第一篇：XX市教育局学前教育管理经验材料

采取四种管理措施 促进学前教育健康发展

XX市教育局

XX市现有各级各类幼儿园X所,在园幼儿X名，教职工X名。几年来，我市认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，积极探索学前教育管理方式，在活动、师资、家园、目标等方面实施有效管理，切实提升幼儿园保教质量，促进了学前教育健康发展。下面，从四个方面汇报我市的具体做法：

一、以动代管

作为学前教育主管部门，充分利用资源优势，发挥行政职能作用，提高保教质量是义不容辞的责任。根据《幼儿园工作规程》要求，我市提出了“让幼儿动起来，让幼儿园活起来”的口号，注重开展形式多样的活动，促进了幼儿和幼儿园的发展。

在幼儿层面，我们组织了普及性活动。教育局每年推出一项全市性幼儿活动，激发幼儿动起来的兴趣，促进幼儿身心健康成长。2008年组织迎奥运系列活动，2009年开展幼儿社会实践参观活动，2010年组织幼儿折纸普及活动，2011年举办庆六〃一广场幼儿园展示周，今年又在广场举行了隆重的庆六〃一亲子运动会。同时，以幼儿全员参与为宗旨，以培养幼儿情感、生活自理、动手、动脑、动口能力为主，鼓励幼儿园开展大型活动。XX幼儿园开展的幼儿实践活动——大卖场、XX幼儿园每年举办的幼儿环保艺术节等活动，不仅形式多样，而且富有创意，使幼儿在活动中

学习，在活动中快乐成长。

在幼儿园层面，我们开展了“抓特色、创品牌”活动。在特色和品牌上做文章，广泛开展“抓特色、创品牌”活动，倡导幼儿园走“一园一品”之路，发挥优势，突出特色。各幼儿园从实际出发，依据《纲要》提出的先进教育思想，以幼儿发展需要为本，在教育创新方面进行有益的探索，着力构建自己的办园特色，如XX幼儿园的礼仪教育、XX幼儿园的双语教育、XX幼儿园的民族艺术教育、XX幼儿园的环保教育、XX幼儿园的环境教育等，彰显了鲜明特色，初显了品牌效应，提升了保教工作水平。

二、以培促管

在师资队伍管理上，我市注重发挥培训作用，加大教师特别是新任教师和非专业教师的培训力度，促进幼儿教师的专业化发展。一是加强业务培训。利用业务学习和班后时间，聘请专业人员进行乐理、形体、舞蹈、绘画等方面培训，并组织参加社会开办的器乐、声乐、绘画班的学习，提高教师的业务水平。二是组织以课代训。每学期开展评优课和观摩课活动，提高教师的教学水平。三是搞好以赛代训。教育局建立长效机制，每年举行一次单项基本功过关竞赛。参加幼教工作三年以下和非幼师专业毕业的40岁以下教师，从教学、故事、声乐、器乐、舞蹈、绘画等基本功中选择三项参加过关竞赛，过关教师由教育局颁发单项合格证，没有过关的教师继续参加下一轮验收。我们规定只有幼教专业毕业的教师和三年内六项基本功全部过关的教师，才有资格参加三年一次的全市幼儿教师六项基本功大赛。在六项基本功大赛

上取得名次的教师由教育局颁发荣誉证书，以此作为晋级、评优的依据，同时还将被邀请为一年一度“教师基本功验收活动”的评委。这样极大地调动了教师的积极性，促进了教师的专业发展。

三、以合协管

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，学前教育离不开家长的大力支持和积极配合。我们本着尊重、平等、合作的原则，高度重视家长工作，如召开家长会、举办科学育儿家园互动亲子活动、组织家长自愿者活动周、向家长分发宣传材料等。利用一切可以利用的机会，广泛宣传学前教育的重要意义，逐步提高家长对学前教育的正确认识，达成“寓教育于一日生活中”的共识，提高“孩子在活动中发展”的认同感，使家长积极主动地了解幼儿园开展的活动，注意观察幼儿在家的点滴变化，增强与幼儿园教育的合作意识，真正成为幼儿园教育的支持者、配合者，达到家园教育的一致和互补。每逢妇女节、儿童节、国庆节，幼儿园都会组织开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动及亲子游戏，培养幼儿、家长、老师之间的亲密感情，进一步深化了家园合作。

四、以评强管

在实施以动代管、以培促管、以合协管的同时，我们还实施以评强管，收到了一定的实效。

首先，出台目标。按照《纲要》提出的五大领域，遵循各年龄段幼儿在认知、情感态度、能力、社会性、个性等方面的一般发展规律，市教育局于2007年起草了《XX市各年龄段幼儿发展目标》，广泛征求基层意见特别是一线教师意见，几经修改后于2008

年正式出台，做到了目标与主题教材相结合、目标与一日常规相结合、目标与各项活动相结合。教育局下发总目标，幼儿园对总目标进行一次分解，形成月目标；班级对月目标进行二次分解，形成短期目标。

其次，制定方案。为了顺利实施幼儿发展目标，市教育局制定了《幼儿综合素质测评实施方案》，通过测评检验幼儿园的保教质量、幼儿发展目标落实情况及幼儿综合素质发展水平。幼儿园根据幼儿实际，制定本园月目标验收方案。

第三，组织测评。本着自下而上的原则，先由幼儿园自行组织测评。在此基础上，市教育局每年组织一次全市幼儿综合素质测评。量化幼儿发展目标，组织抽查测评，按年龄段各抽查一个班，代表所在幼儿园参与测评。按五大领域随机选取内容，检测幼儿发展目标的完成情况，随机抽选参评幼儿，通过做游戏、讲故事、看图说话、手工制作、表演、绘画等方式，对幼儿实施测评。测评结果以班级为单位取总分一、二、三名，以幼儿园为单位取团体总分一、二名，市教育局颁发奖状并下发通报，所获成绩在幼儿园专项督导评估时予以加分。

在实施测评过程中，我们不断改进方法，逐步完善内容，及时调整目标。2008年，以园内完成的目标进行抽查性测评；2009年，采用异园测评方式，即每所幼儿园提出自己的目标内容，由异园进行测评；2010年，组织召开了全市幼儿综合素质测评工作现场会暨落实幼儿发展目标经验交流会。2011年，组织了全市幼儿园幼儿综合素质测评工作阶段性研讨会。各园对近年来在落实

