第一篇：科学四年级下实验计划

3013——202_学年度第二学期

四年级科学实验教学计划

实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：

一、实验方式的安排

四年级下册教材中实验很多，我们能做的有14个，分别是： 热的传导、热的对流、热的良导体与不良导体、不同物体是否会生热温度计的秘密、气体的热胀冷缩、认识各种镜子、光的反射、凸透镜的作用、照相机的制作、蚯蚓的生活环境、昼夜交替的模拟实验。

二、合理组建实验小组

小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

四、合理评价

可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。

实验教学进度表

3013——202_学年度第二学期 四年级科学实验教学计划

马山镇崮头小学

房立伟 202_年2月

第二篇：四年级下科学教学计划

教科版四年级科学下教学计划

课标要求

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

学情分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

第三篇：科学四年级下教学计划

《科学》四年级下册教学计划

一、教材分析

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、学生情况分析

通过一个学期的教学活动，已对四年级学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。相对而言，四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。

但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

并且通过一个学期的教学，对于四年级各个班的孩子学习能力和整体学习情况已经有所掌握，这学期将根据不同学习程度和学习能力的班级进行分别对待，因材施教。比如ps4.1班中，因为一周只有一节科学课，每次课的教学内容都显得紧凑而匆忙，并且难以完成学期规定的学习计划，这学期又增加了ps4.2班，对于这两个课时相对较少的班级，我将采取将学生们感兴趣的内容先上，以及将一个单元中较为重要或者实验性较强的部分先上，在较短的教学时间内让孩子们抓住重点进行学习，达到事半功倍的效果。而对于某些课堂非常活跃，思考积极，课堂气氛非常好的班级，比如4.2、4.3、4.6班这些涌现出很多对科学有探知欲的学生，则会抽些时间拓展他们的科学知识面，给他们讲述一些课本以外的科技知识。相反的，对于4.4、4.7班这样一直表现很乖，却羞于发言和课堂不那么活跃的班级，则用他们最感兴趣的实验来调动孩子们对于科学课的积极性。这样，便要求我对各个班的孩子有更加深入的了解，并能做到一课多备，同课异备，以求在各个班都能事半功倍，达到更加高效的课堂。

三、教学总目标

（一）科学探究：

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

（二）情感态度与价值观：

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

（三）科学知识：

在《电》单元中，主要让学生了解以下科学概念：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。

3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。

7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。

8、电是一种能量来源，能产生光和热。

在《新的生命》单元中，主要让学生了解以下科学概念

1、繁殖是生物的基本特征，动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

在《食物》单元中，主要让学生了解以下科学概念：

1、人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。

2、蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

3、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

4、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件。

5、破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。在《岩石和矿物》单元中，主要让学生了解以下科学概念：

1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、知道岩石是由一种或几种矿物组成的。

（四）本册教材教学重点：

1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2.指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

