下载文档第一篇：生态文明电子教案
郴州综合职业中专
（生态文明教育）
教学目标
电 子 教 案
谭佳作 2015年下期
环保购物 知识目标：让学生了解什么事网购，如何让做到环保购物。能力目标：有环保意识的去网购。素质目标：掌握环保知识从身边小事做起。教学重、难点
及解决办法 中生可能并不了解什么是网购，网购是怎样的一个流程？所以应该先将网购的概念及流程让学生了解清楚，然后对比实体店购物，让学生自己去发现有何弊端。
教学准备 教学的课件，一些各国网购包装的资料，和一些包装盒子。教学过程及内容 一,教师引入课题
随着互联网的普及，网上购物悄然兴起。越来越多的商家开始打破传统营销模式，进军网络平台。同学们你们了解网购吗？有网购的经验吗？今天我们来学习时尚网购，环保网购，我们一起来学习一些关于网购的知识吧。二.进入课题 1.PPT展示。
2.老师总结：从上面的资料中，大家可以简单的了解一些上网的益处，比如说方便，低碳等等一些好处。但是同学们难道网购就没有弊端吗？有谁能告诉我它又有怎样的弊端呢？ 3.同学举手发言，各抒己见。4.教师PPT展示总结。
5.课件展示各国对于网购包装的案例。同学们发现弊端。6.解决问题的方法，讲解如何做到低碳环保地网购。以展示各国解决方案的方式让同学们学会寻找方法。
7.学生自己总结有哪些方法可以使网购更环保。时尚购物
勤俭节约
教学目标: 1．通过本节课的学习，教育学生懂得，勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个学生应具有的美德。
2．让学生认识到每个人都可以为勤俭节约做很多事，养成良好的节俭习惯。懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起
3．通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把节俭落实到平时的生活中，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。从小养成勤俭节约的好习惯。
教学方法1.运用任务型教学法，面向全体学生设计教学目标，并充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的方式学习，让学生在活动中完成教学目标。
2.结合学生课前利用百度搜索引擎查阅的相关学习资料，让学生分组讨论并做展示，以加深学习印象。教学过程
一、情境导入 1.包子做成的图片
2.介绍小麦从播种到收获的过程。
（过渡：老农的介绍告诉我们，粮食来之不易。那小麦又是如何变成包子的呢？介绍把小麦变成面粉的具体过程。
（过渡：大家看到了吧，一只小小的包子，经过许多道工序才做成，浸透了多少劳动者的心血，我们没有理由把它扔掉。）
二、出示古诗《悯农》：
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、说说从这首诗中读懂了什么？
（过渡：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们应该加以继承和发扬。我国历史上有不少关于勤俭节约的感人故事，现在不妨请同学们来向大家介绍一两个。）
三、名人节俭故事
1．(中办发电[2013]3号）关于《印发习近平同志关于厉行勤俭节约反对铺张浪费重要批示的通知》 2．学生介绍课前收集到得故事。出示一组材料：（勤俭节约事例）
3．网上组织的“光盘行动”我是“光盘”，我光荣—“光盘行动”倡议书光盘行动图片
四、了解国情和民情，增强节俭意识。1．世界粮食资源紧缺情况。2．贫困地区人民的生活状况。
3．出示“与节约有关的重要节日”3月22日——世界水日 6月25日——中国土地日10月17日——世界消除贫困日 10月31日——世界勤俭日
五、明辨是非，指导行为
1、过渡：生活中处处可节俭，生活中处处需节俭。尤其在我国这样一个资源比较匮乏的国家显得至关重要。而现实情况却是怎样的呢？
2、说说在现实生活看到的浪费现象。
3、以后你会怎么做呢？
4、写一句宣传节约的标语。
勤俭节约的美德如甘霖，能让贫穷的土地开出富裕的花；勤俭节约的美德似雨露，能让富有的土地结下智慧的果。今天，我们讨论的主题非常有意义，大家都热情地在参与，老师很高兴，希望以后，对大家而言，节约是一种习惯，是我们学习、生活的一部分；节约是一种对生活的态度，是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式；节约是一种时尚，大家紧紧地追随它。今天，我们要向全校师生发出了倡议书，作为倡议者，我们首先要做好表率，因此我们一起来许下一份承诺：我们的每一位成员，从现在起，珍惜每一滴水，节约每一度电，用好每一张纸，不浪费一颗粮食，用对每一分零花钱，珍惜每一天。
保护环境
【教学目标】
1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识。2提高学生环保意识，改变不良生活习惯。
3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。【教学重点】
让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。【课前准备】
通过调查、访问等形式了解身边垃圾的来源。【学习过程】
一、学生交流自己课前准备的材料
1、生活垃圾随意堆放，没有恰当处理或干脆不作处理。
2、农作物施药后瓶子随意丢弃、甚至破碎后无人问津。
3、机动车辆声大烟多。
„„
