下载文档第一篇：农村初中理化生虚拟实验软件使用工作汇报
农村初中理化生虚拟实验软件使用工作汇报安图县亮兵中学在全省农村初中“四室装备项目”启动以来，学校在县教育局和县电教馆的组织领导下，于8月22日在县进修学校对物理、化学、生物以及信息技术教师进行了“初中理化生虚拟实验软件”安装实验培训，农村初中理化生虚拟实验软件使用工作汇报。据了解，项目所配备的实验软件，从发展的角度，是以国家课程标准为依据，将有效解决实验教学中实验现象观察困难，完成周期长、成本高、危险大、原理不易理解、操作步骤不易规范等问题，为促进农村学校理化生学科教学方式变革、提高教学效率起到支撑作用。我校是该项目的受益学校之一，通过一学期的管理和使用，我们感到：
一、超前准备是保证虚拟实验软件顺利运行的前提今年7月份，我校在得知全省农村初中“四室装备项目”启动以来，在县教育局和进修学校电教馆的指导下，及时对“四室装备项目”拨付的高配置计算机进行了安装调试，在不违背上级要求的前提下，我们遵循了实用性强、管理方便、节省资金、整合高效的几项原则，在计算机室用拨来的10台教师机装备了教师电子备课室，专门用于教师备课和运行虚拟实验软件，全体老师非常高兴，尤其理化生老师，更是爱不释手。
二、做好培训是管理使用好虚拟实验软件的基础为了更好的发挥理化生虚拟实验软件在我校实验教学中的有效应用，使广大教师做到能用、会用、用好，让虚拟实验软件资源真正走入课堂，更好的为教学服务，省里派东北师大的两位老师于202_年8月22日在进修学校举办了“初中理化生虚拟实验软件”安装使用培训。我校派出了物理教师——许维军；化学教师——王洪林；生物教师——崔著花；信息技术教师——陈士宝四名教师参加了本次培训。通过培训，教师对虚拟实验室进行了了解，并当场操作使用。从三维实验仪器的观察到分组及演示实验的模拟，在到实验的运用等，都使实验教师耳目一新。他们感觉利用虚拟实验室组织具有个性化的实验，可以大面积地协助实验教师在信息技术的环境下去开展实验教学，工作汇报《农村初中理化生虚拟实验软件使用工作汇报》。解决老师在传统教学中有些实验现象不易理解、观察困难等难题，最终达到提高教师实验教学质量、扩大学生实验视野的目的。
三、加强管理是提高虚拟实验软件使用效率的关键
1、及时建立“四室装备”管理领导小组，组长由校长担任，副组长由教导主任担任，主抓此项工作的落实，对理化生三套虚拟实验软件安装、培训、使用情况进行监督管理。
2、建立了教师备课室通过省长工程，装备了先进的教师备课室，参加培训教师学习回来后，微机教师进行了虚拟软件的注册、安装、调试。同时，在理化生实验教师自用电脑和多媒体电脑中安装了运行虚拟实验软件的客户端，为实验教师能及时广泛的应用提供最大限度地技术支持。
3、加入理化生技术支持QQ群为了解决在使用过程中遇到的困难，信息技术教师积极加入理化生技术支持QQ群，在群里进行交流，把在使用过程中遇到的问题和困难，及时找专家进行解决。从而增强了信息技术教师管理该软件的能力，提高了实验教师使用虚拟实验软件的水平。
4、按要求及时把相关资料收藏归档为了保证虚拟实验软件的有效运行，管理员及时把应用手册、安装光盘以及软件注册号、升级包Sp1使用说明等分别建立档案，进行专项保管，从而保证虚拟实验软件最大限度地为教师服务。
5、使用与监督学校要求实验教师要认真使用好这套虚拟实验软件，认真备好实验课，上好实验课，要领会“四室装备项目”的实际意义。注意把握培养学生真实实验能力与虚拟实验操作的关系，实验开出率与虚拟实验室使用的关系等。通过一个学期的实践，理化生实验教师能够在理论与实践相结合的情况下，认真借助信息技术这一平台使用虚拟实验室。到目前，老师们能较熟练使用这套虚拟实验软件，并能达到很好地为教学服务的目的。得到了老师们的认可，学校教导处也对理化生实验情况进行监督检查，并让老师亲手操作，其结果是满意的。
四、及时维护是管理使用好虚拟实验软件的保证软件维护在我校就落实给了信息技术教师陈士宝。他从安装、调试到每个实验教师客户端安装再到服务器的维护管理，每个环节都能做到丝丝入扣，认真负责。对实验教师提出的问题基本都给予满意答复，同时还时常指导实验教师在使用环节上出现的一些小问题，这样的维护和指导，实实在在地保证了虚拟实验室的有效运行，进一步提高了使用效率。
五、存在的问题