三、教学措施

本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。具体措施参考：

1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

四、教学进度 周次

起止日期 教学内容

课时

备注（主要材料）

2.17-2.21

开学第一课，了解规则与制度

2.25-2.31

1-1．生活中的静电现象； 1-2．点亮小灯泡

气球、线绳，塑料尺、碎纸屑

小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线

3.3-3.7

1-3．简单电路 1-4．电路出故障了 2

小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线

3.10-3.14

1-5．导体与绝缘体 1-6．做个小开关

小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小木板（或大橡皮），导电性实验材料（20种）

小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小木板（或大橡皮），小开关，红灯、绿灯、黄灯

3.17-3.21

1-7．不一样的电路连接 第一单元复习与练习

小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，具有4个和6个接线头的盒子

3.24-3.28

2-1．油菜花开了 2-2．各种各样的花 2

放大镜，镊子，油菜花，棉签，油菜花

放大镜，镊子，南瓜的雌花和雄花，其它常见的花

3.23-3.27

2-3．花、果实和种子 2-4．把种子散播到远处

放大镜，镊子，几种常见的花，油菜果夹和种子，植物传粉、受精的图片

油菜果夹和种子，凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子

3.31-4.3

2-5．种子的萌发 2-6．动物的卵

黄豆、蚕豆的种子（提前浸泡一些）、放大镜，镊子，烧杯

各种动物的卵（如青蛙、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等）、鸡蛋孵化过程的课件或图片

4.7-4.11

2-7．动物的繁殖活动 第二单元复习与练习

课件或图片：卵生、胎生动物的繁殖

4.14-4.19

3-1．一天的食物 3-2．食物中的营养

记录食物名称用的卡片

棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，11

4.21-4.26

3-3．营养要均衡

3-4．生的食物和熟的食物 2

均衡营养的相关资料

生的马铃薯，熟的马铃薯、生鸡肉、熟鸡肉，烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，镊子

4.28-5.2

3-5．面包发霉了

3-6．减慢食物变质的速度

塑料袋、发霉的面包或馒头、牙签、滴管

新鲜的小鱼干和干面条，腐败的小鱼，发馊的面条

5.5-5.10

3-7．食物包装上的信息

各种包装袋(盒)

5.14-5.19

第三单元复习与练习4-1．各种各样的岩石

各种岩石标本

5.12-5.17

4-2认识几种常见的岩石； 4-3．岩石的组成

各种岩石标本，稀盐酸，滴管，放大镜，镊子，花岗岩，石英、长石、云母等矿物标本

5.19-5.24

4-4．观察、描述矿物(一)4-5．观察、描述矿物(二)

矿物标本，白色的无釉瓷板，小刀，铜钥匙

矿物标本，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸，手电筒

5.26-5.30

4-6．面对几种不知名矿物 4-7．岩石、矿物和我们

不知名矿物标本，记录矿物特征用的卡片，我国主要矿产资源分布图

6.2-6.14

第四单元复习与练习

6.16-6.21

总复习

6.23-6.26

期末考试

第四篇：四年级下科学反思

《种子发芽实验》教学反思

五年级科学课的第一单元主要是探究生物与环境的关系，在这一课中，学生们开始关注种子发芽的条件。学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过科学的研究。所以这节课就从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始研究。

绿豆是学生常见有容易找到的植物种子，发芽快，便于观察。那么绿豆种子发芽需要什么条件？师生总结出有水分、空气、阳光和适宜的温度等条件可能使种子发芽。有这个条件和没有这个条件各会有什么样的结果是需要比较着看的。这样的实验就是对比实验。对比实验是本课中学生进行探究活动的重要研究方法。

学生第一次接触设计对比实验，对比实验的本质——即实验组和对照组在实验过程中，控制相同条件下，只改变其中单一的某条件，进而观察实验现象，最后两组对比得出科学结论的一种实验方式。因此设计种子发芽实验的教学过程中，教师需要对第一个对比实验的设计进行精耕细讲。给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。事实上，通过教师的讲解，以及书本上的对研究“水”这一条件已做了详细的说明，学生很容易触类旁通，并设计出了自己的研究计划。接下来的关键就是按照计划进行对比实验了，在这过程中，需要学生严格控制好各个条件，坚持每天观察，记录实验数据。

《笔杆上橡胶套的作用》教学反思

202_-12-17

21:28:28|

分类：

教学反思

|举报|字号

订阅

学生的学习用品中蕴含的科学知识很多，本节课从研究笔杆上橡胶套的作用着手，通过对比实验来引导学生认识影响摩擦力大小的因素。本节课的重点是：知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小的因素。难点是：什么叫摩擦力及摩擦力的应用。为了解决重点突破难点，便于培养学生自主探究，在教学中我是这样设计的：（一）导入：先出示两只笔杆（一支带橡胶套、一支不带套的）让学生观察其不同点，再向学生发问：笔杆上为什么要安上橡胶套？它有什么作用？从而揭示课题。

