第一篇：孝义消防大队

孝义消防大队：战训结合锤炼铁军 忠诚守护平安消防

“五环加油站出现火情，迅即处置扑救。”火警就是命令，16名消防官兵分乘两辆消防车风驰电擎地奔赴现场，指挥员根据现场情况迅速开展灭火救援部署，警戒组、侦察组、各灭火战斗小组各司其职密切配合，不到20分钟肆虐的火灾被成功扑灭„„这是前不久，孝义消防大队为全力做好“十八大”消防安全保卫工作进行的灭火救援专项演练。近一时期内，孝义消防大队紧紧围绕“十八大”平安消防专项行动要求，强化措施、周密部署，严格部队执勤备战，坚持“按训练方式作战、按作战方式训练”，“从实战需要出发，加强各类突发事件的演练，是提升部队战斗力的根本途径。像这样的演练，“十八大”期间我们计划进行30次。”大队长杜明亮如是说。

锤炼一支政治过硬、战斗力强、英勇善战的公安“消防铁军”，是践诺使命、完成任务的坚强保证。为适应新形势新任务，确保部队永葆旺盛的战斗力，孝义消防大队积极拓宽思路改进做法，不断提高大队官兵的整体素质和战斗力，为部队安全稳定和十八大消防安保任务的圆满完成提供有力保障。为进一步加强官兵的思想政治教育，筑牢官兵的忠诚警魂，大队党总支在坚定官兵信念、锤炼官兵意志、提高官兵士气等方面下功夫，紧密联系官兵思想实际，组织官兵学习当代革命军人核心价值观、新时期公安消防精神等教育，激发全体官兵高昂的士气和顽强的战斗精神；结合学习英模事迹等活动，教育官兵树立正确的人生观、世界观和价值观，增强他们立足本职、爱岗敬业、无私奉献、献身消防的决心和信心。全大队突出抓好教育成果的实践转化，实现主题教育与业务工作相互促进、共同发展，强化官兵“争当十八大消防安保标兵”的思想，使官兵养成在大局面前坚决服从、在任务面前勇挑重担、在危机面前勇于冲锋的精神品格，在关键时刻转化为无坚不摧的战斗力。在深入开展隐患排查中，大队消防官兵分成9个小组，每天穿梭于大街小巷、走村入户，全力做好隐患的排查和整改工作；在每一次的专项整治中，消防官兵严密排查、严格执法，让火灾隐患无处逃遁„„彰显了红盾卫士的雄姿风采。

为切实提升部队战斗力，全面加强部队正规化管理工作，突出建管并重的精细管理工作格局，孝义大队按照上级统一部署，以正规化管理标准为依据，以严格贯彻条令条例为落脚点，“五规范一落实”全面助推部队正规化管理再上新台阶。为全面深化“消防铁军”建设，大队突出岗位练兵，强化创新求变，着力提高练兵实效。结合当地实际，大队注重训练手段和训练方法的改进，从严、从难、从实战需要出发，强化技术战术训练，强调按岗施训、按位练兵、因材施教，在抓好全员体能训练的基础上，突出本职岗位业务训练，根据个人岗位实际、身体素质、能力水平为每名官兵科学制定合理的训练指标和训练任务，切实提高每名官兵的个人能力素质，进而增强队伍整体战斗力。同时加强对辖区重点单位尤其是大型人员密集场所、易燃易爆场所的“六熟悉”和实战演练活动，加强消防安全重点单位等火灾扑救演练及各类突发事件的演练，提高部队处置特殊灾害的作战能力和应变能力。该大队还立足现有器材装备，相应开展了以熟悉掌握各种器材装备的性能、使用方法、操作规程为主要内容的器材装备训练，使每位官兵能做到会操作、会讲解、会保养、会排除一般性故障，确保闻警即出，出之能战，战之能胜。

努力打造消防铁军，强化执勤备战，强力推行消防安全“网格化”管理，孝义消防大队夯实了十八大消防安全保卫战根基，不断推动全市消防工作迈上新的台阶。举世瞩目、万众关注的党的十八大即将隆重召开。肩负着职责使命，承载着厚望重托，在省消防总队、吕梁支队和孝义市委、市政府、市公安局党委的坚强领导下，孝义消防大队全体官兵将按照严之又严、细之又细、实之又实的要求，以最大的决心、最高的标准、最严的要求，发扬顽强拼搏、连续奋战的顽强作风和战斗精神，协力同心、团结一致、不辱使命，矢志夺取“十八大”平安消防专项行动的全面胜利，以优异的成绩向党的十八大献礼。