二、学生讨论在校园中有哪些与环境不和谐的现象
已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，独自伤心的流泪„„
三、师生共同讨论污染的危害
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。
目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。
四、师生共同讨论
1大家认为怎样治理自己村子的垃圾成堆现象呢？我们能做些什么呢？ 2.同学们怎样爱护校园里的环境？ 3.怎样做好社会环保小卫士？
五、师生共同交流
1.为切实改变农村环境“脏、乱、差”状况，提高农村环境卫生质量和农村居民生活水平，村里应该建立保洁员队伍负责本村范围内农户的垃圾处理、各级政府应该加大这方面投入。我们应该做好宣传工作，从自家做起，爱护好生活环境。
2.在校园里应该自觉遵守学校规章制度，做到以下几点：
（1）、不在校园内吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要乱扔残渣废物；
（2）、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，认真做好值日生工作；
（3）、不乱扔垃圾，有垃圾丢入垃圾桶，并及时提醒乱扔垃圾的同学，杜绝从楼上向楼下扔垃圾的现象，做好卫生保洁工作；
（4）、不随地吐痰、不在墙壁上乱刻乱画、留脚印和球印；
（5）、看到地面上有纸屑等，主动拣拾起来，教室垃圾桶满了主动倒掉。3.时刻关注环境，做好环保小卫士，从身边小事做起：（1）节约用水：洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯； 一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等； 随手关紧水龙头。
（2）节约用电：随手关闭教室内的灯，做到人走灯灭；每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等
（3）减少“白色污染”：尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋；不随手乱扔塑料包装物；尽量购买用纸包装的物品；不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等；不使用一次性筷子
（4）保护花草树木：不要随意践踏草坪；不攀摘花果；按时给花草浇水。（5）爱护身边的公共设施，遵守公共秩序和道德。
六、教师进行小结
教学目标： 节约用纸、保护环境
1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。
2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。
3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点： 了解纸张的生产过程和原料 教学难点：节约用纸的措施 教学过程：
一、导入：
二、开动脑筋：
1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。
节约资源，保护环境 教学目标：
知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。
能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。
情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。教学重点、难点：
珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。教学过程：
一、活动导入：
师：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000）480 亿双！
假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？ 计算之后，你有什么感受？
二、介绍我国的资源国情：
1、通过数字感受我国的资源国情。
我国的陆地面积居世界第三位。
目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的有137种； 我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。我国的水能资源居世界第一位；我国的太阳能资源居世界第二位；我国的煤炭资源居世界第三位。
人均耕地占有量为世界平均水平的32%；人均淡水量为世界平均水平的24%； 人均森林蓄积量为世界平均水平的13%，人均煤炭储量为世界平均水平的47%； 人均石油储量为世界平均水平的32%～64%；人均铜矿储量为世界平均水平29%； 我国人均耕地大约1.4亩，占世界人均水平的1/4；
我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：土地面积：110位后； 耕地面积：126位后；草地面积：76位后；森林面积：107位后；淡水资源：55位后。
看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）
2、开展“节约资源我能行”的专题活动
学生课前分小组进行主题探究活动，课堂上进行小组汇报
