第一篇：七年级道德与法治上册第6课师生之间测试题(人教版有答案)（小文档网推荐）

七年级道德与法治上册第6课师生之间测试题（人教版有答案）

本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 人教版《道德与法治》七年级上册

6师生之间

一、单项选择题

1.由于年龄、学识、阅历、性格、思维方式等差异,我们的老师会呈现出不同的教学风格。面对老师在教学风格上的差异,我们应当()A.对不喜欢的老师直接提出批评B.只接纳、尊重自己喜欢的老师

c.接纳、尊重每位老师的“不同”D.拒绝和不喜欢的老师交往

2.李林是一名非常聪明的中学生,他在学习中非常喜欢数学,而对语文不感兴趣,老师、家长一批评他,他还振振有词地说:“语文,不用听老师的课,凭我的聪明可以无师自通。”你认为李林的看法对吗()①不对,任何一门功课的学习都离不开老师的指导和教诲②对,因为他聪明③不对,老师是我们学习、生活的指导者④对,只要学好数理化就可以,其他的功课都无所谓

A.③④B.①③c.②④D.①④ 3.自古以来,我国就有着良好的尊师传统,如《子贡尊师》《张良拜师》《陆佃千里求师》《程门立雪》等。我们尊师,是因为()①老师是人类文明的传播者②老师是我们人生道路上的引路人③老师拥有最为丰富的知识④老师有一颗金子般闪闪发光的心

A.①②④B.①③④c.①②③D.②③④

4.古人云:“教学相长。”对此理解正确的有()①我们在学习的过程中需要老师的引领②我们的学习离不开老师的指导③教师通过“教”而促进自身的“学”④我们与老师交流互动,促进老师更好地“教”

A.①②③B.②③④c.①②④D.①②③④

5.某项调查显示:有88%的被访中小学生曾被老师误解过,被误解后约有76%的学生很少或是从来没有主动找老师沟通过。这项调查启发我们()A.师生之间根本没有沟通可言B.主动沟通是师生良好交往的前提

c.师生之间不需要沟通D.与老师沟通不用讲究交往策略

6.当遇到老师的不公平对待时,作为学生,应该()①有意疏远老师,避免再次发生误会②选择恰当的机会,主动解释清楚③铭记在心,借机批驳老师④学会从老师的角度想一想

A.①③B.②③④c.②④D.①②④ 7.在新型师生关系背景下,我们可以()A.在课堂上直接指出老师的错误B.把老师当成良师,又把老师当成真挚的朋友

c.让老师主动迎合我们D.在与老师交往时不必注意礼节,可以称兄道弟

8.师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，更影响着我们的身心发展。以下关于师生关系的认识不正确的是（）

A.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者 B.遇到问题时和老师主动沟通,可以寻找到更好的解决问题的办法

c.建立在民主平等基础上的新型师生关系不必拘泥于日常交往礼仪

D.要正确对待老师的批评，有则改之，无则加勉 9.“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……”对此，下列说法正确的是（）

①老师对我们的成长起着不可替代的作用。②老师的工作平凡而伟大。③做好学生的思想工作是老师的唯一任务。④我们成长的每一步都倾注了老师的心血。

A.①②③B.②③④c.①③④D.①②④

10.建立良好的师生关系是取得良好教学质量的首要条件，师生交往是学校中最基本、最重要的人际交往，建立良好的师生关系就应该（）

①走进老师，了解老师②尊重老师，理解老师③缩短与老师的距离，学会与老师沟通交流④巧妙处理老师的失误，学会恰当处理与老师的矛盾

A.①②③B.①②④c.①②③④D.②③④

二、非选择题

11.成都七中育才学校教师叶德元用他的智慧和勤奋,实践着一个好老师的标准。他把初一入学成绩倒数第二的18班,毕业时,变成了年级第二。他开通博客“叶老的窝”,用1600多篇朴实而充满爱的博文记录下和孩子们的每一天,用心用情关注着孩子们的成长。叶德元牺牲周末,跟孩子们一起在社区、动物保护基地、大自然中体验生活……XX年,他被评为全国“最美教师”。

