第一篇：爱心浇灌桃李开

改进工作作风演讲稿

爱心浇灌桃李开

内蒙古卓资中学

张剑飞

要使青春的花蕾娇艳绽放，离不开园丁的辛勤耕耘。要使青青的小草春色满园，离不开人们的滋润浇灌。要使幼小的树苗茁壮成长，更离不开我们爱心的浇注。

我很荣幸，十几年前，选择了教师这个崇高而神圣的职业。自从走进校门的那一天，我就决定为之奋斗终生；自从登上讲台的那一刻，我就决定为之辛勤耕耘；自从面对一张张纯洁无邪的笑脸的一刹那，我就决定爱岗敬业，无私奉献，做一名合格的人类灵魂的工程师。

所以十几年来，我们的工作一直是“一个黑洞洞，两个紧绷绷。”有人嘲笑我们“起得比鸡早，干得比牛累”，爱人抱怨我们：与学生待的时间比和自己孩子待的时间更长。可我们毫无怨言。因此，有的老师过早地青丝变白发，有的老师由于疾病，不得不提前走下了讲台，而有的老师则晕倒在了自己的办公室。

付出就会有回报。当我感冒上课而不知哪位学生悄悄地把感冒药放到讲桌上的时候，当我快要迟到而不知哪一届的一位学生从后面赶来把我捎到校门口的时候，当我去集宁参加自考而那些在集宁的学生全来看我并把我送到火车站的时候，我的心湿润了，而那些笑脸更娇艳了。

当然，也有个别老师，受经济大潮的冲击，免不了内心会充满浮躁与不安。也有些老师不能克己尽责，无私奉献。这就需要我们改进工作作风，以一颗爱心和责任心来让自己的工作充满阳光。爱因斯坦说：我认为对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远地超过了自己的责任感。著名的大教育家陶行知也曾对教育的职业作过这样的分析：教育者应当知道，教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。因此既然选择了这一行，就应淡泊名利，改进作风，以爱心浇得桃李开。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”让我们以满腔的爱心，改进工作作风，严于律己，辛勤耕耘。到那时，笑看大地处处春色，喜迎祖国美好未来。

第二篇：师德征文——爱心浇灌,桃李芬芳

爱心浇灌，桃李芬芳

河北省张北县北辰路实验小学 刘伟

不知不觉中，踏上讲台已经十年了。坎坷中一路走来，洒下的是汗水，收获的是希望，是喜悦。扪心自问，在与一个个可爱的心灵对话的过程中，自己的心灵也得到了洗涤，可谓“收获颇丰”。尤其是那些所谓的“差生”，那些令人讨厌的“淘气包”，“捣蛋鬼”，其实，他们那似乎反常的行为之后，掩盖的是一颗颗纯真的天使之心„„从他们身上，我不止一次的感受到了教育的魅力。

202_年我师范毕业，初为人师，一切都显得那么新鲜，浑身上下有着使不完的劲儿，面对着乡村小学十几个淳朴可爱的孩子，整天与他们在一块儿摸爬滚打，他们也自然把我当成一个大哥哥来对待。但是有一个孩子却是例外，无论我怎样招呼他，他总是不言不语，静静地躲在远处，用一种怪怪的眼神望着我们。据孩子们说，他是一个孤儿，现在和大伯一家生活，由于特殊的原因，早已习惯了独来独往，学习成绩也不理想。面对这种情况我下定决心：一定要使这只离群的大雁重归集体。

在以后的日子里，我刻意地主动接近他，并发动全班同学主动和他玩耍，交流。慢慢地，我发现：这个孩子不仅没有缺陷，而且头脑还特别灵活。在同学们的帮助下，他逐渐开始向集体靠拢，上课也开始主动回答问题。在解决一些拓展性的“难题”时，往往灵光闪现。于是，我又趁热打铁，及时的对他进行表扬和鼓励，在期末考试的时候，他的成绩由先前的全班倒数一跃成为班级第三名。同学们都向他投去赞扬的目光，他自己的脸上也露出了灿烂的笑容。

