第一篇：深秋如何搭配,各种御寒搭配不失范儿

深秋如何搭配，各种御寒搭配不失范儿

时间过的真快 眨眼就10月了 进入10月就真的秋天了

天气一天比一天冷了 凉意一天甚过一天 偶尔降温的时候都有初冬的感觉了 喜欢冬天 喜欢那种冷的真实的感觉

哈哈不过真到了冬天又盼望春天了 人生就是这么的纠结

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-红色的开衫外套 颜色有木有很惹眼的说

最近特别爱鲜艳的颜色额

给妈妈买了一件红色的毛衣

妈妈说人喜欢穿亮色了就是老了 不自信了

难道我和妈妈一样老了吗哈哈 艾 不过说实在的 心累了 真的最近尤其是觉得心特别的累 特别的累 每天忙不完的工作 处理不完的问题

什么时候能退休啊 我真希望30岁的时候就可以退休了

然后剩下的时间和相爱的人一起享受生活

好吧 我又开始做白日梦 了

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秋冬换季的搭配其实很简单的说

因为可以穿的多 可以各种的搭配 各种的风格

不过有一些单品是要准备好的

比如 百搭的打底衫啦

打底袜啦 帽子围巾神马的

一些基础性的单品 可以多入手一些颜色

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到时候哦可以搭配不同的外套之类的

很爱波点的元素 带着那么点清新的小复古调调 作为打底衫是最哈不过的选择啦 花边领也无敌甜美

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555555555555 先来抱怨一下 那天有个mm找到我说

稳稳你竟然带玉镯子啊 那不是中老年人才带的么

我那个桑心啊 万箭穿心啊 我晋升到了中老年了吗啊啊啊啊啊

哎还是就这么着吧 不过实在是喜欢玉那种温润的感觉

冬天戴玉是很冰的 喜欢早上起来那种冰冰凉凉 其实戴玉的女孩子可能是心境比较苍凉一点 喜欢镂空的元素啊 爱的一发不可收拾

那种若隐若现的**和可爱 那种层次感和重叠感 还可以用镂空做成各种的图案和花纹捏超爱的

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来个超萌的PP哦 眼神是不是很无辜

我给大家讲个事 国庆的时候 我目睹了一场“惨案” 亲眼看到了 皮草是如何做成的 真的很惊心动魄

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一只无敌可爱的小白兔 是怎么惨死然后被剥皮的 真的是很触目惊心的 怪不得有那么多环保人士 一直游说不要穿皮草什么的 我以后再也不穿皮草了 穿个人造的过过瘾就成了 现在人造的技术反正那么高的

有点扯远啦 哈哈 超复古的波点花瓣领 搭配了英伦学院风的格纹小短裤

是不是很有少女范儿哦 最近也很喜欢这种英伦搭呢

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清爽的蓝色大豹纹开衫 萌不萌哦 介是一个卖萌的时代啊 不卖萌就out啦 最近也狂爱各种帽子 各种凹造型 臭美哈哈 帽子真的是很奇妙的额 不仅保暖防风

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还很能修饰出小脸效果呢 说白了就是遮丑 哈哈 头型不好哇 脸型不好哇 都可以用发型和帽子来修饰的

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话说 很怀疑也很佩服年轻的时候的自己

那时候大冬天 零下的温度 我穿着丝袜东奔西跑都不觉得冷

现在才10月 不穿裤子就感觉受不了了额额额 当初是怎么样的勇气哇 伤不起 受不了了5555555 不服老不行额 早早还是准备好裤子吧

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不过裤子还是要潮一点的 不然绝对不穿哈哈 小高腰?背带裤？超修身 对嘛 这才是我爱的

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偶尔一天早上五点多起来打网球

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麻麻呀 跟冬天一样冷了 冻的我浑身发抖 去年的冬装还没有拿出来捏 就已经又冬天了额

