际关系进行比较。有不少于40%的同学认为中学时代的人际关系更加刻骨铭心，更加理性化；也有23%的同学认为大学的人际关系相对而言更加的虚伪，说大学是社会的缩影，其中参杂着许多社会的杂质，人际关系变得功利化，官方化，不是自然纯洁的。的确如此，大学校园的人际交往是存在着一定的缺陷，一个良性的人际交往需要我们共同去构建和维护，即使遇到一些欠公正的事洁身自好，不与他们为伍。其实总的来说大学的人际关系还是以真挚纯洁为主，我们要从正反两方面辩证地看待这个问题，多与容易相处容易交流的人交往，对唯利是图者敬而远之。懂得如何合理地发展自己的人际关系网，这对于大学人际关系的发展很重要。

大学的舍友大多来自不同的地方，在习俗，生活习惯等方面肯定会有所差别。在对这一问题的处理上，有72%的人认为其差别不大，能够相互适应；反之，有23%认为差别很大，各方面存在很大的不同，但是能够相互忍让，相互帮助。由此可见，大学生还是能够理性地处理好有差别的人和事，平等地对待一切，相互帮助，相互宽容。这对于人际关系的正常交往是必要的。

有交往，就有分歧。生活中，我们与同学朋友交往时难免会产生一些矛盾，摩擦和分歧。在调

查中可以看出，导致这些矛盾产生的原因很多，有78%的同学认为这些矛盾的产生是由于生活中小摩擦的积累；另有76%的同学认为这些矛盾的产生是由于做事时意见的分歧。这两个产生原因对于我们大学生的人际交往而言都是正常的；令我感到欣慰的是只有不到5%的同学的人际交往产生的矛盾是由于经济和利益的分歧，这一点足够说明我们大多数大学生的人际交往是非物质性的。当遇到矛盾时，我们首先要做的是不能让矛盾扩大化，要懂得宽容忍让，思考自己存在的问题，向同学和朋友平和地提出他们存在的问题，从而化解相互存在的分歧和矛盾，让友谊之帆继续远航。当我们在交往中遇到一些与自己兴趣爱好不同的人，我们大学生会如何处理这些问题呢？有近乎35%的同学认为他们能够有兴致地谈各自的爱好和观点，相信这些人的平时人际关系处理得很好；大多数人的观点则是即使自己没有多大兴致，也会认真耐心地对待他们，与他们进行交往。当然对于其余的不到5%的觉得索然无味，想找个借口离开的同学，我要说的是人际交往是平等的，平等是交流的前提，尊重他人，让这些与自己兴趣不同的人成为你扩大人际关系网，提高人际交往能力的推助器。总之一句话，平等尊重地对待每一个乐于与你交往的人。

在网络高速发展的今天，大学的学习生活自然也离不开网络。上网聊天网上交友是大学生的所需。在调查中，我将网友与现实中朋友相比较，有近乎50%的人认为现实中的朋友更可靠；也有25%的人认为各有各的好处，这两者存在着互补的关系，当然也有不到10%的人认为网友比现实中的朋友更开放，更谈的来。从这可以看出，大多数人能够理性地对待网友和现实中朋友。在我看来，网络是一个虚拟空间，你可以在网上发泻自己的情绪，找一个可以倾诉的人，但切记不要把网友当做你的知音，这一点非常重要。

当在进入一个新的环境后，我们难免会想起以前的老朋友，调查显示的确如此，有96%的人会不时怀念以前与朋友相处得时光，这说明我们当代大学生很注重对自己的友谊的维持。新的环境当然也会遇到新的同学，当与他们交往时，有大约50%的同学认为谁先打招呼无所谓，也有近10%的人很少与其交往。也就是说，当建立稳固的朋友圈子之后，这10%的人不愿去结识新的朋友，这很不好。我认为应当多与陌生人进行交往交流，扩大自己的交往圈子。

我们遇到不开心的事，学习工作不顺时，几乎所有的人都愿意与自己的知心朋友交流。因为从调查得知，几乎每个人都有自己的知心朋友。

大学是一个锻炼自己的舞台，我们应当懂得扩大自己的人际交往圈，学会与社会上的一些成功

人士交往和及交流一些社会经验，为以后走上社会避免走弯路打下基础。有98%的人乐于与社会上的成功人士交流，原因很简单，他们认为社会上的朋友可以给他们以后走上社会提供宝贵的经验。