202_年，全乡进行集中办学，我被调到乡中心小学任教，担任六年级二班的语文课兼班主任。由于当地收成不好，人们大都外出打工。所以，班里的学生大都是留守儿童，这又给我们的教育工作出了一道难题。

开学的第一天，我班的小刚（化名）同学就发生了一起打架事件。这使我很是恼火，怒气冲冲的我把小刚叫来，劈头盖脸地训了一顿。

不曾想，刚刚过了一天，我的怒火还未平息，小刚就又犯了老毛病。面对这样的情况，我陷入了沉思：是继续狂风暴雨般的强暴压制还是静下心来认真的挖掘深层次的原因呢？思索再三，我最终决定：要好好地和这个孩子交流，从根本上改变他的坏习惯。于是，我就从以前教过小刚的老师那里了解情况，掌握了他的一些情况：他的父母都在外地打工，他和爷爷奶奶生活在一起。星期天，我又赶往他奶奶家进行家访。在我赶去的时候，他并不在家，奶奶告诉我，他去地里割草去了。通过奶奶，我又知道了小刚在家里是一个很懂事的孩子，经常主动地帮助爷爷奶奶干活。这使我感到很迷惑：这个孩子为什么在家和学校判若两人呢？经过我一次又一次的耐心交流，在奶奶的配合下，小刚终于向我打开了他的心灵之门：他一到学校就打架寻事，就是为了引起老师和同学的注意。这时，我像卸下千斤重担一般，感到无比的轻松。

接下来，我依据小刚的“病情”，对症下药，对他进行了多次的谈心交流。慢慢地，小刚有了转变，变得遵守纪律了，变得关心集体了。一个晚自习上课前，我不经意的发现：班里大部分的桌椅都穿上了鞋套，小小的胶皮垫钉得整整齐齐。一问大家才知道，是小刚在课余时间从家里带来了皮垫并钉好了桌椅。一时间，我的心里涌起一种莫名的感动——不是因为那小小的皮垫，而是因为那颗纯真的童心。榜样的力量是巨大的，在小刚的带领下，全班涌现出来的好人好事越来越多。于是，我又对小刚委以重任，把他推举为劳动委员。果然，在新的工作岗位上，小刚尽职尽责，每天都把班级卫生打扫得干干净净，在集体劳动中也表现得很出色。老师和同学们都认为：小刚变成了一名优秀的少先队员。

202_年，我参加了全县的教师调配考试，调到张北县北辰路实验小学任教。这是一所新成立的县城小学，开学后我担任四年级一班的语文课兼班主任。通过初步了解，我发现：学生的来源很杂，学生的学习习惯大都不好。

一位名叫欣然（化名）的同学引起了我的注意：这个孩子总是穿得干干净净，整整齐齐，普通话很标准，见到老师也很有礼貌，主动问好，很讨人喜欢。但是，一上课就不认真听讲，不是搞小动作，就是和别的同学说话，课下也不能按时完成作业，字写得歪歪扭扭。针对这一现象，我及时找欣然谈话，一问才知道：他从小在北京长大，父母在北京郊区打工，他在一所私人学校读书，学校特别注重学生的衣着，礼貌，活动，但对学习却还想不够重视。之后，我又和他的父母通了电话，得到的答案也是如此。

在和其他老师交流之后，我决定：扬长避短，用欣然的长处来带动他慢慢地转变。机会来了，几天之后，学校举行了秋季趣味运动会，欣然表现得很踊跃。不但自己主动报名，而且还帮其他同学参谋比赛。在比赛中，欣然表现得特别出色，为班集体争了光，成了大家心中的英雄。可是一提到学习，他就蔫了。为了激发他的学习兴趣，我冥思苦想，先是找了一些资料，通过实例告诉他，有很多非常优秀的运动员，学习成绩是非常优秀的。要想成为一个真正的人才，必须全面发展。然后，又和他促膝谈心，告诉他，以他的智力水平，如果养成良好的学习习惯并付诸努力，一定会获得成功。最后，我还向他推荐了几名同学作为他在学习上的小老师，以便于随时帮助他。看到老师和同学都为自己着急，欣然被感动了，他含着眼泪像大家保证：一定要好好学习。果然，在以后的一段时间里，欣然有了很大的变化：上课不做小动作了，字也写得比以前好多了，作业也都按时完成。可是又过了一些日子，欣然的老毛病又犯了，我没有严厉地批评他，而是耐心地与他交流，欣然不好意思地说：“老师，不是我不想学好，实在是有时自己控制不了自己。”我对他说：“不要着急，慢慢来，老师相信你！”他再一次含泪保证，一定好好表现。之后，他就又坚持与自己的坏习惯作起了斗争。到了期中考试，各科成绩出来后，他自己觉得很满意，他的家长也给我打电话说这是欣然考过的最高分。当我和全班同学向他表示祝贺时，他又一次哭了„„