1、理化生虚拟实验室能够协助教师在信息技术环节下开展实验教学，解决老师在传统教学中有些实验现象不易理解、现象观察困难等难题。但是，我校有很多计算机硬件配置比较低，大多数都是集成显卡，而本软件有些功能要在较高配置的计算机（尤其是显卡部分）上运行。因此，在现有条件下，有一大部分计算机不能运行三维动画演示功能。
2、目前，理化生实验室没有实现“班班通”，因此，动手实验要到实验室去做，而虚拟实验要到多媒体微机室来做，这样不能实现理论和实际相结合。如果能在实验室装备“班班通”并能运行虚拟实验软件，效果会更好。202_年12月10日
第二篇：初中理化生实验教学计划
初中理化生实验教学计划
时间一晃而过，我们的教学工作又将续写新的篇章，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编为大家收集的初中理化生实验教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、理化生实验技能方面要求
1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。
2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。
3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。
二、着重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：
1、观察目的性不明确；
2、不善于完整，全面地进行观察；
3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；
4、抓不住稍纵即逝的'现象；
5、往往把现象和结论混为一谈；
教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。
针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。
三、科学精神与科学态度
1、对自然界的好奇心和探索兴趣
2、求实与求真
3、独立思考与创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任、勇于实践
6、尊重与合作精神
四、改革评价模式
提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。
在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。
第三篇：理化生工作汇报
理化生教研工作总结
我们组共有理化生教师3人，特点是：老中青。其中物理专业一人，生物两人.虽然在教学经验上还有待丰富，但我们都深钻好学，表现在精力充沛，战斗力强，讲团结、讲效率、讲奉献，教研氛围浓厚。下面就如何开展教研组的工作向在座的各级领导做一下汇报：
一、加强理论学习，做到教书育人。
1、为了不断提高教师的专业能力，全体理化生教师积极参加网络研修学习，吸取专家先进的教育教学理念，并不断反思自己的教学行为，促进了组内每位教师理论素养的提高。
2、学校为了提高青年教师的专业能力，定期开展教师论坛，交流学习体会，互相学习，共同提高。
3、我组教师不放过任何一次外出听课、学习、交流的机会，并能将所学、所得进行反思和总结，将一些好的教学方式方法和新的教学理念运用到自己的教学中，为提高我校的综理教学成绩积极努力的工作。
二、认真开展课题研究，提高教学能力。
学案，是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。新课程背景下，我教研组改变传统做法，尝试站在学生的角度编写学案替代教案，此法犹如架起了一座师生共同发展的桥梁，起到了良好的效果。
骨干带头，教师轮流，实现资源共享。由教研组长和本组骨干教师分别带头编写两节课的学案，并提前3～4天组织全组教师讨论，将各个教师的合理意见和提供的相关材料吸收进学案，之后印发给教师和学生。教师在学案的基础上进行各自备课，准备好实验器材，调整充实后上课。以后，学案的编写则由教研组长主持，教师轮流来写，这样一方面减轻了教师写教案的负担，也实现了资源共享。
