第一篇：小品 要命的作文

我的作文梦

http://www.teniu.cc/programs/view/ZhtBuu_tprQ/?union_id=100501_100500_01_01 妈妈：哎哟，你们看看，你们看看，我这个捣蛋儿子。上个星期才洗的被单有脏成抹布了。哎！小龙啊小龙，你都快念五年级了，怎么样样都要妈妈给你操心呢？ 爸爸：哎哟，到家了到家了！儿子，儿子，爸爸回来啦！妈妈：老刘，怎么回来也不打个电话？

爸爸：给你个惊喜呗！哎，咱儿子呢，小家伙跑哪里去了？ 妈妈：别找了别找了，坐下来歇会儿！爸爸：（叹了口气）

妈妈：呀，出差两个月，（摸摸爸爸的肚子）变瘦了呀！爸爸：减肥好呀，咦？出差两个月，咱们儿子作文及格了吗？ 妈妈：你呀，进门谁都不关心，就想着你儿子的作文 爸爸：老婆也关心。

妈妈：这还差不多，给你泡茶去。

爸爸：其实啊，我最想的还是儿子的作文呀！（）（妈妈进去泡茶，儿子从外面回来了，爸爸被球砸中）儿子：妈妈，渴死了，可乐，快！妈妈：来啦来啦！（急忙跑出来）瞧你这孩子，真是的！爸爸：儿子？

儿子：爸爸（儿子扑倒爸爸怀里）

爸爸：好小子，出差两个月，胖了不少！

儿子：那当然啦，你没看电视呀，全国的学校都在减压呀！爸爸：减压？学校里减压，家里就要加压！（按了儿子的肩膀）儿子：加压？

爸爸：当然，再过两年就要小学毕业了，你们看看，他他他…居然胖了？这，这正常吗？得抓紧啊，抓紧！过来！我可是做梦都想你作文拿高分！（提起行李袋）儿子：这是什么好东西呀？ 爸爸：超级面包。

儿子：面包（搓手，开心）

爸爸：小学生作文一百招，高分作文如何写，小学作文大全，小学生作文精选（一本一本拍到儿子手上）

儿子：天啊。（倒地）

妈妈：哎呀，我的儿子，快起来，快起来！（扶儿子起来，后拿起书收拾）瞧你真是的，这面包，孩子咽得下吗？

爸爸：怎么咽不下去，高尔基曾经说过，我扑倒作文选上，就跟饥饿的人扑倒面包上一样！儿子：不对，高尔基说得是书籍。

爸爸：你懂什么呀？高分作文不靠作文选靠什么？ 妈妈：好啦好啦，别争了，该吃饭啦！

儿子：你已经给我买了两箱作文选啦！

爸爸：那你每次考完试还总说要命的作文！要命的作文！我能不急吗？（儿子抱起足球）你今天放学怎么还敢去玩足球？ 儿子：怎么就不能玩足球啊！

爸爸：你不要命啦！你怎么向我保证的，作文补上八十分绝不碰足球~ 儿子：我当然知道啦！

爸爸：你把作文给我拿出来！（儿子拿作文，爸爸气冲冲地往厨房走后又拐回来）

都是你气的！儿子：（翻开作文本递给爸爸）这两个月就写这三篇。爸爸：（把书扔回给儿子，）你自己念吧！老婆，过来！

老婆：哎，来啦！

爸爸：来听听儿子的作文！

妈妈：（一边坐下一边说）来啦来啦！

儿子：第一篇，记一件有意义的小事。星期天我在马路边捡到一元钱！爸爸：捡到一元钱？

儿子：我真的捡到一元钱嘛！爸爸：那下面怎么写？

儿子：我买了十片泡泡糖，分给足球队的同学。爸爸：哎呀，你！（气急败坏地抢回作文本看看）52分，你怎么这样写！你应该是`` 儿子：应该是什么？ 爸爸：（爸爸挠着头从沙发上走出来）应该是，应该是，哎，有啦，我在马路边捡到一元钱，把他交到警察叔叔手里边。（用唱的）儿子：我确实是买了泡泡糖了啊！爸爸：笨蛋！你什么时候才能开点窍！（动手打孩子）

妈妈：老刘，老刘（劝架）别急。（让爸爸坐下）孩子，第二篇分数高了点吧！儿子：68 爸爸：什么，才68，你到底写什么呀？ 儿子：中秋节

爸爸：中秋节什么呀？ 儿子;想内地的奶奶！

爸爸：哎，中秋节怎么能想奶奶呢？中秋节不应该想奶奶，应该想台湾同胞！（高举双手，面向观众！）儿子：台湾同胞？

爸爸：哎呀，我的小祖宗！我上次给你买的作文选，不就有个写想念台湾同胞的嘛！儿子：我怎么就想不起来呢？

爸爸：那下篇总该高兴啦！

儿子：这今天才发下来，你自己看吧！

爸爸和妈妈：（看后）95！（高兴地跑到舞台中间）儿子：全班第一名！

爸爸和妈妈：全班第一名！（从舞台上蹦了起来）儿子：老师还给同学们念了呢！

爸妈：还念了！（追着儿子绕舞台，儿子拿起足球玩）爸爸（脚软，妈妈扶着）老婆，我这不是做梦吧！妈妈：老刘，这不是梦啊！

爸爸：哎呦喂，我的好儿子！（跑过去抱起儿子）爸爸一定重重地赏你！把作文念念吧！妈妈：我来念，我来念！我的爸爸！爸爸：不错，写我的！（拿起烟来抽）妈妈：你怎么又抽上了！爸爸：高兴呗！妈妈：我的爸爸宽宽的肩膀，方方的脸庞。（笑）看你，肥的，还方方的脸庞呢！爸爸：你懂什么，这就叫艺术升华，高分作文就得这样写！你们说是吧！继续！妈妈：他挺身而出，勇斗歹徒的一瞬，永远定格在我的脑海中！爸爸：哟！怎么冒出个勇斗歹徒啦！