以上是我在自己的从教生涯中遇到的几个“差生”，说实话，在工作中，他们确实曾经给我制造过这样那样的“麻烦”。但是，我却要谢谢他们。因为，正是他们让我懂得了什么才是教育的真正含义——教书，更要育人！也许，我对他们所做的一切，几年之后他们会逐渐淡忘。但是，至少在他们走了弯路的时候，是我用一颗真心唤回了他们，使他们得以健康快乐的成长！这不正是一个人民教师应该做的吗？正是他们，让我体会到了工作的快乐——爱心浇灌，桃李芬芳。当昨日的丑小鸭变成今天的白天鹅，在蓝天自由翱翔的时候，就是我们收获喜悦的时候。

作者简介：

刘伟，男，生于1981年，小学一级教师，202_年参加工作。202_——202_年在张北县两面井乡小学任教，202_——202_年在张北县张北镇中心小学任教，202_年起在张北县北辰路实验小学任教至今。

通讯地址：

河北省张家口市张北县北辰路实验小学 邮政编码：

076450

第三篇：爱心浇灌迟开的花朵演讲稿

有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”培智学校的教师说还要再补充一句：“爱弱智学生是仙。”能够做到真爱弱智学生是一件不容易的事，要经历修炼的过程。爱弱智学生除了怀有一颗爱心和具有一定的专业知识外，还要懂得爱的方法，掌握爱的技巧，才能爱得得体，爱到深处，修成正果。

爱不是顺从，不是放任自流；爱是真诚地对待学生，是在尊重关爱学生的基础上提出严格的要求。教师要争取做到严中有爱，严中有理，有方，有度；爱中有格，爱中有恒，爱得得体。对学生的缺点和错误要一追到底，决不姑息。如：周婷同学拉易拉罐自己拉破了手指，但报告教师说侯钦凯同学用刀割破的，教师知道后，严肃批评了周婷，让她承认了错误，并向侯钦凯同学致歉。学生都有一定的向师性，都希望得到老师的爱，当他们感受到老师公正的、是真心爱自己的时候，就会完全信任和依赖老师，这时老师的批评诱导才是最有效的。

不爱和偏爱都是对学生的不尊重和伤害。绝不能因为学生的外表、出身、成绩而偏爱、歧视或拉拢。手心手背都是肉，教师要面向全体学生，奉献一片爱心。作为教育工作者要清醒的认识到：学生中存在着差异是正常的。教师要努力地做教学的有心人，要注意观察、了解学生专长、爱好，为学生个性发展，尽可能提供条件、关怀和帮助，激励学生迈向成功。我们在教学生编中国结的时候，根据学生完成任务的质量和数量，分成太阳组、月亮组、星星组，公示在墙上，告诉同学们两个星星相当于一个月亮，两个月亮相当于一个太阳，让学生懂得太阳、月亮、星星都有发光的作用，只是它们发光的大小不同，鼓励每一个学生树立信心，赶超先进。

爱在口里--赏识学生。苏霍姆林斯基说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”特别是弱智学生最容易受到激励，教师在教学中有时要赞不绝口地激励学生战胜困难，完成任务。要坚持使用“无错原则”，要用科学的态度对待弱智学生，用发展的眼光多角度看待弱智学生，接受和处理学生在课堂学习过程中出现的问题，运用恰当的评价，不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下去。评价的重点应该放在学生回答问题的过程，教师要耐心倾听学生回答，尊重差异，正确加以引导，建设性地解决问题，促进学生发展。在学生进步的过程中，要多表扬少批评，多扬长少揭短，放大优点，缩小缺点。如：“你的发言很精彩，大家很感动”，“你真棒”，“祝贺你的成功”，“你的歌声非常美妙，同学们还想听。”还要善于从赞美中提出希望和要求。“你的发言很正确，如果声音能再大一些效果会更好。”通过口头激励增强学生的自信心和自豪感。

