第一篇：关于做好中等职业教育第三学年顶岗实习工作的指导意见

关于安排中等职业教育第三学年顶岗实习工作的通知

各有关市、县教学点:

全省中等职业教育工作马上面临第三学年顶岗实习过程，为确保顶岗实习工作顺利进行，现制订《第三学年顶岗 实习工作的意见》以便各教学点执行。

一、高度重视，缜密安排

全日制中等职业教育第三学年的主要任务是安排好学生顶岗实习以及总结，各教学点要组织一个实习工作领导班子，具体负责顶岗实习工作，对实习单位岗位、形式、内容、考核以及实习进度等作出整体安排。领导班子成员不少于3人，并且分工明确，责任到人。202_年春、秋两级的《教学点实习工作实施方案》，最迟应于月日以前报省校教务科审核与备案。

二、认真落实实习单位和岗位

各教学点应抓紧时间，尽快落实学生顶岗实习单位与岗位，选择实习单位一般为1-2个，最多不超3个。实习岗位应与实习单位协商确定。同时教学点应与实习单位签定实习协议，明确安全责任，落实实习学生待遇，如果是企业的最好能为实习学生购买意外伤害保险。

三、确定顶岗实习形式

关于顶岗实习的形式，教学点要充分考虑到专业、岗位、内容和阶段周期的实际情况，既可以采取集中实习，也可以采取划分若干个实习小组，由小组就近选择实习岗位。

四、选定顶岗实习内容

原则上以重点教学模块为实习内容，确定6-8个实习题目，学生从中任选4个题目作为实习内容，并按规定时间提交实习报告。

五、完成顶岗实习考核与评价

实习考核以实习报告为主，也可结合技能测试，对学生作出全面评价，分别给予优秀、良好、合格、不合格的结论。

六、积极推行“双证制”

按照教育部的要求，中等职业教育毕业生在获取学历证书的同时，要获得相应专业的职业技能资格证书。各教学点要鼓励学生积极报名参加国家组织的职业技能鉴定考试，在实习结束前考取职业资格证书。

七、完成毕业论文

二O一二年九月六日

第二篇：关于顶岗实习工作的指导意见

关于顶岗实习工作的指导意见

为了提高顶岗实习安全和质量，在《毕业实习过程控制程序》的基础上，提出如下指导意见，请各系参照下列意见制定顶岗实习工作方案：

一、顶岗实习校内指导教师的分工

指导教师的分工，建议结合课程改革或教师专业主攻方向，根据学生顶岗实习的岗位进行分工。

二、顶岗实习校内指导教师要求

明确每个学生的校内指导教师，指导教师同时兼辅导员，要求每月与顶岗实习的学生电话联系一次，内容包括实习指导、报告指导、生活安全指导，思想动态了解，相关内容记录在指导记录上。

校内指导教师要与实习单位的指导教师联系一次，了解学生的工作、健康、心理、安全状况，共同商讨指导工作，相关内容记录在指导记录上。

三、顶岗实习单位的指导教师要求

所有顶岗实习必须实行双指导教师制，每个实习单位在同一个岗位实习的学生为一组，每组外聘实习指导教师一名，系部与实习单位联合签订聘用协议（各系根据学院协议建议进行修订），外聘指导教师每月必须与校内指导教师联系一次，将顶岗实习学生的基本情况反馈给学院。

四、顶岗实习任务

1、至少完成一个岗位的全部流程，具备胜任本岗位的工作能力

2、开展2-3项企业基本情况调研，熟悉企业的技术和管理基本情况

3、了解往年毕业生情况，掌握企业真实的用人需求，了解企业对人才规格的需求

4、五、顶岗实习指导书。毕业指导书按工作岗位由指导教师制定，指导书应包括以下项目，并逐渐完善形成的校本教材。

1、实习的时间和纪律要求

2、实习的任务、实习报告的要求

3、常规企业环境、岗位介绍，主要岗位工作技术和流程，安全注意事项。

六、毕业顶岗实习成绩的考核。毕业考核分三部分：实习单位对学生的评价《学生毕业实习考核表》、加毕业实习报告成绩、毕业实习报告答辩成绩。

七、实习指导工作量和津贴

校内外指导教师津贴按照实际付出的指导工作量记录津贴，外聘教师根据协议进行考核后，发放津贴。

八、学生毕业实习报告的项目和内容建议

为了帮助实习同学提高实习报告质量，结合本次课程改革调研，现实习报告的项目和内容提出如下建议，系部和指导教师结合专业进行增减和细化后，下达具体的指导意见，明确必做项目和选做项目。