学案在上课前1～2天发给学生，让学生根据学案中的学习目标看书，做家庭小实验，做“自学检测”，了解和初步掌握一节课的基本内容，并思考“问题讨论”中的问题和课堂演示实验及探究性实验的目的与做法，预测其实验结果，对课本内容进行深入的理解与掌握。在课堂上主要进行“观察与思考（演示实验）”、“科学探究（学生实验）”及问题讨论。学生经过课前的准备，通过观察由老师或同学的演示实验和自己动手的探究性实验，通过对在自学过程中存在的问题进行充分讨论，弄清尚不懂的知识，培养自身能力。老师在课堂上进行适当引导，最后通过“思维训练”达到一节课的目的。
例如 王卫东老师开设了一节《生活中的透镜》课，获得听课老师的一致好评，马艳玲、李秀凤老师在市领导听课和区域调研中分别讲了公开课，恰当地运用了教与学整合设计，得到了同时听课的专家和同仁的好评。在通过青年教师上研究课，老教师上示范课，在课堂实地观摩的基础上，做到以老带新，以新促老，大家共同提高，使我校理化生教学质量在区内的位置稳中有升。
三、倡导赏识教育，培养学生能力。
以学生的发展为本，是素质教育的出发点和归宿。为了给学生的终身发展奠定基础，我们注重对学生能力的培养，尤其是对学生预习能力的培养。每“周一”对学生周末的预习内容进行“周考”并进行“星级”评选，促使学生良好习惯的养成。一分耕耘一分收获，我们取得了良好的成绩。王卫东老师在区域教研开放周讲了《电荷》公开课，获得各级领导的好评。李秀凤老师的论文《研究性学习的探索与实践》在国家级刊物发表。202_年中考综理成绩全县第一。202_——202_学期中成绩：九年级物理全县第一，化学全县第五，生物全县第六。
总之，回顾一学期的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。综理组从各个方面讲还是一支有待进一步提高的队伍，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶做出我们应尽的努力。
第四篇：理化生实验考核（本站推荐）
户县202_年初中毕业升学实验操作考核
秩序册
户县白庙初级中学
202_年5月7日
户县202_年初中毕业升学实验操作考核实施方案
一、考核组织机构
1、主考：王鹏
2、副主考：李荣武、王公民李小兆
3、督查员：县局派人
4、考核仲裁：主考、副主考、督查员、唐策、王俊丽、汪康礼
5、考务办公室：王公社、李建斌、王学义、同小辉
6、后勤处：吴团英
7、医务处：张建辉、医生1名
8、统计组：靳小峰
9、治安：王蒙枝、赵孝杰
10、检录员：李建斌、王学义
三、考题
1、物理操作题：
试题一用天平和量筒测固体密度 试题二测量小灯泡的电功率 试题五探究凸透镜成像的规律
2、化学操作题：
试题二：试题二 配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液并检验溶液中的Cl-试题三探究金属的主要化学性质 试题四碱的化学性质
3、生物操作题：
试题二：观察种子结构
试题三：观察人血永久涂片。
试题五：比较不同水果或蔬菜中维生素C的含量。
四、试场分布
物理：二楼南物理实验室化学：一楼北化学实验室生物：一楼南生物实验室
五、实验考查时间及分组安排 时间：202_年5月16日（周三）
六、考生须知
1、各考生分组后在引导员的带领下，凭准考证入场，进入抽签决定的试题及实验，对号入座。
2、考生入场可带：钢笔、橡皮、考核试题、《实验操作考核评分卡》、准考证。
3、考生必须在规定的时间内独立完成实验操作。
4、实验操作完成后，考生确认监考教师所填的分数无误后，在考核评分卡上“考生签字”处填上自己的姓名。
5、考生对考查成绩如有异议，由考点仲裁机构裁定。
6、考试结束后，考生必须将自己的《考核评分卡》交给引导员方可离开。
7、考生必须遵守西安市关于初中毕业生升学考试考风考纪的规定和要求及违规违纪处罚规定。
七、监考须知
1、监考人员一律挂牌行使职责，必须熟悉每个考题的仪器组装实验步骤及评分点准确把握评分标准。
2、考生入场，要在引导员引导考生按号入座后，检查准考证，核对学生考题名称、评分卡及实验桌实验题名称是否一致。
3、开考后，要求考生在限定20分钟内独立规范操作，每个监考人员同时监考同一试题的几位考生的操作情况，按步骤、按评分标准、客观、公正、准确地给予评分。