爱在眼里—暗含期待。弱智学生的心理活动也是很丰富的，谁对他好，他跟谁亲，他们的心中一清二楚，只是不善于言表而已。因此教师用和蔼的目光，充满亲和力的态度，有暗示、有期待地对待学生，他们就会做出积极的反映，参加活动的主动性就会大大提高。当学生感受到老师在关注着他（她）时，他们的表现欲就会增强，就会绽放出很快乐、幸福的笑容，从通俗的角度上讲，学生就听话，就和你亲近；相反，受到冷落的孩子就很执拗、孤僻、暴躁，久而久之就会形成病态的心理。

爱在心里--平等关注。教育家苏霍姆林斯基曾说：“智残生不是畸形儿，他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。”因此，教师要亲切、自然、民主地对待学生，让每一个学生都成为心目中的太阳，要时刻怀有一团火，用特教老师特有的耐心、细心与爱心，去融化弱智儿童冰冷孤独的心，去启开弱智儿童寂寞沉睡的脑。在教育教学中要坚持“三不”、“三允许”。即不挖苦、不呵斥、不放弃，允许学生犯错误、允许学生说不、允许学生选择。不仅如此，还要对学生采取十分宽容的态度。心理学家指出：“适度的宽容，对改善人际关系和身心健康是有益的。”宽容不是对学生各种错误思想、行为的漠视、放纵，而是教师用一种宽容的情感，去感化那些有错误的学生去纠正错误，目的是给学生改正错误的机会。如：郝迪不想上电脑课，上课时他总是执意跑到操场上乱转，教师没有严厉地批评他，而是很温和地对他讲：“最近老师要去你家家访，还要向你父母汇报你的许多成绩和优点，我们不希望加上一条不上课的缺点。”郝迪同学就飞快地进教室上 课去了。

“爱是开启人们心灵的钥匙。”只要特教工作者倾注真爱，用心浇灌弱智儿童，将一定能够收获弱智儿童外显的、内隐的、潜在的进步与提高，“迟开的花朵”同样也能释放出沁人心脾的芳香。

第四篇：爱心催开桃李,智慧点亮人生

爱心催开桃李,智慧点亮人生

——《爱心托起明天》读后感德国的哲学家雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。我觉得不仅如此，教育更是用一个人的智慧来启迪一群人的智慧。

假期里读了北京第二实验小学曲莉梅老师的《爱心托起明天》这本书之后，使我心胸豁然开朗，思路逐渐开阔。

《爱心托起明天》不只是一份书稿，更是曲莉梅老师沉甸甸的教育思想的结晶，也是曲老师实践“以爱育爱”教育理念的真实、生动记录。曲老师不仅有着非同一般的爱的情感和行为，更有着不同一般的爱的能力和艺术。在阅读的过程中，我一次次地为曲老师那出神入化、举重若轻的“四两拨千斤”的教育艺术，以及那层层推进、直逼要害的“童真.爱”的系统教育思想所深深折服。曲老师是在用生命、用爱和智慧关注孩子的成长、塑造孩子的灵魂。从曲老师的书中，我学到的不仅是教育的好方法，更是人生的大智慧。

曲莉梅老师的教育智慧主要体现在以下几个方面:

一、教育过程一路有“爱”相随

苏霍姆林斯基说：“ 没有爱，就没有教育。”这句话非常直接地阐明了爱与教育的关系。曲老师的教育过程就是爱心的传播与传递的过程。

1.爱是理解与尊重

教人者必先知人，知人者必先知心。从接手一个新班的《爱心誓言》开始，班级航船的爱心之旅就开始了。在这个旅程当中，老师用自己的爱心编织着和谐的班级氛围。用尊重和宽容来处理学生之间、师生之间发生的一些麻烦和不愉快的事。在曲老师的手里，很多差生、问题学生、调皮捣蛋的孩子都会发生不可思议的变化。这说明老师是真正地在用自己的一颗爱心来理解学生、尊重学生、关爱学生，理解他们的具体需求，巧妙地解决他们的需求，让做错的孩子真正地认识自己的错误，并进一步积极主动地改正自己的缺点。