1、顶岗实习总结

概况：顶岗实习的时间、地点、单位、岗位

本人承担的主要工作任务，技术标准

顶岗实习成果

顶岗实习的感受、职业发展规划

2、企业分析（可以任选其中几项进行研究）

（1）实习岗位简介：

岗位名称，职责，在整个生产过程中所扮演的角色

具体工作任务、承担的责任、风险、劳动价值、劳动报酬

与目前国际、国内先进企业的岗位设置的差异分析（对比分析表）

（2）技术分析

从事工作的技术标准（简述，可补充附件）

从事工作的技术工艺及流程，以及需要的资源配置（简述，可补充附件）

目前国际、国内先进的技术（对比分析表）

（3）管理分析

从事工作的管理标准（简述，可补充附件）

从事工作的管理流程（简述，可补充附件）

从事工作的资金控制（简述，可补充附件）

企业发展的市场分析（简述，可补充附件）

目前国际、国内先进的管理模式（对比分析表）

（4）人力资源分析

该工作岗位所需的人才质量标准

目前岗位员工构成：数量、年龄、学历、经验、薪酬、心态（分析表）

目前岗位员工是否胜任所从事的工作

目前岗位员工适应企业发展的潜力

目前国际、国内先进的人力资源分析（对比分析表）

员工生存状况及社会心理

（5）行业精神和企业文化调研

分析企业特点和文化，以及与行业精神之间的关系。

（6）企业现状的改进建议

技术、工艺改进建议：运用所学知识和查询信息，掌握最新的技术工艺流程，对比现行工艺（工作）技术流程的优缺点，分析企业未采用新技术工艺流程的原因，对企业进行技术改造的成本效益进行分析，提出可行的改进建议。

管理改进建议：运用所学知识和查询信息，掌握最新的管理理念和方法，对比分析现行管理体制的优缺点，分析企业未采用现代管理的主观和客观原因，提出具体、可行的改进建议。

3、需求调查

用人单位需要的毕业生种类和人数调查及分析

实习岗位对毕业生能力要求调查及分析

往届毕业生工作和生活状况调查及分析

往届毕业生对学院的评价及分析

4、自身分析与职业发展规划

本人目前专业知识、工作能力和整体素质与岗位要求的差距，自己未来就业的方向和发展方向展望。

5、顶岗实习报告规格要求。

规格：A4纸打印，封面注明*****实习报告，下写班级、姓名、实习单位、时间、岗位、指导教师，标题华文中宋2号，小标题华文中宋4号，正文小4号宋体，1.5倍行间距。

二0一二年三月五日

教 务 处

第三篇：如何做好中等职业教育中的班主任工作

如何做好中等职业教育中的班主任工作

中等职业教育是我国人才培养体系中的重要组成部分它的办学宗旨在于培养具有较强专业技术、实用的高级技工和技师。中等职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是学生班集体的领导者和组织者、素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。随着时代的进步人的思想也在变化，班主任工作尤其是中等职业教育中的班主任工作仅靠制度来“管、压”已很难奏效，还必须结合学生实际，设身处地的从学生角度出发，采取相应的教育、帮助、引导措施，才能从本质上引起学生的共鸣，提高管理的效果和水平，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、中等职业教育中班主任的教育必须是爱的教育