儿子：爸爸给我的作文选不就有一篇是这么写的吗？

爸爸：听到了吧，（站起来面向观众）高分作文如何写，我儿子终于开窍了！

我的苦心没白费！往下念，往下念！妈妈：这几天我常常梦见爸爸！爸爸：感情还不错！

妈妈：他每次醒来，泪水总湿透了枕头！我清楚，爸爸，爸爸~~（停下来~）再也不可能活过来了！（爸爸从沙发上跌落下来趴在地上）

妈妈：什么？（儿子从沙发上跳下来）

爸爸：（双手撑着地板）我再也不可能活过来了啊！（妈妈过来把爸爸搀扶起来）

儿子：（低下头）高分作文就是这样写的嘛！爸爸：这要命的作文，怎么就要了我的老命了呀！我我我让你让我死！（跑过去要打儿子）爸爸追着孩子，妈妈在旁边跟着跑着劝架！儿子最后跑到桌底下，爸爸抓住裤子抽起鸡毛掸子打屁股！

妈妈：求求你啦！

妈妈过去安抚孩子，孩子放声大哭！此刻门外传来声音：李小龙，李小龙！儿子：妈妈，不好啦，同学都来啦！他们以为爸爸死啦！

妈妈：啊！什么都来啦，这怎么办怎么办，怎么办！（两人着急地绕着舞台走来走去）

有啦！（拿起浴巾往爸爸头上盖！）爸爸：干什么？

妈妈：孩子们还小，看见你不吓死才怪呢！你委屈会吧！（把浴巾盖上）妈妈开门把同学迎进来！：同学们请进！

（六个同学手捧花圈低着头进来了！）

同学代表：阿姨，我们来看你了。不要太悲伤，会伤身体的额！妈妈：伤身体，伤身体，这事太意外了！

同学：李老师也说，这事太意外了！都怪我们队刘小龙关心不够，到了今天看到作文才知道这件事。李老师被学校叫去开会啦！他随后就到！妈妈：什么，他随后就到！（急忙做到爸爸身上）过意不去，太过意不去啦！给大家添麻烦了、同学们坐呀！小龙来呀，你坐这呀，坐这！（把小龙按到爸爸的位置上）同学：（起立）阿姨这是我们献给刘叔叔的花圈！

妈妈：（对着儿子说）花圈都来啦！同学们：刘叔叔永垂不朽!小龙从沙发上滚下来。同学们：小龙？

儿子：没什么没什么！一想到爸爸头就晕做不稳！妈妈：坐稳坐稳。（把小龙有按到椅子上）

同学代表：阿姨，让我们帮你做些什么吧！我们要学会做人！同学七手八脚整理家里。

同学代表：这是要洗的被单吗？ 小龙：不用了不用了。

爸爸顶着被单走到舞台中间。同学代表：咦，你们看！（爸爸站起来）鬼呀！（同学们都躲到椅子后）儿子：同学们别怕！其实我爸爸没死！同学们：没死！（爸爸露出头）真的没死呀！

儿子：都怪我，为了作文得高分，向作文选依样画葫芦，把我爸爸弄死了！

爸爸：不，责任都在我！死了这回，头脑清醒多了！我不能老是等着分数，望子成龙，要望子成人呀！

同学们：望子成人？

爸爸：是呀，做人实在太重要了！不会做人又再大的梦都是空谈！同学：今天这作文写成作文才有意思呢！

儿子：你们别动，这素材只能归我，我要真正拿到第一名！实现我的作文梦。大家拍掌！

第二篇：夸张得要命

“夸张得要命，可又蛮真实的” ——《金钱的魔力》教学实录

执教：杭州市下城区教师教育学院

张祖庆 评析：杭州市拱宸桥小学

罗才军

预热:课前聊漫画

课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。依次出示小沈阳、教师本人的漫画、环保漫画，让学生感受人物肖像漫画和讽刺漫画的共同特征——运用夸张的表现手法。教师补充：人物肖像漫画往往夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘；而讽刺漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。

【课前预热既是为课堂铺设情感、认知的阶梯，也是引导学生与教师视界趋同的重要过程。好课，课前预热就能营造“一叶知秋”的境地。张老师的课前预热即是此例。看似平常的漫画导课，却成为文本解读和课堂推进的重要引擎，随着课境的持续深入，一幅幅漫画将逐渐“闪亮登场”，教师匠心可见一斑。】

板块一：漫画入课

概览小说

师:继续看漫画（出示马克• 吐温站在竹筏上的漫画）。你认为这幅漫画画的可能是谁？ 生:有可能是鲁滨逊，因为鲁滨逊在漂流的时候也是站在竹筏上。生:我觉得他是《金钱的魔力》的作者，马克•吐温先生。