三、培养学生的环保意识
阅读下面的资料，理解保护环境的意义。
1998年，世界卫生组织公布的资料显示，在全球大气中总悬浮物、二氧化硫、二氧化碳等污染物含量领先的前10个城市里，贵阳、重庆、太原、兰州、北京、广州等8个中国城市榜上有名。1999年，中国继续有8个城市被列入全球十大污染城市。
节约用水
教学目标： 1.让同学们意识到水资源的严重匮乏，再也不是取之不尽用之不竭的资源，是生活离不开的必需品。
2．了解我国是个资源大国，但人均资源相对不足，增强学生的节能意识。3.学习设计合理的节水方案或对不合理的用水现状提出改进措施。4.增强学生节水意识、主动参与意识。保护环境，从我做起，从身边做起的意识。教学重难点：
重点：体会水的紧缺，明白节约用水的必要性 难点：讨论出节水的窍门和实施具体的措施 教学过程：
一、提出问题
1.通过猜谜语，导出今天要讲的主要内容：水。并且引发学生的学习兴趣。2.简单的介绍水（水是我们每天都离不开的东西，人尽皆知，人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。）3.引出问题，我们都知道离不开水，但是我们有没有珍惜呢？
4.放一组照片，看看人们浪费水的情况与密云水库十几年前的水量与现在水量的对比，引发深思。
5.通过数据，表格，对比表明：地球是一个水球，因为在它的表面大部分地区被水覆盖，但其中能被人类引用的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深层地下水，只有0.26%是可以采用的淡水。而我国的很多城市和地区缺水现象更是严重。
6.由世界的水量延伸到我国的淡水量，严重不足且分布及其不均匀，看西部照片与视频，使同学们深感水资源的匮乏与没有水的生活将是多么痛苦。7.水对人体的重要影响（没有水资源我们将生活不过3天）
二、解决办法:同学们了解到了水资源的宝贵，一起来看看我们的世界，我们的国家是怎么做的：
1.世界对水资源匮乏作出的措施：1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。2.我国各个城市对保护节约水资源做的措施：我国对于节约用水也作出了相应措施，日前，就在今年北京、天津、广州、上海、无锡等6个城市全部上调了水资源费，污水处理费等;水资源利于与转换 3.树立节水意识，从我做起！
4.同学们相互讨论，想想身边的节水小窍门，大家都是如何节约水资源的。5.让学生发言，老师总结：家庭节水措施。a、刷牙时关上水龙头。b、在淋浴中涂肥皂时关上水。c、安装（或改造成）节水马桶。d、淘米洗菜用过的水再做它用。
e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。f、随时关紧水龙头，安装节水龙头等等
三、总结：
我们每一个人都可以投入到环境保护中去，只要关注生活中的一些细节，就可以取得不错的效果。
节约粮食
教学目标 认知目标：
1、知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2、知道粮食来之不易。
3、懂得要爱惜粮食。
过程与方法目标：爱惜粮食、爱惜食物，不浪费；爱护庄稼，不践踏。情感目标：对粮食有爱惜的感情；教学重点：让学生知道粮食来之不易 教学难点：使学生懂得如何爱惜粮食。
教具准备：动画课件；谷子、麦子、玉米的头饰； 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的餐厅里有哪些宣传标语?什么是光盘行动？
二、粮食来之不易
1．粮食今天有许多心里话想对同学们说，你们想听吗？（课件出示自制粮食拟人动画）让我们先请水稻来说一说吧！
（1）小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？那么就让我们一起去旅行吧！
演示动画：《一粒米的来历》
你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）
出示场景：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）
出示场景：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？
师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧！
（2）同学们，你知道我能做成哪些食品吗？（据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）
小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的？
演示动画课件：《儿童营养面包的由来》
小麦女士：大家一定要切记这最后一句话：“面包来得不易，千万不要浪费。”
师：让我们感谢小麦女士的精彩演说
学生背诵古诗（3）这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样？
三、怎样爱惜粮食
（1）请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨讲一讲你是怎样对待粮食的。
（2）我国人口很多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，如果遇到自然灾害时，灾区人民最需要的是什么？如果缺少粮食，没有粮食会怎样？ 为了有更多的粮食支援灾区，我们平时应该怎么做？