通过对比实验得出影响摩擦力大小的因素。（四）实践应用：。（五）复习巩固：了解学生对新知识的掌握与灵活运用。（六）知识拓展：主要是鼓励学生将知识运用到实际生活中去，在知识的探究过程中要有始有终。第二个环节是本课的重点，为了解决这个重点，在关于学生实验时的选材问题上我可没少花心思。为了让学生充分证明不同的物体摩擦力的大小会不一样，在对被拉物体的轻重上，课前我可是反复实验，实验时我发现被拉物体轻了，摩擦力的效果不明显，被拉物体太重了则会超过了测力计上的读数，这样就无法正确显示出被拉物体的重量，通过反复实验最后才决定了被拉物体的重量，确保了实验的准确性。大家都知道，小学生特别好动，对什么都感兴趣。学生实验时，教学次序很不好调控，一但调控不好就会影响整堂课的教学效果，为止，在学生实验前，我事先用小黑板出示了切实可行的实验要求，让学生严格按要求执行，并把学生分成6小组，每组指定了一个小组长，负责管理本组的纪律，每组一个记录员，负责记录实验现象和实验结果，同时，为了让学生人人能动手，个个有事做，课前我为学生准备了一整套的实验器材，实验时分发给每个小组，这样就避免了学生实验时的混乱局面，教学效果很好。

《小个子能不能跷起大个子》教学设计与反思

（二）教学分析《小个子能不能跷起大个子》一课,教材首先呈现了两幅学生平时玩跷跷板的插图。一幅是两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等距离,另一幅是两个体重不同的人,重的离支点近,轻的离支点远。提出的问题是:小个子能不能跷起大个子?教材主要是想通过借助杠杆平衡实验来解释小个子能跷起大个子的原理。学生在幼儿园玩过跷跷板,具有一定的生活经验,如果让他们说说是怎样玩的,学生能够说出方法,至于为什么能玩,学生很难讲出其中的理由,更不了解跷跷板平衡的原理。教学中,先要让学生根据玩跷跷板的经验进行猜测;接着通过在自制的杠杆尺上挂钩码的实验,体验在什么情况下平衡,什么情况下不平衡;再次实验,将杠杆尺平衡条件记录下来;最后结合实验与记录,组织学生观察讨论,从中发现科学结论:两边重量一样,距离支点的远近相同,杠杆尺平衡;重量重的离支点近,重量轻的离支点远,杠杆尺平衡。然后,让学生应用不对称平衡的条件解释小个子能跷起大个子的原因。教学目标1.通过借助对杠杆尺平衡条件的研究,明白小个子能跷起大个子的原理。2.经历“提出问题、猜测、实验、得出结论“的探究过程。3.体验到科学研究的价值及科学..《小小降落伞》教学反思——＼

每一次上公开课对我来说既是一次挑战也是一次难得的锻炼机会。因为在备课及磨课的过程中，能够发现自身的问题，拓宽思路，在一次又一次的教案修改中，在一次又一次的试讲中，我收获了更多。

《小小降落伞》一课，通过让学生利用身边常见的物品亲自动手制作降落伞，制作好以后自己玩一玩，在玩的过程中，通过对比观察发现降落伞有的下降的快，有的下降慢，然后猜想与验证影响降落伞下降快慢的因素，最后自己选择材料修改降落伞进行一场慢速大比拼，即制作一个下降最慢的降落伞。通过教师一步一步适当的引导，孩子们通过看、说、做、想，知道了许许多多的知识，在玩中学会了知识，开阔了眼界，以孩子为主体，让孩子整节课在快乐、轻松的气氛中学得开心、快乐，较好地完成了本课的教学目标。

但在教学的过程中也存在一些问题，尤其在课的细节上需要精雕细琢，再下一些功夫。

1、在教学过程中，教师应注重对全体学生的指导和关注，在巡视时要全面，了解每一小组的学习情况，而不应该是只关注个别小组。

2、在学生自主探究学习时，在试验的过程中要关注结果的精准度，应让学生在两次活动中有对比，可以给学生提供计时的工具，让学生能够深切体会到降落伞速度发生的变化。

3、教学模式的流程还应更精细，在做之前可以让学生先对材料进行猜测，选什么材料及选择的原因来进行初步的探究，得出结论，确定怎样让降落伞下降得更慢。最后，在活动中要有下一步延伸的过程，让学生回归到现实生活中，了解真正的降落伞的相关知识。