幼儿发展目标、实施幼儿综合素质测评工作中收获的成果及现阶段面临的困惑进行了全面的汇总，深入研究探讨推进幼儿发展目标落实的思路和措施，进一步规范和完善了幼儿综合素质测评工作。

通过幼儿发展目标的落实和幼儿综合素质测评工作的开展，幼儿乐于观察、乐于尝试、乐于体验、乐于合作，实现了教有目标、改有方向、学有所获，有助于教师业务技能的提高和“小学化”倾向的克服，有助于幼儿综合素质的提高，有助于保教质量的提升，有助于行政管理品位的提升。

以上是我市以《规程》和《纲要》精神为指导，探索学前教育管理方式、创新学前教育管理工作、提高幼儿园保教质量的几点做法，应该说还不够完善。今后我们将认真实施学前教育三年行动计划，进一步积累经验，加强管理，扎实提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心和谐发展，为促进全州学前教育事业发展做出更大的贡献！

谢谢大家！

第二篇：XX市教育局学前教育管理经验材料（本站推荐）

采取四种管理措施

促进学前教育健康发展

XX市教育局

XX市现有各级各类幼儿园X所,在园幼儿X名，教职工X名。几年来，我市认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，积极探索学前教育管理方式，在活动、师资、家园、目标等方面实施有效管理，切实提升幼儿园保教质量，促进了学前教育健康发展。下面，从四个方面汇报我市的具体做法：

一、以动代管

作为学前教育主管部门，充分利用资源优势，发挥行政职能作用，提高保教质量是义不容辞的责任。根据《幼儿园工作规程》要求，我市提出了“让幼儿动起来，让幼儿园活起来”的口号，注重开展形式多样的活动，促进了幼儿和幼儿园的发展。

在幼儿层面，我们组织了普及性活动。教育局每年推出一项全市性幼儿活动，激发幼儿动起来的兴趣，促进幼儿身心健康成长。2008年组织迎奥运系列活动，2009年开展幼儿社会实践参观活动，2010年组织幼儿折纸普及活动，2011年举办庆六〃一广场幼儿园展示周，今年又在广场举行了隆重的庆六〃一亲子运动会。同时，以幼儿全员参与为宗旨，以培养幼儿情感、生活自理、动手、动脑、动口能力为主，鼓励幼儿园开展大型活动。XX幼儿园开展的幼儿实践活动——大卖场、XX幼儿园每年举办的幼儿环保艺术节等活动，不仅形式多样，而且富有创意，使幼儿在活动中

1学习，在活动中快乐成长。

在幼儿园层面，我们开展了“抓特色、创品牌”活动。在特色和品牌上做文章，广泛开展“抓特色、创品牌”活动，倡导幼儿园走“一园一品”之路，发挥优势，突出特色。各幼儿园从实际出发，依据《纲要》提出的先进教育思想，以幼儿发展需要为本，在教育创新方面进行有益的探索，着力构建自己的办园特色，如XX幼儿园的礼仪教育、XX幼儿园的双语教育、XX幼儿园的民族艺术教育、XX幼儿园的环保教育、XX幼儿园的环境教育等，彰显了鲜明特色，初显了品牌效应，提升了保教工作水平。

二、以培促管

在师资队伍管理上，我市注重发挥培训作用，加大教师特别是新任教师和非专业教师的培训力度，促进幼儿教师的专业化发展。一是加强业务培训。利用业务学习和班后时间，聘请专业人员进行乐理、形体、舞蹈、绘画等方面培训，并组织参加社会开办的器乐、声乐、绘画班的学习，提高教师的业务水平。二是组织以课代训。每学期开展评优课和观摩课活动，提高教师的教学水平。三是搞好以赛代训。教育局建立长效机制，每年举行一次单项基本功过关竞赛。参加幼教工作三年以下和非幼师专业毕业的40岁以下教师，从教学、故事、声乐、器乐、舞蹈、绘画等基本功中选择三项参加过关竞赛，过关教师由教育局颁发单项合格证，没有过关的教师继续参加下一轮验收。我们规定只有幼教专业毕业的教师和三年内六项基本功全部过关的教师，才有资格参加三年一次的全市幼儿教师六项基本功大赛。在六项基本功大赛

上取得名次的教师由教育局颁发荣誉证书，以此作为晋级、评优的依据，同时还将被邀请为一年一度“教师基本功验收活动”的评委。这样极大地调动了教师的积极性，促进了教师的专业发展。

三、以合协管

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，学前教育离不开家长的大力支持和积极配合。我们本着尊重、平等、合作的原则，高度重视家长工作，如召开家长会、举办科学育儿家园互动亲子活动、组织家长自愿者活动周、向家长分发宣传材料等。利用一切可以利用的机会，广泛宣传学前教育的重要意义，逐步提高家长对学前教育的正确认识，达成“寓教育于一日生活中”的共识，提高“孩子在活动中发展”的认同感，使家长积极主动地了解幼儿园开展的活动，注意观察幼儿在家的点滴变化，增强与幼儿园教育的合作意识，真正成为幼儿园教育的支持者、配合者，达到家园教育的一致和互补。每逢妇女节、儿童节、国庆节，幼儿园都会组织开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动及亲子游戏，培养幼儿、家长、老师之间的亲密感情，进一步深化了家园合作。

四、以评强管

在实施以动代管、以培促管、以合协管的同时，我们还实施

以评强管，收到了一定的实效。

首先，出台目标。按照《纲要》提出的五大领域，遵循各年

龄段幼儿在认知、情感态度、能力、社会性、个性等方面的一般发展规律，市教育局于2007年起草了《XX市各年龄段幼儿发展目标》，广泛征求基层意见特别是一线教师意见，几经修改后于2008

年正式出台，做到了目标与主题教材相结合、目标与一日常规相结合、目标与各项活动相结合。教育局下发总目标，幼儿园对总目标进行一次分解，形成月目标；班级对月目标进行二次分解，形成短期目标。

其次，制定方案。为了顺利实施幼儿发展目标，市教育局制

定了《幼儿综合素质测评实施方案》，通过测评检验幼儿园的保教质量、幼儿发展目标落实情况及幼儿综合素质发展水平。幼儿园根据幼儿实际，制定本园月目标验收方案。第三，组织测评。本着自下而上的原则，先由幼儿园自行组