第二篇：孝义消防大队创建文明单位事迹材料

服务为民写忠诚 文明创建结硕果

--孝义消防大队创建文明单位事迹材料

孝义市公安消防大队组建于1977年，现有官兵41人,干部9人，士官15人，义务兵17人。多年来，在总队、支队各级领导和市委市政府的领导下，全市消防官兵英勇顽强、恪尽职守、求实奋进，以“更高的标准、更硬的举措、更好的成效”为准则，把人民群众满意不满意、支持不支持作为消防执勤执法工作的出发点和落脚点，全面加强防火灭火和应急救援建设，创造了灭火救援“零失误”的骄人战绩。为促进地方经济社会发展、维护社会和谐稳定、保护人民生命财产安全作出了应有的贡献。先后被评为被公安部评为“全国三基建设先进大队”、“全国三争优活动先进大队”等荣誉称号，在努力完成各项工作任务的同时，结合部队特点，狠抓部队创建文明单位工作，有力地推动了部队全面建设，树立了消防部队的良好的形象。

一、加强领导 形成文明创建合力

争创文明单位是新时期消防部队队伍建设的一个重要方面，自开展争创活动以来，大队党委高度重视，把这项工作纳入重要议事日程。在上级领导的帮助下，在市文明办的指导下，我们成立了由教导员为组长、大队长为副组长，其余干部为成员的创建“文明单位”工作领导小组，切实加强对创建工作的领导，责任到人，落实到位，确保创建工作目标明确，开展有序，活动经常。

成立领导小组之后，我们定期召开领导小组成员会议、全体官兵会议，制定奖惩措施，落实争创机制。首先就是明确了领导小组工作职责：广泛宣传创建“文明单位”的意义；组织制定创建规划和创建目标，拟定实施创建规划的步骤与措施，收集整理创建资料，装订

成卷；教育全队官兵正确处理执法与服务的关系，提高服务功能，保持新时代军人良好的道德情操；组织开展好各项创建活动，并实施创建活动的考核、评比工作。

在争创文明单位活动中，我们本着“以孝义为故乡，以人民为父母”，坚持“互相学习、互相帮助、友好往来、增进友谊、携手共建”的原则，积极开展各项文明活动，形成了党委统一领导，统一组织、统一管理、统一教育的机制，切实加强了党委的核心领导作用、党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，为文明单位的创建活动提供了坚强有力的组织保证。

二、开展活动 增强文明创建活力

在创建文明单位的过程中，大队注重人人参与，坚持“共育、共建、共发展”的路子，发挥共建的最大效益。我们的创建活动内容丰富，形式多样，并逐渐建立了一套“帮扶助困共建、学雷锋志愿者、节日文化活动、道德经典诵读、文明风尚传播、促进部队建设”的工作机制。

为了进一步丰富官兵的业余文化生活，推进文明建设，我们每逢重大节假日，请地方学校的专业音乐老师来大队对官兵教唱军营民谣，极大丰富了官兵的文化生活，鼓舞了部队士气；我们与兑镇镇石践村结成帮扶共建单位，定期开展慰问，送温暖送爱心，大队官兵与石践村家庭经济困难的学生结成“手拉手”帮扶对子，为他们资助学习费用和学习用品；成立学雷锋志愿服务队，帮扶留守儿童、贫困学生及贫困家庭328人次，尽最大能力解决他们生活所面临的问题；同时在节假日慰问老红军、老革命52人次；组织全体消防官兵参加各种社会公益活动37次。

