第一篇：广东：构建“1+1+8”管理制度体系

广东：构建“1+1+8”管理制度体系

近年来，为进一步规范专项资金使用分配管理，我省针对存在的突出问题，创新构建了以“1+1+8”（即一个总办法、一个管理平台、八个配套办法）为框架，多维度、全方位的专项资金管理制度体系，推进专项资金规范、透明、高效使用。

以一个总办法为基础，构建专项资金管理制度框架

制定并以省政府名义印发实施《广东省省级财政专项资金管理办法》，从专项资金的设立、分配、审批、拨付、使用、监督、绩效评价、信息公开等八个方面进行全链条规范，以加强省级专项资金管理提供制度规范和保障。一是设立“三个载体”覆盖专项资金管理全过程。即：在专项资金设立环节建立专项资金目录；在专项资金预算编制和分配环节建立专项资金项目库；在信息公开环节建立专项资金信息公开统一平台。二是实行“三个明确”落实专项资金管理职责。即：明确专项资金设立、分配计划和省级预备费按不同额度的审批权限；明确专项资金管理中财政部门、主管部门、审计部门和纪检监察等部门的职责分工；明确专项资金设立、调整、申报、审批、分配、使用等各个环节流程。三是实施“三项制度”管理专项资金审批。即：建立专项资金主管部门专项资金审批内部制衡制度；对涉及多个部门工作职能的专项资金实施横向并联审批制度；实行年度安排总体计划及具体实施项目复式审批制度。四是建立“三个机制”监督专项资金运行。即：建立绩效考核机制；建立规范的专项资金调整或撤销机制；建立责任追究机制。五是实行“八个公开”提高专项资金信息透明度。对专项资金的管理办法、申报指南、申报情况、分配方式和分配程序、分配结果、绩效评价、监督检查和审计结果以及接受和处理投诉情况等信息向社会全面公开。

以一个平台为总揽，实现专项资金网络化管理和透明化运行

依托广东省政府网上办事大厅，建立省级财政专项资金管理平台，规范省级财政专项资金管理，提高专项资金管理的公开性、透明度和信息化、网络化水平。一是启动全新网络化管理。采用先进的网络信息技术和行政管理理念，构建功能完善、高效快捷、安全可靠的管理网络，使用用户涵盖省、市、县各级财政部门、业务主管部门、项目申报单位（企业）以及社会公众，架设起专项资金管理部门与专项资金扶持对象及社会公众之间的网络化沟通桥梁，在省级财政专项资金申报、审批、分配、公开、监督等各环节实行全过程网络化管理。二是实现全方位信息公开。纳入平台管理的省级财政专项资金除涉及保密要求不予公开的信息外，包括专项资金管理办法、申报指南、申报情况、分配程序和方式、分配结果等信息均通过管理平台主动公开。三是推进项目选取全覆盖。平台于202_年4月9日正式上网运行，分两批将280多项省级财政专项资金纳入平台统一管理，涵盖经济发展、教育、文化、社会保障和就业、医疗卫生等各个行业、领域，关系到社会各界及人民群众的切身利益。

以八个配套办法进行细化完善，健全专项资金管理制度体系

根据《广东省省级财政专项资金管理办法》，配套制定专项资金管理系列制度办法——《广东省省级财政资金项目库管理试行办法》《广东省省级财政专项资金目录管理办法》《广东省省级财政专项资金联席审批办法》《广东省省级预算预备费管理办法》《广东省省级财政专项资金竞争性分配管理办法》《广东省省级财政专项资金信息公开管理办法》《广东省省级财政专项资金常规性监督检查工作方案》《省级财政到期资金使用绩效评价暂行办法》，从制度源头上全面推进财政专项资金管理规范、透明，确保工作实效。

第二篇：构建广东现代职业技术教育体系

深化职业技术教育改革

构建广东现代职业技术教育体系

肖志恒 宋海 202_年7月21日南方日报

202_年，国家高规格地召开了全国人才和教育工作会议，也相继颁发了规划纲要。在“十二五”规划的开局之年，省委省政府出台职业技术教育《决定》和《纲要》，是在新形势下贯彻落实国家中长期教育、人才、珠江三角洲地区规划纲要的具体行动，是坚持大力发展职业技术教育不动摇的重大政策。我们要准确把握其科学内涵和基本要求，抓好贯彻落实。