师：哈哈，你猜对了！（课件出示马克•吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？

生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。师：张老师告诉大家，马克•吐温曾经在密西西比河上当过水手。据说，密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名——马克•吐温——这笔名就是“水深12英尺”的意思。我们今天学习的《金钱的魔力》是一篇小说（板书：小说）。读小说一般先要关注小说有哪些人物。大家回想一下，小说主要写了那几个人物？ 生：托德，还有裁缝铺的老板。师：（板书：托德 老板）还有? 生：主人公。

师：你认为文中的主人公是谁？ 生：是亨利.亚当斯。

师：哈，你一定看过《百万英镑》。同学们，如果是自传体小说，文中的主人公往往就是作者本人。本文不是自传体小说，主人公可以用 “我”表示（板书：“我”）。“我”和托德、老板之间发生了什么事？说得越简洁越好。

（学生利用板书纲要，很快地把小说的情节梳理清楚了——略。）

师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容（板书：人物、情节），把握了小说的主要内容，这是小说阅读非常重要的一条策略。

【短、平、快的师生交流折射出对文本核心语文价值的聚焦。作为一篇小说，张老师引导学生关注其文体特征，以最简洁干净的语言梳理出人物和主要情节。更有意义的是，在这过程中，教师还顺势破解了有趣的文学常识、渗透了小说的阅读方法，如“马克•吐温”笔名的由来、“我”为什么要加引号以及小说阅读要抓住人物和主要情节。整个过程明快干脆，却 使学生得理得法，不可谓不精到。而作为小说三要素中最关键的人物形象的刻画，张老师则是响鼓用重锤，在接下来的课堂推进中有得放矢、逐个击破，如此，使整个课堂节奏“疏可走马、密不透风”。】

板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑

师：老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。比如《金钱的魔力》这篇小说，我就边读边在脑子里画画。画着画着，突然觉得《金钱的魔力》这篇小说，就像漫画故事。你们有没有同感？ 生：有。

师：好！快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来的，最有漫画风格的画面是哪一幅？

生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。

生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休说话的画面。生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。

【看似不经意的这个过程其实是切准了语文学科的属性和特征。文本是言、意、象三位一体的呈现，透过文字，我们可以体味涵义、感知形象。语文学习的坦途正道也在这里，品味语言才能获知涵义，言意相融自然产生境象。理解只是语文学习的粗浅层次，见“象”才是语文学习的较高层次。当然。语文的最终目的是在见“象”之后揣摩学习作者对语言文字的运用，这是语文教学的旨归。在这里，张老师四两拨千斤，将读懂文章并梳理人物形象这个复杂的过程转变为检索脑中浮现的一幅幅漫画，将平面的文字瞬间蜕变成生动立体、可感可知的形象与画面，迎合了这个学段学生的能力与喜好。学生在阅读文本的过程中如同戴上了3D眼镜，感知人物形象自然能更加真切、投入。】 师：嗯。哪些同学也跟这位同学一样，觉得托德笑容仿佛是一幅精彩的漫画？（生纷纷举手。）师：好，我们就来关注托德的笑容。请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想：这个片段当中的哪些文字具有漫画的风格。可以在关键词边写一两句批注，表达自己独特的感受。（学生默读第六段，圈画，批注后交流。）生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般”。从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。这段话用夸张的笔法，写出了托德微妙的心理变化。

师：你理解得太好了！谁知道这张钞票面值到底有多大？ 生：是一百万英镑。

师：老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。所以，这个伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”（学生有感情读）

生：老师，我补充。这句话写出了托德见钱眼开，满脸狞笑是那么不自然，那么令人厌恶，表现出了托德对金钱的贪婪。

师：您尤其是从哪些词中你感受到了马克•吐温和你一样地厌恶？

生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。师：生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？ 生：不会。

师：那为什么马克•吐温要把这张脸写得那么丑？

生：这是夸张手法，表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。师：对！用夸张的手法进行讽刺。一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。托德的笑，因金钱而扭曲、变态。（板书：扭曲）这就是马克•吐温写作的风格—— 出示幻灯片：

马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。——读者对马克吐温的评价。

（学生齐读对马克吐温的评价）

师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还可以“真实”、“带刺”，这就非常难了。这就是马克•吐温这位文学大师的作品魔力。

【从“托德扭曲变态的脸”到“用夸张的手法进行讽刺”再到“夸张得要命可又蛮真实”的写作风格，聚焦拖德这个人物形象，教师如抽丝剥茧，层次递进。从语言的理解、感受、举象到写作手法的探讨再到写作风格的感知，如此纵深的命题却在师生的交流中瓜熟蒂落、水到渠成。如果没有现场聆听或仔细阅读课堂实录，我们可能会有这样那样的担忧，比如手法和风格之类的文学知识是否适宜在小学课堂上呈现、对于第三学段的学生来说会否造成搅扰？然而，张老师的课堂现场证明，只要我们讲对方法，讲得适宜，不仅可以讲，而且应该讲。这正是课标所倡导的，不做系统的知识性的讲授，而应当在文本学习过程中，依托感性的学习内容将语文知识与内容加以落实与提升。】 板块三：聚焦第二幅漫画——老板的话

（一）体验朗读：像主持人华少一样快速朗读老板的话

师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景（屏幕呈现课文第11自然段）。师：起立（学生全体起立）！现在，请同学们学着《中国好声音》主持人华少念广告的语速，快速地读老板说的那段长长的话。读完的同学马上坐下，没读完的继续读。开始！（学生快速朗读，场面十分热烈）

