第一篇：德育经验材料

以新发展理念为引领

奋力德育教育追赶超越

千阳县南寨镇初级中学 李晓荣

（202_年5月10日）

近年来，在上级组织的正确领导和关心指导下，我校以“立德树人”为根本，以深化“德润宝鸡、书香陈仓”六大行动为抓手，坚持“育人至上，为学生的发展奠基”的育人宗旨，突出“理念引领、以生为本、知行合一、全员育人”原则，按照“主题引领、活动促进、打造亮点、彰显特色”的工作思路，全面培育和践行社会主义核心价值观，作实具有“人文、和谐、自主”特质的生态德育教育过程，开创了德育工作新局面。学校荣获陕西省卫生先进单位、宝鸡市文明校园、宝鸡市平安校园、宝鸡市“六五”普法依法治市先进单位、宝鸡市德育工作先进单位等多项荣誉，先后两次接待陕西省百名校长德育培训班的实地考察学习，迎接了宝鸡市“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动现场参观活动，受到一致好评。下面我将学校德育工作向大家作一汇报：

一、健全工作机制，夯实教育根基

一是规划先行，长线布局。为使德育教育系统化、规范化，我校成立了德育创新工作领导小组，修订和完善了学校德育工作制度，制定了《南寨中学实施“德育行动计划”工作方案》，确定了德育活动的主题内容、时间步骤和包抓领导及承办单位，做到了既着眼长远，又立足当前，形成了重要节点有主题、重大活动有影响、常规活动有质量的德育教育共识，确保了德育教育活 动顺利有序开展。二是细化流程，规范教育。学校每学期初都加强了对《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学习教育，通过班级组织集体学、学校抽查督促学、开展活动提升学等形式，进一步规范了学生的行为表现。学校修订完善了《南寨中学学生一日生活常规》，从纪律与安全、学习与生活等多方面都对学生提出了明确要求，实施以班级为主体进行教育规范、德育处检查落实的“双线”机制，强化过程管理，细化日常考核，助推德育教育常态化、高效化。三优化模式，彰显个性。我们坚持德育工作“贴近学生心灵、符合认知规律、结合时令特点、注重循序渐进”的思路，努力实践“生态德育”理念的过程中，不断创新发展“3391”德育模式。“生态德育”主要有三个战略内涵:人文、和谐、自主，其主色调是绿色。人文的理念是绿色校园精神文化，催人奋进的人文环境，开拓创新的教育力量；和谐的实质是尊重学生身心发展的客观规律，促进每一位学生的全面发展；自主的核心是突出学生的主体性，让学生在生态德育过程中实现自我教育和自主发展。在实践“生态德育”理念的过程中，学校创新了“3391”德育模式，并赋予了新的内涵。其中：第一个“3”是，根据人文理念，学校实施了“文化引领”战略，努力打造“3”个区域主题文化：即课改文化、德育文化、生活文化。第二个“3”是，根据和谐理念，学校实施了“主题引导”战略，三个年级开展“3”个教育主题：即根据学生身心发展的特点，每个年级确定了不同的教育主题，七年级侧重突出习惯培养教育，八年级侧2 重突出青春成长教育，九年级侧重突出理想信念教育。学校围绕相应年级的教育主题，制定了《年级主题班会周历表》，要求班级根据学校安排和班级实际开展教育活动。其中“9”是，根据自主理念，学校实施“自主教育”战略，每个班每学期开展“9”个自主教育班会。各班根据年级教育主题，结合时令特点，至少开展9个主题明确、特色鲜明的学生自主主题班会，让学生在自主活动中提升“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。其中“1”是，根据“生态德育“的终极目标——在行动中践行德育，学校每月开展1次大型德育展示活动，让学生在活动中展现才能、张扬个性、提升水平。“3391”德育模式，实现了德育教育系统化、序列化、制度化、规范化、长效化。

二、强化“三自”教育，提升德育水平

今年以来，我校德育管理工作的理念是重心前移，健全学生自主化管理体系，努力做到将课程改革与德育教育在深化中发展，在发展中提升。一是强化学生会服务功能。学校团委重新组建学生会，完善学生会部门职责，让学生参与卫生、纪律、宣传、艺术体育等方面的管理，做到考核结果日公布、周汇总。在卫生工作方面，我们实施双线管理，监督员一日三次监督检查，及时公布卫生检查结果，志愿者不定时义务清扫卫生死角，保持干净整洁的卫生面貌。二是加强德育小组建设。学校德育处制定《学习小组考核管理办法》，班级修订班级管理办法。班干部轮流对小组的安全、卫生、纪律、学习情况进行日检查，日登记，周考 核，考核结果作为评选模范小组和明星小组的依据，并在《班级学习小组德育量化考核评比台》进行公示，促进了班级面貌的有效改变和良好班风的快速形成。

三、创新活动载体，深化教育内涵

我们坚持“理念引领、以生为本、知行合一、全员育人”的基本原则，按照“主题引领、活动促进、彰显特色、打造亮点”的思路，扎实实施“行动立德”等六大行动，积极推行“三自教育”管理模式，以主题为引领，以活动为载体，以体验为关键词，认真做实“课堂蕴德铸梦想、仪式育德成规范、爱心润德助成长”三大德育板块为主体的德育活动，全面提高学生素质。