（3）师：如果我们都把粮食当成宝，节约每一粒米，会怎样呢？
四、联系实际
1．讨论：在日常生活中，我们应该怎样爱惜粮食？ 2．我们班有哪些同学做到了爱惜粮食？谁来夸一夸他们。
3．小常识：为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。
4．总结：“粮食与我们的关系最亲密，粮食来得不容易”，因此，让我们每个小公民都从自己做起，从现在做起，爱惜每一粒粮食。
节约用电 教学目标
1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。
3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：
一、生活在线
（出示生活中浪费电的图片）
师：生活中，大家见没见到过这种情况？ 生：见到过。
师：见到这种情形你们感受如何？
师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）
二、追根求源
1．一度电的用途
小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？ 汇报交流：
师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？ 生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。
生：我觉得我们应该节约每一度电。
师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？
三、环保在行动
师：生活中有没有浪费电的现象？
师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？
四、绿色延长线
调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见
教学后记：积极创设教学课堂。课堂上，我努力创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。在此基础上，介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动：水资源实在太匮乏了!“而生活中我们的用水情况如何呢？”——让学生汇报课前小组调查、统计的学校用水情况，观察统计图表，对比分析人均日用水量的多与少，引导发现浪费水的现象。最后，通过看看算算，让学生从“积少成多、滴水成河”的道理中体会了一滴水的重要性，明白了节约用水，人人有责，同时培养了实践能力和团结合作的精神。
教学目标：
固体废弃物危害 使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。教学重点：
了解城市固体废弃物的产生途径以及对环境造成的几种不同的危害； 如何解决和处理这些城市废弃物。教学难点：
使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。教学过程：
一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。
二、城市废弃物的五大危害：
1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；
2、污染空气，使生命要素受到损害；
3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；
4、侵占土地，是生活空间受到损失；
5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。
三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：
1、堆积法；
2、填埋法；
3、焚烧法；
4、沼气发酵法。
四、总结
人与自然的和谐
教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。教学重点: 了解多彩的生命世界，环境污染对人类的影响。
教学难点: 学会与动植物和谐相处,将身资源节约型的社会，共享生命家园。课前准备:
1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。
2、准备一些中国主要的环境问题的图片。
教学内容与过程: 一：导入：
1、讲故事，引课题。
2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然，和一些中国主要的环境问题的图片。二：提问：
（1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢?（2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。
（3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有趣！
（4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。
（5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！（6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？ 解决问题：
1、植物：树木，花草等；动物：鸟类，爬行动物，猫，狗等。
