第一篇：帮助别人,快乐自己（本站推荐）

帮助别人，快乐自己

林芝市第一小学二年级2班 辅导员：洛桑曲达

一、活动背景：

现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够主动帮助学习弱的同学，但是还有心中无他人的学生，他们也需要老师和同学的关爱和帮助，从而引导这些人学会关心他人并从中得到快乐。

二、活动目标：

1.认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。2.情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的快乐，引起情感共鸣。

3.实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式，“从我做起，从现在做起。”

三、活动准备：

1.编排《相亲相爱是一家》《叮铃铃，铃声响》的儿歌。

2.搜集队会所用文字小资料，整理平时学生照片，制作队会所用课件。

四、活动过程：

（一）创设情境，直奔主题。1.整队，报人数。

2.出队旗（播放出旗曲）

3.唱队歌（播放队歌伴奏，有指挥）4.中队长讲话，宣布活动开始。5.播放木偶剧《孔融让梨》 6.歌曲《相亲相爱一家人》。设计意图：

从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引出同学间要互相谦让，互相关心。在此基础上，学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。

（二）结合生活，建立理念。1.播放郭明义的故事视频；

2.展示师生间互相帮助，互相关心的照片； 3.展示照片：“我们有流动红旗了”； 4.老师不在我“当家”。设计意图：

通过生活中具体情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的喜悦心情，正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。

（三）场景再现，相互关心。1.男女同学排排队； 2.演情境剧《不要急，我帮你》； 3.演情境剧《还有一个小馒头》。设计意图：

通过男女同学排排队，培养学生间相互谦让，相互关心，相互帮助的精神，通过情境剧的表演，树立榜样的形象，学生学有榜样。

（四）动作体验，提升情感。《相亲相爱一家人》的手语操。设计意图：

学生在音乐声中感受一家人的亲切，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。

五、活动评价：

1.辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。2.队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。

六、活动延伸：

1.引导队员在平时要时时做好，事事做好，助人为乐。2.在集会礼仪上，同学间要互相帮助，做得标准标一致。在生活中要互相关心，互相帮助，互相谦让，营造相 亲相爱一家人气氛。

第二篇：帮助别人,快乐自己

帮助别人，快乐自己

“同步今天写到87页，上晚自习开始讲，一个空没写加一张试卷”话音刚落，教室里便一阵骚动，同学们问题目的问题目，赶作业的赶作业，我也不例外，加入了赶作业的行列中。

我拼命的写，手和笔就没有停过。这时挧诺拿着同步练习焦急地跑过来说：“伊凡，这题怎么做啊，伊凡”我头也不抬，嘴里嘟囔着：“等等，等我写完先，等等啊！”过了一会儿，挧诺又跑过来说：“伊凡，好了没呀，时间块到了，就教我一下那！”“听到时间块到了”几个字时，还在赶作业的我大吼道：“挧诺，你很烦诶！我也没做完那！”坐在一旁的祉然听了我的吼声说：“挧诺，我教你吧。我写完了。”“这题要先约分„„”我听了祉然的讲解，心里很不是滋味，那道题对于我来说只是小菜一碟，可我却因为自己的原因不帮助挧诺。不知为何有一种丢失了展示才能的机会的感觉，现在总想把这机会“抢”回来。于是我三笔两画地完成了自己的作业。

我来到挧诺勉强问“你„„还有不会的吗？”挧诺愣了愣说：“有啊，可是„„”挧诺指了指聂馨雅。“阿聂，挧诺我要了，你去教别人吧。”我坏笑着说：“别想是我的！”“„„”我和聂馨雅一便争执一边给挧诺讲题，最后异口同声的说：“听懂了吗？”“嗯！”我听了心里甜滋滋的，有一种老师的成就感油然而生，就别提有多高兴了。