由于现阶段我国职业教育所面临的困境，再加上社会上有些人不能正确认识中等职业教育的重要性，把中等职业教育当作“二等教育”等因素，导致中等职业技术学校的生源萎缩，生源质量严重偏低，昔日只有尖子生才能就读的中等专业学校，现在只有分数极低的学生考虑就读，中等职业技术学校成了学生及家长的无奈选择，这就必然使学生产生严重自卑、低人一等的心理，由此，他们更渴望得到别人的理解、尊重、关心和信任。作为班主任必须针对学生的现状和心理，从内心爱他们，从而才能理解他们、尊重他们、关心他们、信任他们。老师对学生真挚的爱是感染学生，教育学生的情感魅力。因为只有爱学生才能理解学生，客观公正地看待学生；只有爱学生才能尊重学生，教育也好，育人也罢，都是师生的双向交流，缺乏尊重的教育是强加、被动的教育，尊重学生是师生人格平等原则的内在要求；只有爱学生才能关心学生，才会驱使教师主动走进学生的情感世界去感受他们的喜怒哀乐；只有爱学生，才能信任学生，对待职校生我们更要“高看一眼”，及时发现他们身上鲜为人知的闪光点，帮助他们找回自信。

二、针对学生特点，研究并选择合理的班级管理方式

班主任要针对多数毕业生毕业后就直接就业的现状，在管理中要给学生充分的发展权和学生自我教育的权利，让学生去自我评价、自我教育、自我管理。这样在很大程度上能培养学生自强自立的意识和能力。应该相信，职校生在心理上都有着比较强烈的表现愿望和评价需求，如果不正视这一点，必然会产生新的矛盾。如通过“班干部轮换制”和设立“班主任助理”等方式，使大多数人得以参与到班级的管理活动中来，并有机会成为班务工作的组织者和实施者，提高学生的素质，这一点在大力提倡素质教育的今天更具有现实意义。只要班主任加以适时的引导，班主任的管理目标就会成为学生的自我追求的目标，促进学生的心理成熟与班主任的理性思维产生共鸣，必会收到“事半功倍”的效果。

三、重视专业思想教育

在我国，中等职业教育与普通教育相比，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动较大，思想不稳定，因此，及早进行专业思想教育尤为重要。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

四、潜心研究特殊结构班级的管理

在中等职业学校中，由于专业特点使得学校在组建班级的过程中出现了特殊结构的班级，如纯男生或纯女生班，由于全班都是同一性别，使学生们在讲话、做事时无太多的顾虑，班内同学之间表现自己能力、才华的欲望不强，集体观念淡薄，在生活、工作中互相关心的少，利益相争的现象多。如何在这种特殊结构的班级中，把握其特殊的结构特点，培养和树立起学生的集体观念、增强班集体的凝聚力成了这种班级的班主任首先必须考虑的问题之一。理想的做法是：加强班内的制度化管理，使之从强化逐步过渡到自律；加强班级之间的联系，相互开展活动，使有才能的学生能有机会展示自己，增强其自信心；突出特殊班级的优势效应，鼓励学生在特殊的场合树立起勇争先进的信心；在班内引入各种适当的竞争激励机制，形成一个健康的竞争环境。

五、注重刚柔相济的互补效应

处罚是一种强制性的教育方式，它应该是教师在不得已的情况下达到某种纠错目的的教育手段，泛用的结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。中等职业学校的学生自我管理意识和自我约束能力还不是很强，在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的，若班主任一味只是“按规定”来执行，学生可能表面上接受，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪，若班主任在对待这类学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，这些学生可能就会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

第四篇：202_年江苏省中等职业教育主要工作

202_年江苏省中等职业教育主要工作

一、稳定中等职业教育事业规模。保持中等职业教育招生与普通高中招生比例大体相当。组织100所国家级重点职业学校承担12200名退役士兵职业技能培训。继续做好职业教育对口支援工作，办好内地西藏和新疆中职班。

二、推进职业教育体制改革和创新发展。加强对首批省职业教育创新发展实验区创建工作的调研和督促检查，遴选第二批省职业教育创新发展实验区，召开全省职业教育创新发展现场推进会。全面落实国家和省职业教育体制改革精神和要求，组织开展16项创新行动计划科研课题研究工作。

三、积极推进中高等职业教育协调发展。不断完善和构建现代职业教育体系，逐步建立职业教育与普通教育相互沟通、中高等职业教育协调发展、职前职后教育有效衔接的现代职业教育运行机制。稳定五年制高职招生规模，完善五年制高职专升本制度，扩大专升本招生规模。进一步建立和完善中职毕业生注册进入高职院校学习制度。做好对口招生工作，扩大对口单招本科招生比例。在职业教育创新发展实验区和有关地区探索中高职课程贯通、学制衔接工作。

