下载文档第一篇：培智语文教案
新学期、新气象
教学目标：
1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。教学重点：
复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语 教学准备： 卡片
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。教学过程：
一、导入
师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。
二、新授
1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；
2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；
4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
三、巩固练习：
指名学生回答新学期我们要注意什么
四、小结：
第二课时
教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔画 教学准备：图片 教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好
2、课前礼仪训练；
二、导入：
假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。
2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。
四、巩固练习： 在本子上书写笔画。
五、作业： 一个笔画写一行
六、总结
第三课时
教学目标： 1.复习生字；
2.复习词语和简单的句子； 教学重点：复习生字，词语和句子 教学准备：图片 教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好；
2、课前礼仪训练；
二、复习: 笔画
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；
2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
四、巩固练习： 书写生字
五、总结
六、作业： 一个生字写一行
第二篇：培智实用语文教案
培智实用语文第八册教案（全册）
我们的眼睛
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时
第一课时
教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“眼睛”
1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？
2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？
引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。
5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时
教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“手帕”
1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）
三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。
3.组词：手帕
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时
教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）
三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。” 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。4.组词：读书、读写。做到、学到。
五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。
第四课时
教学内容：拓展练习
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）
引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。我们卫生读书做到
（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）
五、拓展记忆：
一双（眼睛）一双手、一双鞋。
眼睛永远亮晶晶
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。
C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时 第一课时
教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、认识宝石、学习宝石
1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。
4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”
四、学习书写生字“宝石”
1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟读第一句。(A组生要会背）
2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）
第二课时
教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？ 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字
1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。
3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对
4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。” 1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？
2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”
3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习
1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）
2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.第三课时
教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授
1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）
3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远” 读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远 6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。
三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。
2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶——（）（）宀——（）（）4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远
生肖 教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：
1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字
2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）
课时安排：三课时 第一课时
教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样 到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲
二、激趣导入：
1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？
2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）
3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥 哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
三、认识生肖名称