一是课堂蕴德铸梦想。学校充分利用课堂教学主阵地，广泛挖掘学科教学中的德育素材，使知识认知与德育提升相辅相成，相得益彰。第一是注重发挥课堂育人主渠道作用，发掘和利用学科中蕴含的德育素材，利用高效课堂的优势，通过教师引，学生疑，合作研，展示评，让学生在质疑中辩得失，在展示中明美丑，在学习中长见识，在教育中提素质。第二是注重发挥班团队活动主阵地作用，按照“自我管理、自我教育、自我服务”教育要求，以班为单位，开展以行为习惯、遵纪守规、文明礼仪、勤奋学习、尊敬师长、安全教育等为板块内容的系列主题教育，让学生在主题体验活动中受教育。学校编印了《行动立德德育序列化教材》，实现了德育教育教材化、课程化、规范化。第三是通过举办各类讲座，邀请司法工作者、专业医务人员、心理辅导教师，4 分别召开“法律知识讲座”“禁毒教育讲座”“青春期健康知识报告会”，对学生进行法律教育和青春期健康指导及心理疏导，培养学生健康人格，提高全体师生的心智和体质健康水平。第四是建立读书制度，制订读书规划，积极营造健康的读书氛围。德育处、团委和语文教研组协同制作了各年级《学生全学年诵读经典文学佳作周安排表》，指定诵读典章；图书阅览室每天定时开放，班级设立图书角，保证了师生阅读。今年4月，我们启动了以“书香润泽心灵、阅读放飞梦想”为主题的“精彩朗读”读书活动。为使读书活动形成长效机制，我们将读书活动从4月延续至6月份，每月确定一个读书专题。4月份的读书主题是“勤奋学习”，5月份的读书主题是“感恩励志”，6月份的读书主题是“勤俭节约”。为了掀起学生的读书热潮，学校要求各班开展读书竞赛，并在班级海选的基础上，同期举行全校性的“精彩读书”展示比赛活动。在读书活动中，学校同步开展读书教育“十个一“活动”，即： 一次现场书法比赛、一次黑报评比、一次美文大家读活动、一次征文竞赛、一次名著知识竞赛、一次主题班会、一次精彩朗读、一次“我的读书名言”征集、一次励志电影观看、一次现场作文比赛。

二是仪式育德成规范。我们利用升旗、集会和节日庆典等庄严仪式，把抽象的德育内容，转化成提升学生文明素养的生动行为，激发学生对“中国梦”的向往。第一是强化升旗仪式教育。严格规范升国旗仪式，规范升旗程序，由学生主持，齐唱国歌，学生演讲，表彰先进，正面激励。参与学生精心准备，精彩亮相，既锻炼了自己又树立了榜样。第二是注重典礼仪式育人。自202_年以来，我校共举行了3次九年级学生毕业典礼，通过让学生抒怀、教师感言，学校发放毕业卡、师生握手等形式，让学生体会到仪式的庄重，富有教育意义。每学期开学举行形式多样的开学典礼，通过师生感言、行拜师礼、师生宣誓、艺体节目展演等精彩活动，让学生通过典礼，接受自我勉励，铸就梦的遐想。每年举办“中考百日冲刺誓师大会”，增强学生的理想信念，激发奋进动能。第三是入团宣誓仪式教育。团委组织开展“团在我心中”“不忘初心跟党走，追赶超越勇争先入团宣誓”“团旗传递签名”“团的光辉历程”“我为团旗再添彩”等主题团日活动，激励学生积极进步、争当先锋的自觉性。第四是开展“诵唱校训校歌”“谱写光辉校史”“我为校徽争光”等教育活动，激发师生发扬传统、传承文明、争创佳绩的自觉性。第五是通过传统文化节日，多形式开展文化娱乐、经典诵读、道德讲堂等教育活动，帮助学生领悟传统文化内涵，塑造高尚品质，强化对中华光荣历史、传统美德的追忆与认知。清明节，开展了“缅怀先烈、文明祭扫”活动，举办征文和美术书画作品展；端午节学校以班为单位，举行屈原诗歌朗诵会；“7月1日”党的生日，学校舞蹈队参加了全县第二届艺术节活动；“中秋节”各班举行了内容丰富、生动活泼的“中秋赏月”文艺晚会；9月30日“烈士纪念日”，学校开展了“缅怀英烈，弘扬民族精神”活动；“国庆节”，学校开展6 了“向国旗敬礼”活动，通过传唱《国歌》和《歌唱祖国》等优秀歌曲，培养了学生的民族自豪感和爱国情怀。

三是爱心润德助成长。近年来，我们大力开展以“爱”与“感恩”为主题的道德实践活动，引导广大学生孝亲尊师、心怀感恩、学会关爱，努力让反哺成为习惯、美德润泽心田。第一是开展了 “节粮、节电、节水”教育，增强了师生珍惜劳动成果、提倡勤俭节约的思想意识。第二是开展了以“感恩从心开始，让爱温暖彼此”为主题的“感恩周活动”。通过感恩父母“一写一做一说”和感恩老师“七个一”活动，让学生充分感受和永远牢记父母的养育之恩、师长的教诲之恩、同学的相助之恩和社会的关爱之恩。第三是通过学唱感恩歌曲、举办“感恩亲情”演讲、书写“感恩长辈”征文、征集“怀念友情，留恋母校”毕业感言等活动，引导学生感恩父母、感恩师长。第四是广泛开展“三爱”教育和“真情润德·爱心敬老”活动。团委、学生会多次组织青年志愿者，进行南寨街道和千凤公路及互助幸福院的卫生清扫活动。“学会感恩、珍爱生命、远离毒品、幸福成长”——“行动立德”德育教育活动案例》被宝鸡市教育局《德润宝鸡•书香陈仓——宝鸡市中小学德育行动典型案例选编》收录推广，3名学生荣获市、县“美德少年”荣誉称号。近三年，学校田径队，多次参加省、市、县级运动会，均取得优异成绩；共有近百名同学在陕西省青少年科普知识竞赛、千阳县青少年科技创新大赛、少儿书信大赛获奖，2名学生获市、县级校园读书之星荣誉。在202_ 年千阳县中小学足球联赛中，学校足球队获中学组第二名。在202_年千阳县第三届科技艺术节艺术展演中，学生代表队获舞蹈类第一名和器乐类第二名，教师代表队获集体朗诵类第二名。