争创过程中，大队官兵一如继往地发扬部队勤俭节约的优良作风，制定勤俭节约制度，经常性地开展勤俭节约实践教育活动；制定道德经典诵读活动工作方案，在大队图书室设立道德经典图书书柜，鼓励官兵诵读，同时开展道德经典诵读学习心得活动，全体官兵共提交心得体会165篇；制定传播文明风活动实施方案，并责成专人具体部署，在大队12台电脑上设置传播文明风尚桌面，悬挂传播文明风尚的宣传版面13幅，同时结合消防部队开展的消防宣传教育进社区、进企业、进学校、进农村、进家庭的“五进”工作，充分发挥这个载体优势，传播文明风尚。通过开展多种形式的文明创建活动，陶冶了官兵的思想情操，美化净化了官兵心灵，赢得了地方党委政府和人民群众的拥护和赞扬。

三、强化培训 夯实文明创建基础

在争创文明单位活动中，我们从教育培训入手，进行严格管理，全面加强队伍建设。强化“四个经常性”工作机制，“开展经常性思想政治工作、开展经常性道德讲堂建设、健全学习型单位建设、落实经常性文明有礼执法”。

以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，大队切实践行“三个代表”重要思想，使全队官兵的思想政治修养全面提高；在大队会议室定期举行道德讲堂活动，“省吾身”、“唱歌曲”、“诵经典”、“讲事迹”、“发感悟”、“送吉祥”，已开办道德讲堂活动12余场（次），充分发挥了道德模范、孝义好人等先进典型在官兵道德教育中的引领、示范作用，形成了崇德向善、健康向上的风气。

四、深化服务 提升文明创建水平

开展学习型部队建设的同时，我大队不断完善执法程序，规范执法行为，突出强化服务意识，主动耐心热情服务，寓服务于执法之中。为方便群众，大队设立了服务窗口，提出了：“一张笑脸相迎，一把椅子请坐，一杯茶水暖心，一句好话送行”的服务承诺。同时简化办事程序、提高办事效率，推行“阳光”作业，遵守社会公德，使用文明用语，礼貌待人，热情服务，树行业风范，使前来举报、投诉、办事的群众有宾至如归的感觉，树立消防部门良好的“窗口”形象。在各类灾害面前，大队官兵 “急、难、险、重”显身手。无论是在扑灭火灾，还是在生死考验的抢险一线，大队官兵始终如一地坚持人民利益高于一切的理念，出色地完成了扑灭火灾、抢险救援和为民排忧的各项任务。做到了“危急之时，消防官兵从天而降”，“危难之时，消防官兵迎难而上”，“危险之时，消防官兵挺身而出”。

总之，在上级领导的关心和支持下，我们将继续深化精神文明建设工作，不断改进工作方法，努力探索适合我大队实际的文明创建新思想、新方法，将争创活动持之以恒、扎扎实实的开展下去，使争创文明单位活动向更高台阶不断迈进，为推进消防事业全面发展做出应有的贡献。

孝义市公安消防大队

二〇一三年八月

第三篇：知孝义

知孝义

父母是我们生命当中最重要的人，他们给予了我们生命，哺育我们长大，他们为家庭做出了很大的贡献，理应受到我们爱的回报。孝敬父母，学会感恩，是我们应尽的责任。古时候，许多伟人正是因为孝义而受到很高的评价。

虞舜也是个普通人，他是平民家的孩子。他的父亲取了一个后母，后母自私刁钻，后母的儿子蛮横霸道，他们俩总是费尽心思要至舜于死地。舜心里很清楚后母的为人，可是他并没有怨恨，去报复后母，而是以德报怨，一如既往，以孝悌感化后母。我很庆幸自己生活在这么一个幸福、完整的家庭。虽然有的时候父母会表现出对我们很凶的样子，甚至动手打了我们，又甚至表现出不可理喻的样子，这样的他们，有时会让我们感到不满，但是，打是情，骂是爱，这是事实，他们是我们的亲人。他们所做的一切都是为了我。我们不能讨厌、憎恨他们，而是要努力实现他们的心愿——读好书，有一番作为。这不仅仅是为了回报父母而做的，更是为了自己。这，就是对他们最大的孝义。

父母，是我们至亲至爱的人，如果我们无法孝顺自己的父母，爱自己的父母，又何谈去尊敬老师，关爱他人。趁父母都还健在，我们要好好珍惜与他们相处的日子，好好孝敬他们，这些日子将会是我们今后最美好的回忆。