(1)叶德元老师被评为全国“最美教师”,你认为他最美在哪里?(2)请介绍一位你身边的“最美”老师,说说他(她)“美”在哪里。年教师节前夕,按照教语文的班主任老师安排的任务,维嘉从家里带了一些报刊作为资料,准备到学校办一期黑板报。自入学以来,维嘉一直都不喜欢数学老师讲课时的刻板,感觉上数学课很枯燥无味,于是在课上偷偷剪辑资料。数学老师有意点她回答问题,她又没有答对,数学老师当着全班同学的面批评她上课不该开小差,做与上课无关的事。维嘉倍感委屈,赌气不想再上数学课……

(1)阅读上述材料,请指出维嘉的错误行为。(2)针对上述行为,你有什么好的建议推荐给维嘉? 参考答案

11.(1)①叶德元老师使18班学生的学习成绩和活动能力有了明显的提升,很好地完成了帮助学生掌握科学文化知识和技能的任务。②叶德元老师开通博客“叶老的窝”,记录孩子们成长的点点滴滴,与孩子们一起分享成长的故事,与学生进行心灵的沟通,用人格影响人格,用情感唤醒情感,为学生作出榜样。③叶德元老师与学生之间建立了爱生尊师、和谐融洽的师生关系,与学生心相印、情相融,帮助学生快乐地学习,更好地进步。

（2）开放性答案,只要介绍身边的老师并说出老师的“美”即可。

12.(1)①维嘉上数学课懒散不认真听课,说明她没有做到承认并接纳每位老师的不同;②维嘉对老师的批评没有正确对待,说明她没有真正了解老师教育行为的用意,不理解老师;③维嘉自入学以来不喜欢数学课,说明她没有尝试与老师沟通,没有主动与老师交往,寻找适应的方法;④维嘉赌气不上课,说明她没有尊重老师。

(2)①承认并接纳每位老师的不同,有更多的机会了解老师;②从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由;③尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理解老师;④主动与老师交往,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离;⑤学会尊重老师的“不同”,走近老师,更深入地理解老师。

第二篇：最新202_七年级上册道德与法治第六课师生之间第1课时走近老师教学设计

最新202_七年级上册道德与法治第六课师生之间第1课时走近老师

教学设计

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。

【重点难点】

重点：了解教师职业特点。

难点：学会接纳不同风格的老师。

情景导入生成问题

202_年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？

学生谈感悟。

师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(二)合作探究

知识模块一了解教师职业

探究一：教材P60运用你的经验

(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？

(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？

(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？

答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。

(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。

(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。

探究二：教材P61相关链接

从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？

答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

探究三：教材P62探究与分享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

(2)你如何看待身边的老师？

(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？

答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。

(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。

(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。

知识模块二风格不同的老师

探究四：教材P63探究与分享

(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。

(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。

探究五：教材P64探究与分享及方法与技能

(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。

答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。

解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C)

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)

A．对父母长辈的敬重和爱戴

B．对老师奉献精神的赞美

C．对园林工人的表扬和歌颂

D．对新型师生关系的肯定

3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)

A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中华人民共和国教育法》

C．《中华人民共和国宪法》

D．《中华人民共和国教师法》

4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)

①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师„„

(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？

(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？

(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？

答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。

第三篇：人教版七年级道德与法治第六课师生之间复习要点

第六课师生之间复习要点 核心考点

1．如何了解教师职业？（教师职业的特点和要求）p61-62(1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2．如何走进风格不同的老师？（要学会接纳和尊重不同风格的教师）

(1)原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

(2)态度：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。

(3)意义：尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。归纳提升

3、如何面对风格不同的老师？P64（1）承认老师的差别。（2）发现不同风格老师的优点。（3）了解老师教育行为的目的。（4）主动交往。

4．怎样理解“教学相长"?P66(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

(2)学生的态度及发挥的作用：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

5．如何对待老师的表扬和批评?P67(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

6．师生交往的良好状态是什么?P68 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

7．在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?P68-69(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

归纳提升

8、与老师发生分歧时的处理办法：P69(1)自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。(2)相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。

(3)坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。(4)求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。