2、在花草树木中穿梭的小昆虫等。
3、小鸟，小昆虫，蚯蚓，蚂蚁等.4、鸟类用飞行的方式来躲避敌人的捕食，有些小虫子用集体生活的方式来捕食，生存等。
5、各自发表意见，动植物有情感或者没有情感。
6、我希望生活在人与自然和谐相处的环境中。三：阅读与拓展 中国主要的环境问题：
1、大气污染问题
2、水污染的问题
3、水土流失的问题
4、生物多样性破坏的问题
提问：
1、你对自己居住地区的环境质量满意吗？
2、环境污染对儿童，青少年的危害有哪些？、四：建设资源节约型，环境友好型的社会
阅读：中华人民共和国国名经济和社会发展第十一个五年计划。
提问：看了这些规定，你们觉得这对于中国建立环境友好型社会有什么作用？ 思考：建设环境友好型社会必须解决的问题有哪些？
保护环境
教学目标: 了解绿色生活的定义和意义。
教学重点: 了解在良好的环境中生活对我们的好处。教学难点: 怎样维护我们的环境，提高环保意识。课前准备:
1、我们生活中出现的“绿色”的例子。
2、准备一些中国主要的水污染，大气污染，室内空气污染等环境问题的图片。
3、大自然的视频。教学内容与过程:
一、谈话导入、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）大自然中的绿色植物是我们的好朋友，今天老师就和同学们一同走进绿色世界，去感受大自然的美好与神奇。板书：走进绿色世界
二、明理：绿色生活性的时尚生活方式
师：现在就让我们一同来欣赏大自然带给我们的美丽吧！（播放视频）生：观看
师：（再听一遍，感受身临其境）现在同学们闭上眼睛，想象一下在放假时，你来到了刚刚我们看到的这个世外桃源，这里没有汽车的蜂鸣声，也没有随处可见的塑料袋，有的只是小鸟在歌唱和小草散发出的淡淡清香，你慢慢的走在丛林的小路上，去感受暖暖的春风，呼吸着小草散发的香气，聆听小鸟那天籁般的声音，山间的小溪唱着欢乐的歌儿，哗啦啦的奔向远方，同学们，你能说说你此时感受吗？
生：（空气清香，心情好）
师：是啊，正如大家所感受的那样，大自然不仅给我们的生活带来美好的享受，更重要的是它也给我们带来了健康和希望。通过刚才的欣赏，谁能告诉老师，你都看到了哪些绿色植物？
师：那你们知道这些绿色植物给我们的生活带来哪些好处呢？
师:可见，绿色植物是我们人类最亲密的朋友，他们保护了地球，更保护了人类，它们无怨无悔的为我们人类做奉献，然而我们人类的这些朋友，现在却处于水深火热之中，为什么会这么说?你们看看就知道了。（播放桂林山水视频）
师：同学们你们知道画面中出现的是什么地方吗？
生：桂林 师：是的，人们都说桂林山水天下，置身于桂林山水之中，有舟行碧 波上，人在画中游的感觉，随着时代的发展，在现实社会中，绿色已 不单是对一种颜色的称呼，人们已经赋予它更多，更新的含义，那谁 来说一说你都知道哪些绿色名词？ 生：绿色食品、绿色能源„„
师：也就是说绿色生活使我们不仅省钱和实惠，同时也可以使我们的身心得到放松。
三、怎样建设良好的生活环境
师：现在大自然就向我们人类发出了警告，比如：沙尘、地球变暖等自然现象，如果不及时治理，最后糟糕的还是我们人类。环境问题:水污染：水是生命之源，健康水的标准。大气污染：生物都离不开空气，空气质量状况对人体健康 的影响。
室内空气污染：我们每天生活的场所。怎样提高环保意识。
师：那我们应该怎样建设我们的绿色生活呢？
总结：
1、多多亲近大自然，去野外享受阳光，呼吸大自然清新的空气。
2、日常生活中药吃的健康，购买食品的时候注意质量安全标志。
教学后记：森林、植被虽然是可再生资源，但它生长的速度远远赶不上人们砍伐、践踏的速度，让我们从珍爱脚下的一棵小草做起，共同携手保护绿色，保护我们的地球。
植树造林
教材目标：
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。教学难点：用自身的行动来回报森林
教学重点：说出森林与人类和动物生存的关系 教具准备：有关森林的光碟，拒绝污染的行动资料。教学过程：
一、引言：
大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存、繁衍的星球? 生：地球
师问：为什么说是地球呢? 生讨论：地球上有阳光、空气、水气、土壤、各种动物、植物等。植物与人类、动物关系尤为密切。
师：下面我们来关注一下森林，看看森林与人类和动物的生存有哪些关系。板书课题《参与绿色行动》
二、新授
1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂着耳朵，带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、吵杂声特大的街道上奔向一片葱绿的大森林中，最后的一个画面是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上，下面有一句话是“请给我一个家吧!”再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据。
看完光碟后，引导学生自己去发现问题，并想办法去解决问题。
发现问题：大概归纳出六个小问题
1、森林为人类提供了什么能源?
2、那些人为什么要奔向森林?
3、小鸟想要一个什么样的家?
4、为什么小鸟会变成这个样，怎样才能改变这样的状况?
5、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少，这说明了什么?
6、我国的“植树节”什么时候规定的，对于保护森林资源在法律上有什么规定?
