第一篇：《我爱雪莲花》音乐课教学反思

《我爱雪莲花》教学反思

——顺义区西辛小学音乐教师徐秋思

本节课从选题、准备、调整、初步成型再到听课汇报一路以来得到来教研员王众敬老师和师傅常金兰老师的大力支持和帮助，完成了《我爱雪莲花》的课堂教学，感受到作为一名教师要学的东西太多，肩上的责任重大，可以说没有二位老师就没有在课上自信表现的我，通过这一节课在试课、磨课的过程中带来的感悟和收获谈一谈。《我爱雪莲花》最初是与常金兰老师的一同探讨中选定的，因这首作品带有浓郁的少数民族音乐风格特点而被作为选择的主要目的之一，一直把这首作品的风格性作为本节课主要想强调的教学目标。通过这首作品让学生会唱、感受作品的情绪进而了解新疆地区的风土人情。经过几次教研员老师、师傅常金兰老师以及校里各位老师听课之后给出的意见、建议，逐渐修改、调整本节课的教学环节、设计、环节与环节之间的联系程度，达到更贴近作品想要达到的教学目的。

我觉得在这个过程中是最锻炼人并且收获最大的是通过本次课堂教学给我提供了更客观的了解自己、了解学生、了解教学实际情况的机会；最实用一些教学手段和方法；对于学科最本质的理解和感悟；让孩子真真切切的感受到音乐课的美，一切的教学设计和教学目标都应该是围绕这个而进行。

首先对于《我爱雪莲花》这首作品首先要有深入的了解和认识，不管从音乐层面还是从作品要表达的含义层面，只有了解清楚作品的含义才能更好的从作品出发。比如从作品的音乐层面出发，了解作品乐句的划分以及每一乐句的主干音的音准把握对于学生能否唱准乐句中的各个音准确起到格外重要的作用。、节奏等，比如可以从简单的节奏型上加以变化从而让学生对比感受新疆地区的音乐风格特点在节奏型上的体现。

作为老师课上还要更关注学生，用音乐的耳朵追随学生，出现问题解决问题，善于用对比的方式呈现效果让学生自己感受，可以在音乐感受层面起到事半功倍的效果，比如：结束句在全曲中的地位和作用，可以通过教师的对比范唱让孩子感受结束句在歌曲情绪上的表现力和作用，既教会了演唱又有情绪上的引导作用和感染能力。

根据课型的需要灵活的运用各种教学手段，可以跟很多活动设计相结合，但是怎样结合？哪种结合方式与音乐本身结合程度更高、更合适、效果更好需要有思考。通过本次实践活动课让我对于教学有了更深入的了解和认识，自知要学的东西太多，未来的路很长，教育是技术也是门艺术，任重道远，最后还要感谢王老师和常老师对我这次课不厌其烦的指导和辛苦付出各级领导的支持和关爱我会继续努力，不负众望。

第二篇：我爱雪莲花

《我爱雪莲花》教学设计

七台河市第六小学 程莹娜

一、教学目标：

1、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。

2、指导学生用热情而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。同时引导学生学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神。

二、教学重点：感受歌曲的民族风格。

三、教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。

四、教学用具：电子琴、录音机、打击乐器、图片。

五、教学方法：启发式教学、情境教学。

六、教学过程：

（一）、导入新课

1、走进新疆。教师以导游大姐姐的角色，去引导学生了解新疆风情。

师：同学们喜欢旅游吗？现在请同学们闭上眼睛，跟程老师一起坐上一架巨大的隐形飞机周游全国

（播放新疆歌曲的伴奏音乐，把图片贴在黑板上）

师：同学们，快睁开眼睛看我们到哪里了？（生回答）

师：对，我们来到了美丽的新疆，新疆人民能歌善舞。同学们想不想和他们一起翩翩起舞啊？（播放《娃哈哈》

让学生随音乐进行律动）

（二）、学唱歌曲《我爱雪莲花》

师：今天老师请来了一位新疆小朋友布依拉，他要唱支歌给大家做为礼物。请听（设置悬念，不放声音）

咦！怎么了？（生心中充满了疑惑）

师：原来调皮的新疆的小朋友布依拉想要考考大家，他说如果你们读出下面的节奏，我就唱歌给大家听。大家

能过这一关吗？

生：能。

指导学生用不同的方法读出节奏（拍手、跺脚、点头等多种肢体语言来表现节奏）

师：同学们，考验已经通过，布依拉的歌声已经唱起来了。

2、歌曲学唱

师：同学们喜欢布依拉带给我们的这首歌吗？想不想唱这首歌呀？生回答

师：下面请同学们跟着程老师一起有节奏的念歌词。（注意休止符的处理）

师：谁能告诉我冬不拉和雪莲花是什么？边防军又是干什么的？生回答

师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（图片），还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作〃〃〃）（指导学生先随 琴默唱，再轻声歌唱。）