虽然说正午白天的时候还是比较温暖的 可是早晚的时候亲爱们要注意保暖哦

这个季节可是最容易感冒的了 一定注意身体哈 革命的本钱吼吼

提前预备款薄棉衣 还是很必要的啦 冷的时候随便那么一套 温暖死了

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第二篇：服装搭配

业务员成长十大步

“有经历没阅历”是对很多做业务时间长却进步缓慢的业务员的评价。笔者认为，个人

对事物的认识不在于时间的长短而在于他对事物本质和规律把握的速度和程度。笔者大学毕 业后，在两年的时间里，从一名普通的业务员成长为一知名企业的省级经理，期间充满了酸 甜苦辣，但这个成长的过程倒是有很多的启示，愿与大家分享。

一、悟

首先，做业务一定要有“悟”性。悟是一种能力，是对事物发展规律、人性、做业务的 内在规律等的准确把握,它也是学习能力、观察能力、思考能力、领会能力、判断能力的综合体现。具体对业务人员而言，就是在没有人教你的情况下也要能明白工作中为人、处事的规 则，况且在从事业务中,很多潜规则更是没有人会去教你的。

正如习武一样，拳师只能把招式

传给你，不能把他的功夫传你。培训也一样，最奥妙的东西不是从言传身教中来的，要靠意 会与体悟，能做到举一反

三、推陈出新。

例如在培训中，经常谈到如何保持与经销商的关系，都说要和老板成为朋友，可怎样和 老板成为朋友却是很难培训出来的。事实上，与经销商成为朋友的可能性很小，跟经销商交 往，你不能与他太亲近，也不能太远，保持适当的距离非常重要，而这种尺度的把握就要看 经销商的特点和你的悟性。

“悟”对于刚进入市场的人特别重要，你的悟性决定了你适应新环境的能力，也决定了

你是否能尽快独立操作市场。公司培训到的要深深体会，没有培训到的或不适合培训但在工 作中又必须使用的内容，则要靠自己去体悟了。

二、琢磨

做业务要学会“琢磨”，也就是要学会思考。行走在市场第一线，会遇到很多新情况、新

问题，如何有效发现问题并找到解决问题的切入点，就需要去琢磨。

笔者刚做业务主管的时候，有个业务员每次从市场上回来，都能一一说出经销商反映的 问题。我往往会再追问：

“出现这些问题，你想过解决的方法没有？”他说，他也不知道怎么

办。作为一名业务员，尤其是一名优秀的业务人员，必须是一名全能医生，不仅要学会诊脉 即发现市场问题，更要学会提供治疗方案即能解决市场问题；不仅要发现问题的表象，更要 看到表象后面的利益本质；不仅要解决问题本身，更要解决问题的根源。实际工作中，公司 提供的资源往往有限，在条件一定的情况下，就需要把个人的主观能动性发挥到极致，要学 会独立思考、综合判断、做出结论。特别是与经销商打交道，是斗智斗勇的过程，你一定要 想得比对方多而且远。

中越边境有一个小县城，在我接管之前一年半的时间里，前后有四个业务员跑过，但都

没有成功，我决心亲自去跑。我通过前任业务员了解到，202_

年当地非常有名的一位导购员

黄某，开始自己做摩托车生意并把钱江作为主打产品，但由于管理不善加之喜欢赌博，把赚 的钱全部赔上还欠了一大笔债，最后不得不关门，之后公司的产品在当地一直没找到经销商。

另外，当地一个自称千万富翁的机械厂老板正准备开一家家电超市，并有意在家电超市卖摩 托车。我拜访了这位赵老板，很快说服他接受了我们的品牌，但赵老板有个要求，希望能请 黄某帮他负责摩托车业务。分析得出，赵老板不缺钱和品牌意识，缺少的是人才。我在县城最好的宾馆（制造心理优势）住下来后，就打电话跟黄某约好，第二天到他们 县见面

（其实我已经到了）。

针对他的自以为是，我以更高的姿态特别是采用激将法，在他自

夸完自己多么厉害后，我说：

“既然你认为自己这么有能力，但你不把能力转变为财富，还等

于一文不值。

”通过两个小时的斗智斗勇，在许诺给他申请公司特聘导购员（临时想的名称）

待遇的基础上，把这位当地赫赫有名的导购员搞定。

此专卖店的运行非常成功，三个月后就进入了公司销量前五名。这次成功开拓还被评为 分公司

202_

最经典的营销案例。我个人的知名度也一下子提高了。

这里的核心就是如何找到利益结合点，同时找到对方的弱点强势攻破。在这种情况下，缜密的思考、准确的分析和表达就非常重要，业务员的“琢磨能力”也就在这里体现出来。

三、铸霸气

做业务要有适当的霸气

那就是

“该怎么办就怎么办”