四、优化育人环境，提升文化品位

学校按照“文化引领、内涵发展”的新思路，强化环境建设，打造文明魅力校园。一是注重环境育人，涵养良好品行。通过精心打造，学校现已形成以“成长”为主题，涵盖 “课改”“德育”“生活”和“健体”四个板块的校园文化特色，新建了校门内两侧连体式校情宣传栏，设立了楼道楼梯文化设施和传统文化“八德”教育园地，粉刷了教学楼道墙体，更新了墙体标语、灯柱标语、亭柱语录、“行动立德”十大主题板面、道德长廊、户外宣传牌匾和校园文化墙等100余副，特色打造了墙面文化、楼梯文化、教室文化、部室文化、寝室文化、餐饮文化，进一步彰显书香校园文化特色，提升了文化品位。达到了“让每一面墙壁都说话，让每一处景观都育人”的文化效果。二是注重媒介引人，倡导良好品行。充分发挥校园网、校园广播、微信平台等媒介作用，开辟专栏，弘扬正气。坚持校园广播每天中午播放20分钟，从文学、自然、哲学、时政等板块轮流播放，让学生放松心情，净化心灵，陶冶情操，形成良好习惯。

五、科学谋划蓝图，增强发展动能

在今后的德育工作中，我们将进一步完善德育模式，细化德育措施，做实德育过程，积极开辟“立德树人”新途径。一是加8 强德育工作队伍建设，提高班主任专业水平；二是发挥年级组的德育作用，促进各年级学生教育的有机衔接；三是充分发挥心理辅导的阵地作用，促进学生的身心发展；四是积极开展个性化德育教育，培养学生特长。五是健全学生自主管理体系，成分发挥学生管理才能，增强主人翁意识。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。回首过去，成绩显著。展望未来，任重道远。我们将以新发展理念为引领，主动适应教育发展新常态，不忘初心，创新进取，撸起袖子加油干，为实现我校教育事业工作追赶超越而努力奋斗。

第二篇：德育经验材料

德育经验材料

望花区盖平小学郑晓敏

“学业不佳是次品，身体不佳是废品，品德不佳是危险品”“十年树木，百年树人，育木育根，育人育心”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”在学校德育工作和实践中，我们深深地体会到这些富有哲理的德育管理小论文名言的德育管理小论文内涵。下面谈谈培养良好的师生关系，从而发挥学生德育作用的几点做法。

一．教育要讲究艺术

由于受传统的教育方式影响，个别老师认为学生应绝对服从老师的安排，稍有不听话就用责怪，甚至体罚等方法教育学生。这种教育方法是与现代的教育思想相违背的。现代小学生的主体意识很强，老师的教育方法也应跟着时代变化。对犯错的同学，要根据不同的个性，采取不同的方法方式进行教育，特别是要讲究教育的艺术性。记得教三年级时，班上有一位同学，他常耍小聪明，在班上调皮捣（绿色圃中小学教育网）蛋，常跟老师顶牛。有一次放学后，他在教室里挥舞着扫把，纸屑乱飞。我正走近时，他立刻顺势把扫把倒转向下，装着认真扫地的样子。当时我没有立即发火，而在第二天班会课上表扬他有集体主义精神，为班做好事。他听到老师表扬他，反而不好意思，过后，他主动带头多做好事，终于转变成老师的得力助手，真正发挥其德育作用。

二．教育要抓住时机

我们的教育对象是千差万别的学生，对于脾气暴躁的学生，首先要避免师生之争，让学生平静下来，等学生心平气和时，再创设一种有效的教育时机，晓之以理，动之以情，让学生心服口服。对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉，后提高自信的方式进行教育。我教过一位女同学，她非常孤僻内向，整天独来独往，从来不见她笑过，课堂上总是不动声色。有一次，她们上体育课时，许多同学都热情拿着跳绳让我用，我看到那个同学独自站在一边，便有意走近她，笑着对她说：“你的跳绳借我用，好吗？”她显得很激动，忙把绳子递给我。第二天在课堂上提问时，那个同学仅举起了手，并用渴望的眼光看着我。从此，她的学习成绩提高很快。

三．对待学生要民主、公正，确立学生的主体地位

每一个学生都希望自己能得到老师的肯定、赞赏。老师在教育工作中就要注意用民主、公正的态度处理好每件事情，对待学生要一视同仁。学生的眼睛是雪亮的，我们常常听到一些同学埋怨某某老师偏心谁，这就是老师在处理事情中有些不妥，学生的情绪受到抵触。为了更好地发挥学生的主体作用，一些事情我们可以（绿色圃中小学教育网）大胆地让他们去做、去决定。例如，选三好生、班干部，最好在班会上让全班同学参与，多和他们商量，只有让学生感受到老师能民主、公正办事，他们的积极性才能充分发挥出来。

由于我在教育实践中，时时注意处理好师生的关系，让学生的主体性尽可能发挥作用，使他们理解到接受教育是自己的需要，思想教育也就自然水到渠成，学生的整体素质也在逐步提高。

班主任德育工作经验交流材料

辛立中

德育工作学虽然繁杂细致，但决不是小事、琐事，它在学校教育中处于核心地位，近年来，我在德育工作上进行了一些探索，丰富德育内涵，营造德育氛围，取得良好的效果。

1、充满爱心，关爱每一个学生

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即

使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求„„„这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

2、细心观察，因材施教

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验„„这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

如我们班里的小宇同学,刚从别的学校转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你1定能有进步。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及时鼓励

俗话说:“10个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。

班里的佳佳是最令我头痛的1个学生,他对学习1点兴趣都没有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,1副“软硬不吃”的样子。我1次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在1次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试1试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大1种刺激物,是1种成功的感觉。做了1点事的人,无论事情大小,只要他尝着1点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。

我能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,我的班主任工作就做的有声有色，赢得了学生的尊重和 社会的广泛好评。

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202_年学校德育工作研讨会交流材料

尊敬的学校领导、老师们：

大家上午好！坐在各位领导和老师们面前，我心里很不踏实，真的不知从何说起，只能把自己工作中的具体做法和一些想法谈一谈，不当之处敬请批评指正。

至今我还清楚地记得，202_年下半年开学前张校长告诉我学校准备让我担任本校区202_级年级主任时，惶恐而又激动的心情，这是我工作以来一次全新的挑战：我担心自己能力不足干不好工作而惶恐，又为学校领导的信任而激动；是张校长的一席话让我有了接受这项工作的勇气，张校长的话语里处处充满了学校领导对我的信任，并从工作方法上对我进行了全面的指导，让我愉快的接受了这份工作。

