第一篇：回顾这一年的工作

回顾这一年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于xx及xxx的风格、定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、更上一个新台阶。

Review works these years,we also find The deficiencies and problems of work while we achieve success.These mainly reflect that all of design,process,manufacture and ship of ShuXin products

第二篇：回顾这一年

回顾这一年

王冠萍

坐在电脑前沉思了十多分钟，回想了了我工作以来的这一年的点点滴滴。不禁想感叹时间脚步的匆忙，去年的今天我正紧张的埋头于教师招聘的面试的准备。时间走的很快不知不觉中我已经作为人民教师工作了一年了。这一年是我人生中过得最快的一年、成长最快的一年，也是最焦虑的一年。作为一年级三班的班主任这一年我跟着我们班的74个孩子一起成长，我们互相见证了各自的成长。

在刚开始的一个月里是我做班主任最累最迷茫的时候，对于班级事务和学生的管理没有任何经验，不知道该培养孩子哪些好的习惯，怎样改正不好的习惯。孩子做错事怎样引导孩子改正或者怎样正确惩罚等等。作为语文老师，我也陷入深深地迷茫当中不知道该怎样把我的东西转化为孩子的东西，让孩子很好的吸收···这样迷茫的我在我们学校的领导的鼓励和引导下，以及周围同事热情友好的帮助下，我一直能保持积极向上的心态，勇敢的面对所有问题。慢慢的去学习，去请教。班级也慢慢的步入正轨。

毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准！理论知识学习的再好而不去实践那也只是纸上谈兵。比如对于调皮捣蛋学生的教育，在看了李振村老师的教育的瓦尔登湖的读后感后脑海中出现了我们班非常调皮捣蛋孩子的身影，以及我批评斥责他们的身影。是啊，这些调皮孩子身上有多少的优秀品质值得去发掘啊！比如，我们班的袁瑞泽同学，非常调皮，很难安静下来，上课经常扰乱上课秩序，可是

每次对我提出的问题他思考的方面总是很 开阔和别的孩子不一样。还有对生字的组词，他组的次总是那么新颖那么独特。但是他的聪慧和顽皮一同存在在他的身上，让我没有很积极地欣赏赞扬他。我的作为也是在磨灭他的这种天性。我反思自己，反思我们的教育环境。梭罗在《瓦尔登湖》中有一句话：“现世社会总是教我们尊重应该尊重的表象，却不知应该尊重值得尊重的。究竟该尊重学生什么？正如梭罗所言，很多时候，我们尊重的都是表象，本质的东西却常常被我们忽略。对于儿童而言，其生命的本质属性就是调皮——而调皮恰恰没有得到真正的尊重。所以有好的教育理论再加上去结合现实的问题去慢慢领会、学习这样才能真正的说是学会了。要说困惑和困难那便是对于一些突发状况，老是有点惊慌失措，不知道如何应对。比如，当你兴致高昂的进教室，准备上课时，却发现：几十个孩子像野马归巢似地奔进教室，有的满脸通红，有的气喘嘘嘘，有的还大声嚷嚷，有的还在争吵着什么„„只有很少一部分同学知道老师的存在，大部分同学还在开心地说着自己的话，做着自己的事，吵着自己的口，夹杂着几个同学的读书声音，打小报告的声音此起彼伏：

生1：老师，他拿我笔„„

生1：老师，他骂我“„„”

生1：老师，他讲笑话。

生1：老师，他„„

矛盾冲突：面对这样的场面，我心急如焚，但是身为教师，我还

是按捺住心中的怒火，试着用平静的语气，语重心长的说道：同学们，大家现在已经是一年级的小学生了，要开始规范自己的行为，上课铃响应该要马上进教室，然后静静的等候老师的到来，不可以这样落成一团。同学们听了之后，确实是静了下来，有些还似懂非懂的点点脑袋，但是我觉得效果也不是很长久，等到第二天同样的情况会再次的出现，然后我故计重施，但是我发现效果一次比一次差，大家似乎产生了“抗体”。我无奈之下也没有深究这个问题。