师：（来到第一个坐下的学生身边）“中国好声音”冠军在这里。来，你读一个片段，不要辜负了大家的期待。请大家观察他的嘴巴。（学生速读，语速非常快，全班热烈鼓掌。）

师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？ 生：我觉得老板热情对待“我”这一段话都是重复说的。

师：嗯，重复说的。来，你把“重复“两个字写在“扭曲”下面（学生板书：重复）生：我认为老板说的话是语无伦次的。

师：嗯。你把“语无伦次”写在“重复”下面。（学生板书：语无伦次）

（二）体验说话：忙碌的老板应该怎样做生意

师：同学们，这段话看上去很长。实际上，把它拎一拎，大概是讲—— 生：讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服。

师:快速浏览这段话，找到老板换衣服的次序。一分钟完成.（学生圈画）

生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。

师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，即兴说一段话，注意把过程说清楚。体验说话：

请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，说一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。衬衫——裤子——背心——上衣 “先生，请。”

师：好，你们上来（三位学生上台）。你们都是老板，我就是那个买衣服的人，请给我换衣服。

生1：先生，先穿衬衫，正合适；再穿裤子，好极了；然后是背心，十全十美；最后穿上上衣，简直像个绅士。

师：语气很冷淡，买不买我还要考虑考虑。（全班大笑）

生2：先生，这托德太傻了，来，这衬衫素净、讲究、雅致、考究，裤子妙不可言，穿上吧，背心……（学生没写完）师：背心来不及穿了。你来。生3：先生请先穿上衬衫，好极了；再穿上裤子，帅呆了（众大笑）；再穿背心，酷毙了（笑）；接着是上衣，真完美!师：（爽快地）我向你买！(众笑)师：你们刚才的发言不到40个字。可是！文中这位老板，却说了381个字。381个字！同学们，我记得马克•吐温有一次给朋友的一封信当中说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子......不要让琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。此时此刻，你有什么问题要问马克•吐温？

生：马克•吐温先生，您不是说要用“短小精炼的句子”来表达吗？但是您这里却用了381个字来表达一个意思，您为什么要写这么多字呢？ 师：那么，我们把他写的这段长长的话砍去好吗？ 生：不好！生：不行!师: 为什么不行？谁来说服我？

生：马克•吐温说“要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子”这没错。但是，他这里写的是一个非常势利的老板，所以他要用“琐碎、花哨、冗长”的句子写。越是把老板的喋喋不休写出来，越是让人感觉老板爱钱如命。

生：老板生怕这么一个大阔佬会跑掉，所以使尽浑身解数，喋喋不休地说话，努力要做成生意。

生：用这些复杂的语言，更能体现老板的见钱眼红。师：哈！好一个“见钱眼红”！

（三）体验表演：把老板的“喋喋不休”演出来

师:同学们，只有好好读一读老板说的话，你才能深刻地体会到他的话里有什么奥妙。张老师把这段长长的话分成四部分，你选一部分，用老板说话的口吻，满腔热情地、语无伦次地、喋喋不休地读。自己练一遍，注意适当夸张。（学生投入地练读）

师：谁觉得自己具有表演老板的天赋（班级里大部分学生举手）。哇，你们的“财商”这么高啊！都有当老板的天赋。你推荐一位朗读最好的同学。生（齐）：高林杨。

师: 哈哈，就是刚才那个小华少。林华少，你上来。你读的是哪部分？ 生：我读的是第四部分。

师：现在，我就是那文中的顾客，你可以边说边对我做动作。

生：“啊，裤子没有毛病，真是妙不可言！再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（生边说边示范动作，语言夸张，极富表现力。全场爆笑！）师:掌声！天才的老板啊。有没有更有老板天赋的？（好几个学生举手）你上来。你读哪一段？

生：第四段。

师：也是第四段？这叫“PK”。（指一学生）你来当顾客。（学生一高一矮）顾客跟老板身材比例有点失调（同学笑）。好，开始！这老板“居高临下”地推销他的产品（笑）。生：啊哈，裤子没有毛病，真是妙不可言……我一辈子还没缝过这么好的衣服呢。（生绘声绘色地表演读，全场爆笑）

师:我怎么感觉你像专业做传销的(全班笑）。谁愿意读倒数第二段？（一生上来）这回难度很大了，你要做好心理准备。同学们注意，第三段中老板说的“哈里法克斯亲王”，你觉得这个亲王真的存在还是有可能老板编出来的？ 生：很可能编出来的。

师:有可能真的存在，也有可能编出来的。这老板，嘴上是这么说，心里想着另一套。好，现在我们两个来演“双簧”。你读的就是屏幕上的这段话，我争取把你内心的话掏出来，不管有没有说对，你都往下读。

生：这是外国的亲王定做的，您也许认识他——

师：（声音轻一点，模拟老板心理活动）压根儿没这个亲王。（台下学生笑）生：就是哈利法克思公国的亲王殿下，因为他的母亲病的快死了—— 师：他母亲压根儿没病。（生笑）

生：他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了套丧服去—— 师：压根儿没做丧服。（生笑）生：可是后来他母亲并没有死—— 师：当然没死。（生笑）

生：不过，那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们.....我是说....老照他们......师：呃，老照谁，我自己也忘记了……(师生大笑，场面活跃）

师：哈哈，同学们都笑了。你看，这老板，为了讨好、巴结顾客，竭尽全力。一会儿贬低托德；一会儿说自己的裁缝店“高端、大气、上档次”——跟亲王做生意；一会儿把顾客夸上天。重复啰嗦的话也好，语无伦次的话也好，目的只有一个---生：讨好顾客！