学校每一项教育教学工作都很重要，尤其是学校推行年级组管理，进一步强化了年级主任在教育教学工作中的重要地位，我深感肩上责任的重大，为了让学校放心，家长满意，让本年级组老师们工作更有序，我各项工作早做准备，丝毫不敢懈怠。我认为一个人的工作能力如何，很大程度上来源于一个人对待工作的态度，所以我对年级组的工作态度认真、充满热情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；认识到年级组工作的具体性和中介性；工作中树立要服务意识、质量意识和创新意识；日常工作中要做好组织工作、协调工作、指导工作、反馈工作；始终要保持“脑勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作风。

新生入学了，各项繁杂的工作扑面而来，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，这时政教处的张主任和于主任给了我很大的帮助，张主任、于主任平时非常忙，但还经常抽出时间给予我工作上的具体指导，在学校的任何场所都能看到他们对我帮助的身影，使我有信心将各种问题较好的解决。

政教处的杨斌老师、于亚明老师，他们在日常工作中对我善意地提醒，使我对各种问题的出现和处理有了预见，使我遇到任何问题都能顺利解决，不慌不燥。在此，请允许我代表202_级本校区年级组的各位班主任向学校领导、老师们说一声谢谢！正是有了各位领导、老师的信任、关心和指导，才使我们年级组顺利的走过了一个学期，有了各班级较为稳定的局面。下面，我将一个学期以来年级组的各项工作向各位领导、老师进行汇报：

一、认真制订年级工作计划，保证年级各方面工作有章可循。

上学期是高一新生入校的第一学期，我们年级组确定了几项重点工作：

1、严格遵守校规校纪，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

入校教育和军训是对学生进行各方面的教育和良好习惯养成的最重要的契机，各班主任全身心的扑在班级管理与政治思想辅导上，充分利用好这次难得的机会，配合教官，从起床、洗涮、吃饭、训练、睡觉等各方面进行教育，为班级的稳定打下了坚实的基础。班主任老师利用各种时间会聚在一起总结本班当天的情况，相互学习对方的有效方法，使自己在班级管理上有了提高。张校长、张力主任也抽出时间给我们开现场会，听取各班情况并及时加以指导。贺涛主任更是全程陪同，不管哪个班出现什么问题，都第一时间帮助解决。第三周开始，各班主任从常规管理入手，狠抓出勤、仪容仪表、卫生、坐姿、文明礼貌等，一个学期以来，迟到率、旷课率、仪容仪表不合格率均在1%以下，202_级10-20班的同学始终保持较好的行为习惯、课堂秩序和精神风貌。

2、积极参加学校活动，培养学生的合作精神，增加班集体的凝聚力。

各班主任认真组织学生参加学校科技节、体育节、文化知识竞赛月、生命教育月，组织有序、动员到位，各班学生积极参加，给我们留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大绳、极限操比赛等集体项目，各班同学态度端正、气势高昂，充分体现了良好的班级风貌。

3、各班主任注重培养学生的成功意识，让学生深刻体会能到三职专学习的幸福，通过介绍近几年来学校获得的国家、省市级荣誉及我校优秀毕业生的先进事迹，使学生真正体会到作为一名三职专的学生而自豪。

4、鼓励组内班主任老师在抓好学生课堂坐姿及学生学习习惯的同时，多跟任课老师交流，共同管理好班级。

5、虚心像老班主任学习，不断提高自己的管理能力和水平。

二、以身作则，争当工作的排头兵。

作为年级主任的我，同时也承担者班主任工作。从我的思想深处，一直树立了一种班级管理、学科成绩走在年级组的前列的意识，只有这样才能起到率先垂范的作用，以实际行动确立榜样意识。为此，学生未入校前，我便做了较多的准备，记住了每一位学生的名字，从自身做起教会学生礼貌礼节。入校后，通过三天的入校教育，观察班级学生的表现，挑选班委人选，做好班干部的培养工作。在军训一周中有意识的将部分班级工作分配给每个人选，并逐一指导，从中教会他们如何懂得责任意识和服从意识。回校学习后，根据各自的表现，通过民主评议，确定了班委人选。通过对学生干部的指导，使班级工作快速进入正轨，达到班级迅速稳定的状态。一个学期以来，班级在出勤、仪容仪表、卫生、坐姿、活动等方面均走在年级的前列，参加的科技节、体育节、极限跑操、文化知识竞赛月学校组织的大型活动中，均名列本校区第一名。期末被评为先进班集体和红旗团支部。

三、优秀、团结、和谐的班主任队伍

202_级职专、大专部的班级之所以有现在良好的局面，是因为有一批非常优秀的班主任老师。这其中有带班多年，治班有方的曲俐、江宏老师，有年轻班主任的优秀代表孟帅主任，还有林美、张冬梅、张慧、王爱华、刘凯波、刘海旭、毕思燕这几位谦虚谨慎、勤勤恳恳工作的年轻班主任们。所有班主任老师的敬业精神，令我敬佩，使人感动，他们都是克服了自身的许多困难，把全身心的精力都放在了班级管理上，才使我们年级组稳定向上，在学校各项活动中均取得了优异的成绩。江宏、王爱华老师暑假期间都在外地培训，培训完毕后正赶上学生报到，两位班主任暑假一天也没有休息过，放下行李就来到学校，开始了新生入校教育和军训。江宏老师的孩子今年参加中考，为孩子选一个好的高中是所有家长的心愿，江老师同样十分焦急，但是为了自己班级的学生，江老师没有因为自己的孩子请一次假，自己班级到现在非常稳定，参加活动成绩优异。刘凯波老师家在外地，他的孩子还小，生活压力很大，为了不影响工作，他把母亲接来带孩子，一个学期以来，孩子经常得病，有时一天能听见他多次向家里打电话询问孩子的情况，但为了工作，刘老师很少请假，所有工作都认真完成，非常让人感动。林美老师担任速录队辅导老师，在时间紧任务重的前提下，克服了许多个人困难，快乐的做着自己的班主任工作，班级井然有序；刘海旭老师很细心、很用心、很虚心，带着一种乐观向上的心态，做着班主任工作，利用好每一位学生的长处，充分调动班干部的主动性，良好的班风已经形成，班级在期末被评为先进班集体，班级工作得到了大家的肯定。