直到我的教师汇报课，学校领导和语文组同事要听我的课，我对这节课也非常的重视，花了很多精力，想上好这一堂课。结果，一堂课下来，我们班的学生又出现了状况，有些同学自己在下面做小动作，有的在和周围同学讲空话。评课时老师们也提醒我要抓一抓学生的课堂纪律。所以我也痛下决心要好好的整治一番我班的纪律。这次我改变方针，既然“动之以情，晓之以理”没有用，那么我采用“诱敌”的政策。我想：人总是希望被表扬，被肯定的，性本善，没有哪个孩子生性就是坏的，我尝试用“正面教育”的方法来引导学生，得到了一些效果。

解决过程：所以，等下一次铃声响起，我来到教室门口，看到学生们还是处于一片混乱中，我首先面带笑容的进入教室，并没有表现出不愉快，有的同学看见我的表情，就觉得有点奇怪，就好奇的静了下来，有的依然故我。我一看到张萌坐端正了，马上树立榜样：“张萌坐端正了，老师最喜欢坐的端正的小朋友。“此时，我发现，其他同学都会马上坐端正，并用认真的眼神看着我，希望得到老师的肯定。

我趁此机会又会说：“都坐端正了，真不错！”这样的效果，比起以前不停地罗嗦指责，的确要好得多。

我尝到了甜头，觉得这招真是有用，就加以广泛应用。比如：我发现，上课时，有些同学不敢于发言，发言的老是这么几个同学，就说道：“举手的同学非常值得表扬，说明你在动脑筋，而且很勇敢，不怕说错。”

这时，我看到了其中一位同学也举手了，我立即表扬道：“马丽洁也很勇敢，真不错。”然后，有更多的同学举起了手，这一招屡试不爽。

案例反思：我也总结出了：其实，人生道理对于一年级的同学还没有什么概念，他们怎么理解的了。一段大道理，敌不过老师的一个鼓励：一声大吼，敌不过老师的一句表扬。难怪老师们都说一年级的学生是要骗得，我深有体会，的确！如果我们一直鼓励一些好的行为，在学生的潜意识里，也会一直存在着这一好的行为的标准，会情不自禁地朝着这一好的方向而努力。用学生身边的人物做榜样，使他们感到真实，又感到亲切，既增强学习模仿的积极性，又提高了正面教育的效果。

如此看来，正面教育是可行性非常高的一种教育方法，但是，我认为也是需要遵循一定的原则。

1、正面教育因人而异，但要尽可能地惠及每一个学生。不是每一个学生都只适合正面教育，有些学生用激将法行之有效，尤其是一些各方面都特别优秀的孩子，难得一次两次的刺激，反

而可以激励他们成长。但是对于大部分的孩子而言，还是应该更着重于正面教育，包含表扬、鼓励。老师不能吝啬他的表扬，应该让每个学生都经常有受到表扬的机会，即使对那些能力稍欠或者行为方面存在某些问题的学生，也要用欣赏的眼光去挖掘他们身上每一点值得赞赏的地方，使他们本来很细小的优点变得越来越突出，从而不断地进步。

2、树立榜样，并在学生中充分发挥榜样的作用

榜样的力量是无穷的。每个学生都是榜样。班主任如果在班中树榜样，会收到意想不到的效果。如最守纪的为“守纪之星”；最勤学习的为“学习标兵”等，公布布告栏上，隔一定的时间重新选一次，这样每个同学都有当“星”的机会，选上是“星”的自然表现更好，不选上的也认真表现好想当“星”，收到很好的效果。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果···

以上这些只是工作中的一部分这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是

领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

第三篇：回顾这一年的工作

回顾这一年的工作，这一年已经过了大半了还有一个月就已经停工了，在今年的工作中学到了很多，成熟了很多。在这一年的学习当中有不足的地方，今年我主管的项目部是清华书苑柳树巷8#小区棚户区改造项目。我主要的工作的是项目部的质量，进度，安全以及施工现场的各个工种的配合，和现场的工作人员的监理、甲方的工作配合。

首先，是现场的安全工作，在工作当中坚决杜绝安全事故的发生，在施工现场安全是最主要的，“安全第一，预防为主”的口号及时挂在心头，在现场的工人的安全也是重中之重的，没有安全就没有质量。在施工现场放在首位的还是安全。安全放在首位，如有重大安全隐患的时候要想尽一切办法把安全隐患扼杀在“摇篮”当中。