织测评。在此基础上，市教育局每年组织一次全市幼儿综合素质测评。量化幼儿发展目标，组织抽查测评，按年龄段各抽查一个班，代表所在幼儿园参与测评。按五大领域随机选取内容，检测幼儿发展目标的完成情况，随机抽选参评幼儿，通过做游戏、讲故事、看图说话、手工制作、表演、绘画等方式，对幼儿实施测评。测评结果以班级为单位取总分一、二、三名，以幼儿园为单位取团体总分一、二名，市教育局颁发奖状并下发通报，所获成绩在幼儿园专项督导评估时予以加分。

在实施测评过程中，我们不断改进方法，逐步完善内容，及时调整目标。2008年，以园内完成的目标进行抽查性测评；2009年，采用异园测评方式，即每所幼儿园提出自己的目标内容，由异园进行测评；2010年，组织召开了全市幼儿综合素质测评工作现场会暨落实幼儿发展目标经验交流会。2011年，组织了全市幼儿园幼儿综合素质测评工作阶段性研讨会。各园对近年来在落实

幼儿发展目标、实施幼儿综合素质测评工作中收获的成果及现阶段面临的困惑进行了全面的汇总，深入研究探讨推进幼儿发展目标落实的思路和措施，进一步规范和完善了幼儿综合素质测评工作。

通过幼儿发展目标的落实和幼儿综合素质测评工作的开展，幼儿乐于观察、乐于尝试、乐于体验、乐于合作，实现了教有目标、改有方向、学有所获，有助于教师业务技能的提高和“小学化”倾向的克服，有助于幼儿综合素质的提高，有助于保教质量的提升，有助于行政管理品位的提升。

以上是我市以《规程》和《纲要》精神为指导，探索学前教育管理方式、创新学前教育管理工作、提高幼儿园保教质量的几点做法，应该说还不够完善。今后我们将认真实施学前教育三年行动计划，进一步积累经验，加强管理，扎实提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心和谐发展，为促进全州学前教育事业发展做出更大的贡献！

谢谢大家！

第三篇：浅谈学前教育的管理经验

浅谈学前教育的管理经验

我跟幼儿打了十几年的交道，由原来的略懂到懂，由懂到非常懂，甚至懂得有点担忧，对于幼儿的生理、心理状况了如指掌，包括哭、笑和幼儿的表情状况，最熟悉莫过于我这个孩儿王，听见笑声我能知道他高兴到什么程度，从哭声我能判断出他恐惧到什么程度、危急到什么程度、病到什么程度、无理取闹到了什么程度？

一、首先，要最大程度消除现代幼儿分离焦虑症和恐惧感。

新入园的孩子是从家庭生活走向社会生活的第一步，在他们中间有性格开朗的，对幼儿园产生兴趣和爱好的，整天闹着要上幼儿园的，有对幼儿园的环境产生陌生和恐惧感的，也有拽着拽不到幼儿园来的。鉴于各种幼儿的心理状况，我们怎样去接纳他们，让他们平稳地从家庭生活过渡到幼儿园呢？

1、教师首先要做到亲和力，当他们迈入幼儿园大门的第一天，教他的教师最好能在大门口亲切的迎上去，向他热情的打个招呼，主动介绍我是你的教师，或摸摸他的头，或亲亲他的脸蛋，或亲亲拥抱一下，或拉着他的家长说说话。这样就可以给孩子解除几分焦虑和恐惧感，增添几分轻松、愉悦、和谐感。

2、要有活力，活力可以转移和分散幼儿的注意力，幼儿教育不比小学教育那样沉稳，需要活泼、天真、稚气一些，要与幼儿同乐，选择设计一些简单、好学、易懂的游戏，伴随音乐和孩子们一起“疯”起来，玩起来，这样才能使新入园的孩子情绪稳定，产生入园兴趣，消除孩子的分离焦虑和恐惧感，使生理和心理得以健康发展。

二、学前教育的重心应该是养成教育。

当新入园的孩子一度时期在幼儿园适应了新环境、新生活之后，老师要对幼儿进行没有压力的常规教育，那么在互动中怎样才能使孩子没有压力呢？我通过观察、跟踪、实践、探索，总结出一些经验。

1、首先，狠抓养成教育，把学前养成教育纳入重要课题，2－6岁的儿童最重要的环节就是要养成良好行为习惯，在幼儿教育一日活动中，每天都需要进行常规教育，特别要为他们进行人格的培养，幼儿园和家庭要密切配合，点点滴滴把握好幼儿的每一天，给幼儿创设一个美好的环境和良好的学习氛围，让他们按时起居，按时吃饭，不挑食、爱清洁、讲卫生，倡导家长自已做三餐，养成规律，把好细关节。每天查看好幼儿的书包是家长和教师的必修课，孩子的书包干净、工整，内装书本和学习用具层次分明者，说明该孩子生活严谨，成绩良好，习惯好，同时也可以带动其它方面良好发展。把比书包，看谁的书包内外最整洁纳入课题，将不打人、不骂人、不侵占他人玩物，不吃独食，尊敬长辈，互相谦让、1不称霸等课题编入游戏中，让他们在认识和感知中得以体验，使教师有意识地接受这种教育，这样方可确保幼儿在没有压力的情况下健康成长为美德少年，从而为将来的合格接班人奠定基础。

2、传统教育不可忽视，艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的美德。要使我国真正发达，永远强大，作为教师和每位家长必须从自身做起，不断提升自已，严格要求自已，做到为人师表，不铺张、不浪费，现代幼儿是在蜜糖中泡大的，没有感受过苦的滋味，所以不在幼儿面前夸有钱，要想方设法给幼儿创设一些逆境，让他们去感受“梅花香自苦寒来”，只有使幼儿多在艰苦环境中去感受，去磨练，去对他们加强培养，这样才能使宝贝成长为真正的宝贝。