军训期间，一天下午孟帅主任的孩子发高烧，孟主任为了自己班级的学生，一直等到晚上十点半学生睡熟后才回家将孩子送到医院打针，凌晨一点多又返回军训驻地；军训刚刚结束，孟主任不小心将胳膊摔伤，这时学生刚进入正常学习过程，恰是关键时刻，孟主任打着石膏，吊着绷带坚持上班，为我们每一位班主任树立了榜样。毕思燕老师带的是旅游专业的学生，这个专业的学生都比较好动、话多，毕老师经常向其他班主任老师探讨班级管理经验，管理班级非常严格，班级在她的带领下越来越好，学生养成了良好的行为习惯和文明礼貌，言谈举止都非常得体，班级在期末被评为先进班集体。张冬梅、张慧两位烹饪专业的班主任

非常让我们班主任钦佩，开学两个月内，办公室几乎看不到他们的身影，白天主要在教室，了解班级情况，对个别学生进行有针对性的教育，晚上还经常家访，得到了学生和家长的一致认可，班级非常稳定，专业技能稳步提高，还开展了西点创业活动，锻炼了学生。曲俐、王爱华两位班主任所带计算机专业，班级几乎均为男生，管理难度大，两位班主任借助班级一起上课的机会，经常共同教育学生，王爱华老师为了带好班级，几乎每天都是七点前到校，带领学生打扫操场，观察学生行为，遇到问题经常向其他班主任请教。曲俐老师是我们班主任当中的优秀代表，有丰富的带班经验，管理班级学生非常到位，不仅如此，曲老师还将自己优秀的带班经验无私的传给我们年轻班主任，经常帮其他班主任解决班级难题，让我们每一位班主任非常感激。正是有了学校领导的信任和指导，有这样一个优秀的班主任团队，我不仅有了干好工作的勇气，更有了干好工作的信心。

一学期以来，在年级组各位班主任的共同努力下，各项工作顺利开展，各班级比较稳定，各项活动中也取得了一些成绩。但我们也应该看到一些不足：个别班级因受其他因素的影响还存在部稳定的状态，偶尔还有不良事件发生；常规管理还有待于提高，迟到、仪表、坐姿情况还偶有反复，旷课现象还没有完全杜绝。这些都是我们下一步需要努力解决的问题。但是，我们明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暂热情，为了学生一生的幸福，为了把我们的学生培养成造福于社会的和谐的能人我们不会松懈，我更相信在学校各位领导、老师的关心和帮助下，我们的学生会日渐进步，我们的班主任干劲会越来越足，我们年级组会越来越好！

最后，衷心地感谢学校各位领导、老师的信任、关心和指导。

谢谢大家！

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极

性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的”六个学会“教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如”小学生良好行为习惯的培养与评价“、”小学生思想品德评价“及”以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个”时时爱教育，处处受感染“的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广

播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校”艺术节“、”科技节“、”体育节“的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是”整体性原则“。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会”三结合“的一致性教育。

实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得”全国故事大王"称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

第三篇：德育经验材料

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

——丰州中心小学德育工作经验汇报材料近两年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。两年以来，我们以人文主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生”的教育活动，让学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了校广播站、校合唱团等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。

二、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

教室内每班后墙上的由用彩纸布置的特色学生成长天地，各有特色而又绚丽多彩，有知识屋、智慧树、心灵驿站等等，展示了学生的美术、写作等方面的才华。各班的黑板报内容丰富，做到每周更换一次。在每期制作中，学生主动参与，各尽所长，既培养了学生的创新精神和实践能力，又增强了学生的集体观念和合作意识，同时开阔了视野，学生的心灵得到了对生活的体验。各种设备齐全的辅助教室为学生的全面发展提供了良好的成长环境。

三、以德育目标为动力，让读书成为师生成长的习惯。

德育的归宿是启发人的道德智慧，使人明理。除体验感悟生活能让人明理外，书籍也是宝贵的营养。因此，我们倡导“让读书成为每个人的习惯”。“有关家国书常读，无益身心事莫为”，为使每位教师做到身正为范，我校通过不同形式的活动加强师德建设，同时鼓励教师自订杂志提高道德素养，业余时间每人读好一部教育理论专著，作好笔记，定期召开好“读书沙龙活动”。“腹有诗书气自华”，我们力求让老师们以乐观向上的生活态度，饱满的精神状态，深厚的知识底蕴，展示在学生面前，给学生以美的吸引力，爱的感染力。同时，各班图书角应得到利用，管理中，每班采取集体借阅办法。为了充实我校的图书室，我校争取各方的捐助，仅上学期捐书共达近两万册。

四、以社区资源为依托，用“乡土文化”打造德育理念。

对学生进行德育，老师们总是觉得事例太远，学生们也觉得与己无关。对此，我校在开发“乡土资源”，用“乡土文化”打造德育理念上走出了一条新路。在校本教材开发中，我校成立了由学校领导、骨干教师、家长代表组成的校本课程开发小组，通过深入调查、访问、精心策划，通力协作，选用、编写了我校校本课程系列教材。如：千年传诵的《弟子规》、《三字经》；闽南特色的《闽南语童谣》；德育特色的《明礼、诚信》；历史底蕴的《九日山见证海丝》、《古丰州文化》等系列教材。在校本教材的学习和实践中，让学生了解了家乡的历史、家乡的文化、家乡的变化，深切感受到家乡是个美丽富饶的地方，激发了学生热爱家乡的情感，增强了长大建设家乡的主人翁责任感。