晚自习下了，虽然我自己同步练习错的不少，但我却很高兴。因为今天我真正的明白了帮助别人，快乐自己！

温州育英国际实验学校五年级:杨伊凡

第三篇：帮助别人快乐自己

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※ 《学雷锋做有道德的人》征文 ※

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帮助别人 快乐自己

化龙镇裴岭小学 赵薇

我们都说：“雷锋叔叔每时每刻都在帮助着他身边的人。”读了《学雷锋做有道德的人》，我深深地感受到，我是新时代的少年更应该像雷锋叔叔那样，为别人着想，以帮助别人为乐。只有这样我们才真正能够成为一代的好少年。

清晨，我同父母一起乘公共汽车赶往寿光途中，一位孕妇就在赶往寿光的中途的高家路口上车，公交车上的座位已经占满，她上车后正站在我的座位旁边。高架路口离寿光还有很远的一段路，抬眼望着艰难站着的孕妇，心理矛盾极了。这时猛然想到了雷锋叔叔的做法。“雷锋行车一万里，好事做了一火车。”雷锋叔叔一生都在做好事，可是我看到别人有困难的时候却坐视不管，毫无同情心，真是太可恶了。想到这里，我觉得我的脸红的有些发烫，不好意识的站起身心中充满内疚而又恭敬的对那位怀孕的阿姨说：“阿姨，您的身体不方便，请坐我这儿吧！”阿姨望着我以敬佩的目光对我说：“好孩子，谢谢你！这么小的年纪这么懂事，你将来一定会很有出息的。”于是，我便走过去小心翼翼的搀扶阿姨坐在了自己的位子上。阿姨扶着我的肩膀露出了甜美的微笑。

这件事虽小，但在我的记忆里久久不能平静，在我们生活的环境里，如果人人都能像雷锋那样，看到别人有困难的时候，积极主动的伸出援助的手，帮上一把微不足道的小忙，整个社会就是温暖和谐的，就会温暖了别人，自己也感到了无限的幸福。

评语：小作者在自己一次偶然的旅途中帮助了别人，首先想到的是自己学习了雷锋的先进事迹后被感染，想到的是自己能帮助别人的事，力所能及的去帮。真正感受到了帮助别人的幸福与快乐，事情虽微不足道，却从中反映出新时代的青少年具有讲文明懂礼貌的高尚情操。

文章中心突出，段落层次清晰，故事叙述完整，脉络思路调理，读者读后深受启发感染，大有教育意义。

指导老师：裴九华

第四篇：帮助别人快乐自己

帮助别人，快乐自己

王红艺

【设计理念】

现在的中学生自我中心比较严重，向别人索取的多而自己付出的又比较少。如何培养和激发学生的互助精神，本节通过助人与受助的体验，使他们认识到帮助别人就是帮助我们自己。

【活动目的】

1、学生了解在我们的学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的；帮助别人更会带来很多快乐。

2、帮助别人的一些简单技巧。

【活动过程】

一：故事天地——帮助别人就是帮助自己

那是一个漆黑的夜晚，我有急事要去一个住在郊区的同学家。因为要赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。小巷很黑很深，我有些害怕但只能硬着头皮往前走。突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人拿着手电筒在走，我急步走上去，正想和他打招呼，却发现他是一个盲人，一手拿着手电筒，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了；忍不住问他：“您自己看不见，为什么要照手电筒走路呢？”

盲人缓缓地说：“这个问题不只一个人问过我了，其实道理很简单，我照手电筒并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来，我的手电筒为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地挽扶我，引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，也帮助了自己吗？”