4、考核完毕当场打分，得分点只填扣分，并告知考生扣分理由，无异议后，要求考生当面签字，离开考场后不得改动，如有争议，应由考点仲裁组出面解决。
5、每场考核结束，应使器材恢复到良好的可用状态。
6、监考过程不得谈笑、吸烟、打手机等，严守纪律，善待考生。
八、实验管理员职责。
1、考前必须做好一切考核准备工作，布置好试场，准备好实验仪器、材料、药品。每题8套，共24套，摆放桌面，随时保持考核过程中器材良好的可用状态。
2、考生进入试场，指导考生进入各自的考题实验桌。
3、整个考核过程要坚守岗位，随时调换仪器，补充药品、材料。
4、考后整理好药品、器材，按原位置放好并打扫好考场卫生。
5、解决好本实验室监考教师的饮水问题。
九、其它人员职责
1、检录员：考前20分钟按准考证号顺序点名，每批次60人，20人一组，检录员组织考生抽签决定考题，指导考生填好《评分卡》上的准考证号，姓名，考题名称等。
2、引导员：考前5分钟，将考生带入试场，指导考生对号入座，每场结束检查每考生评分卡的项目是否填全，将考生的评分卡按考号整理好，交教务处。引导员兼作计时员，每场考核20分钟，换节20分钟，准确计时
3、考务办公室及统计组
（1）负责按顺序整理评分卡及试题与评分标准。（2）检查评分卡该填写项目是否有漏缺。（3）分数汇总及等次转换。
（4）5月23日前上报各种表册以及总结材料。
（5）做好考场布置，考生守则，工作人员守则，处罚规定以及门口标语。
4、保卫、后勤、医务等人员坚守工作岗位，认真履行各自职责。
十、未尽事宜，另行通知。
户县白庙初级中学 202_年5月7日
第五篇：软件实验
《软件技术基础》实验报告
实验一：
顺序表的操作
班 级
0801210 学 号
2012212982 姓 名
蒲米
栈，然后编写进栈和出栈的操作，读取栈顶元素。这里栈有顺序栈和链式栈两种，顺序栈是利用一种动态存储的数组定义，而链式栈是一个无头节点，只是在头部插入和删除元素的单链表。使用顺序栈要先为存储元素的数组申请一个空间，然后编写进栈和出栈取栈顶元素的操作。#include
printf(“此栈表已满”);pst->top++;pst->st[pst->top]=x;} void pop(struct stack *pt,int *p){ if(pt->top==-1)
printf(“此栈表为空”);*p=pt->st[pt->top];pt->top--;} void main(){ struct stack T;struct stack *t=&T;int a[n];int i;printf(“请输入数组的值:”);for(i=0;i<5;i++){
scanf(“%d”,&a[i]);} T.top=-1;for(i=0;i<5;i++)
push(t,a[i]);for(i=0;i<5;i++){
pop(t,&a[i]);
printf(“%dn”,a[i]);
}
}
四、算法。
顺序栈的算法：
1、顺序栈的初始化。
2、进栈操作
3、出栈操作
4、取栈顶元素。链式栈的算法：
1、进栈操作
若栈不满，则在栈顶插入元素x作为新的栈顶。
2、出栈操作
若栈不空，则删除栈顶的元素，用e返回其值。
五、实验心得体会：
通过本次实验我学习了栈这种特殊形式的线性表，就是只能从一端进行操作，逻辑和一般的线性表相同，只是元素的操作方式不同。
实验五：
队列的操作
一、实验目的：
掌握队列的定义及其运算，了解队列的应用。
二、实验内容：
1、掌握队列的特点及常见算法。
2、队列测试和应用。要求：
设计一个主函数对循环队列代码进行测试。测试方法为：依次把数据元 素2,4,6,8,10入队，然后出队中的数据元素并在屏幕上显示。
三、实验思路：
使用队列的时候要创建一个空队列，这里队列可以分为两种存储方式，顺序存储和链式存储，顺序存储顾名思义它的存储数据方式是连续存储的，而链式存储则是不连续的，队头和队尾定义两个指针，通过指针来操作队列。先创建一个含有头结点的空的链队列，建立头结点，在队尾插入结点后建立好队尾指针，判断队列是否为空，然后编写出队列的功能函数。
#include
{ if(rst->len==n)
printf(“此队列已满”);else {