今后打算：

1、学校要积极开展德育教研活动，要求教师从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研。

2、积极探索德育实践活动的新途径、新方法。

例如：给学生留德育作业，让学生在实践中体验、感悟，从而升华人生境界。

3、积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。面向社会开展丰富多采、有益身心健康发展的活动。

4、搞好心理健康教育，培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，才能促进学生整体素质的提高。从而矫正其不健康的心理，形成健全的人格。

我校的德育工作有各级重视和关心、支持，按照“在文化熏陶中抓德育，在德育教育中学文化”的德育路子，深信这群“雏鹰”将在祖国的这片蓝天下自由飞翔。

第四篇：德育经验材料

立足本位,着眼实效,创新德育工作模式的几点做法

——黑山县太和镇中心小学关工委

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。我们太和镇中心小学关工委，多年来一直重视德育工作，始终把德育贯穿于教育教学的全过程和学生日常行为各个方面，始终坚持“德育为首，育人为本”的指导思想。开展系列“富有本位特色，形式灵活多样，场面生动活泼”的德育活动。活动中注意密切联系社会和家庭，拓展德育工作渠道，注重提高德育的针对性、实效性、长效性和主动性，取得了良好效果，现将我们的一些做法总结如下：

一、以文化濡染心灵

文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。优秀的的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵行感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情，墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。

校园里，杨树参天，遮日成荫；树下，健身器械应有尽有；憩园中，百花争艳、生机勃勃；橱窗里，包罗万象、博览天下；厅廊中，校训学风，启智立人；园地上，特长才艺，初露锋芒。教室内，墨香四溢、书声朗朗。

让学生置身于最自然的环境中，置身于最有文化积淀的氛围中，去感受、接受和享受朴素的教育，这是我校的文化建设理念。

太和小学全体人员创造了浓郁的学校文化，文化气息弥漫在校园的每个角落，造就了太和小学文化校园、文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。文化，在太小成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一

个太小人。

二、以礼仪修身立人

加强学生文明礼仪养成教育，使学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，从而引导学生学会做人，使之在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

校关工委结合《守则》、《规范》和《太和镇中心小学学生一日常规》，从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，进行习惯养成教育和文明礼貌等方面教育。

每逢学期开学伊始，学校都会利用校园广播、校会等形式，集中对学生进行一则两规教育。平时利用国旗下讲话、班会、队会等多种形式进行专项的文明习惯教育。同时还利用校园橱窗，班级展板、学习园地进行有效宣传，让文明的思想深入人心。

为了保证教育效果，学校设立红领巾监督岗，其中的文明卫士小组专门负责这方面检查，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级日常管理考评之中。

通过这些活动，校园变得干净了，学生活动秩序好了，文明语言多了，学生的风气越来越好了。

三、以活动提升效果

开展德育工作最好的手段就是活动，在活动中达到育人的目的。近年来，我们注重提升活动效果，选择学生思想中的难点热点问题，有针对性地开展丰富多彩的活动。针对近年来一些学生缺乏远大理想，生在福中不知福，在与人交往中表现自私自利，只求索取，不讲回报，不体恤父母，不尊敬师长，不珍惜党和国家创造的良好学习条件和幸福生活，部分学生讲吃比穿，不遵章守纪，荒废学业等不良现象，我们在学生中广泛开展了“感恩励志”教育，为了达到活动的最佳效果，我校通过局关工委，邀请了中国关工委宣讲团高级讲师和心理专家秦红存老师到我校进行专场感恩励志演讲。演讲会上，秦老师用动情的语言、生动的事例、真挚的情感，通过高超的演讲艺术在背景音乐的烘托下逐步敲开学生的心门。会场上，师生洒泪，家长动容，感人的一幕幕让人久久难以忘怀。演讲过程中，孩子们都受到很大触动，泪流满面，一次又一次发自内心地大声呼喊：我爱你，爸爸妈妈，我爱你，老师„„他们紧紧拉着父母的手，并给父母深情的拥抱；他们对老师深深地鞠躬，表达自己对老师的感恩之情。整个报告会气氛热烈而严肃，大家的心灵都得到了净化。通过感恩励志报告会，孩子们纷纷表示，要以实际行动回报社会、回报家长，要学会感恩，争做文明美德的学生。

为了关注每一个孩子健康成长，不让一孩子辍学掉队，把关爱贫困生工作也列为德育工作的重点。

我校一年级陈美妍小同学，七年前因交通事故爷死父伤，母亲因不堪命运的折磨弃家而走，至今未归。一家子的生活重担全部落在年迈的奶奶身上，家境十分困难。小美没钱吃校餐，只能吃自带的米饭和咸菜。同时，因家里交不起校车费，而面临辍学。得知小美妍的困境后，学校关工委组织学校师生并发动社会力量，对小美妍进行有利捐助。全校师生社会群众纷纷踊跃捐款捐物，并为小美妍建立了两万四仟九百九十三元的爱心基金账户。小美妍同班的辛明远同学，年龄虽小，但很有爱心，把自己积攒的所有零花钱共50多元，都捐了出来。三年二班的杜丙辉同学把小美妍的事情回家讲给了奶奶，好心的奶奶专程去了小美妍的家，送去了慰问金。通过这次活动，小美妍从自己的不幸中感

受到了大家帮助她是幸福的，同学们也体验到了“赠人玫瑰，手留余香”的快乐。

为提升活动效果，我校关工委在开展争创新时期“小雷锋”主题教育中，把活动评比不仅仅放在三月去搞，而是把活动结合学校星级班级和星级少年的评比，放在整个学期、学年长期的常规活动中。坚持这种长效机制，引导学生做雷锋那样的人，一辈子做好事。

我镇西公廒小学二年级李铭涵、杜文涛两位同学，在班里学习认真、团结同学、乐于助人，被同学们称作“小雷锋”。他们班的杜金泽同学是个男孩，患有先天性麻痹症，行动不便，正常生活不能处理，是个残疾孩子。李铭涵、杜文涛两名同学从一年级开始就默默地帮助他。下课铃响了，他俩就把杜金泽搀扶到操场上，做适当游戏。上课了他俩再把杜金泽扶到座位上。杜金泽去厕所他俩照顾得更加细致，一个人搀扶着，一个人解裤子、系裤子、擦屁股。无论严寒酷暑他俩没有间断过。李铭涵、杜文涛两位同学两年来始终如一地照顾杜金泽的事迹，在社会上受到家长的好评，在学校受到师生的赞扬，他俩也成为同学们学习的榜样。