教师小结：让我们记住盲人说的话：“帮助别人就是帮助我们自己！”其实，在你帮助别人的时候，快乐就是最大的回报！

二：游戏：盲人闯关

准备：

事先选择好盲人闯关的路线，要有一定的障碍物，坎坷弯曲的道路等。也可以在教室内环过道、讲台一圈为闯关路线。“盲人”用毛巾蒙住眼睛。

活动过程：

1、挑选盲人开始第一轮游戏：盲人独立过障碍。

2、采访盲人，谈感受。

3、挑选引路人，完成第二轮游戏：引路人带着盲人过障碍，可有语言提示。

4、请盲人和引路人分别谈谈感受。

注：尽量多选几组同学参加，加强真实感受，突出受到别人帮助和帮助别人顺利闯关的心理感受。

5、小结揭题：得到别人的帮助是快乐的，帮助别人，同样能带来快乐。

三：影片欣赏

1：《关心别人快乐自己》

2：央视公益广告-关爱他人

四：记忆瞬间

师：那你是否有过帮助别人的经历呢？请讲述你帮助别人的一个小故事。

1、四个人小组交流：我帮助别人的故事及感受。

2、全班交流（在学生交流过程中，教师要运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮

助的人当时的表情，语言、从而体会内心感受）。

3、小结：帮助别人是件快乐的事。

五：情景模拟

师：帮职别人是快乐的，但有时候帮助别人也是一个难题，如果让你遇到以下情景，你会怎么做呢？

1、出示情景：

（1）同桌最近老是逃课去上网。

（2）路边上有人受伤了请求帮助。

（3）父亲最近工作压力大，心情特别烦躁。

（4）同学和老师发生误解和冲突。

2、学生交流：我会怎么做？心情会怎样。

影片欣赏《心在一起》

五：结束语

在构建和谐社会的今天，我们中学生应该具有爱心和助人之心。人们常说“赠人玫瑰，手留余香”，让我们感受帮助别人所带来的快乐，分享人与人相处中传递的温暖。帮助别人能为别人点亮生活，也为自己添加快乐。

【相关链接】

美国人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中认为：每个人都具有归属和爱的需要，如需要朋友、同事、爱人和父母孩子，渴望在团体中与同事间有深厚的关系等。而在这个过程中，付出真诚的爱心去赞许、关心、爱护、支持和帮助他人就尤为重要！这种交往可以使我们个体得到健康的发展，同时还能使团体成员之间，团体与团体之间更加相互了解、相互信任，增强观点和态度的一致性，有助于全社会的稳定和安全，有助于创造一个美好、和平、文明的社会生活环境。

（作者单位：甘肃省天水市麦积区天水市二中，天水，741020，）

第五篇：帮助别人 快乐自己

帮助别人 快乐自己

——电影《郭明义》观后感

昨天，学校组织全体教师观看了《郭明义》这部电影，看后我的心灵受到了强烈撞击，感触很多，更深刻地领悟了什么是雷锋精神、什么叫大爱无疆。

影片中讲述了郭明义的几个典型事迹，一个是他将自家的电视机捐给了贫困山区的小学，让在那里上学的孩子能够看到电视，能够了解外面的世界，能够看到自己的偶像。而且这已经不是他第一次把家里的电视捐出去了。另一个是为救治两名白血病人而四处奔走，能够医治白血病的方法就是找到相配型的骨髓进行移植，郭明义就是为了帮助一位白血病人找配型骨髓，不辞辛苦，坚持不懈根据得到的一点点线索，找了三年终于找到了有配型骨髓的人，及时挽救了那名白血病的生命，其中的艰辛也许只有他自己才知道，但从他的脸上看到的是帮助别人后的满足，帮助别人后的快乐。正是他把帮助别人当做自己最大的快乐，所以他一直坚持着、奉献着、幸福着。

影片中，郭明义没有什么豪言壮语，始终怀着一腔真情，在自己力所能及的范围内想方设法帮助别人。他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。他普通得像我们日常生活中随处可见的人一样毫不起眼，但他的精神品格和道德操守深深感染和打动了亿万人民。在这个物欲横流的时代，人们物质要求越来越高，生活节奏越来越快，人们在互相攀比之余，无暇顾及他人。人们常常会计较自己做得太多，得

到的太少。

看完这部电影，我从郭明义这个有着金子般品德的人身上明白了一个道理，放慢自己的脚步，多留心身边的人和事，凡事都必须从一点一滴做起，从每件小事做起，多替别人着想，在别人需要帮助的时候及时伸出援手。因为帮助别人，快乐自己。