1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。
四、书写生字：虎、牛
1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。
4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。
五、课后练习
1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。
3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、复习
1.说一说，自己知道哪些生肖。
2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。
三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。
2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年202_年是蛇年，今年202_年是马年。明年202_年是？——羊。你在马年出生，就属马。
3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。
引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”
四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。
（一）“蛇”
1.认读“蛇”。读准翘舌音。
2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。
3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇
（二）“羊、龙”。
1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。
3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。
五、课后练习
1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。
3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》。
二、复习
1.按顺序朗读十二生肖。
2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。
三、练习1.想想练练：（1）写出带有下列部首的字
犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）（2）填空 我属，今年岁了。我是年月日出生的。
（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu——2.读读记记
读下列成语，再记住这些成语。
一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇
生日
教学目的要求：
hóu猴 A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。
B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。
C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：
1.正确认读、书写4个生字
2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。
课时安排：三课时 第一课时
教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、激趣导入，进行说话练习。
1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？
2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。
提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。
三、学习课文第一自然段。
1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”
2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。
3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。
四、书写生字：桌、糕
1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。
4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
五、课后练习
A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。
B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。
C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习
1.练习用“许多”说一句话。
2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。
三、创设情境导入，学习课文第二自然段。
1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）
2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。
四、学习课文第二自然段 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。
（1）带读课文，认读“许、海”两字。
（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。
3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。
4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。
五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。
2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。
六、课后练习
A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习导入第三自然段。
1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕
2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑…… 4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？ 南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。
三、课堂练习指导 1.听听写写
（1）听老师读，写出听到的部首。木、米、氵、讠
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：
（1）写出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）海—（）
（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。
（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）
四、课后练习
把自己的愿望告诉老师或同学或家人。
综合练习1 教学目的要求：
A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。
B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。
C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。
教学重、难点：
正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时 第一课时
教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会拼”——认一认，读一读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。
4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。
三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。
2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。
四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。
1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）