第四篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往 教案

第六课第二框《师生交往》详细教案

知识目标：知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。

能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。重点：教学相长 难点：亦师亦友

导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》 正课讲授：

环节一：

1、教学相长的内涵

出示本节课的学习目标：

1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系？

4、建立良好师生关系的意义。

过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。这个治是治理的治，即依法治国。孩子们一下子就清楚了，很有收获。这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。那么，这一过程说明了什么呢？教学相长

总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）环节二：

2、亦师亦友的内涵

过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。喝点水能缓和一些，不知不觉水喝完了，又一阵咳嗽中，有一位同学向我请示，想去办公室给我倒点水。我当时特别感动，现在清楚地记得这件事。这一经历说明了什么？师生之间可以是什么关系？彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系。

总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。环节三：

3、如何建立良好师生关系？

过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢？请看以下情境。情境一：初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。

结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。思考：小明接下来应该怎么办呢？

思想上：转变观念、消除错误认识。

行动上：课上认真听讲、积极踊跃发言，课下主动找老师答疑解惑。

总结：主动参与、勤学好问。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

过渡：如何建立良好师生关系？要做到主动参与、勤学好问，还要什么注意什么？

情境二：七年级（5）班，正在开班会，班会的主题是正确对待老师表扬和批评。甲：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。

乙：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。

丙：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。

讨论：你们赞同谁的观点呢？我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢？

总结：正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

情境三：小刚：快快快，李老师来了，快走那边！

小智：这样不礼貌，应该向老师问好！

思考：请评价上图少年的行为？小刚是个不尊重老师的少年；小智是个尊重老师的少年。

过渡：中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统，你能举出哪些尊师重道的故事？

程门立雪：北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!

结论：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

厦门大学原校长王亚男：上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚男却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课。我们说，王亚男做到了尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

结论：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。大家有没有因为老师身材矮小或体型过胖，而给老师起外号？上课有没有认真听讲，尊重老师的劳动成果？

毛泽东：1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

习近平：202_年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”

过渡：我们国家都非常尊重老师，你做到了吗？

见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。

结论：尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。所以，我们应该

④我们应该主动关心老师、理解老师。

3、如何建立良好师生关系？

主动参与、勤学好问。

正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。④我们应该主动关心老师、理解老师。

过渡：当然，在与老师交往过程中，也有不少矛盾和冲突，比如：

情境四：三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院，结果拼命赶，上课还是迟到了5分钟。老师非常生气，说“学校领导昨天刚刚表扬本班，现在你们就迟到了，站到门外去！”三人非常委屈，气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！

思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？ 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？

1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

2、相信善意，多些宽容和理解。

3、坦诚相待，注意沟通方式。

4、求同存异，主动关心。

环节四：

4、建立良好师生关系的意义 有利于我们身心健康发展。

有利于我们提高学习兴趣和学习质量。有利于营造良好的学习氛围。④有利于构建和谐校园。

感恩老师：制作感恩老师的卡片 课堂小结：略 课堂训练：

1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（A）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问

C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果

2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（C）

Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号

Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（B）A．见到老师主动问好

B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门

D．不随意打听老师的隐私

4.学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。

第五篇：道德与法治七年级上册第六课第二课时 师生交往

道德与法治七年级第六课 第二课时

师生交往

教学目标

知识目标

1．认识“教学相长”在师生交往中的重要作用。

2．明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。

3．知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。

能力目标

1.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。2.在日常生活中以实际行动尊重老师。

情感、态度与价值观

认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。教学重点

在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。

教学难点

处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。

教学准备

教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。

学生准备：搜集师生交往中的事例。

教学过程

开门见山，情境导入，营造氛围

同学们好，前一节课我们学习了走进老师。如果从幼儿园算起，我们与老师交往已经有九年的时间。在与老师交往中，老师都扮演者怎样的角色？打开ppt

运用你的经验，想一想在图中四个场景中老师都扮演着怎样的角色？

通过刚才的经验分享我们来学习课文

一：教学相长

1．教学相长的含义

研读教材第6 6页正文第一段．

思考问题：

1.教学相长的含义是什么？ 同位同学讨论一下，推选一名同学回答。

2..教学相长对于我们和老师意味着什么？

问题提示：

①

教与学是师生相互陪伴，相互促进、共同成长的过程。

② 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

阅读阅读感悟和正文最后一段回答教学相长的师生关系要求我们怎么去做？

主动参与、勤学好问。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。与老师分享自己的学习感受、学习成果。