202_年，国家高规格地召开了全国人才和教育工作会议，也相继颁发了规划纲要。在“十二五”规划的开局之年，省委省政府出台职业技术教育《决定》和《纲要》，是在新形势下贯彻落实国家中长期教育、人才、珠江三角洲地区规划纲要的具体行动，是坚持大力发展职业技术教育不动摇的重大政策。我们要准确把握其科学内涵和基本要求，抓好贯彻落实。

一、加快转型升级、建设幸福广东，必须着力构建现代职业技术教育体系省委十届八次全会提出，我省“十二五”时期的核心任务是加快转型升级，建设幸福广东。实现这一宏伟目标，职业技术教育具有不可替代的作用，必须加快构建现代职业技术教育体系。首先，构建现代职业技术教育体系是推进广东加快产业转型升级的迫切需要。改革开放以来，我省经济社会快速发展，但总体而言，产业仍处于产业链的中低端，导致劳动力素质整体偏低，劳动力素质偏低，反过来又限制了产业的升级转型。因此，产业要转型，首先工人要升级，人才要优先发展。最近，汪洋书记访问德国慕尼黑手工业技师学院时指出，“广东正在进行产业转型升级，无论是引进高新技术产业，还是提升传统产业，都离不开高技能人才的强大支撑，迫切需要大力发展职业技术教育。”世界银行在《中国21世纪教育发展战略目标政策报告》中指出：“技能已经取代其他因素，成为全球化经济竞争优势的基础性因素”。到202_年底，我省技能劳动者占从业人员的比例约为24%，低于上海(约35%)、浙江(约27%)202_年的水平，特别是高技能人才占技能劳动者比例不到16%，低于全国24%的平均水平。因此，我省要加快转型升级，就必须从建立新型技能人才培养体系做起，充分发挥职业技术教育的支撑保障作用，加快培养现代产业体系所急需的高素质技能人才。其次，构建现代职业技术教育体系是加快建设幸福广东的重要途径。教育作为一种培养人的活动，不仅是培养人生活的能力，同时也是在培养人获得幸福的能力。职业技术教育是面向人人、面向全社会的教育，通过职业技术教育，可以使劳动者获得一技之长，实现高质量的就业，过上有尊严的生活，提升自我幸福指数，同时，也能利用自

身的技能为社会生产创造出更丰富多样的产品，为全社会带来幸福感。因此，无论是加快转型升级，还是建设幸福广东，构建现代职业技术教育体系都至关重要。

二、实行“五个统一”政策，加快推进广东现代职业技术教育体系建设尽管我省已经成为职业技术教育大省，但还不是职业技术教育强省。职业技术教育基础能力仍然薄弱、师资队伍建设比较落后、职业技术教育资源分散、校企合作尚未建立长效机制等等，这些问题都在不同程度制约职业技术教育实现从大到强的转变。其中，如何创新体制机制，整合优化资源，促进职业技术教育科学发展成为迫在眉睫的重要课题。

汪洋书记说过“体制机制创新是成本最低、效益最好的推动发展的方法”。当前，广东要构建与现代产业体系相适应的现代职业技术教育体系，成本最低、效益最好的方法就是创新体制机制。在这种思路的指导下，我省创新举措，提出了实行“五个统一”政策。发展规划、招生平台、经费投入、资源配置、人才培养评价标准作为职业技术教育最基础、最关键的五个要素。实行“五个统一”政策，就是要在加快发展职业技术教育尤其是发展壮大中等职业技术教育的问题上，统一发展规划、统一招生平台、统一经费投入、统一资源配置、统一人才培养评价标准。其实质就是充分整合优化职业技术教育资源，扫除制约我省职业技术教育发展的体制机制性障碍，发挥不同部门的优势，形成统筹推进职业技术教育的合力，加快构建现代职业技术教育体系。