四、深化省职业教育教学创新指导委员会和职业教育集团建设。充分发挥省职业教育教学创新指导委员会及下设23个省职业教育科研中心组在深化教学研究、推进教学改革、贯通课程体系、优化教学过程、加强教材建设、提供政策咨询和支撑等方面的作用，不断完善工作机制。充分发挥职业教育集团在培养目标、专业结构、招生制度、评价模式、教师培训、校企合作等方面的作用，不断创新工作模式。推进职教园区与产业园区合作，改革人才培养模式。

五、全面提升技能人才培养质量。加强和改进德育工作，开展全省职业学校德育工作调研，制定《江苏省中等职业学校德育工作考核评价标准》。继续大力推进创业教育、职业生涯规划教育、公民教育、职业健康与安全教育等有江苏特色的德育活动。召开全省职业教育教学质量提升工作会议，制定《江苏省教育厅关于进一步提升职业教育教学质量的意见》。强化全省职业教育专业建设，创建60个中等职业教育、20个五年制高职品牌专业；创建30个中等职业教育、10个五年制高职特色专业。加强技能教学研究，重点建设15个左右省级职业技能教学研究基地。研究制订全省职业学校教学质量评价标准和监测办法。完善各项竞赛制度，认真组织省级技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛、文明风采大赛，积极参加国家竞赛，并通过大赛引领职业学校教育教学改革。制定《江苏省中等职业教育教学成果奖评审办法》，建立中等职业教育教学成果奖制度。继续做好新编中职公共课教材和五年制高职公共课教材工作。遴选一批中等职业教育和五年制高等职业教育改革创新示范教材。加强职业学校专业教材选用指导工作，编制《202_年江苏省中等职业学校主干专业核心课程推荐教材目录》。推进职业学校毕业生双证制建设，研究编制职业学校主干专业职业资格证书（执业资格证书）推荐目录。

六、强化学校基础能力建设。继续做好中等职业学校建设和评估工作，全省公办中等职业学校全部达到国家重点职业学校标准，县级职教中心全部达到省级高水平示范性中等职业学校标准。遴选、推荐第三批国家中等职业教育改革发展示范学校，做好项目申报工作。加强首批、第二批国家示范学校项目建设协作工作，组织开发一批精品课程和数字化教学资源。积极推进以市为单位的专业结构布局调整。建设60个左右国家级、省级实训基地，研究制订全省职业学校高水平示范性实训基地建设标准，总结全省职业学校实训基地建设经验，召开实训基地建设现场会。

七、加强教师队伍建设。研究确定各专业大类主要专业“双师型”教师标准。落实教育部、省中等职业学校教师素质提高计划（二期），组织在职教师参加各类省级培训和国家级培训，培训规模保持在6000人左右。组织开展国家和省示范职业学校校长、行政管理干部、教科研人员创新发展专题培训。实施职业教育领军人才培养工程。开展中等职业学校特级教师评选工作和职业学校正高级教师评审工作。遴选一批知名企业作为教师培训基地。加强班主任队伍建设，继续开展班主任培训，评选表彰优秀班集体。

八、推进职业教育信息化建设。出台关于加强我省职业教育信息化建设工作的指导性意见。完善全省中等职业学校综合管理信息系统，做好二期建设项目测评验收工作，全面建成学籍、资助、师资、专业、设备等基础信息数据库。推进职业教育政务网、资源网、科研网的三网合一工作。

九、推进现代职业学校制度建设。开展现代中等职业学校制度研究和实践。切实加强职业学校常规管理工作，继续开展教学、学生、后勤管理的视导工作。

十、加强职业教育宣传。不断完善职业教育宣传网络体系，加强与国内、省内主要新闻媒体的联系，加大对全省职业教育重点、热点工作和有突出贡献的职业教育工作者、高技能人才的宣传。组织开展中等职业学校宣传人员培训。

第五篇：202_级工商管理专业顶岗实习指导意见

202_级工商管理专业顶岗实习指导意见

一、顶岗实习领导小组

组长：朱克勤

成员：王煊、方智勇、许建忠、陈福时

二、实习目的1、顶岗实习是大学生重要的实践性教学环节之一，通过实习使学生进一步了解社会，能够将所学理论与社会实践相结合，加深对专业理论知识的理解，培养学生解决专业领域实际问题的能力。

