尊重儿童的人格才是对教育最大的尊重

大教育家卢梭曾强调：“人类的本能和最原始的情感是以自身为中心的，所以，人的正义感不是源于我们怎样对待别人，而是产生于别人怎样对待我们。传统的教育方法容易犯一个错误，对孩子只讲他们的责任，却从来不讲他们的权利，所以，这种教育方法从本质上就颠倒了。”

因此，作为教育者，真正的教育，应该从学会尊重开始，尤其是对儿童权利、人格尊严的尊重，会对孩子的健康成长产生终身的，且重要的影响。

一、建立师生人格平等的“同窗”关系。

需要教师突破传统的“师道尊严”观念，自觉以平等的姿态对待学生，尊重学生的言行，尊重学生独立的人格尊严，尊重学生情感、表达和成长诉求，让学生在被尊重中感到愉快、满足，充满价值观。

二、严禁体罚和变相体罚学生。

在平时的教育教学工作中，严守《中小学教师职业行为十项准则》，做到不碰师德“红线”。同时，按照新时代“四有”好老师标准，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，做学生知识导师和终身健康成长的“引路人”。

三、变革以教师为主线的校园人际关系。

在平时的教育教学活动、文体艺术活动等各类活动中，教师要以学生为主体，主动以平等的组织者、参与者、引领者的身份参与教育教学、文体健身等各类活动，引领学生获取知识，组织学生参与活动，尊重学生的认知、选择和应该享受到的人格尊严和平等权力。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通

过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让学生始终体验到自己的尊严感。”

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。在平时的教育教学工作中，作为新时代的教师，我们的教育先要从尊重学生的人格开始，尊重教育，遵循少年儿童健康成长的规律，做学生喜欢、家长和社会满意的“四有”好老师。