目：眼月：
氵：
刂：
3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。5.讲评。
第二课时
教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会做”——比一比，再组词。
1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。
2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。4.讲评。
三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：
（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）
34（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。
3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。
四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。
提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。
2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。
第五课春晓
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。
B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。
C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。
3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：
1．布置学生观察周围自然景物的变化。2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、激趣导入新课
1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。
三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。
37（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况
1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。
2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
五、书写“夜”字。
1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。
B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。
第二课时
教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、、唤起感知、激趣导入
1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。
4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。
春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。
三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。
1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？
2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。
指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。夜来／风雨／声，花落／知／多少？
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。
3．指名、分组、齐朗诵。
五、指导写字。
1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。
第三课时
教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗《春晓》课件。
2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。3.指导背诵。
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。
三、想想练练
1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。
春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？
四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。
五、作业：
A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。
C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。
第三篇：培智二年级实用语文教案
培智二年级《笤帚 撮子》实用语文教案
学科：实用语文
教材：上海市辅读学校用书
课题：第八单元第14课 《笤帚 撮子》 第14课 《笤帚 撮子》
一、教学设计思路
1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主，通过认识字词从中积累语言，在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力，还可以了解使用打扫卫生的工具，从而提高学生的生活技能。2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作
二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚 撮子》。由于地方区域的差别，根据“知识来源于生活，并服务于生活的”的原则，我为了把知识紧密联系学生的生活实际，把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点，使学生认识劳动的工具，认读字词。
三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生），本班共有8名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。
四、教学目标：
A层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈，实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。
B层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用“这是------，那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“ 撮子”，跟读句子“这是------，那是------”； 通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。
五、教学重点难点：
教学重点：认读字词“扫帚”、“ 撮子”，会用词语说句子。教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识，养成良好的卫生习惯。
六、课堂教学支持
1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。2.制作课件
七、教学过程： 1.新课导入
（1）出示礼物，“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“ 一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要，俗话说“良好的开始是成功的一半”。（2）引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具）
“两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。” 教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具——”（板书课题）
[设计意图]：兴趣总是在一定的情境中产生的，我利用猜谜语的形式唤起学生的兴趣，使学生在上课的开始就被和谐、愉悦的氛围所感染和激励。2.新授过程
（1）（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个是“撮子”。[设计意图]：发挥学生对直观感性趣的作用，把语言与实物紧密联系起来。（2）认读字词