三、从书包看人生

在学前教育中，面向未来，面向现代化，提倡素质教育，创新思维教育的同时，应把常规养成教育放在首位，8年前，郑超是我们幼儿园的一位小朋友，如今已是初一升初二的少年了。个头比我高，常在街头遇到他，给我的感觉是蓬首垢面，一件穿在身上的T恤带有污渍，看上去已变成肉色了，不过还好，他经常还和我打招呼。当我问起他的成绩时，他总是低着头说：“老师，我成绩不好。”我问他：“你学不懂吗？”他回答道：“不是学不懂，而是每次考试时愰得很。”“愰得很，你以后注意一点不就行了吗”我说道。他害羞的说：“老师，我改不掉呀。”一语说到了切入点。是的，人在幼儿时期，一但习惯养成一生不容易改。8年前的郑超从际后转入我们幼儿园，只在我园读了一期学前班，每天自已来我们幼儿园上学，很少见到家长接送，无论春夏秋冬，总是敞着衣服，拖着鞋，面目全非地没有拉链的书包斜挎在他身上，不紧不慢地来幼儿园，脏手上要么拿着吃。要么拿着玩的，一进大门后，眼珠不停地翻动，见哪个大型玩具上人少就霹雳啪啦地紧跑几步上去抢大型玩具玩具，于是手上的东西、身上的书包就往地上一扔，忘乎所以地玩起来了，每当上课铃声一响，他便往人头攒动的楼道口一钻，上楼到了教室，当小朋友安静下来后，老师上课总是发现他没有书包，便问他：“郑超，你又没拿书包吗？”此时的郑超恍然大悟，下楼在操场上眨着眼睛找上一圈，头脑中书包的印象荡然无存，有时在秋千下，有时在滑梯下，有时在转盘旁，有时扔在沙地上等，经常有人给他捡书包，即使找到书包，里面的学习用具从来没有带齐过，要么没有笔，要么没本子，要么没有书。教他的教师说过多少回，我也帮他捡过几次书包，可改正甚微。然后我电话联系过他的家长，结果他的父母在外打工，管不着，靠他年迈的爷爷、奶奶在家看护。无能为力的老人有时打点小牌，有时喝点小酒，只管给他拿零花钱，根本没有从行为和习惯上去管理过他。就这样日复一日，一学期很快就过去了，暑期一过，郑超就稀里糊涂地上了小学，可惜胖乎胖乎的郑超没有在幼儿时期养成良好的生活习惯和学习习

惯，错过了养成教育的最佳时期，至今都是丢三落四，将升入初二的人了，成绩一直上不去。难道这不使我们从事幼教工作者值得反思吗？据观察，差不多每个幼儿园这样的孩子都很多，在小学门口去听，十有八九个家长都在说“我的孩子很聪明，就是考试成绩上不去，愰得很。”科学的东西来不得半点的虚伪和骄傲，更不用说愰，那么愰的根源在哪呢？经验和直觉告诉我们没有很好的抓幼儿阶段的常规养成教育，褛褴的书包不可忽视，如果长期下去，将会误一代人，少年犯罪累见不鲜，这使我忧心重重，不得不使我向幼教界大声疾呼，“在学前教育阶段搞好素质教育的同时，良好的习惯培养，人格的培养更为重要。”

为适应现代化建设的需要，更有效地提高保教质量，全面提升幼儿的素质，培养21世纪的合格人才。加强幼儿园的管理工作十分重要，建议做到如下几点：

1、创设良好轻松的环境。

2、课程设计，合理安排教学管理，带好园里的幼儿。

3、班级常规管理：“千里之行，始于足下”，良好的幼儿常规教育要从身边的细微之处开始。

4、转变观念，建立平等的师生关系，注重幼儿一日活动中的行为、习惯练习。

5、安全管理，教师业务学习等诸方面全面重视，形成园长抓，教师共同管理的体系，才能搞好学前教育，提高幼儿全方位素质，培养合格的接班人。

第四篇：教育局学前教育工作总结

2014-2015年学前教育工作总结

按照中、省、市大力发展学前教育精神要求，县教育局在县委、县政府的大力支持下，明确任务，落实责任，采取措施，坚持“抓落实、促规范、提内涵、办特色”的工作思路，积极推进公办幼儿园建设，狠抓幼儿园常规管理，努力提升保教质量，有力推进了我县学前教育事业优质、均衡、健康发展。现将2015年上半年我县学前教育工作总结如下：

一、基本情况

全县现有幼儿园 所，在园幼儿 名，教职工 人，毛入园率。其中，公办园 所，占全县幼儿园数量的；在园幼儿 名，占全县在园幼儿的 ；教职工 人，占全县幼儿园教职工的（公办幼儿园教师中，财政供养人员，占幼儿园教职工总数的）。民办幼儿园 所（农村 所，城 所），在园幼儿 人，教职工 人。

二、工作措施

（一）多措并举，促进全县学前教育发展。一是以二期学前教育三年行动计划为契机，以双高双普工作为抓手，要求各幼儿园从办园条件、师资配备及内涵发展等方面加大幼儿园硬件建设力度，不断改善办园条件，提升幼儿园内涵发展。二是在全县范围内开展“规范办园提升保教质量”专项活动，进一步规范办园行为，提升办园水平。并将本次专项活动与即将开展的评估分类工作、年检工作统一起来，加大对辖区幼儿园的管理力度，实行动态管理，促进我县学前教育的发展。现此项工作已进入中心校复查阶段。县教体局将对活动进行再督促、再要求，最终实现城区以省示范园引领、一类园占主体、逐步取缔三类园的目标；实现乡镇（含村组）以市示范园及一类园引领、二类园占主体、逐步取缔家庭作坊式园的目标。三是通过各项活动提高保教质量。今年4月县教体局组织开展幼儿园区域活动评比，5月份对全县3所市级示范幼儿园进行复验，6月份安排部署了幼儿教师技能大赛等活动，7月份对申报普惠性的44所民办园进行认定。各幼儿园通过各项活动的开展，不仅提升了幼儿教师的专业能力，也有效发挥市级示范园的示范引领作用，促进了全县学前教育保教质量的提高。四是是结合我县实际，积极筹建**县学前教育责任区及专家库，将全县按地域划分为8个责任区（其中渭北3个、城区3个、塬区2个），初步确定了各个责任区的责任人，并由各责任人推荐5名专家库成员，建立区级专家库。目前，正在进行区级专家库成员的选拔，制定责任区相关职责及考核制度等。

（二）科学布局，加大投入，加快公办幼儿园建设步伐。按照我县第二期学前教育三年行动计划，2014-2015年，规划新建幼儿园项目11所。目前，城区 所新建项目中，县教体局将进一步加强领导，扎实工作，对未开工项目我们将加快相关手续办理，争取早日开工。已开工项目督促施工单位倒排工期，加班加点，如期竣工。