3、歌曲情感处理

师：下面，我们来完整的把歌曲演唱一下吧。（引导学生，布依拉采到雪莲花的心情是怎样的？要求学生用自豪、高兴活泼的心情去演唱。

第二、第三段采用自己学唱的方法，并要求学生结合动作，边弹冬不拉边学解放军手握钢枪保卫祖国的动作来演唱，最后结束句，要单独 进行纠正，让学生比较两种方法进行选择。）

师：你们唱的真好听！老师觉得甚至比布依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少点什么

（三）编创与活动

1、师：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。（手铃、双响筒、三角铁等，讲明白使用方法。一部分打击乐，一部分演唱。）

2、歌表演

师：歌曲我们唱得很好听，伴奏得也很美妙，要是有谁来伴舞就更好了！（要求学生根据自己的感受创编动作）

老师可教学生几个舞蹈动作让学生自己制编后鼓励。最后分成三组：

1、打击乐；

2、舞蹈；

3、合唱。

3、配乐舞蹈表演

（四）小结

师：小朋友，今天程老师做了一回导游大姐姐带领小朋友们走进了新疆，并学唱了《我爱雪莲花》这首歌，我希望同学们你们也要象小布依拉 一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！大家有没有信心啊？

好，同学们，我相信我们的国家一定会在你们这一代的建设下更加美丽，富饶。

八、下课（随着音乐离开教室）

第三篇：《我爱雪莲花》教案

教学目标

1．指导学生以欢快热烈的情绪活泼而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。

2．通过简单的维吾尔族舞蹈动作的学习，培养学生的美感，更好地表现歌曲。

3．掌握八分休止符的时值。

教学重点

用正确的情绪演唱歌曲，并学习简单的舞蹈动作，培养学生的美感。

教学难点

掌握八分休止符的时值。

教学过程

一、谈话导入

1．师：老师做一个动作，你能猜出是哪个民族的舞蹈动作吗？

2、播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐

让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础

师：知道我们现在到哪里了？

师：对，谁能来给我们大家介绍一下新疆？

3．师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？

4．师：（出示挑战一）根据节奏自我介绍4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧΧ ΧΧ Χ ΧO

a、生试拍

b、指生拍

c、按节奏介绍自己

d、个别学生按节奏介绍自己

e、全体学生一起介绍自己

5．（出示挑战二）用你喜欢的小动物的叫声模仿出下面的节奏4 ΧO ΧO Χ Χ Χ ΧO ΧO

a、师：同学们，刚才的挑战中只有一个空拍，在这个挑战里，多了好几个，你能行吗？试一试吧？

b、谁来用自己喜欢的小动物的叫声给大家模仿一下？

c、师：我们一起来

d、师：（出示“挑战成功”）恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！

6．挑战通过，听，萨依拉的歌唱起来了！

（播放范唱，组织同学们边听边拍手）

二、学习歌曲

1．初听

提问 这首歌曲的情绪，速度…… 听完后你的心情怎样？

2．复听

师：歌曲里面唱了什么？

生：冬不拉、雪莲花……

3．师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？

生回答

师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，几乎每个新疆人都会弹奏。

师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？

（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。

同学们，这么圣洁、珍贵的花，你们喜欢吗？

下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》

4．学唱旋律

（出示谱例）

a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”

b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？

c、生试着模唱

d、抽查唱

5．学唱歌词

6、歌曲处理

师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？

边防军是什么人？

你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？

生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情… …

师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？

集体练习

启发学生边唱边跳

三、创编拓展

师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？

生：我的舞蹈，图画… …

师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？

生自由创编

分组表演，个别抽查，生交流，师点评

四、总结

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。

第四篇：《我爱雪莲花》音乐教学设计

《我爱雪莲花》教学设计

高甸子小学 邢月娜

教学设计说明：

在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。

教学内容分析：

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的方法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。