在调查中得知大学生交往注重的因素依次为：性格、道德品质、兴趣爱好、处事作风。

希望通过这些可以对我们的交往提供一些帮助。多交益友不但能够扩大自己的生活圈，帮助我们解决一些问题，所谓多个朋友多条路，更能让我们生活变得充实有意义。

总的看来，我们大学生的人际交往是朝着良性方向发展的。这种趋势也适应大学校园的需要。

第四篇：关于人际关系的调查报告

在银泰实习了5个月，我接触了各种人，男女老少都有，但是不管是怎么样的人，都被一条线连着——关系。常常听人说，有关系好办事，以前的我，认为这 是一个很悲哀的现象，让人不齿，更羞于看着自己身边的人托关系。现在我不这么想了。因为，关系，同时也是人类文明的另一种体现形式。

人降生于世界上，就是为了认识更多的人，人与人之前的联系，就叫人际关系。

其一，人际关系的表现形式

人际关系有多少种表现形式呢?不知道。因为很多。比如亲人间的，情侣间的，还有更多的是和陌生人的。以前有本书上写着，两个不认识的人之间的关系只有六 个人，特别是在现在这个科技高度发达的现代，人与人之间的联系更加密切，因为相同的爱好，甚至于相同的遭遇而认识的人不在少数，我总是认为，人际关系是很 奇妙的。本来是不相交的平行线，往往因为千丝万缕而被串在了一起。俗话说“冥冥之中有天意”所谓“天意”就是指关系。关系的表现形式有几大类：

一.按相熟程度分，主要有

1.一度人脉。所谓一度人脉，是指与本人有密切关联的人，像亲人间，同学间，同事间的关系就是一度人脉，这类人脉通常是需要经常联系的，作为一个生活在现代社会的人，这个是绝对必须的。

2.二度人脉。二度人脉，是指和与自己亲人，朋友等相熟的其他人，经过与自己相熟的人为媒介，可以认识的人。一般来说，二度人脉也许不如一度人脉联系密 切，但多认识点朋友总是没错的，而更重要的是，二度人脉可以发展为一度人脉，可以认识更多的三度人脉和四度人脉以至于更多的关系。

二.按阶级程度分，主要就是上下级关系。上下级关系，不仅仅指的是领导和员工，还有的是长辈和小辈，学长和学弟学妹，老师和学生。

三.在人际关系中最特别的，陌生人关系。为什么说它特别呢?因为人是奇怪的生物，有时候会为了一个完全不认识的人，更多的是单向认识的人付出很多。那个 人，就是偶像。偶像是人心灵的寄托，以前的偶像，是完完全全的泥塑，高坐于庙堂，受着人们的顶礼膜拜，只是让人心安。而现在的偶像，有的是真实人物，有的 是虚拟的人物，他们的粉丝为他们组成了一个个的团体，在团体里的人有着同样的爱好，因而可以成为另一种人脉关系。

其二，建立良好的人际关系

人际关系是相当奇妙的，有时无意识的成为朋友或者熟人，在不经意的时候能造成意想不到的结果。所以，不管是有意还是无意，为自己建立人际关系都是不会错的，那么新的问题又出现了，该怎么建立良好的人际关系，我认为，建立良好的人际关系有以下几点要素：

1.倾听。边听边想边分析，分析这个人的性格和所遇到的一切，针对他/她的个性做出可能令他/她满意的回答，从而和他/她成为朋友。

2.从兴趣或者其他东西入手。这就是传说中的搭讪。像“吃了没?”“今天天气不错”之类的，顺便聊到各自的兴趣上，然后顺理成章的认识了。也可以说是双向沟通。

3.学会换位思考。为他人思考，想他人所想，不做别人讨厌的事，不说他人讨厌的话，给人留下良好的印象。为了避免说出令他人厌恶的话，还要加强对自己的了解，及时改正自己的错误，有时候，一点点小错误也会导致别人的讨厌。

4.善于处理自己的情绪，因为更多的时候，与别人交往，多多少少会产生一些负面情绪，这就要注意不要让自己的情绪影响了他人。

5.主动交往。不主动出击，怎么会有收获?试着和他人接触，聊聊各自的喜好，分享各自的经历，邀请朋友一起出去玩，很多时候，朋友就是这样不经意之间交到的。

6.关心他人，宽容待人。当朋友遇到困难时，一个鼓励的眼神，一句关心的话语，就能温暖人的心;当遭人背叛时，不要暗暗诅咒，学会宽容，对于困境一笑置之，这样反而能赢得他人的尊重。