总之，这节课带给我更多的是思考和学习的机会，在今后的教学中，我会继续努力，不断地突破和完善自己。

潜水艇[课后反思]

1.“良好的开端是成功的一半”，本课以趣味直观的科学小实验为切入点来引入探究活动，有效地激发了学生的学习兴趣，引发探究欲望，起到了事半功倍的效果。当学生有了浓厚的探究兴趣和欲望时，进一步指导他们掌握合适的探究方法，接下来其它的探究活动便迎刃而解了。

2.小小潜水艇的研究，不能只停留在制作活动的热闹和有趣表面上，更要善于挖掘和捕捉各种学生实验过程中出现的有用信息，把握好深入的契机，并作好适当的引导，必将会使学生们的研究活动更加深入，更接近科学研究。

3.本课对潜水艇沉浮秘密的探究，实际上始于细致的观察活动，通过培养学生科学的观察技能和认真细致的观察品质，有利于促进他们科学探究技能的形成，最终让学生真实、生动地受到科学素养的教育。因此，积极地把握好每一步观察，然后指导学生形成整体的感知认识，能有效地促进其探究学习的深入开展。此外，如果能注意发现、及时地把握住孩子们一闪即失的独特感悟与见解等创造性火花，并恰当地引导他们对提出的问题以自己独特的视角开展探究，往往可以使其沉浸其中。

《锣鼓声声》教学反思

本节课成功之处表现在以下几个方面：

（一）准备充分。

教师和学生都为本节课的探究活动准备了丰富的实验器材。这样学生动手操作的积极性被调动起来，为学生的实践、体验、交流活动提供了保证和较大的发展空间。充分体现了学生自主性学习。

（二）设计密切联系生活实际的问题情境。

本节课在教学开始时，在导入环节创设与生活相联系的问题情境，调动学生的学习兴趣，引导学生用高涨的学习热情进入到探究质疑环节，激发了学生学习的主动性。在拓展延伸中也设计与生活实际相联系的练习题，为学生树立生活离不开科学的意识，鼓励学生学科学用科学。体现科学知识与生活的密切联系。

（三）激励性评价贯穿教学的始终。

上课开始，我在黑板的一角设置一个

“评比栏”。每一个环节从各组的参与人数及发言情况进行综合评比。给表现好的小组奖励一个“特优”，稍差的组奖励一个“优”,个别表扬学困生，学生的学习情绪高涨。在整个教学结束时，评比出优胜组，奖励一面小红旗。这样，不仅能激发学生的学习兴趣。还肯定了学生的成绩，使学生体验到成功的快乐。由此可见，恰当的激励评价，让课堂活起来，从而充分地展示学生的聪明才智。

《不同的声音》教学反思

科学课倡导以科学实验为中心，在探究活动中让学生亲身经历实验过程，体验科学的奥秘，尝试科学探究的乐趣，认识科学探究的真谛。我先让同学们猜猜看老师请来了几位音乐王国的“歌手”，问问学生你是怎样猜到的，引发学生对不同的声音的思考。然后让学生欣赏同一段音乐（前后声音大小不同），让学生感知声音有“音量区别”。学生在音乐声中，感受并认识了“音量”。其次让学生做发声活动（用各种打击乐器），让学生感知声音强弱跟什么因素有关。学生每人选择一种自己喜欢的乐器，边玩边领悟到声音强弱跟力的大小有关。探究声音的高低和什么因素有关是这节课重点，也是这节课难点。我先让学生体会不同粗细、松紧、长度的弦发出的不同的声音，引出音调的概念，随后提出问题：“音调高低和什么因素有关？”然后让学生按橡皮筋松紧、长短、粗细顺序来进行研究，实验得出结论：紧、短、细的橡皮筋发出的声音音调高，松、长、粗的则发出较低的声音。本节课仍有些不足之处：部分学生对音量、音调这两个概念认识不够，教学难点突破不到位，如个别学生说：“松紧不同的橡皮筋发出的音量不同。”