一是统一发展规划，着力构建广东现代职业技术教育体系基本框架。《决定》和《纲要》提出，必须建立与现代产业体系发展相匹配、与社会充分就业相适应、体现终身教育理念的、富有生机和活力的现代职业技术教育体系。也就是说，构建现代职业技术教育体系就要科学地、系统地、大规模地、可持续地为现代产业培养高素质的技能人才。如果没有统一的发展规划，整体的设计，放任自流，那么就难以实现这一宏伟目标。因此，统一发展规划，就是始终紧扣支撑现代产业体系、实现大规模培养高技能人才、助推加快转变经济发展方式等目标不放，从理论上完善、在实践中探索，一边实践，一边完善。统筹规划、科学布局，促进职业技术教育与经济社会同步、协调发展，充分调动各方的积极性，朝着共同发展目标努力奋进。

二是统一招生平台，着力筑牢现代职业技术教育体系规模基础。保证中等职业技术教育招生工作规范有序进行是构建现代职业技术教育体系的基础。统一招生政策，使中等职业学校与技工院校在建设、招生、经费、编制等方面步调一致、标准统一，有利于保证招生规模的稳定发展。通过统一招生平台，采取统一招生办法、招生计划、网上统一录取等办法，确保中等职业学校和技工院校共享毕业生信息资源，使原有的招生平台更加完善、招生网络更加健全、招生秩序更加规

范，为不断壮大我省职业技术教育规模，推动职业技术教育内涵发展提供了基础保障。

三是统一经费投入，着力建立现代职业技术教育的稳定投入机制。职业技术教育由于以培养技能人才为主，更强调实训实操，相比其他教育更需要大的投入，必须建立统一、稳定的投入机制。《决定》和《纲要》明确要求健全多渠道投入机制，首先强调了政府要建立健全职业技术教育拨款机制，继续实施以生均综合定额为主的职业技术教育预算管理制度，首次提出国家重点以上中等职业学校和技工院校参照高等职业技术学院标准设定生均基准定额，地方教育附加优先用于中等职业技术教育和技工教育，同时也明确了企业要按规定足额提取企业职工教育经费用于一线职工的教育和培训的办法。统一经费投入，极大地保障了中等职业学校和技工学校的发展，使它们能够把主要精力集中在规模和质量协调发展上，大大加快了构建现代职业技术教育体系的进程。

四是统一资源配置，着力提升现代职业技术教育基础能力。现代职业技术教育体系要求高效地、合理地发挥各种资源的最大效率。统一资源配置，就是要最大限度地整合有限的资源，合理优化配置资源。我省将通过逐步建立统一的师生信息库、教学数据库、职业培训信息平台、就业服务网络等，统一办学资源和信息资源。同时，还计划从202_年到202_年，着力实施六项工程，即南方重要职业技术教育基地建设工程、示范性院校建设工程、实训中心建设工程、高技能人才队伍建设工程、职业技术院校基础能力建设工程、信息化建设工程，从而为构建现代职业技术教育体系提供有力的载体支撑。

五是统一人才培养评价标准，着力培养适应现代产业发展需要的高技能人才。面向社会，面向产业，面向企业，着力培养适应我省现代产业发展需要的高技能人才，是构建现代职业技术教育体系面临的新任务、新挑战。我省针对产业转型升级带来的对高端技能人才的需求，充分发挥各级各类职业技术教育的优势，共同推进高技能人才的培养，实现职业技术教育人才培养与产业发展的无缝对接。通过大力发展高等职业技术教育，加快培养我省紧缺的高技能人才；通过大力发展技师学院，着力培养技师、高级技师。通过加强职业培训，提高服务效益，满足经济社会对技能人才的需求。同时，进一步健全和完善高技能人才培养与考核、使用与激励相结合的机制，为高技能人才的成长创造更有利的环境。

三、建立“党政主导、部门协调、社会参与”的联动机制把“五个统一”政策落到实处

构建现代职业技术教育，事关广东经济社会发展全局，事关广大人民群众的根本利益，事关幸福广东建设大局，是关系广东发展全局的战略大计，必须加强领导，建立“党政主导、部门协调、社会参与”的联动机制，全面推进全省职业