rst->rear=(rst->rear+1)%n;
rst->data[rst->rear]=x;} } int out(struct nobe *rst){ int x;if(rst->len==0)
printf(“此队列为空”);else {
rst->front=(rst->front+1)%n;
x=rst->data[rst->front];} return x;}
首先建立一个结构体包含数据域与指针域，然后编写队列的入队与出队操作，最后编写主函数，在主函数调用入队与出队操作，实现程序的编程。
四、算法。队列的算法：
1、入队操作。
若队列不满，则在队尾插入元素x作为新的队尾。
2、出队操作。
3、若队列不空，则删除队头元素的值。链队列的算法
1、链队列初始化
建立一个含有头结点的空的链队列。
2、求队列的长度
返回队列的元素个数，即队列的长度。
3、入队列操作
插入元素x作为队列新的队尾元素。
4、出队列操作
若队列不空，则删除队头元素，用e返回其值。
五、实验心得体会：
队列和栈一样是一种特殊形式的线性表，队列不同与栈的是它可以在一端插入，另一端删除。
实验六： 二叉树的生成与遍历
一、实验目的：
1、熟悉二叉树节点的定义和生成方式；
2、熟悉二叉树链式结构的生成方式；
3、掌握二叉树遍历算法的实现。
二、实验内容：
1．设计实现二叉树的建立及遍历算法，要求：
（1）编写创建二叉链式存储结构的二叉树程序并输出。
（2）编写递归实现二叉树的先序、中序、后序遍历算法。（3）编写主函数测试以上二叉树的创建和遍历函数。
2.假设二叉树采用链式存储结构进行存储，编写程序实现二叉树的所有叶子
结点的统计并输出统计个数。
三、实验思路：
首先建立一个结构体包含数据域，左右子树的指针三个数据元素，这里左子树和右子树分别为某一结点指向其左子树和右子树的指针。对于叶子结点或者新生成的结点，它的左子树和右子树的指针都是空值。定义二叉树结构体变量，然后编写二叉树的输入和先序、中序、后序遍历算法，最后编写主函数，在主函数中初始化二叉树长度为零，输入二叉树的各个元素，再调用二叉树的先序、中序、后序遍历操作，输出二叉树，实现程序的编程。
四、算法。
1.二叉树的建立：
二叉树的遍历算法需要先建立二叉树，二叉树的建立需要建立栈和数组
栈和数组的建立：
typedef struct node
/*结点定义*/ {
char
data;
struct node * lchild, * rchild;} BinTreeNode;
typedef struct{ //栈的定义
BinTreeNode * ptr;int tag;}StackNode;
二叉树的建立：
BinTreeNode * CreateBinTree(BinTreeNode * Tree)/*,按先序序列建立二叉树，输入并建立一棵二叉树Tree*/ {
char c;scanf(“%c”,&c);if(c=='&')Tree = NULL;else {
Tree=(BinTreeNode *)malloc(sizeof(BinTreeNode));
Tree->data=c;
Tree->lchild= CreateBinTree(Tree->lchild);
Tree->rchild= CreateBinTree(Tree->rchild);
}
return(Tree);}
2.先序遍历
先序遍历的递归算法：
/*二叉树的先序遍历*/ void PreOrder(BinTreeNode *T){ if(T!= NULL)
{
printf(“%c”,T->data);
PreOrder(T->lchild);
PreOrder(T->rchild);
} } 先序遍历的非递归算法：
/*二叉树的先序遍历的非递归算法*/ void PreOrderTwo(BinTreeNode *T){
BinTreeNode *p,*S[Max];
int top=-1;
p=T;
/*初始化*/
do
{
while(p!= NULL)
{
printf(“%c”,p->data);
top++;S[top]=p;
p=p->lchild;
}
if(top >-1)/*栈非空*/
{