师：讨好顾客，因为老板面对这张巨额钞票，内心发生着巨变，所以他的话语跟平常我们见到的老板不一样了——失去常态了。（板书：失常）这段话，再一次让我们充分地感受到了马克•吐温的“幽默，真实而带刺”的写作风格。

【还原和比较是文本细读最重要的方法。在揣摩老板这个人物形象的时候，与刚才体味托德层层推进的方式不同，教师是引导学生进行了还原和比较。对于这样典型的语言现象，凭学生的语感还没有能力发现和分析。这样的时候，教师文本细读的功夫就显得尤为重要了，否则以其昏昏何以使人昭昭呢？张老师当然是个中高手，在对这个典型的语言现象进行细读并发现其独特魅力后，就循序渐进地引导学生进行还原：根据老板给“我”换衣服的顺序把过程说清楚。学生发现其实说清楚只需几十个字，但课文作者却用了381字，接着再通过两相比较，并引入马克•吐温自己的观点“使用短小精炼的句子”让学生蓦然发现作者这里写法的不寻常，悟得其匠心即在运用重复、毫无伦次的语言展现老板的“见钱眼红”，感受语言中透露出的讽刺意味。更妙的是，张老师并没有就此罢手，而是又组织表演将理解和感受外化为语言与情状，这种与文本耳鬓厮磨、纠缠往复的过程不仅使人物形象的感知直观深刻，而且使学生真正移情体验，感受老板的滑稽可笑，从而真切地体味到马克•吐温幽默却真实、带刺的写作风格。】

板块四：真心话大冒险

师：同学们，读小说，难道仅仅在读别人的故事吗？接下来，让我们进行一场“真心话大冒险”！

生：（学生欢呼）好！

师：考验你们的时刻到了！看看你们会不会说真心话。预备，开始。

师：请看话题：“假如故事发生在现实生活中，你就是文中的伙计或者老板，面对一张价值百万英镑（相当于一千五百万人民币），你会不会像小说中的两个人一样丑态百出？”（学生马上举手）这么难的问题，拷问灵魂的问题，不要一下子轻率地回答，请把手放下。认真地想一想，要对自己负责哦。（学生继续思考近十秒钟）

生：我可能会丑态百出，因为我抗拒不了这么多钱的诱惑。（众笑）师：这诱惑力实在太大了。好，说了真心话。

生：要是我的话，我也可能会丑态百出，因为这么大一个诱惑放在我眼前，如果我去选择的话，我就会成为一个富翁了，谁不会去选择？（众笑）师：每个人都有发财梦。

生：我觉得，我是会给他推荐很贵的衣服，因为他这么有钱嘛，这样可以多赚点钱。我不会这样丑态百出，而是介于两者之间的。

师：你的意思就是说跟他公平交易。虽然内心有些波澜，但是表面上非常淡定，淡定哥。（生大笑）

生：我不会丑态百出。我会心平气和为他介绍衣服。就算他拿着这么多钱，难道他会把这么多钱都花在我们店里吗？他会用全部的钱会把我们店里的衣服全部买光吗？肯定不可能啊！所以，心平气和！

师：好一个“心平气和”！10岁的少年说出了50岁知天命的话。(众大笑）师：你呢？

生：我不会丑态百出。我就是觉得为什么要为了钱，放下自己的尊严，弄得跟个奴才一样去服侍别人，犯不着。

师：你达到了八十岁老人看破红尘的境界。（全场哈哈大笑）……

师：作者太厉害了，表面上，写的是别人的故事，实际上，他写的是人性深处最本质的东西。经典的作家，就能把这些最本质的东西写出来。（指着板书）同学们，你说，金钱真的有魔力吗？（生：没有）金钱本没有魔力，是人在金钱面前心着了魔，心灵扭曲了，话语失常了。所以在金钱面前“笑话”百出（把板书中的“笑”和“话”圈起来，巧妙地连成“笑话”二字）。所以，我们说，贪欲才是真正的魔鬼。每个人的内心，都藏着“贪欲”，都有可能成为小说中的人物。只有用理性战胜贪欲，你才不会丑态百出。

【优秀文本的价值和意义如果仅仅停留于文本，停滞于理解和感受，自然是买椟还珠、暴殄天物。张老师的心灵拷问直击学生心灵，把这个书本上的故事自然地转化为生活中的事件。真心话也罢、大冒险也罢，学生都有机会直面自己，重新认识自己。当然，这样的认识是虚拟的、是安全的，然而也正是通过这样安全的虚拟，学生得以直面自己的心灵。而语文，正是通过一次又一次这样直面心灵的模拟，逐渐锻炼和滋养学生正直、朴素、优雅的人格，为学生打下温暖的精神底色。】 板块五：简介背景

推测阅读

师：刚才我们读的《金钱的魔力》是从马克•吐温的小说集《百万英镑》中节选的。《百万英镑》讲的是这样的一个故事—— 出示幻灯片： 故事发生在英国，一对富豪兄弟打了个赌，哥哥认为一张面值一百万英镑的钞票会给人带来无尽的财富；弟弟则认为因为这一张一百万英镑的钞票面值太大，无法找零而花不出去，那人肯定会饿死。

于是，富豪兄弟选择了身无分文、穷困潦倒、衣衫褴褛的流浪汉亚当斯做试验，看他在一个月内如何收场，并答应亚当斯当完成任务后将得到一份不错的工作。于是，一幕幕精彩的闹剧上演了……（学生快速浏览）