我们初中生正处于青春期发育阶段，都具有一定的叛逆心理，都会与父母产生矛盾。但是，这是可以控制的。我们要抑制住自己的情绪，体谅父母，学会换位思考，凡事都往好的方面想，与父母好好相处，让他们好好享受剩下来的半辈子，让他们知道苦尽甘来，孩子已经成熟懂事，他们半辈子的辛苦没有白费，不仅他们幸福，我们也快乐。

孝义是我们做人的根本，是我们的义务。当你人老珠黄，回首往事时，不会因为不讲孝义而而无比懊悔、自责。

第四篇：孝义九中

孝 义 九 中

2011年初中毕业生综合素质评定实施方案及细则

根据山西省、吕梁市关于初中毕业生高中招生的有关精神要求，参照《孝义市教育局2011年初中毕业生综合素质评定实施意见》，特制定《孝义九中2011年初中毕业生综合素质评定实施方案及细则》。

一、评定原则

1、全面性原则

学生综合素质评定的实施要以学生为本，着眼于全面反映学生的综合素质，促进学生的全面发展。

2、差异性原则

要注意学生的个性化发展，体现学生之间的差异性，关注学生的特长与潜能。

3、可操作性原则

体现可操作性和可接受性，科学合理，简单易行。

4、公开公平公正原则

力求评价工作的全面、可信、公开、公平、公正，力避形式化的倾向。

二、综合素质评定内容

学生综合素质评定内容共六个方面，分为四组。道德品质、公民素养和交流与合作为一组，学习能力、运动与健康、审美与表现分别为一组。

(一)道德品质（20分）

爱学校、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。

(二)公民素养（50分）

（1）尊纪守法，对个人的行为负责，能抵制不良诱惑，记15分，酌情给分。

（2）诚实守信，自尊自律，真诚待人，不做损人利己的事情，守信用，有错即改，记5分，酌情给分。

（3）维护公德，对师长有礼貌，与他人友好相处，乐于帮助同学，不做损人利己的事情，记8分，酌情给分。

（4）关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益，记3分，酌情给分。

（5）热爱劳动，积极参加利所能及的劳动，记3分，酌情给分。

（6）勤奋进取，学习积极努力，乐观向上，具有高尚的情操，记8分，酌情给分。

（7）保护环境，具有环保意识，维护环境卫生，能积极参加环保活动，记8分，酌情给分。

(三）交流与合作（30分）

（1）能与他人一起确立进步目标并努力去实现，记6分。酌情给分。

（2）能理解并尊重他人的观点和处境，善于与他人交流，记10分。酌情给分。

（3）能评价和约束自己的言行，听取他人的正确建议，不断改进学习方法，记8分。酌情给分。

（4）能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作，记6分。酌情给分。

以上三个方面为一组，共100分。由班级评委根据学生三年成长记录档案内容及平时行为表现，结合学生自我鉴定情况，分别打分，根据学校所定比例，确定等级。

(四)学习能力（100分）

（1）有学习的愿望和兴趣，学习态度端正，记12分。酌情给分。

（2）有好奇心，求知欲强，努力克服学习中的困难，记12分。酌情给分。

（3）有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，记12分。酌情给分。

（4）有计划与反思，能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断进步，记12分。酌情给分。

（5）初步具有研究与创新能力，能够结合所学不同学科的知识，运用已有经验和技能，独立分析并解决问题，记12分。酌情给分。

以上五项占60分，由班级评委根据学生三年成长记录档案内容及平时行为表现，结合学生自我鉴定情况分别打分。

（6）学生平时成绩占40分。根据初

二、初三三个学期期末成绩汇总，折合记分。

以上两部分合计100分。由班级评委汇总后一条龙排队，根据学校所定比例，由高到低，确定等级。

（五）运动与健康（100分）

学生的运动与健康主要指热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。运动与健康的评价以体育与健康考察成绩为主要依据，兼顾学生的体育与卫生习惯、健康状况和体育比赛获奖情况。