技术教育实现跨越式发展。

一是明确落实“五个统一”政策的责任主体。健全完善省职业技术教育工作联席会议议事和决策制度，落实由省直相关部门组成的联席会议办公室组织实施“五个统一”政策的主体责任。省级教育、人力资源社会保障、发展改革、经信、财政、国土、建设、国资委等有关部门，要依法履行发展职业技术教育的职责，统一执行省职业技术教育工作联席会议的决定。各级地方党委、政府要加大对职业技术教育资源配置、条件保障、政策措施等方面的支持力度，抓紧实施“五个统一”政策。

二是尽快出台相关配套政策。各地、各部门要结合本地区、本部门的实际，抓紧制定具体的、操作性强的配套政策和实施办法，以构建现代职业技术教育体系为统揽，将省委、省政府大力发展职业技术教育的战略部署转化为行动，将“五个统一”政策落到实处。要在办学模式、培养模式改革、师资队伍建设、校企合作体制机制构建等方面加强研究，制定措施，早出成效。

三是要动员各方力量，营造良好环境。职业技术教育的发展，离不开行业企业、社会各界的关心、参与和支持。要强化行业企业参与职业技术教育发展的社会责任与义务，积极推进参与教学、工学结合、顶岗实习、质量评价、师资培训、共建基地、在职培训、捐赠助学等企校合作；增强吸引力增强社会各界支持职业技术教育发展的责任感，努力形成全社会参与、各行各业支持职业技术教育发展的生动局面。新闻媒体要充分发挥新闻舆论导向作用，积极组织多种形式的解读、研讨、访谈和报道，广泛宣传职业技术教育在广东转型升级、建立现代产业体系中的重要作用，提高全社会对大力发展职业技术教育，构建现代职业技术教育体系重要性的认识，形成全社会关心职业技术教育、关注职业技术教育的良好局面，推动我省职业技术教育科学发展、跨越发展。

第三篇：如何构建人才培养体系（范文）

如何构建人才培养体系

快速成长/发展的企业，人才会迅速成为企业发展的瓶颈。这是由成长型企业业务及管理特点决定的：1 组织在裂变，部门不断增加，需要大批的部门经理、总监甚至是副总。内部人员没有成长起来，外部招聘又面临文化、风格冲突、团队融合及熟悉公司的问题，何况优秀的人才是稀缺的，人缺我也缺，大家都在盯着。

2、业务规模在迅速扩张，大量新手引入稀释了团队的能力，也让业务/产品/服务变得不稳定，问题是接二连三。如何让新员工迅速成长？让他们象老员工一样熟练高效地工作？

3、重人力轻流程制度的管理模式决定的。成长型企业的特点决定了其管理模式是主要依靠优质的人才队伍去竞争，管理体系还不精细，流程制度还不完善。换句话说还做不到铁打的体系，流水的兵。经常是人走了，流程/经验/客户/竞争优势也带走了。所以人才的培养与保留愈显得重要。

最近和企业一位高层探讨这个问题，结合AMT人才培养咨询解决方案，我给出他以下简要的建议：

1、明确人才培养的目的目标

人才培养是基于企业战略的，从平衡计分卡的四个维度来看，如何支撑内部运营具备战略导向变革或优化的能力？所以本质是要确定企业战略导向的核心能力/人力资源。这一点说来简单，但极易忽视或做不到位。

2、有所为有所不为的人才培养体系

有所为就是核心、重点放在支撑公司战略目标的/即战略导向的核心能力/人力资源的培养上。在资源上要倾斜，在流程制度上，关注度上都要大幅度倾斜。

有所不为就是：非核心的部分通过现有的人力资源现有流程制度去覆盖，不需投入额外的精力。因为即便有问题，也很容易解决。

3、确定人才培养体系的培训对象：骨干员工

确定战略导向的核心能力/人员资源，确定公司的核心/关键岗位，然后基于这些岗位的任职资格确定公司骨干员工。AMT有成熟的方法与工具来筛选。

4、对骨干员工设计专门的人才培养体系

包括：每位骨干员工能力差距分析、人才培养流程制度体系、资源（课程、讲师、导师、项目等）体系、评估体系、培养后续的激励体系（调薪、调职、工作丰富化等）。另外AMT会建议企业推行后备人才梯队建设，为未来发展储备人才。