我们把李铭涵、杜文涛的事迹介绍给全镇各小学，让助人为乐这种正能量在同学之间传递。

开展活动要紧密结合学校和学生实际，需要我们政教人员和老师精心策划和设计，有时更要付出很大的辛劳。

例如，我校在开展“孝老敬亲”活动中，各班组织了生动的班会，场面感人。班主任老师精心策划，结合各班和学生的实际，创设学生熟知的情境，让学生在回顾生活中懂得孝老，知道敬亲，由知到行，得到深刻教育。

我校六年二班班主任罗春英老师在筹备观摩班会过程中，不辞辛苦，精心准备。为了不影响正常上课，她利用午饭时间，到学生家中采集班会素材，一个中午奔波于几个村子之间。班会上，当同学们看到自己家长劳动场景的相片和录相，深知家长的不易，顿时热泪盈眶。这份感动来自于学生真实生活的再现，来自于学生对身边亲人和长辈无声的爱，更来自于捕捉到这一真实画面的幕后者。

经过这些年我校开展的各项活动，我们感觉到：与其说教育需要真实的，不如说德育活动更需要真实的，因为只有真实的活动，才能更加提升育人效果。

四、以家校形成合力

注重家校联系是我校多年来重视的一项工作。单凭学校和教师的力量和威信不可能取得教育成功的，对学生的教育离不开家长的配合。

我校重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。我校建立家校爱心联系卡制度，每月都以书面形式把老师对孩子的表现反馈给家长，同时也把家长对学校老师的意见和建议反馈回来。同时学校还要求班主任老师每月不少于十次的电话访，和家长直接对话，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

学校还建立了学生家长QQ群，通过这种全新教育平台，把学校活动、学生活动等以相片和录相形式发到群共享。以这方式达到让家长了解学校，了解学生状况，让家长在家就能知道学校的一些事情。学校政教主任专门负责管理家长QQ群，定期和家长进行互动和对家长进行家教讲座，使学校和家长达到双跟踪：学校对学生在校在家情况和家长对学生在家在校情况。

我校形成的这种家校教育新模式已经形成合力，初步彰显它的作用。随着我们对此项工作的的逐步探索和深入，我们也相信它的教育功能会越来越突出。

经过几年来我校师生共同努力，取得了一些喜人成绩： 学校获得了小学生报社颁发的全国小学生读报比赛集体组织奖 学校获得县“电信杯母亲节给母亲写一封“活动组织奖 刘明娇老师执教的心理健康课获得市级优秀课奖 罗春英老师获得县“孝老敬亲“活动先进工作者

郑子佳、齐晓萱、马悦维、房珈冰同学获得县校园网络之星

目前，我校已经形成多育并举的大好局面，在今后的工作中我们太小人会更加努力，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

202_年5月26日

第五篇：小学德育经验材料

王伙小学德育工作经验材料

一、指导思想

我校德育工作的总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以胡锦涛总书记“勤奋学习、快乐生活、全面发展”寄语要求，坚持“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”工作理念，进一步推进“学弟子规、做文明人”和创建“书香校园” 主题教育，从大处着眼，从点滴抓起，培养少先队员的创新精神和实践能力；以革命传统教育和民族精神教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，充分发挥少先队组织在推进素质教育中的积极作用，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。先将我校重点做了以下几方面的工作：

一、强化德育工作，提高学生德育素养

1、重视德育工作的系统性。切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强了对学校德育工作的整体规划，努力构建了学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。重点加强了家校联系，充分利用现代通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长联系，班主任与任课教师每学期至少要与每位家长联系一次，同时并注了重实际效果。

2、加强少先队阵地建设，陶冶学生道德情操、养成良好的行为习惯。重视小学生的日常行为规范教育，对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《小学生文明行为习惯评价细则》，细化了小学生一日常规要求，并从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强了学生的礼仪意识、节俭意识、卫生意识。严格执行每周的升降旗制度。利用课余时间对参加升旗仪式的队员进行有针对性的培训和指导。并确定好国旗下讲话的主题，要求教师辅导学生撰写演讲内容，利用每周一班会时间，加强对主题教育的渗透，以此陶冶了学生的道德情操。通过各种形式，利用各种阵地，使学生真正将一日常规转化为自觉的行为习惯。重点培养学生“不带零食进校园，不带废纸出教室，不留杂物在操场，不说脏话粗话，不追逐打闹”的良好习惯。开展了“排队学大雁、秩序在心间”活动，为杜绝学生进校门秩序混乱现象，要求学生不分年级，自觉站成一排走进校门，通过召开主题班会等形式。开展了“课前十分钟” 诵读活动，为进一步活跃校园文化气氛，稳定了学生的情绪，充分提高了课堂效率，各班利用上下午预备的时间进行阅读活动，书籍要求内容健康、积极向上，要求教师提前走进课堂，与同学们共同读书，在朗朗的书声中进行情感的交流，促进了师生之间的和谐。开展了“学习身边的好同学”活动，每个同学身上都有可学习的优点，以身边的同学为榜样，相互学习，相互促进，共同进步。开展这项活动的目的是引导学生在学习和生活中，要心中有他人、心中有集体，尊敬长辈，孝顺父母等。“利用班会、队会进一步学习《小学生守则》、《小学生行为规范》，以及践行《弟子规》的系列活动，使校园内呈现出人人学守则，个个讲规范的新气象，让“说文明话，走文明路、做文明事，当文明人”的新风尚在校园内悄然兴起。“放学站队背诵古诗词或文明礼仪歌谣”活动，这是我校校园文化活动的亮点之一，各班利用课间、放学时间，通过诵读古诗词或文明礼仪歌谣的活动，加深了学生对文明礼仪的深入了解。

