第一篇：2009年度养成教育工作总结

养成教育工作总结

一年来，在局领导的正确领导下，在兄弟科室的大力支持下，在全体科室人员及广大学校的共同努力下，我区的养成教育工作进一步全面深入扎实推进，在课程开发、课题研究、规范化建设、示范校创建等方面取得积极成效，认真完成了2009年度全区养成教育工作目标，走进了全市先进行列，今年10月，市教育局授予我局‚先进集体‛荣誉称号。

一、做了什么

1、养成教育工作全面督查。2009年5月5日——15日，历时11天，对全区中心校以上5所学校的养成教育工作进行了全面督查。

2、养成教育学校课程开发。2009年3月5日，带我区凤矿小学养成教育负责人参加了在沁水举行的‚晋城市养成教育学校课程开发培训会‛；3月6日，组织我区区直学校、养成教育课题研究实验校在凤台中学参加了‚市直养成教育学校课程开发培训会‛；3月16日，下发了《关于开展小学养成教育校本课程评选工作的通知》，全区养成教育校本课程开发工作正式启动，养成教育课题研究正式确立；4月29日下午，举办了全区‚养成教育校本课程开发‛座谈会。12月1日，全校开发出养成教育校本课程25套，其中，有17套推荐市里参加评选。市教育局《关于‚优秀养成教育课程‛评选结果的通报》（晋市教字【2009】197号），授予我区红星小学等15所学校‚养成教育学校课程开发一等奖‛，区教育局获得‚晋城市养成教育学校课程开发优秀组织奖‛。

5、养成教育示范校评选。2009年6月16日，以城教字【2009】61号文件下发了《关于在全县开展‚养成教育示范校‛创建活动的通知》。11月10日—20日，对18所申报区级养成教育示范学校进行了复查验收。评选出区级示范校12所，先进校6所，先进集体4个，并以城教字【2009】号文件下发了《关于命名表彰全区养成教育示范学校和先进集体的决定》。

6、市养成教育示范校创建。2009年9月21日——26日，迎接市教育局对我区推荐的12所学校进行了复查、验收，取得了令人满意的成绩。市教育局《关于命名表彰养成教育示范学校和先进集体的决定》（晋市教字【2009】152号），命名我区凤鸣中学等8所学校为‚晋城市学生良好行为习惯养成教育示范学校‛，古书院矿中学等4所学校为‚晋城市学生良好行为习惯养成教育先进学校‛；区教育局获得‚晋城市学生良好行为习惯养成教育示范校创建先进集体‛称号。9月28日，在区进修校召开的全区校长会议上，张局长、张书记进行了工作总结，作了《总结经验，开拓前进，进一步把我区养成教育工作全面推向深入》的再动员讲话。

7、其他有关工作。过去的一年，我们认真完成了全局性的其他有关工作。如，中考体育测试、‚创卫我行动‛主题实践活动启动仪式、中考考务工作、学校甲流防控工作、学校年度工作目标进展情况抽查、教学常规工作督查，等等。

二、有哪些成功经验

1、理念决定发展。好习惯是一种品质，素质是多种好习惯的综合体现，品格教育就是心灵习惯的培养。我们狠抓学校常规工作的落实，积极倡导尊重是生命的需要、信任是最大的幸福、鼓励是最好的教育的新理念，让学校真正把孩子们的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持做到德育为首、教学为主、习惯为本，全面贯彻教育方针，全面落实课程方案，全面推行养成教育，积极促进我区教育教学质量的可持续健康发展。

2、思路决定出路。习惯是行为的最高层次，一切教育都将归结到习惯的培养上来。事实上，如果将学校全部工作与磨刀砍柴进行类比，那么，养成教育工作就是不误砍柴工的‚磨刀‛工作。我们在全区各级各类学校，积极倡导责任决定态度、喜欢就有方法、坚持就有收获的新观念，激励学校以高度的责任感和使命感不断创新养成教育工作，让养成教育真正成为促进学校全面振兴、提高教书育人质量、提升学校办学水平的有力抓手。

3、机制决定行为。在‚一体、两翼、三个十、四轮驱动‛（以学校教育为主体，以家庭教育和社区教育为两翼，以学校十项要求、教师十个习惯、学生十个习惯为依托，‘组织领导、课题研究、主题活动、校园文化’四轮驱动）的推进机制的基础上，又推出了‚三项制度‛（‚一月一个好习惯‛活动月报制度，学生不良习惯矫正‚周周清‛制度，创建‚养成教育示范校‛上等升级制度）的新机制。‚一月一个好习惯‛活动月报制度的落实保证了习惯养成的一致性和有效性，学生不良习惯矫正‚周周清‛制度的执行突出了习惯养成的过程性和针对性，创建‚养成教育示范校‛上等升级制度的推行激发了学校争先发展的潜力和活力。同时，我们以‚严‛字当头、‚细‛字入手、‚实‛字为重，有效提升了学校的执行力。