要求学生观看课件演示书写笔顺，边看边说出笔画名称。教师教学生认读词语。纠正学生的发音。[设计意图]：利用动画制作的字的书写笔顺演示，不仅能够巩固学生所学过的比画的复习，还能够使学生整体感知新学的字，有利于直观感性的记忆。
再看教师板书词语，学生边说笔画（C层学生可跟读），边书空。（3）说句子。
教师指导C层学生跟老师说“这是什么、那是什么”。让B层学生回答“这是什么、那是什么”、教他们说“老师扫地、撮垃圾”。找A层一学生演示，另找学生看演示说句子。教师指导A层学生看演示说句子，如：“杨森在扫地”，或“杨森用笤帚扫地、用撮子撮垃圾。”[设计意图]：根据不同学习程度学生的特点，设计相应的学习内容，采用了相应的指导办法。使学生积累语言，增强语言的表达能力。3.拓展延伸
（1）教师：你们知道么？我们今天学习的这两样工具，在遥远的地方，人们给它起了另外一个名字叫做“扫帚和簸箕”，我们知道就可以了。[设计意图]：拓展学生的知识面。
（2）听老师读儿歌：“猫咪，猫咪，妈妈叫它扫扫地。扫一下，扫两下，扫得灰尘到处扬。扫得妈妈捂着脸，阿嚏阿嚏打喷嚏。” 儿歌中说了什么意思？妈妈为什么打喷嚏呢？猫咪扫地的方法对不对？我们平时应该怎样扫地呢？笤帚和撮字是我们每天都有使用的劳动工具，我们要学会正确使用它们，并且要爱护它们，掌握打扫的劳动技能，做一个讲究卫生的好学生。[设计意图]：为有学习能力的学生提供锻炼的机会，培养爱思考、回答问题的学习习惯。同时，让学生在满足、快乐、学有所获中结束本课。
（3）作业：认读学过的字词、练习使用“笤帚”和“撮子”打扫教室卫生。[设计意图]：鼓励学生爱劳动，培养生活能力。
八、板书设计
第14课 《笤帚 撮子》 笤帚 撮子
各位老师大家好今天我说课的内容是学习用品——铅笔。
一、说教材。
《铅笔》选自上海市卢湾区辅读学校编写的以生活为主线的中度弱智单元主题教材——实用语文，二年级第四册，第七单元的15课学习用品。通过本节课的学习，教会学生认识“铅笔” 和新部首竹字头，会正确书写竹字头和“笔”这个字。并用“铅笔”练习说话。这个教材与学生学习生活紧密结合，铅笔是孩子们学习用品不可缺少的一部分，实用性非常强。
二、说教学目标：、知识目标与技能目标：认读“铅笔”这个词语，会用“铅笔”说一句完整的话。认识新部首竹字头，会正确书写竹字头和铅笔的笔，注意写正确笔顺和笔画。这些目标在具体操作中因人而异，所有学生使用纵向比较。掌握转笔刀削铅笔的方法。
2、情感与态度目标：①培养学生爱惜学习用品的好习惯和生活中独立自主的能力，学会自己的事情自己做。②加强课堂常规教育和培养良好的学习习惯。
三、说学生：
我班是二年级，共有12个学生，智商在25——55之间，平均智商39。其中语言有障碍的学生有6个，占本班学生的50%。还有1个学生听力也有问题。这些缺陷是弱智孩子中常见的问题，所以在平时的教学中我注重语言能力的培养，关注每一个弱智孩子，注重学生发音的指导和矫正。此外，二年级的学生在校还属于低年级，课堂上教师会不断培养学生良好的学习习惯和加强课堂常规教育。
四、说教学重难点：
认读词语“铅笔”和新部首竹字头，并会书写。培养学生的语言表达能力，能够较流利的说一句完整的话，大胆表达、语言清晰。
五、说教学准备：
生字卡片、课件、各种笔数支、转笔刀。
六、教学方法：
讲授法，实践操作法，练习法。在教学过程中，教师要采用教师机制引导学生，根据学生认知规律，设计合理的、适应学生个性特征的问题，灵活机动的提问，以提高学生学习的积极性。
七、说教学过程：
本节课我的教学过程一共设计了5个环节。导入、认读、说话、律动和书写。
1、导入环节：通过一个谜语导入，“长长身子，细细肠子，帮你写字，帮你画画。”谜底就是铅笔，铅笔是学习用品的一种，今天我们就来学习铅笔，板书课题，开始新课。一提到谜语，学生好奇心大，积极性高，这样设计可以起到立竿见影的效果。
2、认读环节。接下来教师出示“铅笔”词语卡片，让学生认读词语，采用教师范读、个别读、开火车读的多种认读方式，给学生提出读的要求：听清字音，看清口型。因为孩子们口吃不清，发音不太准，教师在读的过程中，注意倾听，采用反复练习法，关注每一个孩子，不断纠正口形和发音，矫正缺陷，弥补不足。
3、练习说话环节。在学生认读铅笔词语之后，进行说话练习。本节课我设计了两个层面的说话练习。第一种是简单介绍铅笔，教师给出句式，这是什么？从铅笔数量、长短、铅笔使用的量词“支”等完整的表达。第二个层面是教师带来了各种颜色的彩色铅笔，引导学生发现这些铅笔的笔芯和我们平时写作业用的铅笔不一样，这些是彩色铅笔，我们用彩色铅笔画画，你喜欢什么颜色？你想用什么颜色画什么？虽然是一个用铅笔说句子的练习，却融入了孩子们最喜欢做的事情，用各种色彩画美丽的图案。这两个层面的说话练习，对于各类学生都可以起到他提高说话能力的作用。C类生先说简单的句子。AB类生说长一些，复杂一些的句子。这两个句式练习完以后，教师要总结，我们要讲卫生，不咬铅笔，不啃铅笔。铅笔是我们的朋友，我们还要爱惜铅笔。
4、自己动手做一做律动环节。有的同学铅笔的笔芯断了，怎么办呢？我们用什么削铅笔呢？很自然的进入削铅笔环节。其实这个环节在这设计有几个作用。第一算是课间的一个小律动，低年级弱智孩子注意力时间短，课间都要放松一下。第二与生活相联系，低年级的孩子有的就是不会削铅笔，多数都是请父母帮忙，在这里可以学习使用方法。第三削好铅笔可以为后面的生字书写做好准备。可谓是一举三得。
5、认读生字、书写生字环节。这个环节也是本节课的重点环节。认读铅和笔，认识新部首竹字头，练习书写竹字头和笔。在突破难点识记笔的时候，教师运用了象形造字法，帮助孩子们记忆：毛笔上面是竹子做成的，笔得上面就是竹字头，毛笔下面是羊毛做成的，笔的下面就是一个毛字。这样孩子们会牢记，记忆也比较深刻。接下来就是在田字格中正确书写“笔”，知道每一笔每一画在田字格中的正确位置，通过教师范写、书空练习、板演练习和课堂作业练习，让学生学会书写。书写练习，ABC类生作业不同，书写过程当然也少不了教师的辅导，特别是对C类生，教师要手把手的教他们书写。
本节课5个环节，从词到句，从认读到书写，有紧有松，循序渐进，环环相扣，重难点突出。
八、说板书设计：
板书体现了总课题，本节课的内容，重难点突出，简单醒目。
一、学习目标
A.中轻度智障学生目标：
1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。
2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。
3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。B.中重度智障学生目标：
1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。
2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。
二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。
三、教学难点：流利地说句子。
四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片
五、教学过程： 第1课时
（一）复习旧知，导入新课
1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）
2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？
（二）层层引导，感受新知
1、认识：抽水马桶
师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。
师领读——开火车读——齐读 师：你们家用的是冲水马桶吗？
引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。
师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？
引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。
师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。抽水马桶还叫什么？ 引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。
师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。
2、认读抽水马桶。
师领读——开火车读——齐读
3、学习生字“马” 1）、认识“马”。
刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。你们见过“马”吗？ 2）出示图片让学生认识马。3）认读“马”
师领读——个别指导正音——开火车读——齐读 4）、书写“马” 1)、说笔顺。
2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来书空。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。
（三）、课堂小结
第2课时
（一）复习旧知，导入新课
1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便、抽水马桶、马）
2、导入：当我们拉完大便要干什么？擦屁股用什么？
（二）层层引导，感受新知
1、认识：卫生纸
上完厕所用卫生纸擦屁股。贴图：卫生纸。（这就是卫生纸）领读——开火车读——齐读
2、认读词语“卫生纸”。1）出示卡片“卫生纸”人读。2）领读——开火车读——齐读
3、常识
