第一篇：高考英语改革 英语作文

Alright.Maybe it's time for me to make a comment for this policy change.I was really looking forward to seeing the change when I first read the news Call for reform of English language assessments in March this year.This piece of news pretty much left me the impression that policy-makers in China were already aware of the importance of oral English in the development of students' comprehensive language capabilities.I thought there could be some marks taken out specifically for oral English part in the College English Test.I even misread the news “China to downgrade English section of college admissions test” when I first saw the title because I thought the reduced marks would all be attributed to oral English assessment.However, when I looked at the details of the policy change, I would say I was startled, then upset, cause there was nothing to do with oral English at all, and the whole weight of English reduced!

There is an added 30 points for Chinese which quite a few people think students will benefit from.I personally do not agree with this view.Traditional Chinese culture and Chinese literature, of course, are very important and could be an important source for students to establish their philosophy of life.But is an added 30 points strong enough to make a difference? Some people might say yes, but I would say no.Both the public and education system operators see marks somewhat synonymous with emphasis and outcome.But people like me could only see a changed pattern of assessment, and for us the nature of assessment does not change at all.I expect that there would not be any discernible return of that marks.On the other hand, when you give much needed marks to oral English assessment, you can almost see an immediate return on your “investment”.Students begin to speak English and use English.Results improve and hope is created where once there were only complaints and criticism towards Chinese lingually-disabled students.The future benefits for the long term English assessment reform of the whole education system are incalculable.The demand for native speakers increase and thus more foreigners come to China for living, given the job loss rate is fairly high in foreign countries.China therefore functions as a balancing role and it not only benefits China.Having seen the new policy which I don't think is clever, or even fiscally responsible, I feel upset.I'd say it's a stupid policy for me.Hopefully China is at the height of reform under President Xi.I still see positive to the future of English assessment regulations.

第二篇：高考英语改革

10月21日，北京市教育委员会公布北京中高考改革方案的征求意见稿，降低中高考英语分值成为意见稿的一大亮点。北京准备降低英语权重，增加语文的总分。江苏省要将英语“清退”出高考，以等级计入高考。山东则打算在明年取消听力测试。

近些年来，关于高考英语改革的呼声此起彼伏，每年两会关于英语教育改革的声音亦是不绝于耳。体制内学校教育中，英语学科是花时间最多而见效最少的学科，社会上对体制内英语教学一向多有诟病。英语教育效率不高，多为哑巴英语、习题英语，使得英语丧失了它作为语言的基本功能——交流。不是所有学生都有意愿有兴趣学习英语，耗费精力许多人认为英语平时是用不着的，给学生增加难度，不契合实际等等。但是，毋庸讳言，英语在中国教育中占据着重要的地位，在很多情况下，英语更是具有一票否决的功能。高考英语成绩差从某种程度上就意味着考生很难进入名牌高校；大学教育更是将四级证书与毕业证挂钩；工作对外语水平有硬性要求„„这一切都倒逼着学生去重视并学好英语，甚至是违背自身的天性与兴趣，不想学也得学。改革均拿英语开刀，分值降低，划入等级，取消听力，这些变动对英语学习及其本身的影响如何？有无必要？外语学院

1现在也有几个省提出来高考英语改革方案，英语成绩占的比重可能没有以前高，您怎样看待降低英语的原因？

汉语危机当今的汉语危机俨然已经成为了一个不争的事实，而全民学英语的教育模式无疑弱化了汉语言的学习。，；

我个人理解就是说现在中小学学生，学习的负担是很重，那么很重的情况下它要减负，减负的话中国的母语肯定不能随便讲，理工科的话数学的基础也不能减，因此，在减负的过程中，感觉能减的可能就是英语了，2.英语改革降低要求，而刚刚过去的四六级难度加大了，这样的脱节现象对英语在教学体系中的影响？

英语的学习它是跟你时间的投入、精力的投入是成正比的中小学一下减负以后，我们现在的理解，以后我们大学里面英语教学、入学的英语水平降低了。首先要对学生入学的英语水平有一个很客观的评估，分析一下学生的学习需求，然后再进行设计，其实我们的教学任务是加大了，同时，同学们进入大学以后的学习英语任务不会减轻，因为四六级的难度就在那边。

3.英语高考地位较以前有所降低，有人说，我们根本没必要学英语或者说对英语我们的要求根本没有必要这么高，你怎么看？

虽然英语的高考中被削弱，但高考也只是英语学习的一小部分。现在英语逐渐被推广为一种社会资格考试，与学生以后的工作挂钩，对职称晋级和干部提升也很重要，英语不只是一种读写的语言工具，更可以帮助打开另外一个世界。因为在信息时代、全球化的时代，英语的重要性不言而喻。

这个世界非常不同，几乎可以扭转一个人的命运。英语经济领域尤其在外贸方面有很大的作用，现在中国的进出口业务越来越频繁，与世界的联系通用语言是英语；英语在教育领域如对外学术交流方面也发挥很重要的作用，很多出国进修，与国外的学术交流等都离不开英语；由此可见，英语的重要性不以高考为转移。

第三篇：2014上海高考英语改革（推荐）

2014上海高考英语改革

近日，2014年高考改革的消息一直不绝于耳，语法部分的变动是板上钉钉的定论------取消选择题，替换为语法填空题。

下面，请大家先看一下2013年3月份左右高考考试院内部发布的2014年语法新题型的样题，牛刀小试一下：

Directions: Read the following passage.For some blanks, there is a word given in the brackets.Fill in each of these blanks with the proper form.of the given word.Fill in the other blanks with words that are correct in structure and proper in meaning.There is a photo hanging above my desk.Whenever I look at that photograph, it takes me back to those early years __1__ everynew experience was important for me.It was towards the end of the school year __2__ it happened.I had been looking forward to that day with such eagerness.I can still remember the shouts of the spectators as I __3__(go)out onto the sports field with my classmates.Two days __4__(early), I had qualified for the finals of the 100 metres.Now looking around, I was determined __5__(win).…