4、考核决定取向。有区分才有动力，年终工作考核就是一种必要的区分。区分要立足于促进学校的可持续发展，着重点在于辨析学校养成教育工作中的是非优劣，让学校明确今后的努力方向和工作重点。关于2009年度教办、学校养成教育工作的考核积分，我们注意了抓住一年来学校养成教育工作的重点项目，在总积分上表现出了较大的跨度，体现出具有建设性和发展性的学校考核评价特点，必将对学校养成教育工作产生积极的推动力。

5、团队决定气象。有了一个优秀的学校团队，就能取得事半功倍的办学效益。可见，打造一个优秀的学校团队，是提高养成教育实效性的必要途径。在全区各学校确立了‚教育就是培养习惯‛的核心价值观，强化了人人都是养成教育工作者的观念，积极打造团队的凝聚力，有效激发学校上下精诚团结、目标一致、协同共进的团队精神，促进了学校养成教育效果的最大化。

6、‚三有‛决定心力。‚认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好‛。坚持‚有用、有效、有益‛的‚三有‛工作原则，正是我们的学校能用心做好养成教育工作的秘诀。我们旗帜鲜明地指出，养成教育工作反对形式主义，反对形象工程，坚持面向未来，抓好当前，切实促进学校发展、教师成长、学生进步才是我们要追求的。为此，各教办、各学校都把推行养成教育当作‚好好成长‛工程来实施，训练反馈坚持做到了面向每一个学生，做到了让每一个学生都能增强自尊心和自信心。在平时工作交往中，我们也真切地感受到：伴随全区养成教育工作如期推进的，还有德育工作者的愉悦感、学校管理者的成就感、孩子们的成功感、家长们的信任感。

三、有哪些不足

1、发展不均衡问题。根据我区养成教育工作‚十一五‛规划，各校在养成教育的起步时间上有前后之分，伴随产生了发展水平上的差异。这次示范校创建活动，我县正式申报的学校只有30所，申报学校的发展水平也是参差不齐，未申报的学校工作差距更大一些。

2、校本课程开发不规范问题。校本课程是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分,掌握校本课程开发的理论与方法是每一位教师都应具备的专业素质。然而，校本课程开发本身具有很强的科学性、实践性和理论性，校本课程开发中我们必然面临着教师的素养和态度、学校领导的态度和能力、校本课程开发的质量和经费等因素的制约和挑战，进而导致出现了这样或那样的问题。比如，在内容上打擦边球，在结构上没有学生‚做‛的版块，在呈现方式上缺乏课程形态等不规范问题。

2009年度养成教育工作总结

宗 艾

中

心

小

学

2009

第二篇：养成教育工作总结

***小学养成教育工作总结

一、坚持正确的指导思想

学生习惯养成教育是德育工作的重要组成部分，实施养成教育要遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，坚持以科学发展观为指导，以加强社会主义荣辱观教育为核心内容，以树立正确的世界观、人生观、价值观为目标，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为目的，全力培养德、智、体、美、劳全面发展的具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。

二、坚强有力的保障措施

学校成立领导小组

组 长：李金保 副组长：吴炤磊

成 员：各班班主任

少先队组织学生一天一检查，一周一总结，一月一评比。将检查结果每周一在升旗仪式上公布。

三、确定目标 坚持不懈

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

四、分阶段实施 目标明确具体

第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校纪班规，中心校养成教育方案内容等，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

五、教育内容充实易操作

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，根据中心校实施方案归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早睡早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

六、实施措施得当：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、年级组、班级管理网络，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的 班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”。并根据本月的中队争星情况，评选出“行规优秀班级”。学期结束再从每月的“行规优秀班级”中评选出本学期的“文明示班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

七、具体工作安排细致

养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条 分解，分周落实养成训练。具体内容如下：

第一、二周：严格守纪，按时作息

第三、四周：讲究卫生，保护环境

第五、六周：专心听课，大胆发言

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”

第九、十周：学会交往，举止大方

第十一、十二周：热爱劳动，认真做值日

第十三、十四周：注意安全，遵守交通规则

第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约

第十七、十八周：诚实守信，知错就改

第十九、二十周：认真复习，考试不作弊

每两周一个主题，一张考核表，针对具体目标分为“学生自评”“同学互评”“班主任总评”等几项内容。各班主任注意材料的积累，创造性的开展工作，期末在教师评价中把学生养成教育列入对班主任的评价体系。