1、学生三年的体育与健康考查成绩占30分。（由体育组提供）

2、学生平时体育课及两操一活动表现、体育与健康习惯、体质健康状况占20分。

3、三项体质健康标准测试（由学校选定项目，根据测试标准记分）占30分。

4、参加学校及以上体育比赛获奖情况占20分。参加学校比赛占16分，参加市级比赛占18分，参加市级以上比赛占记20分。（由体育组提供）

以上四项合计100分。根据学校所定比例，由高到低，确定等级。

（六）审美与表现（100分）

学生的审美与表现主要是指学生能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。具有健康的审美情绪；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。审美与表现的评价以音乐、美术考试考查成绩为主要依据，兼顾学生参加班级、学校艺术表演及比赛获奖情况。

1、学生初中三年的音乐、美术考查成绩（含技术水平）各占30分。

2、学生的审美情趣、艺术素养、参加艺术活动情况占20分。

3、参加学校及以上艺术比赛获奖情况占20分。参加学校比赛记15分，参加市级比赛记17分，参加市级以上比赛记20分。

以上三项合计100分。由班级评委根据平时的考核记载、学生三年成长记录档案内容及平时行为表现，结合学生自我鉴定情况分别打分，按14位评委打分的平均分一条龙排队。根据学校所定比例，由高到低，确定等级。

三、综合素质评定组织机构与职责

（一）学校综合素质评定工作领导组 组

长：任虎玲

副组长：武有生

穆永雄

刘旺全

成员：各班班主任（教师代表）

郭瑞珍

郭咸娥

李延斌

张亮清

王正娥（家长代表）

吴殿林

侯建槐

任晓红（社会人士）

职

责：

1、落实市局《2010年初中毕业生综合素质评定实施意见》，制订《学校综合素质评定实施方案及细则》。

2、认定并培训班级评委。

3、组织并监督评定工作。

4、对评定结果进行认定。

5、对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班级综合素质评定委员会 人员构成：

每班全体学生民主选出10名学生和4名教师组成评定委员会，每一位学生评委与教师评委有同等的权利。班主任既是评委又是本班评定工作的召集人。

班主任是班级评定工作的第一责任人，要妥善处理好评定过程中出现的异议、分歧和矛盾，自觉接受学生、家长、社会的监督，答复学生、家长的质疑和投诉。

职

责：

1、协助学生搜集综合素质评定的数据与证据。

2、具体实施本班学生的综合素质评定工作，填写各种评定表。

3、严格按照程序，客观真实地评定每个学生的综合素质。防止搞形式、走过场，维护评价公正性和严肃性。

4、回答学生、家长的质疑。

四、综合素质评定方法

综合素质评定在学校指导下，以班进行，采取学生个人介绍展示、学生评、教师评相结合的方法。

综合素质评定结果分四组呈现，每组分为五级，学校规定各个班级各组内容五个等级的指标数。对优秀班级进行A等级指标奖励。（其中A等级占10%，B等级占20%，C等级占30%，D等级占35——40%，E等级占5%——0）

综合素质评定以学生的日常表现为依据。学生本人参照《毕业生综合素质评定表》中的基本要求，突出表现是评定为A等级的重要依据，也是高中招生的重要参考。综合素质评定要安排学生充分展示个人才能的机会。

每位班级评委根据学生个人介绍和展示，通过访谈和查阅学生的成长记录档案、班级及学校工作记录等方法给予学生客观和公正的评价，按照划定的等级人数为本班学生评定等级。

在评定过程中，每位评委的评定票上出现并列分数为废票。如果出现三张废票，则重新选举评委，重新进行评定。班级学生评委的评定由其他13位评委打分评定，本人不参与打分评定。