7.保持已有的朋人际关系。经常和朋友保持联系，节假日时别忘了发短信送祝福，心里有这个人，这无疑是最让人感到欣慰和感动的。

人际关系不是可有可无的，虚拟飘渺的东西，而是切实存在的。多个朋友就是多条人脉，朋友多，才真正有活在世上的实感。一个没朋友的人，就是一个落单的 人，一个不被人所需要的人。需要是引发人欲望的因素，如果一个在世上的人不被需要了，那是多么悲哀的事。所以，要处理好自己的人际关系也是一门耐人寻味的 学问，要研究这门学问需要更多的时间和社会经验，通过妥善处理人际关系，很多做人的道理也将不言而喻了。

第五篇：关于人际关系的调查报告

在银泰实习了5个月，我接触了各种人，男女老少都有，但是不管是怎么样的人，都被一条线连着——关系。常常听人说，有关系好办事，以前的我，认为这是一个很悲哀的现象，让人不齿，更羞于看着自己身边的人托关系。现在我不这么想了。因为，关系，同时也是人类文明的另一种体现形式。

人降生于世界上，就是为了认识更多的人，人与人之前的联系，就叫人际关系。

其一，人际关系的表现形式

人际关系有多少种表现形式呢？不知道。因为很多。比如亲人间的，情侣间的，还有更多的是和陌生人的。以前有本书上写着，两个不认识的人之间的关系只有六个人，特别是在现在这个科技高度发达的现代，人与人之间的联系更加密切，因为相同的爱好，甚至于相同的遭遇而认识的人不在少数，我总是认为，人际关系是很奇妙的。本来是不相交的平行线，往往因为千丝万缕而被串在了一起。俗话说“冥冥之中有天意”所谓“天意”就是指关系。关系的表现形式有几大类：

一.按相熟程度分，主要有

1.一度人脉。所谓一度人脉，是指与本人有密切关联的人，像亲人间，同学间，同事间的关系就是一度人脉，这类人脉通常是需要经常联系的，作为一个生活在现代社会的人，这个是绝对必须的。

2.二度人脉。二度人脉，是指和与自己亲人，朋友等相熟的其他人，经过与自己相熟的人为媒介，可以认识的人。一般来说，二度人脉也许不如一度人脉联系密切，但多认识点朋友总是没错的，而更重要的是，二度人脉可以发展为一度人脉，可以认识更多的三度人脉和四度人脉以至于更多的关系。

二.按阶级程度分，主要就是上下级关系。上下级关系，不仅仅指的是领导和员工，还有的是长辈和小辈，学长和学弟学妹，老师和学生。

三.在人际关系中最特别的，陌生人关系。为什么说它特别呢？因为人是奇怪的生物，有时候会为了一个完全不认识的人，更多的是单向认识的人付出很多。那个人，就是偶像。偶像是人心灵的寄托，以前的偶像，是完完全全的泥塑，高坐于庙堂，受着人们的顶礼膜拜，只是让人心安。而现在的偶像，有的是真实人物，有的是虚拟的人物，他们的粉丝为他们组成了一个个的团体，在团体里的人有着同样的爱好，因而可以成为另一种人脉关系。

其二，建立良好的人际关系

人际关系是相当奇妙的，有时无意识的成为朋友或者熟人，在不经意的时候能造成意想不到的结果。所以，不管是有意还是无意，为自己建立人际关系都是不会错的，那么新的问题又出现了，该怎么建立良好的人际关系，我认为，建立良好的人际关系有以下几点要素：

1.倾听。边听边想边分析，分析这个人的性格和所遇到的一切，针对他/她的个性做出可能令他/她满意的回答，从而和他/她成为朋友。

2.从兴趣或者其他东西入手。这就是传说中的搭讪。像“吃了没？”“今天天气不错”之类的，顺便聊到各自的兴趣上，然后顺理成章的认识了。也可以说是双向沟通。

3.学会换位思考。为他人思考，想他人所想，不做别人讨厌的事，不说他人讨厌的话，给人留下良好的印象。为了避免说出令他人厌恶的话，还要加强对自己的了解，及时改正自己的错误，有时候，一点点小错误也会导致别人的讨厌。