（三）积极扶持民办学前教育，扎实开展民办园教育管理。一是严把审批关。始终依照《幼儿园基本办园标准》等标准，严把幼儿园审批关，确保审批一所，达标一所；二是扩大学前教育的公益性。加大宣传力度，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务，努力动员办园水平高，管理规范的幼儿园积极申报普惠性民办幼儿园；三是狠抓幼儿园常规管理。加强对民办幼儿园的指导，按照“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，县教体局在要求各中心校每月检查一次的情况下，依然多次组织包乡干部和幼儿园督查组下乡，深入各幼儿园检查指导，加强对民办幼儿园的业务指导与管理，引导民办幼儿园依法办园，规范管理，提高保教质量。

（四）强化师资队伍建设。我县幼儿教师比例严重失衡，师资整体水平不高。为提高全县幼儿教师的整体水平，区局通过多种措施加强学前教育师资队伍建设。一是培训提升。我们将全县幼儿教师纳入“国培”“省培”计划，遴选大量的教师参加培训；同时，鼓励支持园长、骨干幼儿教师组织外出参观学习、参与学前教育培训、论坛等，鼓励各幼儿园教师积极参加学历进修，快速提高他们的管理能力与业务水平；二是示范引领。通过优秀教师示范引领，带动全县幼儿教师的能力提升。2014年以来，共进行了五期“浸入式培训”（农村幼儿教师进入区示范幼儿园跟岗培训），已有100余名农村骨干教师完成培训，2015年暑期组织150余名园长和190余名教师培训，提升了我县学前教育师资的整体水平。三是加强学前教育工作研究，鼓励公办幼儿园积极申报省、市科研课题，深入研究，我县有多项课题已在省级立项并结题。其中，**县示范幼儿园申报的十二五课题《麦草艺术教育资源在幼儿园的开发与利用》已顺利结题，并荣获陕西省学前教育研究会“十二五”研究课题“优秀奖”。同时，各幼儿园也积极开展了丰富多彩的园本教研活动，总结出了一些具有特色的教研成果。

（五）加大学前教育宣传力度。今年5月份县教体局组织开展了学前教育宣传月活动，广泛进行社会宣传，各幼儿园通过悬挂宣传标语、发放宣传册、宣传单、现场解答家长问题等方式，积极宣传学前教育政策。在活动中，重点宣传《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《陕西省幼儿园收费管理暂行办法实施细则》等一系列学前教育法规、规章制度及各地的相关管理文件，让家长、社会了解学前教育的基本规律，逐步改变家长观念，要求全县幼儿园要结合各年龄段幼儿特点和身心发展规律，科学开展保教工作，消除“小学化”现象。同时，通过家长开放日、家教园地、家园联系册、家长意见箱等途径与家长共建交流的平台，在宣传学前教育理念的同时，解答家长的各种困惑，树立科学的育儿观念。通过“庆六一”亲子会操表演、大班毕业汇演，宣传科学的育儿观念，进一步增进家园沟通与理解，推动了我县学前教育事业的发展。

第五篇：教育局学校安全管理经验汇报材料

教育局学校安全管理经验汇报材料

精选范文:教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)近几年来，我区教育系统未发生一起重大校园安全管理责任事故，学校安全管理、安全教育取得了一定成效。如何抓好中小学校安全管理，我们的做法和体会是：

一、加强领导，努力构建职责明确的长效机制

为确保教育稳定，我们把学校安全管理工作当作了头等大事来抓，成立了由一把手任组长，分管副局长任副组长，各股室长为成员的安全稳定工作领导小组，形成了良好的领导机制。全区所有学校都相应建立了由学校一把手任组长的工作班子，并成立了护校队137个，培养了综治骨干500余人，形成了强大的综治队伍和创安网络。

同时，我们积极建章立制，完善了有关安全教育、道路交通、饮食饮水、用电用火用气、学生宿舍、集合集会、楼道疏散、疾病防控等一系列安全管理制度，真正做到了各项工作有章可循，并重点完善了安全工作责任制度：一是层层签订综治目标管理责任状，实行了一级抓一级，一级管一级的责任包干制；二是强化了预防领导渎职的一把手负责制、责任追究制和“一票否决制”；三是将安全管理工作与学校、教师评估考核紧密挂钩并坚决执行“一票否决制”。这样，让人人都增强了“一岗双责”意识，认真履行好自己的职责，从而构建了点面结合、人人参与、整体联动的长效工作机制。

二、严格管理，认真抓好学校创安的常规工作 学校安全管理是一项长期而细致的工作，贵在坚持，重在常规。在日常管理中，我们主要抓好了以下工作。

一是定期研究创安工作。我局对学校创安工作坚持定期研究、专题布署、及时反馈，充分发挥了指挥、统筹的作用。每年召开的有关安全工作的专题会议不低于30次，及时发布安全预警，传达上级精神，部署工作任务，确保了工作的及时有效。各校则紧扣我局的工作安排，由政教处牵头认真抓好校内日常安全管理，及时向我局反馈情况，并坚持把创建平安校园与加强学校教育教学管理、未成年人思想道德建设、校园文化建设、文明班级（学生）评比等有机结合起来，取得了良好成效。

二是适时开展隐患排查。我们十分重视学校安全隐患的排查，开学、期中、期末三个重要时期都派出了由局领导带队、各股室干部参与的校园安全工作检查小组，到全区130多所学校就饮食、饮水、交通、消防、用电、危房等各个方面进行全方位、拉网式的排查，真正做到了“排患务尽”，不留死角。平时则随时组织工作人员下校明查暗访，对于发现的问题都当即向校方一一指出，并责令整改。

三是狠抓整改督办落实。对于排查出的重大校园安全隐患，我们除了向学校口头指出和责令整改外，还专门以教育局的名义下发整改通知书，要求学校限期整改，并实行跟踪督办，严格验收，对措施不力、整改不到位的学校，我们严肃追究一把手的责任。如去年我们就整改了40多处安全隐患，及时排除了安全管理中的“定时炸弹”，并对3名校长进行了诫勉谈话，确保了整改工作落实到位。

四是严格坚持值班巡查。局机关和各学校在节假日均实行了领导带班值班制，特防期实行24小时值班，做到有事报事无事报平安。除做好值班守护外，各校护校队还特别注重对“三无”人员、外来人员的盘查和学校周边的巡查，有效防止了违法犯罪分子入校滋事和校园周边抢劫、勒索师生事件的发生。