不要瞻前顾后。

该怎么办

即我们的工作要符合市场规律、公司战略和当地实际；

就怎么办,就是要坚决执行，当你认为这样做

是正确时，就应义无反顾地坚持和执行。

“霸气”的前提，是作为一名公司的业务人员，始终要站在“公司利益高于一切”、“公

司荣誉比个人得失更重要”的立场去思考和解决问题。

在方法上，不饮鸩止渴，不杀鸡取卵，一切从实际出发，实事求是地处理问题，要把销量和市场建设有机统一起来；在执行上，要 求做到、做好。作为一个片区的业务员，就有权力和责任把自己片区的工作做好，不受他人 干扰；同时，要有充足的理由去说服上级领导接受我们的建议，把我们个人的思想上升为公 司的意志。再者，要求经销商执行的必须不折不扣，事关品牌在本区域发展的原则问题，业 务员不应该含糊和妥协。另外，在与各个方面的沟通中，业务人员要有良好的口头和书面表 达能力。

例如，经销商总是希望给自己的任务越少越好，而政策是越多越好，更有一些市县级经 销商把公司给下面乡镇网点的政策据为己有。面对这种情况，就必须有勇气和霸气处理，绝 不允许有第一次，用说明利害关系、取消操作权、削减年终奖（据为己有的那部分）等方式 予以解决。

铸霸气，体现在原则问题上的坚定和策略上的灵活相统一，不卑不亢，说到做到。

四、主动出击

做业务，要始终明白“等待永远没有结果”，在现实工作过程中，条件总是有限的。一位

摩托车行业龙头企业的总裁曾讲到：公司的产品质量最好、价格最便宜、服务最好，就不需 要再去招聘业务员了，只要点钞机和搬运工就可以了。

在一线工作时，总有不少人抱怨：公司的产品有问题、市场竞争太激烈、竞争对手又有 了好的政策和推广活动、自己公司的人不配合工作、促销品没有到、公司宣传车安排不过来 等等。面对工作中的这些客观情况，我们是等、靠、要，还是在既有条件下主动出击把工作 做到最好呢

?

托辞有千万个，但我们要永远坚持“不为失败找借口，只为成功找方法”的信

条。

销售中的事实是市场越差，利润越少，公司越不愿投入。

202_

年

月，我和其他

个大

学毕业生被分配到西南某省（公司销售最薄弱的省份之一），当时整个省仅剩下一个业务员。

我们下去做促销活动，多次向总部要求给一台服务车，但唯一的回话是

“你们那里销量太少，公司安排不过来”。

没有服务车怎么办？只能手提着促销品到经销商处搞活动。

一位经销商看

到我和经理背着两把广告太阳伞来做活动，非常感动，也非常配合，后来成了我们最忠诚的 经销商之一。

五、敢于担责任

做业务要有

“我的地盘我做主”、敢于承担责任的勇气和能力。

每个业务员都有自己的片

区，在自己管理的片区，不应该事事都去找经理。作为一个片区的负责人，要有管理和经营 好自己片区的责任，不断提高独立操作能力，而能否承担责任也是一个业务员成熟与否的重 要标志。业务员不仅是一个商人，更要是一个企业家，像对待自己的孩子一样去呵护和培育 品牌在自己辖区的健康成长。

在和经销商的交往中，经销商常说的一句话就是“我找你们经理说去”

。在这种情况下，我们就要敢于作决定、敢于担责任，毕竟经理已经把权力授给了我们。没有“胡萝卜”你的 “大棒”就不起作用，促销政策和奖励政策必须掌控在业务员自己手里，否则你就成了可有 可无的人。当业务员时，辖区内经销商的年终协议和每个月的促销政策都由我说了算，一些 经销商打电话给我的经理得到的也是这种表态。几次之后，经销商只要有什么事情，第一个 想到的就是先给我打电话。而我每次在跟经销商谈判前，一定要做过对其详细的“投资”核 算，最大限度为公司赢利，给对方