师：根据课文《金钱的魔力》和小说背景，你们觉得《百万英镑》可能还会上演哪些精彩的闹剧？

生：他可能会到饭店去免费吃饭，因为这张钞票面值太大，服务员找不出。

生：我来补充下，可能亚当斯不停地点这个菜点那个菜，导致周围的人都不停地抱怨。生：我觉得他应该去买辆豪车，服务员看到这么一张钞票，一下子反应不过来了，干脆送他一辆车，笼络他。

师：说不定还会让他代言这辆车。同学们，假如当时的媒体获知这个消息：有一个衣着褴褛的穷光蛋怀揣一张一百万英镑的钞票。这些媒体可能会怎样报道他？你也可以想一个标题？ 生：我觉得媒体可能会说：流浪汉瞬间成为百万富翁。生：我觉得他们可能会报道：穷光蛋富翁。生：拥有百万英镑的穷光蛋。生：一夜暴富的穷光蛋。

师：哈哈，这就是“土豪”！（笑）

师：同学们，我们来看一看《百万英镑》原著中，媒体对这件事的态度—— 出示幻灯片：

你随便拿起一份报纸，无论是英国的、苏格兰的，或是爱尔兰的，总要发现里面有一两处提到那个“随身携带一百万英镑钞票的角色”和他最近的行动和谈话。起初在这些谈到我的地方，我总被安排在“人事杂谈”栏的最下边。（教师传递话筒，话筒轮到谁，谁就读）后来我被排列在爵士之上，再往后又在从男爵之上，再往后又在男爵之上，由此类推，随着名声的增长，地位也步步上升，直到我达到了无可再高的高度，就继续停留在那里，居于一切王室之外的公爵之上。除了全英大主教而外，我比所有的宗教人物都要高出一头。

师：他的地位就这样节节攀升，人气指数暴涨。用时髦的话来说，他的“微博粉丝”越来越多啊！可是，亲爱的同学们，有那么一天，亚当斯不小心把百万英镑丢了，我们来看看媒体是怎样来对待他的。

（观看视频：亚当斯不小心把百万英镑弄丢了，很多人来讨钱，媒体纷纷谴责亚当斯。）师：同学们，电影当中哪个片段给你留下了很深的印象？

生：一个像老板一样的人物一边喝着茶，一边看报纸，连茶水倒出来了都不知道。师：小伙伴们被惊呆了！大老板也被惊呆了！

生：我印象深刻的是亚当斯在每件衣服里找那张百万英镑的囧态。……

师：（屏幕呈现百万英镑丢失前后媒体对亚当斯的对比）同学们，左边这列，是他拥有一百万英镑时的礼遇；右边这列，是他失去了这张百万英镑时的遭遇。你觉得马克•吐温这样写，用意何在？

出示幻灯片：

后来我被排列在爵士之上，“不再拥有百万英镑的亚当先生断然 再往后又在从男爵之上，拒绝记者采访”

再往后又在男爵之上，“亚当先生应对自己的行骗行为进行 居于一切王室以外的公爵之上，解释”

比所有的宗教人物都要高出一头。

“声名狼藉……” “骗子……” ……

生：在那时人们的眼里，只要你有钱，你的名誉就会很高；如果你失去了钱，你的名誉就会越来越低。

生：钱代表地位，钱代表一切。

师：是的。这些势利的狗仔队，至今还在我们的身边。你看，作者借用百万英镑的故事，用极其夸张的手法讽刺当时的现实生活。一百多年过去了，这个故事至今读来，依然新鲜，仿佛发生在我们身边。这些，都一再地让我们感受到马克•吐温独一无二的写作风格—— 出示幻灯片：

“马克•吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带点刺儿。”

师：抓住了这一点，像读漫画一样去读《百万英镑》，你会读到一个精彩的马克•吐温。祝大家阅读快乐！

【课境推到此处，我们不禁叹为观止。简介背景、推测阅读似乎是离开了文本，但其实却又在反哺文本，我以为这才是真正的文本超越。超越文本不是游离文本之外，更不是弃文本于不顾，而是在真切解读文本的价值、意义和写法之后，提炼出文本的属性，那个内在的恒定不变的“一”。在本文，即是马克•吐温“幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带点刺儿”的写作风格。布封说“风格即人”，张老师是深谙这一点的，也因此，学生在张老师的课堂上，生气郁勃地读着、演着、体味着，分享着，最终，他们从小说各种人物形象的背后读到的，是那个精彩的马克•吐温！】

第三篇：要命的数学读后感

《要命的数学》读后感 202_年

课外书是人类进步的阶梯，更不用说课外写数学的书了，这个长假，我很幸运，读到了一本课外写课内的好书，其实这本书还很好呢，要命的数学读后感。

这本书不仅仅只有题目的讲解，还有几个故事，几个游戏，几个实验，居然还有2个魔术。

这本书几乎把五、六年级的的题目技巧都说了一遍，比如计算器的弱点就是分数；最棒的数学发明是罗马数字；0非常重要；阶梯幻方是4×4的就主要看4个数；把一个数所有的位上的数加起来，如果能被3整除，那这个数肯定能被3整除（7＋8＋4＋5＝24 24÷3＝7），9也一样......这本书还有很多搞笑的图画，比如3人强盗聚在一起，第1个说：“我们有937632美元，读后感《要命的数学读后感》。”第2人问：“怎么才能知道937632能被3整除？”第3个马上说：“每张撕成3份就行了。”除了图画还有几个实验，如：你在浴缸里灌满水，再躺进去，流出的水和你的体重一样。这本书最让我喜爱的不光是故事，居然有2个魔术，第一个很简单，只要半副扑克牌（注意是2种花色的），步骤是：