在施工现场安全隐患的事情特别多，在清华书苑柳树巷8#小区棚户区改造项目上不可能没有安全隐患，在施工现场最主要的就是施工现场的“三保”“四口”“五临边”，这些问题是最主要的，施工现场的人员比较多，工种比较多，而且现场的材料堆放比较混乱，这些问题都是现场的安全问题。因为现场的场地比较小，现场的材料堆放的地方比较狭小，所以导致现场的材料堆放比较混乱。现场的临边是做主要的，因为我在现场主管安全，辅助质量的工作。其次，质量楼层总共有5栋高层，有一栋是23层，其他的四栋是18层。总面积达到六万多平方的一个建筑群体。高层的安全比较危险，现场的高度的增加，导致现场安全的问题比较多，工程质量的控制：

首先是钢筋工程，钢筋工程从原料抓起，对钢筋进场时的验收，钢筋的加工，钢筋的绑扎的严格控制，本工程是框剪结构，钢筋是主要的材料以及整栋楼的骨架，杜绝不合格的原材料进场，钢筋的加工必须在验收后方可进行绑扎，必须按照钢筋的验收规范进行质量控制。

其次模板工程，模板的原材料也是一样的，进场时必须进行验收，集中堆放，在施工现场模板材料是比较混乱的材料，现场必须把材料堆放整齐，这样反而使施工现场整齐，而且确保木工安全的操作场地。在模板安装的过程中我们现场管理人员加强过程控制，如果在过程不控制好，管理起来比较复杂。前期必须按照要求进行控制，我在施工现场必须多次地检查，发现接缝不严密的，对拉螺杆开孔不符合要求的，模板加固不符合要求的问题必须迅速整改。这些问题都是在向监理报验前整改完毕。

最后是混凝土工程，在混凝土工程中要从浇筑和养护等环节监督到位，现在都是商混来浇筑本建筑，但是还是要注意商混的配合比，搅拌，运输，以及原材料的监督。

第四篇：回顾这一学年

回顾这一学年，有许多值得总结和反思的地方，现将本学年工作评价总结一下，促进我今后工作的进一步提高：在教育教学工作中，我始终坚持教育方针，面向全体学教书育人，为人师表，重视学生，个性发展重视学生的创新能力。我尽力做好本职工作，在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标。我在工作之余，把自己的教学中反思案例，收集起来并记录一些自己工作过程，生活故事，思想历程积极与其他教师在微博上进行交流讨论在教学中存在的问题，取得他人的经念，补充自己的不足。反思本学年工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足，在教学中做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对后进生多些关心，多点关爱再多些耐心，使他们在各方面有更多的进步。力求自己成为一位综合素质极强的人民教

师。当我成为教师的那一刻开始,我就十分注意自身的品德行为，仪表端庄.努力给学生树立一个良好的榜样。待人诚恳热情，与同事愉快和睦的相处.互相学习.共同进步，我不忘努力提高自身的的知识水平。我坚守岗位，从不旷课或随意请假。作为一名科任教师，我对全班学生负责，经常找学生谈心，建立了良好的师生关系。在教学中，我以教学大纲为本，以学生为主，认真钻研、敢于创新，为了能让学生学得轻松、易懂、我认真备课，上课、尽力去发现每个学生身上的潜能，激发他们的学习兴趣，鼓励他们去不断地自主探索。批改作业时做到一丝不苟，同时利用课余时间对后进生进行耐心辅导。我经常参与学校教研教改活动，我教学成绩一直名列前茅。

从我当一名人民教师开始, 我始终坚持教育方针，面向全体学生教书育人，为人师表，重视学生，个性发展重视学生的创新能力。我待人诚恳热情，与同事愉快和睦的相处.，互相学习.，共同进步，不断努力提高自身的的知识水平。我坚守岗位，从不旷课或随意请假。在教学中，我以教学大纲为本，以学生为主，认真钻研、敢于创新，为了能让学生学得轻松、易懂、我认真备课，上课、尽力去发现每个学生身上的潜能，激发他们的学习兴趣，鼓励他们不断地自主探索。批改作业时做到一丝不苟，同时对后进生多些关心，再多些耐心，使他们在各方面有更多的进步。我在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足，在教学中做到精讲精练，注重对学生能力的培养。力求自己成为一位综合素质极强的人民教师。