教学对象分析：

二年级学生活泼好动，模仿力强，同时，还具有强烈的表现欲望的特点，不仅能很快掌握歌曲，而且能顺利完成音乐创作活动。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。

2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。

3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的情感处理 教学准备：多媒体课件，电子琴等

教学过程设计

一、组织教学

1、师生问好

2、律动

二、节奏练习师：老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告诉老师你们在哪里？（生模仿×-︳×-︳）喜欢小狗的同学呢？（生模仿××︱或×××︱）接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×-‖

（设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。）

三、新课教学

1、创设情境，模唱歌曲旋律

师：同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在得意洋洋地唱着（用猫叫声唱出第一句旋律），小狗听了不服气地唱了起来，（用狗叫声唱第二句旋律），师：真是不相上下，现在就让我们来模仿你喜欢的那个小动物的歌声，来做啦啦队为他们鼓劲儿，加油吧！看哪个啦啦队是最棒的！（学生进行学唱和接唱比赛）

（设计说明：在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）

2、小诗导入，引出歌词

师：我们这两个啦啦队也不甘示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）

3、简介歌曲

师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。

（设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价值观目标）

4、学习歌曲

（1）听录音范唱，感受歌曲情绪

师：有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答）（2）听老师范唱并评价

师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！

（3）学唱歌曲 ①学唱第一段 随琴跟唱

指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）师生接唱

带着欢快的情绪演唱第一段。②生自学演唱二、三段歌词

（设计说明：通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生自学二、三段，体现了教师教学方式和学生学习方式的转变）

③结束句的学唱和再创作

师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用游戏学唱此句）

师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说）

师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的决心。（生再次演唱结束句）

（设计说明：通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。）

④随伴奏完整演唱

师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！

四、表现创造

师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演）课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。

五、结束

学生随音乐走出教室

第五篇：爱的雪莲花

爱的雪莲花

她，以29岁的生命向她的教师职业致敬；她以高位截肢向自己的灵魂呐喊。她就是张丽莉，中国“最美女教师”，在客车冲过来的时候，在千钧一发的时刻，她义无反顾的推开了自己的学生，而自己却被无情的车轮重重的碾过，造成了双腿高位截肢。张丽莉的事迹一经传开，便一石激起千层浪，让我们这些做教师的心海更加久久不能平静。危难时刻，这是职业道德的驱使，更是灵魂的伟大。张丽莉的事迹就像一朵雪域高原的雪莲花，久久绽放在在我们的心中，净化着我们的灵魂。

韩愈曾这样定论老师，师者，所以传道受业解惑也。斯大林说，教师是人类灵魂的工程师。学高为师，德高为范。张丽莉的事迹告诉我们，教师，不仅是三尺讲台演绎学海春秋，还是在危难时刻，挺身而出，像天使一样守护着自己的学生。汶川大地震中牺牲的青年教师袁文婷，用自己的生命，换来了九个孩子的安稳人生，而自己却永远的离开了自己最爱的孩子，离开了这个世界。4.20雅安地震中的最美女教师廖智，她是绵竹汉旺镇的一名舞蹈老师。5.12汶川大地震中她失去了婆婆和女儿，失去了双腿。但灾难并没有击垮她，她戴着假肢依旧舞蹈。雅安地震后，她奔赴抢险救灾一线，戴着假肢送粮、送衣、送发电机、搭帐篷。5.12地震中受伤的女教师，她没有因为地震而失去对生活的美好追求，没有

为失去腿而灰心意冷，在4.20地震中她以最美的姿态展示了一名人民教师的形象，她以最美的舞蹈向世人展示她的美丽与坚毅！这些最美女教师，都是我们学习的榜样，是我们作为教育工作者的楷模。