7、为了环保，我们应该做到哪些方面？ 解决问题：
1、森林为人类提供了丰富的自然资源(木材、石油、煤)
2、森林是氧的天然加工厂，是有毒气体的天然解毒器，是尘埃的天 然吸尘器，是噪声的天然消声器。
3、小鸟想要一个温暖的、安全的、有生息的家。有许多树木、花草、虫鱼、同伴和邻里等各种动物。
4、小鸟无家主要是因为人类的破坏，还有自然灾害(火灾)。要改变现状，我们必须共同行动进行绿化，植树造林。
5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3%。说明了我国土地面积大，生态环境类型多样，但人口众多，森林资源人均占有量很少。目前，植树造林是我们每个人的共同行为。6、1979年起把每年3月12日定为“植树节”。1984 年正式颁布了《中华人民共和国森林法》。
7、环保你我他，植树造林，珍爱生灵，节约资源，地址污染，是我们青少年道德的基本要求，也是我们参与绿色行动的指南。
三：活动：同学们制作卡片宣传环保。激发他们热爱校园，热爱祖国的情感，并珍惜自己的劳动成果，积极地参加到绿化、护绿的工作中去。
第二篇：生态文明教案
课题：走近大自然
授课教师：黄敏
教学时间：2课时
教学目标：
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到 保护大自然的重要性。
教学重点：
激发学生对大自然的热爱。教学难点： 从身边做起保护大自然。
教学方法：讨论、探究、合作
教具准备：幻灯片、音频
导入新课：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然
1、做一做
大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？
水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。
想一想：
1云彩的形状像什么？它们会变吗？
2、用笔画一画你见到的云彩。
五、草地大家庭
青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。
2、你还发现了什么？请画出来。
3、3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？
4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？
5、捡落叶
秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。
六、课堂小结
七、拓展延伸
制作树叶贴画
课题：关爱校园，呵护绿色
授课教师：黄敏
课时:1课时
一、活动目标：
通过本次活动，让学生了解校园绿色意识，引导学生都来关心、爱护绿色植物，了解绿色植物对环境保护的重要作用。培养学生整理信息的能力及主动积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。
二、活动重点和难点：
设计校园绿色方案及维护校园绿色的措施
三、活动步骤：
1、就“校园绿色”展开设想
2、学生各抒己见，设计可行方案
3、汇报设计方案
4、保护校园绿色，我们应该采取哪些措施？
四、活动过程：
（一）导入：
老师这有一幅水彩画，请同学们欣赏一下，哪位同学能将你看到的景色，谈一谈给你的感受呢？
生1：主颜色以绿色为主。
生2：感受到身处一片鸟语花香的茂密翠绿的树林里，空气非常清新。
生3：想拥抱大自然。
师：同学们说的非常好，绿色象征生命的活力，绿色给人以清凉舒适之感，沉醉在绿草如茵的景色之中也给予人们一种欢愉的心情，想不想使我们正在改建中的校园也让它充满生机与活力啊？
生：想（齐声回答）
师：那我们现在为我们的校园设计一份绿色方案，把我们的学校建设的更美丽好不好？
生：好（齐声回答）
师：今天我们实践活动课的主题就是：关爱校园 呵护绿色（板书）
(二)新授：
师：哪位同学能说一说，我们的学校现在拥有哪些绿色呢？
生：甬道两旁屹立的松树，房前绿茵茵的草坪。
师：看来我们学校的绿色环境好单一，现在就请同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案吧！相信你的设计一定是最适应我们学校的！
生：（设计方案）
师：哪位同学能说一说你的设计方案？
生1：我设计的方案是：在校园围墙边上种植爬山虎，让它形成一片美丽的树墙，学校的甬道两旁可用种植万年红之类的花点缀。
生2：我觉得在蓝球场的周围应该种植矮小的树墙，既美观又可以起到阻拦蓝球的作用。
生3：在我们教室的窗台上应该放些好看的盆栽植物。
„„„..师：同学们的设计都不错，也很符合我们学校的实际情况，身处这样优美的绿色氛围中，我们以后要采取怎样的措施去维护绿色植物呢？
生1：约束自己的行为，保护好我们校园的绿色。
生2：还可以做警示牌，用拟人的手法告诫人们要爱护我们校园的绿色植物。
生3：还可以做板报进行宣传。
师：同学们的提议非常好，老师为你们这些精彩的建议感到高兴，希望从我们自身做起，做一个呵护绿色的使者，让我们的生活变得越来越美好！
(三)活动拓展:
绿色植物对环境保护的重要作用?