第五篇：回顾这一年的我

恍然间，一年又过去了。于是我站在大三的末端来俯瞰过去一年的自己。是否有所收获，是否有所成长。大三的我在干什么？静下心来，好好的想。想一想。

大三的我少了刚来时的热情，没了大一时的憧憬。生活平平淡淡的，没有波澜。静静的看书，静静的看生活。很多时候都将自己剥离了生活，做一个旁观者，看着看着，有点儿心酸，有点儿难过。不够主动的我失去很多，也成长了很多。没有物质性的收获，感情的寄托多了丝方向。这正是验证了付出是收获的代价。这个世界是公平的，无论是人还是大自然，无形的守恒定律是我们始终打不破的规律。安逸的生活总是让人变得懒散。不得不承认，自己的大学时光被自己浪费了很多。不是虚度却也不够充实。大三，学习是我的主要目标。可惜因为在乎的事情太多，学习还是被自己落下。人生总是在选择，每一次的选择都需要勇气。我不后悔在大学里选择的生活方式。人的一生很长，不一定每一次的选择都是对的，偶尔的走走弯路，也没什么不好。

大三，是我感悟最深的一年。因为经历了一些事。人，只有经历过，才会真正懂得。生，容易；活，容易。生活则是不容易的。大学里，我凡事低调，不喜欢引人注意，不喜欢成为焦点。我知道自己的激情总是不能持续，当冲劲褪去，带给人的只剩失望。我害怕那种失望，真的很害怕别人对我的失望。我不自信，真的很不自信。处处谦卑，处处谨慎。不是我太善良，而是我太胆小。过去的自己真的不够勇敢，不够自信。儿时的伙伴笑着说，发现我变了。我问，哪儿变了？她说，没有以前那么的要强了。这句话。我看了很久，也想了很久。真的，我一直都觉得自己变了，却不知道哪里变了。原来问题出在这儿。的确，我没了高中时代的舍我其谁的锋芒，也没了永不放弃的坚毅。

曾经我只想挣脱家的束缚，我想跑的离家远远的，所以我报考到海南。没有认识的人，一切都是陌生的，我可以重新的定位自己。重新的塑造自己的性格，爱好与生活。渐渐明了，其实我错了。不管在哪，我都会受到拘束。不是外界的压力，而是我给自己设置了一个牢笼。无论我跑到哪，我都逃不出牢笼的枷锁。我的自我不相信，我的自我怀疑，在无意间，给自己定了位。自卑的不自信，不自信的自卑，环绕着自己。自己很固执，也很骄傲。长期生活在赞美声中，我带着自卑，骄傲的活着。不敢正面面对自己的缺点，不敢和别人正面的谈论敏感的话题。躲躲闪闪，畏畏缩缩，造就了现在的我。不是没有理想，不是没有是非观，只是我自己已被本人忽视自己。不会拒绝的人，始终不会被别人看中。不被自己认可的人，注定也不能被他人认可。

渐渐的唤醒真实的自己，渐渐的支配属于自己的权利。这是我大三最大的收获。人都是自私的。只是自私程度多少的问题。我明白自己在走向自私，但是我不在害怕这种改变，而是欣然的接受了。最近看了一本书，《学会‘自私’，再去爱》，受益匪浅。是的，如果自己都不爱，那么有什么资格去爱别人呢？如果连自己都照顾不好，病怏怏的如何去担保别人的健康与幸福？

明年的我们就要踏入社会了。对于社会，我们都有着模糊的概念，不清晰但却存在。有时候会怀疑，是否越长大，时间的脚步越快？三年的时间不长，可是我们的人生又能有多少个三年？毕业等于失业——这是一种危机。我们一直都明白，现在的努力都是在为我们的将来做准备。我们想证明些什么，至少在毕业的那年里能够有方向，知道该何去何从。我们渴望成功，却总是被诱惑。但还是愿意相信——未来是美好的，追求的步伐虽然坎坷，却依旧在不停的前进，前进，前进着。。