须指出：人才培养不是简单的培训。培训之外还有新员工导师制、终身导师制、项目培养制、领导力/品位培养、委外培养等。

5、人才培养体系推行

6、人才培养结果的应用

后续还要做好人才培养体系与人力资源管理体系集成与融合，丰富人力资源管理体系。

第四篇：企业文化体系构建

企业文化体系构建

（1）理念文化体系设计：

使命定位、愿景目标、核心价值观、经营管理理念等

（2）行为文化体系设计：

领导行为规范、管理者行为规范、行政人员行为规范、技术人员行为规范、生产人员行为规范、营销人员管理规范等

（3）安全文化体系设计：

安全认知理念、安全执行理念、安全管理理念、安全行为规范、安全考核制度等相关链接：“十一五”安全文化建设纲要

（4）企业文化手册设计：

理念文化、行为文化、制度文化、办公礼仪、VI系统、目视格言、故事案例集等

（5）企业文化传播网络设计：

培训活动、学习型组织建设、先进典范、媒体、文体活动、文化节CIS设计等

（6）企业形象识别系统设计：

公司标识、办公用品、通讯设备、交通设备、工作服饰、外部环境等

（7）岗位文化体系设计：

岗位角色、岗位形象、岗位目标、岗位关键行为、岗位操作流程、岗位胜任力等

（8）管理制度及手册设计：管理流程、管理制度等

（9）目视格言设计：格言设计、环境布置等

（10）情景案例、故事集设计：（11）形象宣传语策划

（12）商务礼仪体系设计（13）企业创新文化体系设计

（14）企业服务文化体系设计（15）企业规范文化体系设计

（16）企业目标导向文化体系设计

花旗银行企业文化

以人为本：企业文化的核心花旗银行自创业初始就确立了“以人为本”的战略，十分注重对人才的培养与使用。

客户至上：企业文化的灵魂花旗银行企业文化的最优之处就是把提高服务质量和以客户为中心作

为银行的长期策略，并充分认识到实施这一战略的关键是要有吸引客户的品牌

寻求创新：企业文化的升华在花旗银行，大至发展战略、小到服务形式都在不断进行创新。惠普文化常常被人称为“HP Way”（惠普之道）。HP Way有五个核心价值观，它们像是五个连体的孪生兄弟，谁也离不开谁。

一，相信、尊重个人，尊重员工；

二，追求最高的成就，追求最好；

三，做事情一定要非常正直，不可以欺骗用户，也不可以欺骗员工，不能做不道德的事； 四，公司的成功是靠大家的力量来完成，并不是靠某个个人的力量来完成；

五，相信不断的创新，做事情要有一定的灵活性。

第五篇：广东路灯标杆体系

关于印发《广东省LED路灯产品评价标杆体系

管理规范（第二版）》的通知

粤科规划字〔202_〕186号

各地级以上市科技局（委），顺德区经济促进局，兴宁市、南雄市、紫金县、封开县科技局，各有关单位：

LED照明产品评价标杆体系是评价LED产品质量和示范工程效果的创新方法和重要依据。自发布以来，标杆体系运作良好并取得积极成效。为更好体现公平、公正原则，我厅对《广东省LED路灯产品评价标杆体系管理规范》进行了修订，将标杆体系评测执行机构调整为广东省半导体光源产业协会。现印发给你们，请遵照执行。

附件：

1、广东省LED路灯产品评价标杆体系管理规范（第二版）

2、广东省LED路灯产品评价标杆体系评测执行机构及检测机构（第二版）

广东省科技厅

二〇一〇年十二月三十一日

附件一：

广东省LED路灯产品评价标杆体系管理规范（第二版）

为保证广东省LED路灯产品评价标杆体系（以下简称标杆体系）正常运作，特制定本规范。

第一章 总 则

㈠适用范围。

本《管理规范》适用于广东省绿色照明示范城市专项行动计划、“千里十万”大功率白光LED路灯应用示范工程及其他照明示范工程的LED路灯产品标杆指数的指标确定、动态管理，以及LED路灯产品在标杆体系中的评价、检测。

㈡组织管理。

标杆体系的组织管理由三部分构成。

⒈管理机构。省科技厅负责标杆体系工作的总体策划、组织协调、监督检查以及检测机构的遴选。

⒉执行机构。广东省半导体光源产业协会负责组织标杆专家委员会，开展标杆体系的定期修订、指数发布、检测数据核实、一致性核查等相关服务工作。执行机构接受省科技厅指导，并定期向省科技厅报送检测结果及推荐产品目录。