此外，学校开设了红领巾广播站，举行了读书演讲比赛、“好习惯伴我行”手抄报评选、作业评选、绘画展览等活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。

第三篇：养成教育工作总结

养 成 教 育 工 作 总 结

三二班 张花菊

小学语文教师必须从提高学生素质、培养合格人才的高度，重视和加强小学生的养成教育。如何在小学语文教学中强化养成教育呢? 我觉得应从以下几方面抓起。

一、加强思想引导，明确教育目标

养成教育是形成学生良好的学习品质的前提。教师要结合当前语文教学中出现的种种不良现象，制定出相应的改进目标，并率先垂范地参与、执行，会使学生形成潜移默化中得到教育。目标的制定应由易到难，由简单到复杂，例如，第一阶段的目标可定为：上课专心听讲，积极回答问题，周末及时评比，予以口头表扬；第二阶段的目标可定为：作业整洁、无差错，周末评比，有选择地给一周内无差错、书写工整的学生家长发表扬信；第三阶段的目标可定为：家庭作业正确，无欠量，周末评比表扬，并请部分家长座谈、交小学生的养成教育的关键是，必须使其从思想上明确，学习成绩上不去的原因，并不完成是自己的脑子笨，而是自己的某些坏习惯所致。教师可结合日常生活，穿插讲一些名人成才的故事，帮他们树立信心，增强勇气，逐步改掉粗心、贪玩等毛病，自觉完成学习任务，从而养成完备的心理素质，取得学习的成功。解决了思想上的问题，让学生从主观思想上愿意接受，从行为习惯上积极努力，有利于实施养成教育。

二、严格行为训练，提高自控能力

在语文教学中要对学生严格要求，严格训练，使学习逐步以优良的习惯代替过去形成的不良习惯,从头开始，从严训练。当培养学生良好学习习惯的计划一经确定，就应立即实施，不得有任何例外情况。因为不良习惯往往是在你“例外”的情况下产生并逐步发展的。

１、看的习惯。要求学生在老师讲课时，目光要注视着老师，眼睛要看着黑板，同时，教师可用手势、眼神等无声的语言进行指挥，集中学生的注意力。可有意识地叫注意力不集中的学生回答问题，一次答不上来，二次再叫，反复多次训练，这些学生就能够注意听讲，注意看了。

２、听的习惯。要求学生不仅要听老师的讲解、导读，而且要听同学的答问，并随时做好补充答问准备，训练听的时候，尤其要注意个别学生在别人答问时自己注意力的发散的现象。检查听的效果，可检查学生复述内容是否定整、课堂答问是否准确等。

３、说的习惯。主要指学生当众说话的习惯。要求学生把话说完整，声音响亮，表达清晰。对口语表达有障碍的学生要耐心引导，不可急燥，可在班级内组织中头作文比赛、故事会、诗歌朗诵会等开形式的活动，多提供机会训练他们的语言表达能力。

4、读的习惯。在读的习惯训练中，可采取学生齐朗读、小组朗读、个别朗读的形式训练他们的发音和胆量，也可采取分角色读和默读训练他们体会课文表达的情感。在实际教学过程中，可适当增加一些课外读物，指导背诵一些课文，正确处理读中的节奏、重音、停顿和语气等关键环节，达到抑扬起伏、错落有致的效果。

５、写的习惯。要求学生做作业时要全神贯注，一丝不苟，书写认真，字迹清楚，整洁大方，组词、造句、答问、作文等能够合乎既定的格式，句子通顺，叙述清楚，能够抓住中心。不仅要求学生作业有质量，而且要求作业有速度。检查的习惯。养成自觉检查的习惯，对提高学生成绩十分关键。班级内、学校内可定期、不定期地开展作业展评，相互检查在学习活动中存在的种种问题，提高学生作业的正确率。逐步养成学生善于检查，善于分析问题，能够自觉订正的良好习惯。

总之，小学语文教学中实施养成教育，应该严格要求，严格训练，采取多种形式，反复多次，不断强化，及时总结。

第四篇：养成教育工作总结

大

箕

中

学

2012-2013学年第一学期养成教育工作总结

一、对养成教育的认识

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系孩子们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。一学期来，我们从细节抓起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

二、中学生养成教育的主要内容

（一）安全纪律教育

1、我校各班对学生作了具体要求，班主任在进行防控甲型流感安全教育的同时，要有笔记，每日对因病缺勤缺课的学生进行了跟踪登记随访，坚持了“零”报告制度，至今无一例病例发生。