生:起到净化空气的作用
（四）小结：这节课老师看到你们这样用心地呵护绿色，爱护我们的校园，老师相信，我们的校园会在你们这些“红花”的映衬下而变得绚烂美丽的。
第三篇：生态文明教案
绿色消费，绿色选择
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作 教具准备：幻灯片、音频 教学时间：1课时 导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示： 能关掉水龙头吗
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是 以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析 “消费心理 ”。• 从众心理（盲目从众不可取）
不当的消费心理 ：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观 ：
求实心理（理智求实乐融融）
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费 勤俭节约，艰苦奋斗
4、板书课题：绿色消费，绿色选择
二、进入新课场景：
1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？？？？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）
2、小结：绿色消费
• 绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
• 绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外 资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道
(4).加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
(5).日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
5、倡导学生 绿色 自然 和谐 健康 的消费
1、让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动
2、讨论： 衣 食 行 生活习惯
3、绿色新行动
绿色消费
绿色选择
可持续消费从我做起
第四篇：生态文明 教案
生态文明 教案
蒲公英的梦
教学目标：
1、读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会蒲公英的痛苦，感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，理解词句的意思，积累词语。教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。教学难点： 通过蒲公英的愿望在梦中实现，体会作者所要表达的意思。课文重点：
蒲公英的现实处境和梦中的情景。教学准备：
学生从网上、报纸书刊上查找收集有关收集有关酸雨、环境污染与保护的资料和知识。教师收集环境污染的图片；美丽环境的图片；蒲公英的图片； 自制的多媒体课件。教学过程：
一、美丽的梦境，美好的憧憬（创设情景，导入课题）
1.谈话：同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享呢？
同学们的梦都很美，让老师很羡慕。不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（课件出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英的梦）这节课我们就一同走进这位朋友的梦乡。齐读课题。2.初读课文，整体感知。
默读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？（课件出示问题）
3、自由读课文，思考：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？
4、引导学生品读课文，感受梦境的美好。（1）指名读。
（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。
（3）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读）
二、现实的困境，轻轻的叹息（探究研讨，深化课题）
俗话说“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？（课件出示问题）
1.自由品读课文，体会现实生活中蒲公英的生活环境和感受
（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。
（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到的句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。（课件展示图片）（4）你觉得她的心情怎样？你能读出这种心情来吗？
（5）小结：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了个意外的发现„„迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。谁来读一下。
A（“ 哈，开花了！真的开花了！” 蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）
你什么时候或在什么情况下心情是迫不及待的？试用“迫不急待” 说一句话。
蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，不料，却遇到了一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有哪些句子写出了蒲公英难受？
B还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。（追问：“震耳欲聋”是什么意思？）
C蒲公英还遭遇了什么？（地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。什么叫不偏不倚？ “ 砸”可以换成什么词？ “ 砸”字用得好吗？
“啊！”应该怎样读?你在现实生活中有过类似的遭遇吗？当时你有什么感受？(指导朗读)D刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，如果你是蒲公英，你会怎样呢？（痛苦）
2.和梦境相比，现实是多么的残酷，俗话说“梦是心中想”，现在你知道蒲公英为什么会做那样的梦了吗？
师根据学生的回答板书：黑烟呛，叫声震，空罐砸，酸雨淋 3．读了这篇课文，你有什么想法？
4.朗读课文，把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。
三、和谐的环境，我们的责任（小结训练，强化课题）
1、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：环境污染的图片）（1）你认为蒲公英的遭遇主要是谁造成的?(人类）