理解是教育的前提。在教学中教师要走进学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊重学生，理解学生，热爱学生，只要你对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进的方向发展的。因为“教育是植根于爱的（鲁迅）”。“聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面。”

《卡尔·威特先生的教育》一书中提到：“一定要尊重每一个学生，这是教育学生最重要的法则”。同样作为老师，我对此深有感触，千万不能因为学生只有七，八岁或者他们有些幼稚的举动而伤害到他们的自尊心。我从事中高年级学生的教育工作，小学生的心敏感又脆弱，如果学生不小心犯错误了，在教育的过程中不可以当着许多学生或者家长的面批评，这样不仅达不到教育的效果，反而会适得其反。你可以采取单独和他谈话的方法，给他讲一些简单易懂的道理，用真心去帮助他、教育他，让他认识并改正错误。当你用一颗真诚的心去对待学生时，学生也会给你真诚的回报。也许，一个人的一生会因为你的一句话而改变。

2.爱是宽容与责任

我们要以宽容的心来对待每一个孩子，要认真考虑自己对每个孩子的每一个意见，每一个做法，能容纳他们的天真和错误，无论如何不能挫伤他们心灵中最敏感的角落自尊心，这种爱才是博大而深沉的。反过来这样也能让学生更尊敬、热爱和拥护我们老师。

在曲老师的教育中，就是用充满智慧的宽容收获了学生的加倍

尊重。在处理“集体迟到”的事件中，曲老师没有像我们通常那样进门先来一通暴风骤雨式的说教，而是巧妙地把这一突发事件当作了课堂教学特殊的一部分：先是轻轻为孩子们擦去头上的雨水，接着又表明了自己对待迟到事件的态度，教师以高贵善良的书中人物形象出现，机智地使用教育幽默，把德育教育融入课堂教学中，赋予了艺术的生命。

作为教师，我们要做的不仅仅是教给孩子知识，我们的肩上更承担着沉甸甸的育人的责任。

二、健康成长一路用“情”相伴

教师的各种工作都离不开与学生打交道，学生工作讲究“以德服人”，更讲究“以情感人”，而这个“情”就是对教师对学生的发自内心的真情。

1．情感列车铸班魂

为了创建一个和谐、团结、向上的班集体，每接手一个新班，曲老师都会启动她的“情感快车”三部曲。在这情感列车上老师和孩子一起劳动、一起聊天、一起欢笑，在每一个主题月的活动中，孩子都会有不同的收获：尊重与宽容、合作与诚信、行动与规则，在这些丰富多彩的体验教育活动中，孩子们深层次的潜力和能力被充分挖掘出来，在活动中不仅使孩子养成了良好的学习和生活习惯，同时也增强了班级的凝聚力和向心力。师生之间都有了一个爱对方的理由。

2．童真童趣赢学生

一个教师要真正走进孩子的心灵，就要常怀有一颗童真的心，和孩子一起思考，和孩子一起快乐。

非典期间的童话故事、走进奇妙的儿童世界和孩子一起看儿童剧、《捣蛋鬼的日记》、借一个“三好学生”等都是曲老师调整自己

儿童观和教育观的一些做法，只有真正地充分地了解了儿童的心理世界，才能尊重他们的感受和感情，体验他们的喜悦和感动，才能营造出使孩子真正健康成长的支持性环境。只有这样，才能走进孩子的内心世界，发现孩子身上的闪光点，有针对性地进行教育。从而赢得孩子的心，让孩子喜欢上你。

现代教学论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、情感方面的互动过程。学生是否乐于接受教师所传授的信息，关键在于这信息能否满足学生的情感需要。这就要求教师在教学过程中倾注积极的情感和真诚的爱心，用真情实感去感染和打动学生，让他们伴随着丰富而快乐的情感体验参与教学过程，让学生真正能够“亲其师而信其道，尊其师而奉其教”。