1、洗牌，2、数13牌翻成正面，3、把13张牌插回去洗牌，4、从上面再数13张牌，5、盖上布把手伸进去把刚刚翻出来的13张牌全翻过来，6、翻开布，数一下会发现正面向上的牌居然一样多。

其实要命的数学也可以变成有趣的数学，主要看你愿不愿意发现，愿不愿意学。

第四篇：五年级作文《特别要命的数学》读后感

五年级作文《特别要命的数学》读后感

阅读了《特别要命的数学》这本书，我忽然发现，数学真奇妙!

这本书以有趣的漫画愉悦我们这些读者的心情，以详细的文字说明和精彩的小故事把我们带入了一个有趣的数学世界。

比如，《有趣的魔方》里，几何老师芬迪教授告诉我们，骨牌有许多类型，也能拼成许多形状。再比如，《水池问题》里的三个不同的问题：买护栏、买地砖和买优质池水。它告诉我们这三个问题要有不同的条才能买到合适这个水池的材料。我最喜欢那篇关于三维世界的解释文。里面说，二维世界的人能看见一维世界的人;三维世界的人能看见二维世界的人。同样，生活中竟然有能看到我们的四维世界的人!我感到不可思议，也感叹数学的奇妙。

数学是奇妙的，它的一些秘密我们人类也许还不知道。虽然如此，但这本书已经带我领略了部分数学的奥秘。我很开心，因为我第一次那么喜欢数学。我甚至开始研究数学。我一口气将这本有趣的书看完了，回过头来又一次品味了，发现之前还有一些小知识没有发现。

这本书让我更喜爱数学了。爱它的奇妙;爱它的有趣;更爱它带给我的快乐!我现在有了一个新的阅读目标，那就是凑足够的钱去把关于数学的书都买过来。一是为了培养我对数学的兴趣;二是让我能在功的困扰下为有趣的数学开怀一笑!

数学真奇妙!

最近我读了曹文轩的一部作品：《青铜葵花》。青铜，一个刚强、懂事、能吃苦的爱葵花的哑巴男孩，葵花，一个漂亮、善良、很聪明的爱青铜的孤儿女孩，青铜以哥哥的名义保护着葵花，葵花以妹妹的名义爱着青铜。虽然她们很穷，虽然他们经历过水灾、火灾、蝗虫等苦难，但是她们两个人依然过着无拘无束的生活„„

青铜在冰天雪地里给葵花做冰项链，为葵花耐心地捕捉萤火虫做成南瓜灯，让葵花舒服的在他肩上看完马戏，青铜虽然不能说话，不能表达自己，但是他用心保护着葵花，不让她受伤害。葵花是幸运的，有着温暖的家，虽然清贫，但是那里有爱她的爸爸、奶奶、哥哥、妈妈。葵花是幸福的，在夏天，全家人都点几根蒲棒子熏蚊子，却把唯一的蚊帐留给她，奶奶还会用蒲扇给她扇风，直到把她的汗扇干了才能入睡。读了这本书，我知道了：体会苦难，才能尝到甜蜜!有时候，苦难也是一种幸福。青铜和葵花就享受着这种幸福!

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想、相反联想、相关联想、相承联想、相似联想等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解内容，从而抓住重点，把握的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。

概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。

议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

第五篇：要命的数学读后感

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。《要命的数学》的读后感应该怎么写?下面是小编为你整理了“要命的数学读后感范文”，希望能帮助到您。要命的数学读后感范文（1）

数学为什么是要命的呢？有可能你看了这本书的封面会这么问！我就来给你一一道来，解答你心中的疑问！

当然，我觉得在讲之前，首先要声明一点：我没有吃饱撑着在跟你开玩笑！事情发生在美国，伊利诺伊州，芝加哥的上主街——卢齐的小餐厅，时间是在1927年的4月1日午夜1:30分，在这个炎热的日子里，风扇在“吱吱”地转着，唯有只剩下一桌饭局，他们是最后的客人，也是这一天中老板卢齐觉得最凶残、最没脑子的、最不讲道理的客人！他们正是当时芝加哥城里两个最大的头目——博塞里和嘎布里亚尼，他们谈论着，拿着手中的大酒杯，碰着杯，郑重其事地握了握手，伙计班尼知道他们这是会成为一个更大的头目，这次他们吃得可不少，一共吃了23美元35分！但是，由于他们不会数学，便开始互相争论，最后发生了枪战，让所谓的区区23美元35分丧失了理智和更加宝贵的生命，无一人生还。这回你信了吧！数学是非常可怕的，更是要命的，如这个算式：S（X3+Y3）1/2/wr=0.27993，也许外形就已经把你雷倒了！不过，不用担心，那是科学家们考虑的事情，用不着你来思考！

为了让你更加明白数学，我再来告诉你，当你数钱数不清时，怎么办？如果你不懂这门学科，你有几亿元也会降到零！成为穷光蛋，你说数学可怕不？

随着时代的进步，科学技术正在飞速发展，它正以极强的渗透力和影响力融入我们日常生活中的每个角落。而数学又是其重要的基石。现在，越来越多的人认识到了数学这门基础学科的重要性和数学本身所蕴含的抽象美。《要命的数学》这本书就很好地诠释了数学的魅力。