评价结果由学校评定领导组审查认定，然后通知学生及家长。如有异议，学校领导组将及时调查处理。

《学生综合素质评定认定书》经市教育局加注审查意见后由招生办公室保存，高中招生时提供给学生投档学校，最后由录取学校存入学生档案。

五、综合素质评定工作程序

5月9日，成立学校综合素质评定工作领导组，制订《学校综合素质评定实施方案及细则》，并予以公示。（校委会）

5月10日——5月15日，各班评委组织学习《学校综合素质评定实施方案及细则》，推选组建班级评委，班级组织实施评定。（各班班主任负责）

5月16、17日，学校汇总各种数据。（石利刚、闫秀敏、曹小莲、武丽萍负责收资料、汇总数据）

5月18日——5月20日，公示评定结果，处理善后事宜。（教导处、政教处）5月21日——5月23日，整理各种表册。

5月24日——5月25日，上报招生办各种表册。（石利刚负责交招生办史锋老师）

六、相关工作制度

1、公示制度

学生综合素质评定的内容、方法、程序须向学生及家长做出明确的说明和解释。学生综合素质评定结果须在学生所在班级公布，接受学生的咨询。

2、举报和申诉制度

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中的不公平、不公正现象和行为，或者对评定结果存在异议，可在公示之日起三日内，首先向学校评定工作领导组提出举报或申诉。（学校举报电话7608283）。如对校评定工作领导组的答复活处理不满意，可向局评定领导组提出举报或申诉。（局评定领导组举报电话为：7636703、7635756），详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。

3、建立信用记录

学校评定领导组应为学生个人、班级评委、学校领导组成员建立信用记录。如果综合素质评定工作过程中出现弄虚作假行为，则应在相应当事人的信用记录中予以记载。信用记录不佳的教师今后不能作为学生综合素质评定委员会委员，三年内不能评优评先。

七、其它

1、复读生、借读生的综合素质评定，以班单独评定。

2、各班要认真搞好综合素质评定，评定等级划分严格遵照市局规定比例执行。市局规定“评定等级比例不符合的学校不录取定向生”。在2011年普通高中录取时，学生综合素质评定结果有3个D级以上（不含3个D级）的考生，第一、二批高中不录取；有一个E级的考生。第三批高中不录取。

未尽事宜，由校综合素质评价领导组议定。

2011年5月9日

第五篇：弘扬孝义精神

弘 扬 孝 义 精 神，构 建 孝 行 校 园

武汉市黄陂区李家集街道泡桐二中

黄陂区泡桐第二中学新建于1994年8月，坐落于巍巍云雾山下、滔滔黄孝河边。学校紧临“武汉后花园”——木兰云雾山景区。虽然建校历史不长，却早已是黄陂区“窗口学校”，武汉市农村地区唯一的“综合办学水平示范学校”和“湖北省优秀现代教育技术实验学校”。

建校以来，泡桐二中先后被评为湖北省“现代教育技术优秀实验学校”、“后勤保障工作先进学校”； 武汉市“综合办学水平示范学校”、“校园文化建设十佳学校”、“师德建设先进集体”、“新一轮校园文化建设特色校”、“先进基层党组织”、“中小学校本培训示范学校”、“创新素质实践行活动先进单位”、“教育科研基地实验学校”、“素质教育实验学校”；黄陂区“最佳文明单位”……这些成绩的取得，既是学校坚持践行“育人先育德，成才先成人”的德育理念，积极探索“生活德育”的育人模式的结果，也是我们弘扬孝义、诚信精神的收获。古人说：“百善孝为先”。“孝”是传统美德，也是中华文化中历久弥新的话题。“子欲养而亲不待”是许多人抱憾终身又无法弥补的痛楚。孝义文化是中国传统文化中最厚重、最绵长的文化之一，博大精深，源远流长。古有“黄香温席”、“董永卖身葬父”、“木兰代父从军”等，今有“孝义兄弟”刘培、刘洋。后者不仅是人们学习的榜样，也是黄陂的骄傲。对此，我们有如下做法：

一、营造氛围，将孝义文化请进校园

高品位的校园文化能为教育教学提供广阔的空间，更能激发学生对传统文化的兴趣。我校在校园文化建设的整体规划，有意识有目的 的设计了一些能体现我国传统文化的校园景点，特别是孝义文化，我校首先结合学校地域特点，在学校宣传橱窗内以图文并茂的形式再现我校毕业生——“孝义兄弟”刘培刘洋、家乡人“信义兄弟”孙水林孙东林、大义农民工汪述恩这些身边人物的感人故事。其次在教学楼走廊及楼梯间布置了《弟子规》和“二十四孝图”等内容。另外在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的相关名言警句。一字一画，如春风化雨，润物无声，让学生的精神得到洗涤，潜移默化地受到传统文化的熏陶，并激励学生将其内化为求知做人的基本态度和基本品质。