《美丽的彩虹》课后反思:

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”生动地概括了兴趣与学习的关系。没有兴趣的学习，是无可奈何的、消极被动的学习。兴趣是主动学习的生命和动力，科学教学要注重培养学生兴趣，使学生生动活泼主动地学习，这也是新课标所要求的。“你的回答真精彩“。“你真聪明”。“你真像一个小科学家！”。“猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！”……这些句子的运用，既使教师有节奏的控制着课堂教学过程，“组织者、引导者”的作用得到充分发挥，又使学生感到话语亲切、不生硬，易于接受，激发其学习兴趣，又全身心地投入下面的学习中去。在课上，我经常说：“你真行！真不错！太棒了！……”这些感叹句，不仅使学生有了成功的体验，而且进一步激发起学生探究的兴趣。

在科学探究过程中，做到既关注学生科学研究的方法、科学思维的方法，关注让学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养，即培养学生严谨的科学态度。教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上，能让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握，科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，即能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。

《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－操作－结论这个完整的探究过程，教师注意自始至终都是以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计实验的过程中，形象生动的提示同学们高低要有明显的差别，渗透对比试验的知识。注意了提醒学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火化，给他们以肯定，给他们以激励。

通过层层深入的探究活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。经历“猜想—设计—操作—总结”的过程，在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。虽然科学素养的形成是长期的，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以切契而不舍的精神全力投入到对科学课教学的探究之中，圆满地完成科学启蒙任务，使科学素养之花绽放的更加绚丽多彩。

第五篇：四年级科学下期末试卷

202_-202_年学第二学期调研试卷

一、科学知识

（一）填空、（每空1分，共15分）

1.物质有三种常见的状态：_____________、_________、___________。在一定的条件下物质的状态是可以_________________的。

2.蝴蝶一生要经历__________、_____________、_________、___________四个阶段。、3.把一勺白糖放进一杯水中，一会白糖就不见了，水变成了甜的，这是因为白糖________在水里了。

4.蜡烛燃烧后生成了________和__________等物质。

5.淀粉遇到碘酒变成_________色。

6.燃烧必须具备_____________、_________、___________三个条件，只有这三个条件同时具备时，燃烧才会发生。

（二）。（正确的在题后括号内打∨ ,错误的打×）

1.水除了能溶解固体和气体外,还能溶解少量的氧气、二氧化碳等气体,水中动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的.()

2.只有天气能影响我们的生活,而我们不会对天气产生影响.()

3.水只有在沸腾的情况下才会蒸发.()

4.人的生长需要营养,茄子的生长也需要营养.()

5.长时间的不开锁,总是很难开,这是因为锁里生锈了.()

(三)、选择（每题1分，共5分）

1.吹向北方的风是（）

A.北风B.南风C.西风

2.下列选项中不属于生产工具的是（）

A.镰刀B.播种机C.铁路

3.酒精灯的火焰分为外焰、中焰、焰心，给物体加热使用它的（）

A.外焰B.中焰C.焰心

4.在石灰水中吹入二氧化碳，水会（）

A.变得清澈B.变浑浊C.无变化

5.他是我国著名的杂交水稻之父，为解决人类粮食短缺问题作出了很大的贡献。这位科学家是（）

A.钱学森B.李四光C.袁隆平

二、科学探究

1、使用温度计测一杯水的温度时，要注意什么？

2.为什么夏天给自行车轮胎充气式，不能充的太足？

3.根据自己掌握的科学知识，对防止生锈你有哪些方法？

4.要想让植物生长的更好。你有哪些建议？