十年树木，百年树人。教师的工作，平凡而伟大，功在当代，利在千秋。我们曾经满腔热血，想在学校这片热土上挥洒我们的青春，奉献我们的热忱。时光的打磨下，我们越来越需要一份平静的心态，安守这一份淡然，欣然于这一片宁静。张丽莉老师，也是一个对工作尽职尽责，默默奉献的老师，是这份热爱，让她能在危难时刻坚守职业道德，不顾一切的拯救自己的学生的生命。我是一名特岗教师，大学毕业后，我放弃了城市的浮华，选择了回到自己的家乡，做一名乡村教师。大学四年所学，我终于有了用武之地。这是养育我的家乡，我曾经也是从这个校园里度过我的年少无知，是老师孕育了我的第一个梦想，是老师教会了我坚持梦想不放弃。如今我重新回到这座校园，以教师的身份，开始我的教育生涯。我终于明白了传承的力量。我愿意我的青春里“执一根教鞭勤勤恳恳点中外，站三尺讲台兢兢业业到古今”。看了张丽莉的事迹，我更加为之动容，我一遍一遍拷问自己的心，如果换成是我，我会怎么做。做为教师，我相信，每个人都会尽全力爱护自己的学生的。在平日的学校生活中，我能做的就是多关心爱护我的学生，他们还只是一年级的孩子，他们需要我给予的不单单是教师的威严，更多的是母亲的疼爱。一年级，对于他们，世界就是一张白纸，需要我引领他们涂上绚丽的色彩。他们还是那么脆弱的群体，他们还是天真的孩童，我更要保护他们安好，做他们的天使。

真的，我十分感谢张丽莉这朵雪莲花，她带给我人性的美好，洗礼了我的灵魂，让我更明白教师的灵魂意义。张丽莉老师醒来的第一句话就是，那些孩子没有事吧。她没有关心自己的身体健康，没有关心自己在阎罗殿转了几圈才回来的，她关心更多的是自己的学生，是学生的生命安全。当被人问到时否后悔的时候，她说：“他们的生命的才刚刚开始。”比起自己的生命，危难关头，她更在乎的是那些刚刚开始的生命。回头想想学校里的前辈们，他们之前跟我一样，带着一年级的孩子，送到毕业那一刻，再回过头来迎接新的面孔。他们今天被明天复制，又粘贴出新的内容，就是这样的一天天的日出日落，用自己的心血浇灌着这些幼芽，直到有一天，桃李不言，下自成蹊。每每看到学校的老教师朝来夕去的身影，看着岁月在他们脸上留下的道道印记，看着那为学生着急为学生欢喜的面孔，看着那久握粉笔的手指，我总是感动，这些是我身边的“张丽莉”，这些是我身边的“雪莲花”。我们这些年轻的教师，在教育这条道路上才刚刚开始，我们更需要像他们一样，扎扎实实，勤勤恳恳，让自己对得起人民教师这个光荣而神圣的称谓！

师者，为人父母。如果一位母亲看到自己的孩子身处危险的境地，一定会毫不犹豫甚至超实力发挥的奔过去保护自己的孩子。张丽莉老师，就是这样像母亲一样爱着自己的学生。在自己的学生面临危险的时候，她用自己柔弱的身躯为孩子撑起了一片天，把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己。她践行了中华民族见义勇为的优良传统，更彰显了人民教师的良好形象。她是当之无愧的“最美女教师。我们要向她学习，学习她无私奉献的精神，学习她见义勇为的行为，学习她爱生如子的态度，学习她恪守职责的责任感，学习她爱岗敬业、为人师表的高尚师德。作为一名普通的教育工作者，我更要像她学习。作为一名教师，不仅仅是传授学生文化知识，更多是的教会学生怎么去做人，在学生的身心受到威胁的时候，能挺身而出，做学生坚强的后盾！在自己平凡的岗位上，发挥自己的光和热！为此，我将从以下几个方面严格要求自己。

一、奉献爱心。每个孩子都是家庭的希望、祖国的未来。我要用自己的全部的爱心去浇灌这些幼小的树苗，希望他们未来成为祖国的栋梁之才。爱，是最伟大的力量。像母亲爱孩子一样，像园丁爱花朵一样，像鸟儿爱飞翔一样，爱这份工作，爱所有的孩子。

二、懂得关心。关心每一个孩子是教师的职责。作为教师，我们关心孩子的成绩，关心孩子的知识结构，更要关心

孩子的成长。关心孩子的身心健康、成长过程，给予引导，适时鼓励。

三、坚守责任心。教师是一盏灯，责任就是照亮这漆黑的夜晚；教师是一束光，责任就是温暖世间万物；教师是一座灯塔，责任就是指引远方的轮船。我要更加有责任心，恪守教师准则，将教书育人的工作踏踏实实做一辈子。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。既然选择了教师这一份职业，我就应该用我的爱心，我的关心，我的责任心把这份光和热永远的延续下去！春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的职业人生，需要这样一份执着！