师：老师要再次提醒同学们在上大便之前要带什么？ 引导学生完整说出：上大便之前要带卫生纸。
师：同学们，你们谁带卫生纸了？（查看同学们卫生纸的携带情况，教育学生自己准备，好好摆放）
师：我们应该把卫生纸好好的存放，然后在上大便之前呢，把卫生纸拿好，上完大便之后呢，要用卫生纸把脏处擦干净，这都是我们自己的事情，老师希望同学们都能自己去做。用卫生纸擦完脏处后你们是怎样做的，把脏了的卫生纸扔在哪了呢？如果直接扔在抽水马桶或者便池里，很容易堵住抽水马桶或者便池，所以一般在抽水马桶或者便池旁边都会摆放一个（图）垃圾桶。
4、认识：垃圾桶（贴纸：垃圾桶）
领读——开火车读——齐读
引导学生说句子：我们学校的便池旁边有垃圾桶。师：在上完大便之后应该把纸扔在旁边的垃圾桶里。（小心地扔进垃圾桶里）
师：你们家里的抽水马桶旁边有垃圾桶吗？上完大便之后应该把卫生纸扔在抽水马桶旁边的垃圾桶里，上完大小便之后还应该做什么？（冲水）
师：在学校怎样给便池冲水？我们家里一般都用抽水马桶，你们会给抽水马桶冲水吗？怎样冲？
师：一般在抽水马桶的后面都有这样的水箱，水箱的上边会有按钮，我们只要按动按钮抽水马桶就会冲干净了，有的同学觉得按钮挺有趣，没事就按两下这样做好不好？浪费水是不对的。
师：我们在用抽水马桶的时候要注意，大小便之后要按按钮冲水，大便之后还要把卫生纸扔进抽水马桶旁边的垃圾桶。
5、知识延伸
师：同学们还有哪有垃圾桶？ 引导学生说:教室里有垃圾桶。
师：感冒了有的同学会流鼻涕，我们应该怎么做?然后把纸放进哪？（了解教室里垃圾桶的用途）
师：我们班谁负责倒垃圾桶？什么时间倒垃圾？ 师：我们知道在教室里有废纸、果皮应该放进教室的垃圾桶，如果在走廊或者楼梯上看到纸屑果皮应该怎么做？ 引导学生说：捡起来放进走廊尽头的垃圾桶里。师：如果在校园看到垃圾我们应该怎么做呢？ 引导学生说：捡起来放进走教学楼旁的垃圾袋里。
师：我们每天在学校学习，学校就像我们的家一样，希望同学们都能够爱护我们的家园，无论在教室里、走廊里还是校园里，看到果皮、纸屑这些垃圾都捡起来，放进垃圾桶里，让我们的家园更加的整洁美丽。
6、小结：刚才我们共同了解了（抽水马桶、卫生纸、垃圾桶）三样物品，这就是我们第5课（板书）的学习内容，抽水马桶、卫生纸和垃圾桶都是卫生用品（板书），领读课题：5.卫生用品。
7、引导学生说句子：抽水马桶是卫生用品。卫生纸是卫生用品。垃圾桶是卫生用品。
（三）巩固练习
1、找朋友
2、句子练习。
女厕所里有抽水马桶和垃圾箱。男厕所里有小便池和洗手盆。
（四）小结
把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。
第3课时
（一）复习导入
1、出示图片：（学生认读）抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。
2、认读词语：抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。
（二）层层引导，感受新知
1、认识：痰盂
师示图（痰盂）：你家用的是这样的物品吗？它叫痰盂(贴纸)。师领读——开火车读——齐读
师：痰盂用来做什么的？（装痰等赃物）
师：使用痰盂时，我们把头低下，轻轻的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品乱扔到痰盂里。
2、认读“痰盂。”
师领读——个别指导读——开火车读——齐读
3、小结：痰盂和抽水马桶、卫生纸、垃圾桶都是卫生用具。
（三）、巩固练习
1、图文配对练习抽水马桶痰盂卫生纸
2、认读生字“马”
书写“马”教师逐个指导。
第4课时
一、听一听
1、听老师读词语，找图片。
2、听老师读，用“”指出听到的词语。
二、读一读
1、指名学生认读。
2、指导正音。
3、齐读。
三、连一练。连线
卫生用具
四、说一说
五、说出下列字的笔顺。
六、描一描
第四篇：培智语文第六册教案
培智语文第六册教案：交通工具
（一）教学目标：
1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。
2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。
3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。
分类要求：
A类：
1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；
2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。
3、增加常识，懂得遵守交通规则。B类：
1、会区别汽车、摩托车、自行车；
2、能跟读字词。C类：能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文
教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、导入：
（一）谈话导入：
师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？（生：马路上有很多车。）
（二）引出课题：
1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。
2、齐读课题并板书：第13课《交通工具
（一）》
三、新授：
（一）学习“汽车”：
1、出示公共汽车图片，这是什么呢？（这是公共汽车，也叫公交车）
（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。
（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。
（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。
2、出示小轿车图片，这是什么呢？（这是小轿车。）
在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）
3、出示的士图片，这是什么呢？（这是的士。）
拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。
4、出示大卡车图片，这是什么呢？（这是大卡车。）
（1）认识大卡车的外形。（2）认识大卡车的用途。
5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。
6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。
（二）学习“摩托车”：
1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？（这是摩托车。）
2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）
3、跟读：
（1）词语：摩托车（2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。
（三）学习“自行车”：
1、说一说，这是什么？（这是自行车。）
2、观看视频，认识自行车。
3、跟读：
（1）词语：自行车。
（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。
（四）学习课文句子：
早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
1、师范读；
3、学生跟读看句子，师正音；
4、生齐读句子。
四、巩固：
（一）游戏：
1、出示图片，看谁回答的又快又正确。
2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。
（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：
1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？
2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计：
第 2 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、复习导入：
1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。
2、看图读一读课文：
（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片）（2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片）（3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）
三、新授：
（一）“马”马字旁：
1、读音：mǎ部首：马字旁
2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横
4、组词：斑马马路白马
5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车
（二）汽：
1、读音：qì
2、结构：左右结构 部首是三点水；
右边是“气”字（“生气”的“气”）
3、笔画：
点、点、提、撇、横、横、横折弯钩
4、组词：汽车汽水
5、在文中框出“汽车”。早上，我乘着公共汽车去上学。
（三）班：
1、读音：bān
2、结构：左中右结构
左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”