这本书分别介绍、阐述了一系列数学的数字、概念、处理方法及规律，具体来说：首先介绍了阿拉伯数字的发明，解决了人们生活中的各种难题。接着是时间的计量，因为时间是看不见，摸不着的怎么来计量他呢?人们于是找到了各种方法来计时，如“天”、“年”的划分和计时器的出现等。再就是人们对角度的认识以及对角度的计量，解决了许多人们不敢想象的难题：火箭的发射，就要求有精确的角度与速度。还有，对于大数据的处理，有些事情似乎难以找到一个确切的数目来形容，如果真用准确的数字来描绘它，又让人觉得很奇怪---这就是大数目。而在处理它们时，人们又常用四舍五入以及幂的形式，等等。

这本书不仅趣味性地介绍了数学的基本知识，并把许多数学符号的含义展示给了我们。开拓了我的思维，也让我在学习数学规律的过程中学到了生活的美和真。如果大家有时间一定要读读这本书!

去年暑假里，我读了一本好书，名字叫《要命的数学》。一开始，我就很喜欢这本书，因为它的书名很特别。说心里话，原来我不是特别喜欢数学，有时也觉得数学很“要命”.正是一股强烈的好奇心驱使我翻开了这本书……

哈，没想到一读才发现，这本书还真好看!它讲述了一个又一个短小而精彩、刺激的故事。像有这样一个故事——1927年4月的一天晚上，美国芝加哥上主街的一家饭馆里，美国最大的头目不会数学，但又不愿意对半分付饭钱，就跟别人打了一架，所有的人都死了。瞧，数学会“要人命”吧。

还有个令人称奇的故事。数学家泰格为坎索上校办了17件事，并索要了一笔奇怪的报酬：办了第一件事要1便士，办了第二件事要2便士，每办完一件就加倍增加。可是坎索上校是个数学白痴，他竞同意了——天哪!最终他要付给泰格1310英镑71便士。所以说，学好数学很有帮助，至少能让自己明白要该花多少钱。看来，以后我要好好学数学才行。

这本书的故事还有很多，每个故事都是那么有趣。在读这些故事的过程中，我慢慢喜欢上了数学。

当然，这本书还帮助我学会了一些计算的方法。如怎样快速计算大数等，对我很有用处。还有很多的解题技巧，能让我在最短的时间内把题做对。我不禁又想起一次数学考试来。在考试前，老师给我们讲了一个解答一般奥数题都通行的“钥匙”，那就是举一反三。但我当时根本没有当回事。因为我觉得，学数学就是要背定理，记住了定理不就是举一反三吗?结果，我那次数学只考了91.5分。事后我十分后悔。这本书对我的触动很大。看来，学数学光背定理是不正确的，只有举一反三，思维开阔，才能真正学好。

其实，做什么事情都要这样，单单靠一种办法是不行的。有时需要我们发散思维，多开动脑筋，多想出几种办法来，打破传统，从不同的方法中选择其中最有效的一种，达到最佳效果。写作文也是如此。要是光靠死记原来的写作原理，曹雪芹就不可写出四大名著之首的《红楼梦》。鲁迅先生曾说，《红楼梦》把历年来的所有传统方法都打破了。

我喜欢这本书，它带给我的不只是学好数学的办法，更给了我学习其他知识和做人、做事的一些理念。

这个暑假里我了一本很有趣的书名字叫《特别要命的数学》这本书里给我们讲了很多的数学知识。

以上就是这本书其中的一个故事，讲的是一维、二维和三维世界，非常的有趣。这本书里有很多有趣的故事，比如镜子数、有趣的方格等。我推荐大家去看看这本书，看完之后绝对数学成绩会有进步的。下面我给大家讲个这本书里的一个故事。

你听说过镜子数码？你也可以叫它“数字的回方结构”它是指顺序和倒序都一样的数字，如131或7227或2187812。这种数字很怪，不管你顺着写还是逆着写，写出来的都是同一个数，而且，你得到这种数字的方法也很奇特。你可以试一试：

1.取一个两位数，写在纸上。

2.在下面写上这个数的前后位置交换后的数。

3.把这两个数加在一起。

4.然后在下面再写上这个数的前后位置交换后的数。

5.再把这两个数加在一起。

6.继续，最后你会得出一个镜子数。如：选78，然后用78+87=165，再用165+561=726，接下来用726+627=1353，继续1353+3531=4884。这个数4884就是我们要找到镜子数。

有些数字算起来更快，比如29，29+92=121

注意：你要是选数字89、98，那么他算出来的镜子数是88***.要是想三位数开始，就要把196排除，不信你就试试。

这一本书的名字叫《要命的数学》，但是，这本书其实并不要命，它让我知道：数学并不无趣，而是会让我们感到惊讶、奇妙和有趣。有一些看似浅显的小窍门，如果学会了，还可以受用一生。

书里告诉我们，最早的数字机器是我们中国人发明的算盘。同样一段时间，我们可以说它长，也可以说它短，而对于时间长短的判断，一是取决于在这段时间内发生的是什么事情，二是我们对这些事情感官上的比较。

你一定会怀疑：这是一本讲数学的书吗？对，它天南海北“胡扯”一通，讲故事，猜谜语，甚至教魔术，但是最后总是能用数学来解决。正因为这样，它可以让不喜欢数学的同学们变得喜欢数学，并被深深吸引。