三、人格培养一心用“智”相牵

好习惯是从小养成的，小学阶段是学生养成好习惯的关键时期，从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过：成功教育从习惯养成开始。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。曲老师在教育实践中，就是以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯、塑造学生的未来人格。

1．示弱也是一种教育艺术

在曲老师的话语里，她从来都认为“自己不行”，经常“不知所措”，需要学生的帮助和支持。于是，一个个稚嫩的生命就在她的“呼救”声中挺身而出、茁壮成长。这就是曲老师教育特色中的“示弱”。在这背后真正蕴藏着的是教师对自身教育能力的自信，对儿童心理的准确把握。她要通过这样的方法，给孩子足够的空间，让孩

子学会学习，学会展现自己的能力。

2．刚柔相济为教育推波助澜

在一个教师的成功教育中，仅仅只是充满爱是不够的，“严”也必不可少。所以，苏联教育家赞可夫说：“教师对儿童的爱应该同合理的严格要求相结合。”这才是对人类前途负责，对社会未来负责的态度。

曲老师的教育实践中就有很多这样的案例：教师的“账本”、裤子**、擦地板的小男孩、清洁桶事件等，都是通过严格教育和学生的亲身体验活动，感受到了及早完成作业的轻松、被人欺负的委屈、劳动的艰辛，在这一次次的体验中不仅培养了孩子良好的学习习惯和也教会了孩子热爱劳动、尊重他人的传统美德。这样的“严”归根结底也是为了达到“爱”的目的。

我们所从事的教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名教师，在教书育人的道路上，需要面临和思考的问题很多，需要处理和解决的问题也很多。让我们每一位教师用爱心去理解学生、用真情去感动学生，用智慧去引领学生，用我们博大的爱托起孩子光辉灿烂的明天！

曲莉梅老师正是通过自己的教育实践，用一个人的智慧启迪了一群人的智慧。当我们把教育上升到灵魂对灵魂的召唤时，教育的内涵才有了真正意义上飞跃和升华。

第五篇：用爱心浇灌爱心

用爱心浇灌爱心

章丘市曹范中学

王金花

在学校教育中，德育工作占有重要地位，因为我们的教育对象是活生生的人，是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才，自己虽然担任班主任工作不足两年，也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然，教师作为负有社会重任的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能很好的为学生所接受和理解，原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者就要把两方面结合起来，这种结合的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟，没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”因此，我相信这样一条教育学生的原则：用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。

刚担任班主任不久，我就深入学生中间，倾听他们对学校的意见，对自己有何看法；夜晚，我就来到宿舍，同他们拉家常，帮助他们解决后顾之忧，并努力培养他们独立生活的能力；每当同学生病时，我总是把他们送到医院输液、打针，直到他们病愈，时间长了，我感到同学们有了变化，我喜在心上，并时不时的在班会上做一些口头表扬，而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。

一天早上，我正在翻阅学生们上交的日记本，忽然，一段话映入了我的眼帘：“老师，咱们班李猛同学家境贫寒，经常吃不饱，我们想给他买饭，可又怕别的男同学说闲话，您能不能帮帮我们。”看到这里，我的眼睛湿润了，心里既惭愧又感动，惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少，感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊！于是我急忙把这位同学找来，询问了有关情况，并表示大力支持她们。接下来，在班会上，我又召开了题为“送人玫瑰，手留余香”的主题班会。会上，我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言，那位被帮助的同学也表示要好好学习，不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金，专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助，先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时，我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先为那位同学买了饭，然后象一根接力棒，其他同学依次接了下去。自从那节课以后，同学间的关系更亲密了，更团结了，班里的客气话也越来越多了，相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。

通过这件事，我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话，也比不上一个有意义的行动。事实上，我们的学生并不是我们所说的那样，他们也是有闪光点的，教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己，让他们体验到的不仅仅是爱的温暖，更要体验到如何待人，如何为人，让他们感受到工世间的美好，感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。大概“亲其师，信其道”就是这个道理吧！