二、立足课堂，为孝义文化创设情境

（一）深入挖掘教材的文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生。除利用语文课外，思想品德课、班会课等也是我们对学生进行孝义教育的重要阵地，我们要求教师充分利用好教材，并结合本地区实际，组织学生以“讲孝义故事、做诚信模范”主题，开展教育教学活动，将孝义文化渗透到教育教学和学生平时的一言一行之中。

（二）激发兴趣，让学生感受传统文化的魅力。我们的做法是：课堂上，特别是语文课堂，要努力营造文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到传统文化的精髓与魅力。可常引用与课文相关的诗文典故，铺垫、蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。或者根据课文内容如《游子吟》、《木兰诗》等，选择恰当的播放或轻松婉转或激昂慷慨的音乐，或者利用多媒体播放相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国传统文化艺术的精湛与美妙。

（三）挖掘地方教材，使学生感受到孝义就在身边。我校组织编写了《泡桐二中德育校本教材》，积极倡导开展了“生活德育”育人模式，本校的优秀毕业生孝义兄弟刘培刘洋、家乡人信义兄弟孙水林 2 孙东林、大义农民工汪述恩的事迹都出现在了校本教材中，并他们所代表的“孝义精神”、“诚信精神”作为最为重要的章节，教育学生向身边的英雄、家乡的模范学习，对学生的教育不再囿于传统的说教，而是“以身边的事教育身边的人，以身边的人影响身边的事”，达到了我们以学校的“小气候”影响、辐射社会的“大气候”的目的，取得了良好的社会效应。

三、开展活动，让孝义文化装点生活

（一）引领学生亲近名著，品味经典。学校可以结合经典诵读活动要求，指导教师有计划、有步骤地给学生推荐一些阅读书目,如《新三字经》、《弟子规》等，既让学生感受经典魅力，从而夯实他们的文化基础，又令学生学习孝义精神，经受传统文化的熏陶，提高了他们的人文素养，培育了他们的民族精神。

（二）激励学生走进传统节日，传承孝义文化。传统节日蕴含着我们民族的情感追求。“清明祭水林”、“网上祭英烈”是我们学校的传统德育项目。端午节,人们吃粽子,划龙舟,都有着凭吊屈原的主题。人们怀念屈原实际是在传递着爱国精神的火炬。中秋节吃月饼、除夕夜吃饺子、春节全家团圆，这都反映了我们民族重团圆、重亲情、重和谐的情感追求。同时我们也要求学生利用节假日的时间，为父母做些力所能及的事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他们散散步，聊聊天，哪怕给他们唱段歌曲，讲个笑话，让孩子在实践中体验如何行孝，在生活中践行孝义精神。

（三）作为“孝义兄弟”刘培、刘洋的母校，我们充分利用这一优势开展了丰富多彩的孝义活动：一是请当年刘培、刘洋兄弟的班主任、科任老师和同学，回忆与他们生活的点点滴滴，并将之以小故事的形式汇编成册；二是请刘培、刘洋兄弟回母校作报告，让他们身体 3 力行，用自身的行为、思想教育学弟学妹；三是开展了向学长学习，做孝老敬亲好学生的专题教育活动；四是开展了以“孝行孝义孝心”为主题的征文竞赛、钢笔书法竞赛活动；五是组织了向刘培刘洋学习的专题黑板报评比活动……

（四）身体力行，为学生做表率。我们认为：推动孝义文化，践行孝义精神，构建孝义校园，更需要老师、家长做好榜样，因为“父慈子孝”的说法古已有之，“上行下效”也告诉了我们“榜样的力量是无穷的”。所以我们通过班主任会、全体教师会、家长会、致家长一封信等多种形式，引导老师和家长做孝义精神的践行者，做孝义文化的传承者，做孝义社会的建设者，而老师、家长的行为也深深影响到了学生，“身教重于言教”的效果不言而喻。

推动孝义文化是弘扬中华传统美德的需要，是“孝行荆楚”活动的保证，更是每一个教育工作者义不容辞的责任。“改变一个孩子，才能改变一个家庭，才能改变一个村落，才能辐射一个城市，才能让千千万万的城市繁荣起来。”举“三个面向”之旗，走内涵发展之路，务素质教育之实，育爱国创新之才。在弘扬孝义精神，构建孝行校园，践行“孝行荆楚”的过程中，我们一直“在路上”！