三、拓宽思路，全面实现安全工作的综合治理

在抓好常规管理的同时，我们还积极拓宽思路，认真抓好与学校安全管理有关的其它工作，实现了学校安全管理工作的综合治理。

一是深入开展普法、安全教育。我们设立了11个青少年法制教育基地，建立和完善了学校聘请法制副校长和法制辅导员制度，深入开展了“警校共建”活动，还经常邀请干警、专家为师生开展法制宣传讲座，不定期开展消防、水灾、重大疫病防治、伤病救护、野外生存、交友防骗等各种安全知识的讲授或演练，全面增强了师生的安全防范意识和自我保护能力，有效降低了师生意外伤亡事故的发生。

二是积极参与校园周边环境整治。校园周边的不良环境对学校安全管理工作的负面影响不容小视。为此，我们根据区委、区政府统一部署，积极配合市、区文化、城管、工商等部门开展校园周边环境专项整治，对“三无”食品、交通隐患、治安隐患、违规娱乐场所、黑书报摊点进行彻底的清理整顿，大大优化了学校周边育人环境，增强了校园安全系数。

三是妥善调处突发事件。教育系统点多面广，由于天灾人祸等诱发个别不安全事件也在所难免，但我们紧紧依靠区委、区政府的正确领导，积极与有关部门协调配合，注重劝解调处，以人为本，坚持原则，把握政策，讲究策略，把突发事件带来的不安定因素控制在萌芽状态，及时化解了矛盾，确保了学校的稳定。如前年我区某乡镇小学五年级学生放学途中被急驰的火车惊吓坠沟，伤情较为严重，家长情绪 十分激动，扬言要找学校的麻烦。我们积极与铁路、保险、医院等部门、单位联系，并做好了家长的思想工作，迅速化解了这场矛盾，维护了学校的合法权益。

四是认真办理信访回复。我局专门成立了信访工作领导小组，坚持每天安排一名局领导坐班接访，还设立了监督举报电话和信箱，随时接受社会各界的监督举报。局信访接待室对所有来信来访都热情接待，不回避矛盾，不遮丑护短，认真澄清事实，纠正错误，消除误会，做到了事事有记载，件件有答复，群众满意率98以上，赢得了家长、社会的广泛信任和好评，消除了诸多不稳定因素。

四、安全管理工作的几点体会

安全工作千头万绪，方法措施各有不同。在长期的工作中我们积累了一点心得体会，归纳起来可简称为“四要”：

1、思想上要重视。常言道：思想是行动的先导。只有思想上重视了，行动起来才有力度，工作才会有实效。我局领导十分重视学校安全管理工作，逢会必谈稳定，下校必问安全，真正做到了安全工作年年讲、月月讲、天天讲，让“安全第一”的观念深深烙在全局干部职工和校长师生的脑海中，让创建“和谐安全文明”校园办学理念，成为每一位校长的追求目标。

2、制度上要健全。没有规矩，不成方圆。坚持制度先行是落实职责、抓出成效的前提条件。中小学安全工作是否得到真正落实，只有建立健全学校安全管理的各项制度，使之构成一个彼此联系、互相补充的有机体系，做到权责明确，措施具体，严格执行，按章办事，才能有效的提高安全工作实效。

3、工作上要前瞻。安全稳定，预防在先，因此，我们把大部分的时间和精力都放在了安全事故的预防工作上，做到了未雨绸缪，防患未然，不管是隐患排查整改、校园周边环境整治、青少年安全普法教育，还是突发事件调处、信访回复办理，乃至坚持平常值班巡查，都是在围绕“预防”二字做文章，我们认为，只有工作前靠，积极主动，做到早预防、早知情、早处理，才能抢占先机，将各种安全隐患消灭在初始阶段，确保校园平安。否则，等出了大事才疲于奔命，既难以取得好的效果，又会影响其他工作。

4、手段上要创新。因“校”制宜，创新手段，才能获得事半功倍的管理效果，这是我们的又一体会。比如我区有一所小学校园面积小，学生人数多，年龄低，为防止出现拥堵踩踏事件，学校就采取“差时放学”和“教师导送”，有效避免了放学高峰时因人员拥挤而发生意外。再如我区塘溪学校实行了“安全首遇责任制”，要求学校任何教职员工只要发现校内有安全隐患、事故发生，就有责任和义务在第一时间尽力控制局面，并及时向学校汇报及时处理，如果袖手旁观则要追究责任，这样极大地调动了所有干部职工的创安主动性。一次校外无业人员周某混入该校学生宿舍敲诈学生，正好被路过的廖老师发现，廖老师立即报警，死死拽住不法分子并将其交给赶来的警察，有效避免了学生被敲诈事件的发生。自实行“首遇责任制”以来，该校的校内安全事故发生率降低了90，有效维护了学校稳定。我们感觉，安全管理天天在讲，天天在抓，如何常抓常新，花最少的气力抓出最好的绩效是我们必须认真思考的问题。

安全无小事，责任重如山。这些年来我们在中小学校安全管理方面做了大量工作，也取得了一定成效，但工作中还存在很多不足。我们一定要向与会的兄弟县、市、区虚心学习，把大家好的经验、好的作法带回去，以促进我区中小学校安全管理工作再上新台阶。[教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)]篇一：学校安全管理经验汇报材料2013、6新

尚店中学安全管理汇报材料

尊敬的领导：

我校安全机制建全，是平安文明校园”。近年来，我校未发生一起重大校园安全管理责任事故，学校安全管理、安全教育取得了一定成效。如何抓好学校安全管理，我们的做法和体会是：

一、我校安全工作形势分析

根据全市学校安全会议精神，我校及时组织全体教职员工认真学习上级文件精神，对学校可能存在的安全隐患进行了一次拉网式的排查，建立了安全排查台帐，落实了安全值班管理人员。由于我校的安全管理工作常抓不懈，安全管理落实到人，注重细节和措施的落实，各项安全工作达到了上级的要求，目前，总的安全态势良好。下面就具体工作的汇报如下。