二、丰富多彩的德育活动，促进了学生的健康成长。

1、充分利用“广播站”、“宣传栏”、“黑板报”等宣传工具，构建了一种健康向上的校园文化氛围。以课堂教学为主，充分发挥了课堂教育的主渠道作用，在实践中积极探索小学德育课程的教学方法，寓德育教育于各科教学之。

2、学校充分发挥了少先队的重要作用，对学生进行教育。3月是学雷锋月我校组织学生举行“学雷锋，爱国卫生”活动，活动中学生更加了解了雷锋的人和事迹，学生深受感动，并为自己今后的学习生活指引了方向；在清明节期间，为了让学生缅怀英烈，我校开展了“缅怀先烈、继承优良革命传统”手抄报比赛，学生在搜集资料和有声有色的绘图写字中，大家深深的感受到，今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用生命和鲜血换来的，使自己深受教育；在第42个“4.22”世界地球日来临之际，我校开展了以“情系水土、保护家园”为主题的社会实践活动，在这次活动中，全校师生走进村里街头，捡拾垃圾。学生表现踊跃，不怕脏，不怕累，得到了村民的阵阵赞扬；在4月11日下午，我校为了抢前抓早绿化校园，组织学生将去年的地瓜花移栽到木槽里，覆盖塑料薄膜，培育花苗。学生在劳动中体会到了劳动的辛苦，同时也体会到了劳动的快乐；利用民族传统节日对学生进行传统教育，在5.1劳动节期间，我校结合了学生在《弟子规》的践行实际，举行了争做“知礼仪、懂礼节、有礼貌”的好学生，的手抄报的比赛，以及爱国主义教育。强化了学生的理想信念和民族精神；学校以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。

三、加强《弟子规》的诵读实践效果

为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，根据计划和学生实际，制定了本学期背诵的阶段性的目标，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。

1、创设诵读环境。

任何活动都需要用环境来烘托渲染。我动员全班学生一起来搜集与《弟子规》内容有关的故事，学生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。

2、利用晨会班会课，紧扣活动主题开展晨读。

诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我校本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，坚持每天清晨早诵读10分钟、中午午间诵读5分钟、放学前诵读5分钟。保证每天至少30-40分钟的诵读时间；坚持让学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。

3、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。

十三岁之前是儿童记忆力发展的黄金时期，是语言学习的最佳时期，背诵经典是最佳选择。由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。每天一二十分钟，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵,使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。我对此还进行及时总结，表彰优秀。在这些活动中，我看到了孩子们的成功，相信只要我们一起努力，接下来的活动一定会取得更大的成功

四、共建书香满校园，师生共发展

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，一年多来，我校以“心系祖国，共读发展”为主题，以“ 我读书、我快乐”为口号，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，实践着“德礼并举,智美并重，立足细微，和谐育人”的教育理念，促进校园和谐地发展。我们的做法主要有：

1、创设良好读书环境，营造浓郁读书氛围，让师生闻到书的“香味” 创建“书香校园”，是我校的重点工作之一。为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。班级设有读书角、读书廊；教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言；教室“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作、学生作品；各班的黑板报上，开辟了“书香伴我成长”栏目，有“新书介绍”、“读书方法”等。这些名言警句犹如无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法„„让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级想方设法创设了浓厚的班级读书氛围。

2、优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，以学校图书室、班级图书角、读书橱窗等为基地，整体规划，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。

3、图书体现开放流通功能

为了让各班级都能积极有效的抓好这项工作，要求各班任都有读书计划，有计划，有目的的引导学生进入到全民读书活动中。为进一步扩大师生阅读覆盖面，实现好书共享，我们做了两项工作：一是图书到班。把学校图书室的图书分发到各班图书角，为师生的阅读提供方便。各班建立的读书角，每名学生带几本好书，交流读书内容及感受。二是实行图书漂流，好书共享。“予人玫瑰，手留余香”。为促使更多的书“活”起来，提高图书使用率，学校举行了两次“图书爱心捐献活动”。同学们们纷纷将自己喜爱的图书捐到学校，一起分享，共读成长。如今，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，扩大了师生阅读面和阅读量。班级里已形成了好书先读为快的读书氛围，大家畅游书海，共同分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。

4、纳入课程计划，强化阅读指导。坚持午间半小时的阅读课程，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。

5、让书香和关爱溢满校园。我校积极响应教育组的号召，开展了“关爱桂城

课堂内外献爱心”募捐活动，活动倡议同学们节约零用钱，购买课外书籍，既可以让自己通过多阅读课外书，增长知识，开阔视野，又可以帮助身边的特困学生，让校园弥漫书香与爱心。又如，在学校礼堂增设两个大图书柜，让取中午饭的学生一边等候，一边看书，既不浪费时间，又可以增长知识，一举两得。

三、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。成立了家长委员会。每学年期初都要调整家长委员会成员。定期召开家长会。

每学期学校都要召开家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师的情况介绍，会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由各年级进行答复。定期表彰优秀家长。在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此，学校每学年都要表彰优秀家长。我校开展了家长开放日活动。教学“开放日”活动起到了四个促进作用。一是促进了教师课堂教学水平的提高。每当“开放日”到来之时，每一个教师都要认真钻研教材，设计教案，都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺，提高自己。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习，都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神，激起了努力学习的情趣，课堂上，人人积极思考，大胆地回答老师的问题，课堂气氛活跃。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。

四、学校取得的成果：

我校的工作取得了一定的成效，家长、社会对学校认同率较高。由于学校工作扎实，制度落实好，极大的调动了师生的积极性，学生初步形成了正确的人生观，具备辨别是非能力和法制意识的能力。师生言行方面能熟练使用文明用语，师生间互相尊重，言行文明，待客有礼。

总之，今后的工作任重而道远，紧紧把握住儿童教育这个有利时机，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，养成良好的行为习惯，是少年儿童道德教育的基本任务之一，是学校德育工作的基础，是重中之重。工作责任的重大要求我们不断更新观念，改变原有的管理模式，了解学生变化，贴近学生，扎扎实实地做好学校德育工作。

202_年12月