3、笔画笔顺：
横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横
4、组词：上班班级
5、在文中框出“上班”。早上，妈妈骑着自行车去上班。
四、巩固：
（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班
1、学生用铅笔画出以上字词；
2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。
（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”
1、说出它们的部首分别是什么；
2、分别给这两个生字组词。
3、跟读：
汽（汽车）（汽水）班（上班）（班级）
（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：总结本节课的知识点
六、作业布置：书写生字“汽”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车
1、先认读再跟读
2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。
（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：
1、我和爸爸一起去乘车。（）
2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（）（1）引导A类生认读；（2）B类生跟读。
（3）用“√”指出听到的句子。
（三）写一写：
1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）
（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？
（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。
三、巩固：
（一）扩词：
车（）（）上（）（）我（）（）班（）（）
（二）说一说：
读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。
1、齐读课文。
2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。
3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。中午，我洗完手后去吃饭。傍晚，我吃完饭去操场上活动。
四、小结：
1、总结本课知识点。
2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。
3、齐读课文：
早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、布置作业：书写生字“汽”
培智语文第六册教案：交通工具
（二）作者：吹风 来源： 日期：202_/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：
教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求： A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师：
记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展：
（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答：（1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计： 第14课
交通工具
（二）火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开飞行？
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁：（1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁：（1）跟读“舟”（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书设计： 培智语文第六册教案：交通工具
（二）教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求：
A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展：（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；
d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答：
（1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计： 第14课
交通工具
（二）火车在地上开。轮船在水上行。
飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？
飞
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁：（1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁：（1）跟读“舟”
（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？
（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书设计：
第五篇：培智语文第二册教案
培智语文第二册教案：同学
教学目标：
1、认读词语：同学。
2、知道方位左右。认读汉字“同”，并会书写。
3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
教学重点：
1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
教学难点：
1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。教学准备： 教学时间：
第1课时
一、导入新课 今天我们一起学习第9课《同学》。一起读课题3遍。
二、观察图片引入新课。
1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？
2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？
3、全班交流：你看到了什么？
4、师小结：根据学生的回答进行小结。
三、学习同学。
1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。
2、提问：谁还和秀敏是同学？
3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。
4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。
5、学习词语“同学”。
1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。这个词语就是同学。
2)、看板书读，反复读3遍。3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
四、课堂小结
今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。
第2课时
一、复习导入。
1、提问：我们班谁和谁是同学？
2、认读：同学
二、学习“同”。
师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”
1、出示字卡“同”
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读
2、组词
（）学
3、书写“同”
1)、出示带田字格的同，分析同的结构。2)、在田字格中演示出来。
3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。4）、引导学生拿出手指来仿写。5）、请学生上台书写。6）学生描一描。
4、学习练习书写“同 ” A类生独立书写。B类生描一描。C类生写笔画。
三、课堂小结
根据学生书写进行小结。
第3课时
一、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画。
2、听老师读，用“√”指出听到的字。
二、学习男同学、女同学。
1、出示本班同学照片，说一说谁和谁是同学。
2、实践活动：请男生站一排，提问：台上站的是男孩还是女孩？
3、师小结：我们班的男孩也可以说是男同学。
4、认读“男同学”。
1）、师板书“男同学”，请大家认真看老师写“男同学”。这个词语就是男同学。
2)、看板书读，反复读3遍。
3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
5、提问：我们班谁是男同学？
6、用同样的方法学习“女同学”。
7、说话练习：（）是男同学？
（）是女同学？
四、巩固练习
1、认读词语：男同学、女同学。
2、根据班级情况分辨男女同学。
