第一篇：夜莺的歌声评课 五年级

《夜莺的歌声》听课感悟

五年级

《夜莺的歌声》是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，展现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神，教材本身已足够调起学生的阅读欲望。这一堂课姜老师又找准了切入口和训练点，虽然课文很长，但在教师组织、引导和调控下，学生成功感受到了课文蕴含的思想价值，且有效地进行了听说读写训练。姜老师还很注意对学生学习习惯的培养，教师自身素质高，教学环节设计符合高效课堂理念，整堂课教学效果很好。

这堂课的亮点很多：

1.导课时出示时代背景，对学生理解课文内容很有帮助。2.严格执行学校写字规定，抓住了同旁字、易错字进行书写指导，指导较到位，并且写字过程中不住的提醒学生注意读写姿势。

3.教学环节清晰，符合三环六部高效课堂的基本要求，且引领问题抓的准，又注重了读写结合，小练笔设计得当、有效。

4.加强了对学生朗读的指导，尤其是人物对话，在老师的引导启发下，学生基本能读出课文感情。

这堂课的亮点还有很多，这里不一一赘述。

这堂课也有一些美中不足之处，如：写字指导时间显长，有点单调、沉闷，如果能运用上实物投影，展示学生作品，指导效果会更好。个别环节有点仓促，如指导朗读时应让全体学生参与，让同桌先互相读读练练，少一些展示时间，有一些问题，学生交流时未能充分发表自己的看法。

当然，这些问题还是瑕不掩瑜的。以上就是我的一点粗浅看法，不当之处，敬请斧正。

第二篇：观课议课《夜莺的歌声》评课稿

观课议课----如可进行有效课堂教学组织

《夜莺的歌声》评课稿

又是一个好日子，我有幸 走入张辉老师的课堂。-----《夜莺的歌声》是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。这一堂课柯老师找到切入口和训练点，使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味，且在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。

新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。

对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。教学环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。

听了张老师的课，我感受很深，整堂课从整体入手，到重点感悟，然后再回到整体的思路，先让学生自学，让学生把握文章的主要内容，找到重点词句品味含着的意思，然后同桌交流、全班交流，总结学习。从目标的明确到方法的总结，不那么生硬；生生之间的交流、师生之间的交流都比较有效，实现了文本与拓展的结合，这也正是我一直在思考、尝试、反思的几点，能在课堂上得以实现，这是刘老师的成功之处。

然而不足之处同样存在，老师在引导学生分析小夜莺的形象时，由于对学生的信任度不够，没有放手让学生充分地说，而以老师的总结代替了，使得学生的主体地位没有得到体现。再次，整堂课上老师对学生回答问题评价过少、鼓励不多。

听了这堂课，从小处看，我懂得了遇到类似的课文时应该怎样处理了；从大处看，今天学到的一切对我今后的教学生涯也有重要意义。

第三篇：《夜莺的歌声》评课稿教师版-2019word文档

《夜莺的歌声》评课稿教师版

《夜莺的歌声》评课稿1:

《夜莺的歌声》是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。这一堂课在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。

新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。

对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。教学环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，李老师把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象，从读中感受人物品质。

听了李老师的课，我感受很深，整堂课从整体入手，到重点感悟，然后再回到整体的思路，先让学生自学，让学生把握文章的主要内容，找到重点词句品味含着的意思，然后同桌交流、全班交流，总结学习。从目标的明确到方法的总结，不那么生硬;生生之间的交流、师生之间的交流都比较有效，实现了文本与拓展的结合，这也正是我一直在思考、尝试、反思的几点，能在课堂上得以实现，这是李老师的成功之处。

然而不足之处同样存在，老师在引导学生分析小夜莺的形象时，由于对学生的信任度不够，没有放手让学生充分地说。再次，整堂课上老师对学生回答问题评价过少、鼓励不多。

听了这堂课，我感受到在自己的课堂上应向李老师学习，培养学生读书的能力，将课堂真正还给学生。

《夜莺的歌声》评课稿2:

今天上午我有幸听了名师王厚旬老师执教的《夜莺的歌声》一文的第二课时，汪老师那种以生为本，注重合作，体现自主的生本课堂教学理念值得我学习，下面具体谈谈自己的学习收获：

一是教学目标明确，本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以合作为方式，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。采取自主探究的方式，结合自己的预习成果进行小组内的探究学习，把课堂完全还给学生，使得学生成为课堂中的真正主人我抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。

二是汪老师在这节课中主导作用发挥得是比较好的，可以说是导得适时，导得适当，导得形式多样，分别起到了引导、疏通、归纳、提高的作用。做到这一点很不容易，首先要准确地把握教材内容，其次要备课充分，尤其是对学生在学习交流中可能遇到的难题，可能出现的偏差一定要估计充分，只有做到这些，才能灵活有效的驾驭课堂。

三是汪老师在教学时，能有效的突出重难点，引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生热爱祖国。让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。

商榷的地方：

1、小组合作学习中小组如何运作教师学法指导不够，合作有些低效。

2、小组评价不够及时，导致小组竞争意识不强，团队拼搏意识不浓。

第四篇：《夜莺的歌声》

（）组（）号

13、《夜莺的歌声》学案设计姓名：

学习目标：

1、认识8个生字；会写14个生字；掌握多音字“订”；能正确读写“空旷、沉寂、盘问、埋伏、聚精会神、兴致勃勃”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻的句子。学习流程：

一、自主学习，基础过关

1、自由读文一遍，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

2、同桌互读，纠正字音。

3、学习生字、生词。（1）自学生字，新词。

（2）掌握多音字:订()()（3）互助对子检查生字、生词。

（4）互助对子解决不懂的词语，并从目标中选一个或多个词语口头造句。（5）练习易错的字：

4、成果展示：

纠错：

三、练读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确、流利；边读边想课文的主要内容，（方法点拨：课题追溯法），试用简短的语言来概括课文主要内容。

2、再次读文。找出文中共有几处出现了“夜莺的歌声”，从结构上体会作者在情节发展上安排的巧妙。在反复朗读，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪些语句中可以看出来？从中理解小夜莺的勇敢和机智。（边读边画出相关词句进行批注）第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解课文中含义深刻的句子。学习流程：

一、回顾旧知

二、合作学习，批注交流。

3、组内练习，准备展示。

4、全班展示。

拓展提升：《夜莺的歌声》叙述了第二次世界大战中，一位小英雄机智、勇敢地同敌人斗争故事。展开你的想象，简单地说说新的一天开始了，又会发生什么呢？

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第五篇：夜莺的歌声

《夜莺的歌声》教案

石狮砚台小学：马晓霞

一、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文；

2．读懂课文，从‚小夜莺‛的精神品质中受到熏陶感染；

3．初步领会首尾照应的写法。

二、教学过程：

（一）揭示课题，介绍时代背景

同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文‚夜莺的歌声‛。（板书课题）

看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

2（7）‚孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。‛（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

（8）大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

3．此时，你最想对小夜莺说些什么？

（四）学习首尾呼应的写法

指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？

课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。

你从哪看出来的？都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

（五）布置作业

1．把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

2．写一篇读后感。