⒊检测机构。由省科技厅负责遴选。受企业委托，进行送检资料审查、产品样本抽取、一致性核查，按照国家产品质量检验的有关法律法规、技术规范、标准以及标杆体系的要求开展检验工作，出具检测报告，一份交企业，一份交执行机构。

㈢标杆体系架构。

㈣相关定义。

标杆指标：综合评价LED照明产品，并基本体现产品技术特性的评价指标。

标杆产品指标值：当期所有标杆产品的标杆指标测试结果的平均值，标杆产品指标值将进行动态评估并定期对外发布。

产品指数：检测产品的标杆指标测试结果经加权计算得出的分值，分为单项产品指数和综合产品指数。综合产品指数与标杆指数比对，可直观判断检测产品与标杆产品的质量高低及差异程度。

标杆产品：综合产品指数排名前10位的、产品等级为A级的检验产品的统称。在同期标杆指数下，其技术和质量总体上代表国内行业创新水平。

产品等级：以综合产品指数为基准，以产品指数为依据，根据产品分级方法对检测产品进行评级，反映当前产品性能的行业位置。

标杆指数：标杆产品的综合产品指数，固定为100。

第二章 标杆指标的测试方法 本规范所涉及标杆指标在符合目前国家相关安全与电磁兼容要求基础上，按性能指标、耐候性指标和可靠性指标三类选取12项标杆指标，其中性能指标与平均系统光效平均相关色温、色度维持率、亮度照度及均匀性、眩光、环境比、功率密度等直接关联；耐候性指标与高低温循环、潮态耐久性、开关次数、电压浪涌、加速老化测试等直接关联；可靠性指标与室内、室外平均照度维持率、寿命过程IP、色度维持率等直接关联。

标杆指标测试方法如下表：

在产品应用过程中，将长期跟踪测量室内、室外平均照度维持率、寿命过程IP、色度维持率四项可靠性指标，可靠性指标测量方法如下：

第三章 产品指数的构建

产品指数的构建分为两个步骤。首先，将检测产品的测试结果按照表

4、表5和表6计算得出对应的产品各标杆指标的单项原始分，再将各单项原始分按公式(1)计算得出单项产品指数，单项产品指数按公式(2)可计算得出综合产品指数：

公式(1)：单项产品指数=抽检产品单项原始分×(100/标杆产品单项原始分)×权重系数

公式(2)：综合产品指数=∑(单项产品指数)

产品可靠性指标产品指数，由于评测周期较长，暂不计入综合指标产品指数，但作为产品综合评价和示范工程验收的重要依据。

第四章

产品检测与一致性核查

㈠检测申请。

由申请单位（一般为产品制造商）向指定检测机构提出正式的书面申请，经审查通过后就有关事宜与检测机构签署委托检测协议，并由检测机构提交一份给执行机构备案。申请书格式由执行机构另行制定。

㈡样本抽取。

由指定检测机构负责具体实施。

(1)从企业提供的100件同一规格的LED路灯中随机抽取7只样品，并随机编号。

(2)产品须经权威检验机构检验，符合GB7000.5和DB 44/T609-202_省地方标准。

(3)企业提供35只与灯具同批次的LED光源、5只驱动电源用于寿命试验。

㈢产品检验。

产品检验由指定的检测机构按照第二章“标杆指标测试方法”的要求具体实施。特殊情况如产品较大、运输困难、型式试验等，也可由检测机构按照本规范的要求进行现场检验。型式试验原则上每个单元一份试验报告，但对于同一申请方、不同产地的相同型号产品，仅做一次试验。新的标杆指数发布后，依企业申请，同批次产品相同项目的检测结果继续有效，可直接进入新一轮标杆体系评测。

㈣生产的一致性审查。

生产一致性审查由执行机构会同检测机构在抽检产品生产厂进行，审查内容包括：一是对产品结构、规格型号、重要材料或零部件等的核查；二是对工厂的质量保障能力的审查。

㈤市场销售的一致性核查。

管理机构和执行机构有权对已进入市场销售贴有分级标识的产品进行一致性核查，若核查结果为不合格，管理机构及执行机构有权取消该产品甚至产品所属单位参与标杆体系认证的资格。