2、实行了非寄宿学生上下学路队制度，设立了红领巾监督岗，3、加强了升旗活动和课间操的规范教育，对国旗下的讲话稿，要求字数不超过600字，做到简练而有效。

4、召开学生家长会，发放了家长通知书，规定车辆停放地点、接送时间与方法。

5、吸取湖南湘乡市育才中学血的教训，学生上下楼梯按线行走，规定了各楼层具体负责人。

6、规范教职工上下班制度，严格实行签到签退制度、集体办公制度、教学常规规范制度等。

7、各班还制定了各月养成教育计划并及时小结。

（二）法制卫生教育

1、首先请交警大队进校对全体师生进行安全法制教育，教师人人写出了安全反案，各年级学生人人写出了心得体会。

2、清除垃圾死角，基本做到了各卫生区域无纸屑，各教室玻璃、窗台上无灰尘。

3、实行周周消毒制。对厕所、教室、教师办公室、卫生区等进行了消毒。

4、利用班队会，黑板报等进行了法制卫生宣传教育。

5、加强了法制教育，对班内出现的如偷盗等，进行严格教育并随之追踪，各班还上交了法制教育案例。

（三）自主学习

1、举办了经典诗文朗读，各班班主任老师按周安排，每周一个内容，七、八年级要求每周背诵一句名言，并在语文积累本上如实记录。

2、英语教师抓时间、抢速度，每天给学生布置5个单词，1——2个句式，不折不扣的完成。

3、数学教师设立专门记错本，错题抄出原题，写出错误原因，然后改正。教师进行跟踪批阅。

4、各个教师紧紧围绕“在学科教学中渗透养成教育”这个主课题，人人有自己的子课题。课题研究坚持经常。

（四）勤俭节约

针对一些上灶学生把我们艰苦朴素的光荣传统丢了，吃蒸馍吃一半扔一半，甚至把一整个蒸馍全扔了。我校组织召开了“勤俭节约”、“爱惜一粒粮食”的主题队会，我们还让各班组织召开了“零用钱，要储蓄。积少成多办大事；吃和穿，不攀比，争当节俭好孩子”的主题班会。各班还造出了储蓄登记表，看谁在期末攒的多。各班班主任还引导学生观看勤俭节约的有关光盘及背诵一些节约方面的古诗及现代诗，不断深化教育效果。

通过这些教育活动，本学期我校呈现出师生情绪昂然，蓬勃向上的好势头。但学生行为习惯养成教育工作任重道远，在新的一年里，我们将不遣余力，通过丰富多彩的活动，进一步引深此项工作，使学生从小养成良好的习惯。

第五篇：养成教育工作总结

养成教育工作总结

本学期，我按照学校政教处和少先队总部的工作要求，结合班级的实际情况，认真开展感恩教育，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为管理、教育主线，狠抓养成教育工作，使班级学生之间团结友爱，每个学生都能做到积极向上。

一、常规工作常抓不懈，促进班风学风建设

本学期，结合学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生懂得了爱护学校、教室的一切设施,并想方设法为班级争做好人好事。同时结合学校政教处布置的学习并贯彻《小学生守则》，开展针对《守则》和《小学生日常行为规范》的每一条对照自己，找出不足，及时纠正。这项活动让每个学生明确了他们的行为准则，教育了他们在学习上做到互帮互助，人人争先；在生活中做到相亲相爱，情如手足；在活动中做到团结一致，发挥集体的力量，为班为校争荣誉。另外，利用班级舆论的力量，对一些行为不合规范的同学进行教育，让他们明白做人的道理，促使他们在校成为真正的好学生。如在“拒绝零时进校园”这一活动中，我号召学生相互监督，对仍然购买“三无”食品的同学集体进行一句话劝说，效果良好。除此之外，我更重视正面的引导，如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台上给予记录、奖励，作为优秀学生评优评先的标准等。这样一来大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好班风的形成奠定了基础。

二、班级管理形式多样，全面提高学习成绩

本学期，我首先通过多种形式向学生进行学习目的教育，让学生知道学习知识的重要性，从而调动了学生学习的积极性和主动性。因此我班的孩子们大都能够做到上课认真听讲、积极思考、大胆踊跃发言，课后按时按质按量完成作业。如班上总有一些同学不按时完成双休日的作业，面对这一现实，后半学期采取了“一帮一”、“组与组竞争”等有效措施，使他们有所改变。在课堂上，我对这些学生尤其关注，不仅多提问，而且进行个别辅导，并和家长经常取得联系，给予了更多的关心照顾。短短的一一个多月，这些同学有了很大的进步。

三、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了周评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。

总之，回首过去的日子，有喜有忧，取得了一些成绩，孩子们的茁壮成长令我欣喜，而这是一名教师应该做的。在今后的教育教学工作中我将继续努力，使下个学期的工作能上一个新的台阶