p=S[top];top--;/*取栈顶元素，出栈*/
p = p->rchild;
}
}while((p!= NULL)||(top>-1));
}
3、中序遍历：
void InOrder(BinTreeNode*t){
if(t){
InOrder(t—>leftchild);
Visit(t);
InOrder(t—>rightchild);
} }
4、后序遍历：
void PostOrder(BinTreeNode*t){
if(t){
PostOrder(t—>leftchild);
PostOrder(t—>rightchild);
visit(t);
} }
五、实验心得体会：
二叉树是一种非线性的数据存储结构，描述的是结点一对多的关系，这种结构最常用，最适合的描述方法是用链表的形式。每个结点都包含一个数据域和两个指针域。
实验七： 查找算法的实现
一、实验目的：
掌握各种查找算法的特点，测试并验证查找常见算法。
二、实验内容：
1.建立有序表，采用折半查找实现某一已知的关键字的查找。
2．利用折半查找算法在一个有序表中插入一个元素，并保持表的有序性。
三、实验思路：
#include
int search(int x,int data[],int n){ int low,high,mid;low=0;high=n-1;while(low<=high){
mid=(low+high)/2;
if(data[mid]=x)
return(mid+1);
else
if(data[mid]>x)
high=mid-1;
else
low=mid+1;} return 0;}折半查找法首先定义一个一维数组表示有序表，查找的思路是将给定的数据与有序表中间位置的元素做比较，若两者相等则查找成功，若前者小于后者，则在中间位置左边的元素中继续查找；若前者大于后者，则在中间位置右边的元素中继续查找。重复这个步骤直到查找成功。然后编写折半查找法的算法和利用折半查找法插入元素的算法，最后编写主函数，在主函数中输入有序表的元素，再调用折半查找法的查找和插入操作，保持有序表的有序性并输出，实现程序的编程。
四、算法。
1、设置查找区间初值，设下界low=0,设上界high=length—1。
2、若low<=high,则计算中间位置mid=(low+high)/2.3、若key 若key>data[mid],则设low=mid+1并继续执行步骤2； 若key=data[mid]则查找成功，返回目标元素位置mid+1(位置从1计数)。 4、若当low=high时，key!=data[mid]则查找失败，返回0.四、实验心得体会： 折半查找法是对一个有序表进行折中查找，首先对表进行排序，则查找起来就会事半功倍。这种查找的算法直观，形象，便于使用。 实验八： 排序综合实验 一、实验目的： 参照各种排序算法程序样例，验证给出的排序常见算法。 二、实验内容： 输入一组关键字序列分别实现下列排序，并将上述几种排序的算法编写成菜 单，根据输入的数字不同执行对应的排序算法(任选两种排序方法实现)。 1、直接插入排序。 2、冒泡排序。 3、直接选择排序。 4、快速排序。 三、实验思路： 首先编写直接插入排序法和冒泡排序法，然后编写主函数，在主函数中定义一个一维数组用来记录数据，再编写一个菜单用来选择排序方法，最后调用直接插入排序法和冒泡排序法等操作，使用循环结构实现程序的反复执行直到退出为止。 四、算法。 直接插入排序算法void insort(int p[],int n){ int i,j,temp;for(i=1;i temp=p[i]; j=i; while(j>0&&temp { p[j]=p[j-1]; j--; } p[j]=temp;} } 冒泡排序算法void bublesort(int v[],int n){ int i,j,temp;for(i=1;i for(j=0;j { if(v[j]>v[j+1]) { temp=v[j]; v[j]=v[j+1]; v[j+1]=temp; } } } } 简单选择排序法void Select_Sort（datatype R[ ],intn){ /*对排序表R[1].....R[n]进行冒泡排法，n是记录个数*/ for(i=1;i