课文中哪里告诉我们了？（蒲公英和椰子树伯伯的第二次对话）（2）请画出它们的对话；分角色朗读对话。（3）（课件出示句子“如果人们不„„就可以生活在美丽的环境中吗？”）问：这句话运用了什么修辞手法？（反问、排比）谁能把反问句改成陈述句。
2、环保教育：
如果你是可怜的蒲公英，你会对我们人类提出了什么建议和要求呢?（板书：不排放废气,不制造噪音,不乱扔垃圾，不污染水资源.）
3、总结：蒲公英是多么憧憬生活在没有被污染的环境中呀！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，再次通过朗读来想象蒲公英美好的期待吧！
四、从自我做起，创绿色家园（联系实际，运用课题）
同学们：梦，不是现实，但蒲公英的愿望，也是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望，更是建设和谐幸福美好家园的中国梦！你们愿意以实际行动去保护我们周围的环境吗？你会怎么做？
（不乱丢垃圾 不随地吐痰
不随地大小便 不摘花 不砍树 不随意涂鸦 不随意捕杀青蛙、小鸟 不随意扔旧电池节约用水用电少浪费铅笔、纸张 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、饭盒等）
现在，越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到保护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，相信蒲公英的梦想会变为现实的。（课件展示我们的环保活动）（课件出示问题）（可选做一题）
1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下，发动同学开展“小手拉大手”的环保活动。
2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现„„ 【板书设计】： 15 蒲公英的梦 黑烟呛 不乱排废气
叫声震 蒲公英的希望 不制造噪音
空罐砸 不乱扔垃圾
酸雨淋 不污染水源
从自我做起，共创绿色家园
生态文明教案
生态安吉，从我做起
教学目标
1、明确生态文明的内涵；
2、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵；
3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行；
4、从小事做起，从身边做起，从自我做起。教学重难点：
重点：联系生活实际，说说为生态立县我们该做什么。难点：培养学生善待自然、珍惜自然的品质。教学流程：
一、导入
播放歌曲《大竹海》，老师和学生共唱。
展示课件：安吉县位于浙江省北部，这里风光秀美，气候宜人。翠竹环绕，溪水横流„„
二、理念把握（多媒体课件）
（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？
三、展示成果（多媒体课件）1.学生搜集生态文明建设的成果； 2.组内同学互相交流搜集的资料、照片等； 3.小组派代表上台交流。
四、保护目的
1.教师提问：那你们知道为什么我们要如此重视生态文明建设吗？ 2.学生思考并讨论
3.预设：安吉是个生态县，我们要长此以往立足下去；青山绿水才是金山银山；环境好了，也有益于我们的身体健康„„
五、该怎么做（多媒体课件）
出示：我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，防治污染和其它公害，国家组织和鼓励植树造林，保护林木。”这样，在党和国家的重视和领导下，我们要大力宣传和普及“环保”知识、为创造一个无污染和公害、生态保持平衡和优美的环境而共同努力。
（一）教师出示保护地球公约 节约篇: 1.节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.2.节约用电.夏天不要总开空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用,也会节约电, 比如 :在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅,卧室,学习桌等用电时间长的地方用节能灯泡.此外,不要总闷在家里看电视,玩电脑,可以在外面打扑克,踢毽子.3.节约木材.坚决不使用一次性筷子,尽量不使用木制铅笔,可以用环保性铅笔或自动铅。
（二）学生制定公约
1.刚才老师出示了节约公约，你觉得还有哪些地方也需要改进、保护的？请拿起你的笔分类的写一写。
2.把你写的和组员交流，并制定起小组的环保公约。3.小组面向全班宣读公约。
六、教师小结：
要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一只铅笔。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕作；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从划木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动，所以，要懂得惜福。
第五篇：生态文明教育教案
生态文明教育教案1 绿色消费，绿色选择 教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作 教具准备：幻灯片、音频 教学时间：1课时 导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示：
好阔气
明亮的车间
能关掉水龙头吗
原油的浪费
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是 以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析 “消费心理 ”。从众心理（盲目从众不可取）
不当的消费心理
：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）
树立正确的消费观
：求实心理（理智求实乐融融）量入为出，适度消费 做理智的消费者 避免盲从，理性消费 勤俭节约，艰苦奋斗
4、板书课题：绿色消费，绿色选择
二、进入新课场景：
1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？？？？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）
2、小结：绿色消费
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外 资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道
加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
日本：
每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
美国：食品没标签绝对不买
5、倡导学生
绿色
自然
和谐
健康的消费
1、让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动
2、讨论：
衣
食
行
2、绿色新行动 正确的消费观
优良传统｛崇尚节约、量入为出 艰苦奋斗、勤俭节约 绿色消费，绿色选择
全民义不容辞的责任： l
绿色消费 l
绿色选择
l
可持续消费从我做起
生活习惯