1、我校安全工作评估

近期，我校的教育教学和各项工作扎实有序的进行，没有发生一起安全责任事故和越级上访事件。安全形势总体良好。学校一直处于安全稳定运行状态。

其次，安全隐患检查到位，对安全检查中存在的问题积极进行了上报并进行了整改。学校无重大安全隐患。

2、我校安全形势分析

（1）进一步提高师生安全防范意识

师生安全意识还有待进一步加强。教师方面安全意识还没能提升到抓安全必须步步为营、万无一失的高度上来，惰性、马虎在极个别教师身上偶有发生；学生方面安全意识总体上较高，只是个别学生往往容易冲动而抛安全于脑后（2）需要进一步加强门卫管理和强化校保安职责。

（3）进一步强化校园安全检查，对安全隐患问题并做进一步整改等。

（4）强化各种突发事件、防暴预案实施布置和演练。

(5)进一步完善制度。坚持制度先行是落实职责、抓出成效的前提条件。学校安全工作是否得到真正落实，只有建立健全学校安全管理的各项制度，使之构成一个彼此联系、互相补充的有机体系，做到权责明确，措施具体，严格执行，按章办事，才能有效的提高安全工作实效。

（6）进一步强化责任。学校层层要签订责任书，让学校各成员树立责任安全意识；使师生明确各人存在的安全得失。

二、2013[教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)]年学校安全工作情况

严格管理，认真抓好学校安全管理的常规工作 学校安全管理是一项长期而细致的工作，贵在坚持，重在常规。在日常管理中，我们主要抓好了以下工作。

1、加强领导，职责明确，完善了校园安全责任体系及学校“一岗双责”责任体系建设、健全了领导机构。

安全领导小组：

组 长：

李建华 校 长

副组长：

王克海 副校长

常希华 副校长

成 员：

张建文 综治办主任

张红玲 办公室主任

刘玉江 教务处主任

李旭厚 政教处主任

赵 勇 团委书记

朱延海 科研室主任

徐晓丽 艺体室主任

史汝华 总务处主任

下设办公室：

组长：张建文（综治办主任）

成员：

1、校保安

2、各班班主任

为确保教育稳定，我们把学校安全管理工作当作了头等大事来抓，成立了校长任组长，分管副校长任副组长，值班领导、校保安和班主任为成员的安全稳定工作领导小组，形成了良好的领导机制。同时，我们积极建章立制，完善了有关安全教育、道路交通、饮食饮水、用电用火、学生宿舍、集合集会、楼道疏散、疾病防控等一系列安全管理制度，真正做到了各项工作有章可循，并重点完善了安全工作责任制度。这样，让人人都增强了“一岗双责”意识，认真履行好自己的职责，从而构建了点面结合、人人参与、整体联动的长效工作机制。

2、学校把安全教育放在首位。学校安全工作无小事，必须加强管

理，从严治教。我们牢固了树立“珍爱生命、安全

制定了方案，开展隐患排查。每天都有值班组长带队、对学校就饮食、饮水、交通、消防、用电、危房等各个方面进行全方位、拉网式的排查，真正做到了“排患务尽”，不留死角。对于发现的问题当即向上级有关部门做了汇报并进行了相关整改。

4、加强学校周边环境整治及综治法制教育，加强交通安全法规教育。加强师生对学校社会治安综合治理重要性的统一认识，进行学法、守法、用法的思想教育，提高师生的法律常识，确保校园祥和安全、及时准确地打击各种违法行为，继续抓好禁毒扫黄、矛盾纠纷，排查调处学校周边环境整治，反邪教警示教育，强化班主任工作职责，广泛发动群众和各种违法违纪事件作斗争。教育学生禁止进入“三厅两室”，在全校进行禁止进入“三厅两室”以及“网吧”的广泛宣传工作。经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。与学生签订了交通安全责任书，强化了交通安全意识，强调学生上、放学不并排骑自行车、不飞车等，最大程度减少安全隐患。

5、实行了家校联系制度

学校实行了干部包班、教师包学生制度并明确了责任追究，学校建立层层分包制，建立了校长-副校长-中层主任-班主任-任课教师-学生分包网络，明确责任全员承包，确保不遗漏一名学生。学校定期以信等方式与家长沟通，以明确家长监护人责任及强化学生安全教育。学校每学期定期召开学生家长会，征求家长意见，强化学校建设及学生管理。

6、成功举行了应急演练活动 制定了突发事件预案，实施一系列活动有组织、有计划、有落实、有记录、有总结，真正做到防范

制定了保安管理考核制度，强化了保安管理。

8、积极动员全校师生，开展夏季暑假前安全生产大检查及师生安全教育活动

开展安全教育，进行拉网式全校安全隐患大排查并对出现问题进行及时上报整改。

9、强化了安全工作责任制

学校完善了学校安全各种工作制度，层层签订了责任书，落实了安全工作责任制，强化了安全责任追究制度

10、强化值班工作。严格坚持24小时值班巡查责任制度。

教育干部轮流值班。严格按值班流程及值班要求值班，实行校园安全无缝隙管理。坚持做好值班日记，有效落实安全责任制。带班领导和值班人员要切实负起责任，克服麻痹思想，确保在岗到位。坚持重要情况及时报告制度，一旦发生事故要进行快报、专报，对于瞒报、漏报、迟报的要追究责任。如发生突发事件或意外事故，要求值班教师应边迅速处置，并及时向学校值班领导及上级部门报告，并依据校应急预案部署内容进行相关应急处理。、严格执行门卫值班制度，严格控制外来人员无故进入校园。校园实行全天24小时的治安巡逻和值班制度。

三、安全工作如下：

1、我校开学初制定了《安全工作计划》。

2、成功组织了多次“防震、防火减灾”大型演练。

3、不定期或每周三的对校舍进行了隐患大排查，对学生的管制刀具

下页 余下全文篇二：金塔县教育局关于学校安全工作检查情况的报告(定稿)

金塔县教育局关于上报《金塔县教育局关于学校

安全工作检查情况的报告》的报告

市教育局：

现将《金塔县教育局关于学校安全工作检查情况的报告》呈上，请审阅。

附：《金塔县教育局关于学校安全工作检查情况的报告》

金塔县教育局

二○一二年三月二十八日

主题词：教育

安全检查

报告 共印6份

金塔县教育局办公室 2012年3月28日印

金塔县教育局关于学校安全工作检查

情况的报告

为全面掌握全县各级各类学校安全工作情况，及时发现并消除安全隐患，确保学校安全和稳定，按照酒泉市教育局《关于进一步做好学校安全工作的紧急通知》（酒政教字【2012】37号）要求，针对当前学校安全工作面临的新形势、新特点，县教育局高度重视，周密部署，在认真组织各学区（校）开展安全自查和整改工作的基础上，组织专门人力，分[教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)]5个检查组，对全县学校安全工作情况进行了为期一周的专项检查，现将学校安全工作检查情况汇报如下：

