学生心理教育实例分析报告

学生作为21世纪的建设者和接班人,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是我们教育工作者们的神圣职责。下面小是我班一名学生的案例,通过对该生的行为纠正,探讨了心理健康教育的一些方法。

一、辅导对象基本情况

张某某,男,8岁,三年级学生.智力一般,性格倔强,逆反心理十分严重.在学校,仗着自己有点气力,经常欺负同学.上课总不遵从课堂纪律,影响老师教学,影响同学学习.任科任老师和学生经常向班主任告他的状。

问题出现后我与家长交流的过程中,家长总是为孩子的不良行为寻找各种理由,以敷衍的态度对待.比如,他打同学,家长会说:“我做事忙,没那么多精力管他,回家我会告诉他不许打别人.”作业完不成询问原因时,家长就说:“他告诉我们他做完了!”

二、问题分析

根据心理学的有关知识,可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。在本案例中,此学生是家中父母对他教育方法不当,小时候就养成了很多不好的习惯,有求必应，以自我为中心,自制能力较差,发展成为所谓的问题学生。

三、辅导的目标及方案

作为教师,只有给予孩子相应的帮助和心理疏导,才能促使他在心理上能逐步健康,能力不断加强.我多次与其家长交流,告知家长这种不良行为是是完全可以矫正的.但需要家长的配合,同时孩子的转化也需要一个较长的时间.我们的目标是:让孩子建立自信、认识自己的优点,体会把欺负他人的手段转变为帮助他人的力量.使其弱化以自我为中心以不良行为。

具体辅导方案从以下几方面入手:

1、针对他有力气,多叫他为班级做点事情,然后大加表扬他,让他心里感觉到老师的认可。

2、同时转变其他同学对他的态度,在同学面前建立全新的好印象.3、要创建良好的班集体,关注该生,尽可能的发现他的闪光点,帮助其树立自信.4、父母多和他交流,多鼓励他:相信自己,你能行!

四、成效展示

经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平时在和同学的交往中,能主动退让,比较在乎同学和老师对他的评价,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,我相信通过今后的努力,他一定会变得越来越好。