2、培养学生结合专业的岗位工作能力，为毕业实习做好准备工作。

三、顶岗实习的时间安排

布置实习任务时间：本学期中旬

开展实习活动时间：202_年11月底——202_年1月中旬

提交实习鉴定表及实习报告截止时间：下学期返校后三天以内

实习报告评阅截止时间：202_年6月初

备注：以上时间若有变更，将另行通知。有补考和清考任务的学生按学校通知的时间返校。

四、顶岗实习指导老师安排

为加强顶岗实习指导工作的针对性，学生毕业论文的指导教师兼任顶岗实习指导工作。

五、顶岗实习方式和要求

（一）顶岗实习方式

本次顶岗实习方式采用学生自主联系实习单位为主，学院联系为辅，以便于学生未来谋职或拓宽就业接触面。

（二）顶岗实习要求

1、在单位类型上，原则上要求每个学生到与本专业相关或者有就业意向的单位实习。

2、按学校规定时间开展实习，并按时返校。

3、实习开始时前，拟定实习计划，有目的的开展实习。

4、实习期间，服从实习单位安排，遵守实习单位的各项规章制度。

5、每个学生至少完成一个岗位的完整业务实习。

6、实习期间，与指导老师保持定期或不定期（至少二次）联系，及时向指导老师反映实习状况、汇报实习心得和资料收集情况。

7、实习结束之后，学生必须取得实习单位的实习鉴定意见（单位盖章）并完成实习报告。

六、实习内容

1、了解工商企业的组织结构、运作模式；

2、熟悉实习企业的商业运作模式；

3、了解企业各种岗位的构成、知识、技能以及实践能力的要求;

4、用所学理论观察企业各项实践活动并进行相关经济和管理活动分析。

七、实习指导教师的职责

1、帮助学生制定实习计划；

2、指导学生有目的的进行实习和调研；

3、掌握学生实习动态，跟踪学生实习进度；

4、批阅学生实习报告并评定实习成绩。

八、顶岗实习的考核方式和办法

顶岗实习（及作业）考核内容包括两个部分，即：顶岗实习表现和实习报告的完成质量。

指导老师根据学生的实习表现和实习手册的完成质量情况，对学生进行顶岗实习综合成绩评定。

顶岗实习综合成绩评定采用优、良、中、及格、不及格五级分制。顶岗实习综合成绩不及格者，须随下一届学生重新实习和重新考核。

商学院

202_年10月25日

附件：

1、顶岗实习报告写作建议

2、顶岗实习报告文本格式要求

附件1

顶岗实习报告写作建议

为了帮助同学们更好地把握顶岗实习报告的写作方法，请大家参照下列模式进行写作。

在文章的结构上，顶岗实习报告可以采用“四段式”文章结构法，即：引言、实习单位简介、实习内容和实习总结四个部分。

1、引言

引言主要用于交待实习活动的时间、地点、单位、目的、方式和任务。

2、实习单位简介

简介主要用于描述实习单位的性质、隶属关系、行业地位、经营理念、主要业务范围、历史沿革、员工规模和结构、盈亏状况、产能（交易量）大小等。

3、实习内容（真实性、尽可能与专业相结合）

这是实习报告最重要的部分，它主要叙述实习的内容和过程，或者实习调研的内容和结论。

注意：不要采用流水帐式的写作手法。

4、实习总结

这部分主要用于概括实习者对实习的心得体会，以及对实习效果和收获的总体评价。

附件2

顶岗实习报告文本格式要求

本次顶岗实习报告一律采用A4纸质电脑制作，其文本格式要求如下：

一、封面部分

1、文章标题

⑴ 字数：字数 < 20个字

⑵ 字体和位置：宋体，加粗，三号，居中

2、作者、指导老师、班级、专业、学院、日期

字体：宋体，加粗，四号，居中

二、报告内容部分

1、标题

⑴标题号：第一层用一、二„„第二层用1、2„„第三层用（1）、（2）„„⑵第一层标题字体：宋体，加粗，小四号

⑶第二、三层标题字体：宋体，小四号

2、正文

字体：宋体，小四号

行距：1.5倍行距