一、基本情况

全县共有各级各类学校69所，其中高中1所，职业中专1所，初中3所，小学18所，幼儿园36所，民办学校10所。本学期共有在校学生26075人，其中高中2815人，职专1511人，初中6520人，小学11160人，幼儿4069人。

二、检查情况

（一）校园安全责任落实情况：各校均成立了校长任组长的校园安全工作领导小组，并将安全工作纳入教职工工作考核范围，层层签订了安全工作目标责任书，构建起了“三线”安全工作责任体系，即安全领导决策一条线，校长-分管副校长-安保主任，负责学校安全的责任分解、形势研判、安排部署和检查督办；安全职责落实一条线。各处室负责人-年级（级部）组长-班主任-科任教师、宿管员、食堂管理员、门卫、安保各司其职，具体实施安全管理，履行安全职责；安全辅助管理一条线，即学生力量和

派出所警力、家长等社会力量，积极参与到学校安全管理工作中。切实将安全工作责任细化落实到了学校的每个区域、每个时段、每个人头上。

（二）学校安全管理制度建设情况：各校于2月25日-29日对学校安全工作进行了严格自查，通过认真梳理安全工作管理漏洞，总结安全管理存在问题，以严防食物中毒事件、消防安全事故、公共卫生突发事件、校园伤害事故、学生溺水事故为重点，进一步健全完善了学校治安保卫制度、学校消防安全制度、学校交通安全制度、学校餐饮安全制度、学校集体活动安全制度、学校宿舍安全管理制度、突发事件应急处理预案和学校安全责任追究制度等安全工作管理制度。经检查，学校各项制度都做到了涉及内容全面，安全责任明确，责任追究严格，基本上实现了安全管理责任空间涵盖全方位、时间涵盖无缝隙。随着新的安全隐患的发现，各校将进一步建立、健全新的安全工作制度，为安全管理工作提供有力抓手。

（三）学校安全教育培训情况：开学初，各校召开了由全体教职工参加的安全工作会议，会议总结了上学期安全工作中的典型经验和存在问题，并组织教职工对存在问题进行讨论，制定了改进措施。开学

（四）学校消防安全情况：各校在开学初，对锅炉房、实验室、微机室、食堂、配电室、应急疏散通道、安全通道等重点消防部位进行了全面细致的检查，更换了老化、破损、裸露的电线，确保了用电线路安全；对消防栓、应急灯、灭火器、防盗系统等消防器材和设施进行了检验维修，更换了灭火器干粉和损坏的应急灯，补充设置了消防安全标志，提高了学校消防事故的预防和抢救能力；对学生宿舍集中进行了清查，收缴了打火机、烟草、鞭炮等物品，并教育学生晚上不点蜡烛，不使用电褥子、电炉子等用电器，以防意外火灾事故的发生。经查，大部分学校的消防设施设备都符合有关安全要求，茶炉工、锅炉工、电工等特种作业人员都按时参加培训并做到了持证上岗，消防安全工作落实较好。

（五）学校应急管理情况：各校根据可能发生的突发性安全事件，制定了学生拥挤踩踏事故应急处理预案、食品中毒事件应急预案、传染病防治工作预案、交通事故应急处理预案、消防事故应急处理办法、群体活动安全应急预案、防地震灾害疏散应急预案等安全应急预案。还制定了本学年学校安全应急演练工作计划和演练方案，安排了具体的演练内容，演练形式和演练时间。经查，各校安全事故应急管理制度健全，安全预警演练计划合理，方案可行，应急管理正在走向科学化、规范化和常态化。

（六）校园食品卫生防疫情况：各校能够认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《学生集体用餐卫生监督办法》等餐饮卫生规章制度，并安排专门的食堂管理人员对学校食品卫生进行监督管理。学校食堂、校内门店全部领取卫生许可证，亮证运营；食堂从业人员均持有健康证；饭菜实行48小时集中留样；食堂操作间、储藏室卫生基本达标，原料的采购、存放、加工、供应及防鼠、防蝇、防毒等各个环节管理也比较规范；学校领导班子、值周组、伙管会每周不少于两次下食堂督查卫生情况、防疫情况和饭菜质量，且有专门的食品卫生检查记载。各校食品卫生防疫工作开展较好。

（七）学校交通安全情况:各城乡幼儿园严格实行持卡接送，各农村寄宿制小学实行谁的孩子谁接送原则，坚决杜绝他人代接、托接，坚决杜绝家长用农用车、摩托车、机动三轮车等接送学生；各城区小学联系城建部门，在校门口马路边设立了交通警示牌，修复更换了受损的交通标示和交通设施，为学生提供了安全的交通环境。城区学校还坚持执行学生放学排路队回家制度。每天放学时，学生排好路队，由路队长领队，副路队长押尾，班主任和值周教师护送学生穿越十字路口，切实保证了学生放学回家的交通安全；初中实行错峰放假，每周放假后，由班主任组织学生徒步到汽车站乘车回家，到家后，用打电话或发信息的方式向班主任老师报平安。全县各学校都特别重视交通安全问题的解决，也采取了有力措施，但安全隐患仍然普遍存在，需要常抓不懈。

（八）学校保卫工作建设情况：各校加强校园治安保卫力量，严格执行24小时不离人值班制度、进出校门人员查验登记制度、值周组放假清校制度、家长来校预约和接待室办理制度，加强对校园重点时段、重点部位的监管，杜绝了学生伪造请假条私自出校、周末逗留校园以及不法分子和社会闲散人员进入校园；学校保卫工作人员和值周组不定期地深入教室、宿舍排查收缴管制刀具等危险器械，并采取措施，广泛收集学生中间有关暴力苗头的信息，通过警校联合、家校联合防范遏制校园暴力犯罪，消除了可能引发恶性安全事故、群体性安全事故的隐患。部分学校还架

设了覆盖全校的电子监控系统，进一步提高了学校安全保卫能力。

（九）校舍危房改造情况：2009年经全省统一组织的校舍排查

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