㈥一致性变更。

任何关于产品的一致性变更，企业必须在执行机构和检测机构备案。视实际情况需要，执行机构有权要求对产品重新检测。

第五章 标杆体系的动态管理

㈠标杆指数的发布。

自发布之日起，标杆指数更新发布周期为半年，由执行机构在各类权威期刊、网站刊载公布。发布内容包括标杆指标及其测试计算方法、标杆产品指标值等。

㈡标杆指标的更新。

标杆指标根据产业发展和应用实际需要可更新和扩充。指标的更新和扩充，由标杆专家委员会提出，经技术论证和广泛征求意见，对新增或替换评价指标的技术成熟度、终端应用需求和检测技术完备程度进行综合测评。

㈢标杆产品的选取。

标杆产品将采取末位淘汰制，实行定期动态更新。即选取产品指数超过上一期标杆指数的产品，替代排名靠后的标杆产品，形成新一批标杆产品，而标杆产品总数保持不变，如此往复。

㈣分级与标识。

产品按综合指标产品指数评级，从高到低分为A、B、C、D、E共5级，由认可检测机构出具检测报告，并加贴分级标识。若出现单项指标值为0的情况，最高评级为B。加贴的标识仅在当期标杆指数下有效。

㈤产品推荐目录。

根据企业申请，志愿参与标杆体系检测。综合指标评级C级（含C级）以上的产品列入《广东省绿色照明示范城市推荐采购产品目录》。《产品目录》每半年公布一次。标记规则是“当期标杆指数发布年份+月份+目录发布月份”。如标记“20100610”是指基于202_年6月发布的标杆指数进行评价，并于202_年10月发布的产品目录。《产品目录》自公布之日起有效期为一年。

第六章 检验机构的遴选

㈠申请成为检验机构应同时具备以下条件：

(1)获得省级以上人民政府计量行政部门颁发的计量认证合格证书；

(2)具有独立的法人资格；

(3)拥有相应的实验室。实验室专职负责人应具有副高以上职称及5年以上相关领域的工作经验；

(4)检验人员的专业、人数应与申请检验类别和项目相适应，并经培训考核合格后持证上岗；其中中级以上职称至少4人；

(5)拥有与申请检验类别和项目所必需的检验仪器设备，要求量值准确、性能可靠、经过校准并在校准有效期内；

(6)检验机构拥有中国合格评定国家认可委员会（CNAS）认可的与标杆体系相关的标准检测资质。

㈡凡符合上述条件的单位，可以向管理机构提出申请，并提交下列相关证明资料。

(1)标杆检验机构申请表（由执行机构另行制定）；

(2)计量认证合格证书（复印件）；

(3)法人资格证明材料（复印件）；

(4)拥有CNAS认可的相关标准检测资质证明材料；

(5)实验室及与申请检验类别和项目相关条件的情况介绍；

(6)相关仪器设备名称、数量及状态；

(7)检验人员及负责人姓名、职称和从事相关专业的工作年限、职称证明材料以及人员资格认可证等；

(8)前期工作基础的总结报告，包括体现申请单位技术水平的检验报告等资料。

申请单位经省科技厅审核同意后，成为标杆体系的指定检测机构。

第七章 附 则

㈠本规范由省科技厅解释。

㈡本规范自发布之日起实施。

附件二：

广东省LED路灯产品评价标杆体系评测执行机构及检测机构

（第二版）

一、执行机构

广东省半导体光源产业协会

联系人：岳伟、詹浩

电 话：020-37239203、61086266、37238561

地 址：广州市天河区长兴路363号广州有色金属研究院科技综合楼215房(邮编：510650)，协会办公室收

二、受理及检测机构（排名不分先后）

⒈广东产品质量监督检验研究院

联系人：李自力

电 话：020-89232955

地 址：广州市海珠区新港东路海诚东街6号海珠科技园内（邮编：510330）

⒉广东省质量监督光电产品检验站

联系人：李本亮

电 话：0769-23077280

地 址：广东省东莞市松山湖科技产业园区工业南路2号（邮编：523808）