1.阅读教材第6 7页“探究与分享”同位同学讨论一下并推选一名同学回答。

①假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老 师的批评？

②你能给小奇提出怎样的建议？

问题提示：

①语文老师的表扬是肯定，是鼓励。数学的批评也是正确的，小奇应该认识到数学课上的错误行为。

②处理好发展特长和文化学习的关系；向数学老师承认错误。通过刚才的活动探究我们知道了要正确对待老师的表扬与批评 研读教材第6 7页正文。

3.思考问题同排同学讨论并推选一名同学回答。

①为什么要认真对待老师的表扬与批评？

②老师的表扬和批评分别意味着什么，有什么作用？

③怎样对待老师的表扬批评？

问题提示：

①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们 反省自己，改进不足。

③老师的表扬要谦虚，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

阅读阅读感悟了解快马扬鞭这个成语的来历。

二：亦师亦友

研读教材第6 8页正文第一段讨论回答。

师生交往的良好状态是什么？

问题提示：

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。这是师生交往的良好状态。

阅读教材第6 8页“探究与分享”同排同学议一议：（1）王亚南的故事对你有什么启发？

（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

研读教材第6 8页正文第二段。

讨论：

①什么是建立良好师生关系的开始？ ③ 师生彼此尊重意味着什么？

③为什么要把尊重老师当成我们的基本道德修养？

相关链接：从毛泽东敬重徐特立和习近平敬重北京师范大学老师说明了什么？有什么现实意义？

提示1.尊师重道是道德修养的起点。古语云：“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父师也”。老师教给我们知识和做人的道理，像父母一样关心我们，不辞辛劳，不求报偿，无私奉献。我们应该像尊敬父母一样尊敬老师，接受老师的教育。一个人如果不懂得尊师重道，他就不会去尊敬父母、朋友和同学，不会接受别人的意见，也就不能养成良好的道德品质、建立良好的人际关系、提高自己的学识素养，就会在生活中处处碰壁。2.尊师重道是社会主义精神文明建设的重要内容。尊师重道的本质是尊重老师、尊重知识、尊重人才、尊重教育。因此，提倡尊师重道，有利于在全社会形成尊敬教师、尊重知识、尊重人才、重视教育的社会风气，从而引导人们培养正确的人生观、价值观，促进社会主义精神文明建设。3.当前，党中央提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标。这一伟大目标的实现有赖于全体国民素质的提高和社会主义物质文明、精神文明的同步发展，而物质文明、精神文明的同步发展要求我们必须重视对包括尊师重道在内的中华优秀文化的继承和弘扬。可见，尊师重道既是社会主义现代化建设和构建社会主义和谐社会的客观要求，又是社会文明进步的标志。是社会文明进步的标志。

阅读方法与技能：在日常的师生交往中，大家与老师发生过碰撞或不愉快的事吗？请回答。与老师发生矛盾怎么办？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。2.相信善意，多些宽容和理解。3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。

阅读69页最后一段讨论：1老师在我们成长的作用是什么？（知识学习的指导者，精神 成长的引路人。）

2我们为什么要主动关心老师、理解老师？（因为老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。）课堂小结:师生一起回忆：

一． 教学相长（新型的师生关系）二． 亦师亦友的师生关系 当堂巩固

1.教学相长，从学生的角度看（B）(1)具有主动参与、勤学好问的态度。

（2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解。（3）与老师分享自己的学习感受和学习成果。（4）老师怎么教我们就怎么学。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）

2.下列行为中属于不尊重老师的是（A）（1）上课偷看课外书（2）课堂上睡觉

（3）上课铃响后，同学们慢悠悠地走进教室。（4）背后议论老师的缺点。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）3.作为学生我们要尊重老师，最重要的是（C）A主动与老师沟通与交往。B对老师有礼貌 C尊重老师的劳动

D正确对待老师提出的要求

4.当自己被老师错怪时怎么办？（B）（1）要求自己冷静，避免冲突（2）请同学代自己向老师解释清楚。（3）谅解老师的误解。（4）当面和老师辩清楚。

A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）拓展空间

请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。