请大家对对答案：

1.when2.that3.went4.earlier5.to win

众所周知，高考英语的语法题型多年来一直以单项选择的传统题型来考查，2014年将全面取消语法选择题（16题*1分=16分），替换为新题型：语法填空（见以上样题），2个语篇，共15道题（15分）。

通过样题，我们可以发现新题型语法填空的形式，基本可以分为两种，提供提示词的和没有提示词的。前者的考察点在于，以提示词的适当形式填空；后者则以连接词、或代词、冠词、介词、固定搭配等为考察点。

相较语法选择题，鉴于没有可供排除的选项，故新题型的难度相对较高，需要考生有一个扎实的语法基础，方可游刃有余的应对此题型。虽然2014年的考生大部分都花了十几年的时间来训练选择题，对选择题的题型及应试技巧烂熟于心，但是在考纲未发生重大变化的前提下，“万变不离其宗”，纵然题型有变，但是主考的语法点并未发生变化。只要考生对语法的基本知识有系统的掌握，加之多年选择题的大量操练，一样可以应对新题型，无需感到紧张不安。

第四篇：2014甘肃高考英语改革

2014甘肃高考英语改革

今年是我省第二年在新课标下实施的高考，考虑到新旧课标的过渡以及部分省区自主命题和对英语高考改革的实际情况，全国高考试题做了一些微调，特别是试题的词汇量、选材的广度和深度、试题的难易度和区分度等方面的局部变化还是有可能的。题型改革具体内容：基于各种原因，（更多高考相关信息请询问q群253417959）删除了建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”(合计15题，合计15分)，代之以“语篇型语法填空题”(合计10题，合计15分)，此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。

【备考建议】

1.认真研读教学大纲和考试说明以及近年来的考题，多渠道获取信息，把握高考命题的方向，注意及时作出调整。

2.复习要依托教材彻底扫除知识结构中理解上的障碍，重视语言基础知识，尤其是词汇的音、形、义和用法。但要防止过多、过细和过深，重点要放在不同的语言情境中灵活运用语言知识。第二轮复习要降低难度，抓基本题型，掌握好基本词汇与基本句型，突出对重点知识的复习。查漏补缺，强化专题训练。建立错题档案，弥补知识漏洞，复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度。适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。

3.加强语篇、语境和语义的概念体系，将语言知识灵活准确地加以运用，只有正确理解语境、语义，才能把握文章的脉络。要增加知识和阅读的储备量，扩大知识面，既要理解字面意思，也要理解深层含义，根据所给材料，进行合理的推理判断。每天做一定量略高于自己水平的完形填空和阅读理解也很必要，题材和体裁要多样化。不要刻意去看表，控制自己的速度，这样反而会打乱自己的步伐，浪费时间。检验时间是否来得及可以在做整套练习卷时用正常的速度检测。

4.要明确自己的问题，善于发现自己的不足，及时释惑。

5.加强写作训练。从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺，然后运用较高级词汇和结构，以提高文章档次；还应注意正确使用表逻辑关系的关联词，以使文章连贯紧凑。另外，通过多背诵范文增加储备，督促学生定期围绕不同体裁、题材进行写作练习。强化答题和书写规范训练，卷面要整洁，使答卷赏心悦目，提高成绩。

第五篇：面对高考改革,英语何去何从

面对各地高考改革，英语将何去何从？

最近，各地教育部门针对高考做出改革的消息成为舆论热点，从教育圈尤其是教师群体中传出了各种各样的声音。因为不知从何时起，高考已经成为我国教育的指向标，高考的改革大势势必会影响到各级教育政策的制定以及基层教育工作者的教育行为。作为一名学英语学了10年的资深学生，更是作为一名初中英语教师，听说高考改革拿英语开刀，第一反应自然是兴奋的。

首先，降低高考英语分数，会逐渐延伸到义务教育阶段，甚至是中招的英语分数比重，从而会影响到英语在所有科目中所占的权重。直接带给英语老师的，必然是教学任务的减轻。近几年，英语教师队伍迅速壮大，但仍然不及学生规模的扩张，因此，从根本上来说，师资力量依然是相对缺乏的，教师的教学任务依然是繁重的。如果英语的地位下降，势必英语教师的地位也下降，那么相对的，课时势必会减少，我甚至也幻想过，或许不必再为了赶英语早读而从容地度过每个早晨，最起码早读的时间也不会那么长了。

其次，对英语教学的影响。我做出的直观判断，是有益的。传统的高考导向教学模式，实际上就是分数导向模式，重做题轻能力。这样的目标，导致英语教师在教学中，总是束手束脚，忽视或者漠视学生能力的发展和提高。一直以来，大家虽然对英语教学颇多微词，但能够达成共识的有几点：一是英语进课堂时间太早；二是英语课堂教学太死板。我理想中，英语教学不必过早进入孩子的课堂，即使要进，领着孩子们唱唱英语歌，玩玩游戏，看看动画片即可。在培养学生兴趣的前提下，练一练跟日常生活联系紧密的对话，让孩子会听会说也便是大功告成了。

当然，理想很丰满，现实很骨感，但从教育发达地区释放出的信号，还是让人看到了改革的希望，我也期待着能够做出更新的尝试，做自己课堂的主人。