1000

元能搞定的绝不会给

1001

元。

六、做出自我风采

做业务要做出自己的特色。

我一开始就是一个不喝酒、不参与各种低层次活动的业务员。

通常情况下，做业务不能喝酒被认为是不合格的，至少是不合群的。但我注意到，事实并非 如此。

你和经销商在吃吃喝喝、称兄道弟的那一刻关系是融洽的，但第二天可能什么都忘了，然而我这种“不合群”并没有影响在客户心目中的形象，相反由于卓有成效的工作，使经销 商获得了丰厚的利益，得到了更大的尊敬和认同，并且这种良好的口碑在客户中传播，使很 多外省的经销商也听说和认识了我，也正因为这样，我才被领导赏识和提拔。

跟经销商打交道，“利益是永恒的主题”，你能为他创造持久的利润，你的价值才会被他

肯定，他才会心存感激。在我的片区，经常有经销商约我过去解决人员培训、人员选拔、经 销商发展规划、店面管理、促销策划等实际问题，当你所做的工作对他有意义的时候，你的权力也才会显示出来。这种权力的大小，取决于他对你的依赖程度，对你的依赖越大，你的 权力即控制力就越强。

七、明确与客户关系

在现实中，经销商的需求是无限的，而每个公司能提供的资源却是有限的，这是我们工 作中都会面临的问题。这就要求业务人员要有良好的判断能力，知道经销商的哪些要求是真 正的需要，哪些是假象，不要经销商一开口就答应对方的条件。业务人员应该把对经销商的 支持更多地放在智力上，给他们提供战略、战术，而不应该总是用物质支持的方式。要让经 销商把眼睛盯在市场上，而不是盯在厂家是否还有什么政策和返利上。我们要帮助经销商去 跑市场，帮助他们成长，变输血为造血，让他们在我们的智力支持中不断获得成功。

八、聚集力量为我所用

“众人拾柴火焰高”

。在做具体工作时，要学会整合资源，要争取到领导的帮助、经销商的认同、内勤和售后的支持，这样工作起来效率会更高，也不会感觉那么累。

我在工作中，总会用足够的理由去说服经销商跟着我走，用详尽的事实说服直接领导支 持我的工作，必要时更是邀请他亲自出面打配合。特别是做促销活动时，更是“集中优势力 量，形成轰动效应”，这除了前期准备外，各个方面的支持非常重要，业务员要提高自己的领

导能力和协调能力。

在我辖区内的促销活动，总是分公司里规模最大、参与人数最多、效果最好的。

202_

年

公司配备了一辆服务车，同时奖励了经销商一辆服务车

（公司有临时征用的权力），这样，每次活动我总能把两台服务车带上浩浩荡荡地开下去。由于每次活动前期策划和准备到位，加 上大家齐心协力，效果都非常好。

九、创造多方共赢新格局

创建“盈利模式”和进行“顾问式营销”是业务员的两把利剑。为所辖片区的经销商建

立持久的盈利模式、为企业品牌在所辖片区不断提升市场价值、为所辖片区的用户不断提供 优质的售后服务并提高用户的品牌忠诚度、不断提升自己的综合竞争能力，形成多方共赢的 局面，这是我们工作的目标。在工作中，作为业务员，既要让领导放心，也要让经销商舒心，更要让客户开心，同时也要给自己带来成长与成功的快乐。只有这样，我们才能创造感动和 喜悦，才能处处受欢迎。

十、全面发展完成自我超越

全面发展超越自我，是个人由量变到质变的过程。通过对自己各个方面的磨砺，使我们的综合素质得到提高，逐步从纯粹的销售人员向营销管理者甚至自己创业的方向发展，实现 个人价值的最大化。所以，我们要留心学习管理、财务、培训、策划和人力资源管理等方面 的知识，逐渐实现从熟悉自身产品的低级阶段，到全面了解其他企业产品进而了解行业发展 的高级阶段转变，大能掌控全局，小能诊疗细微。严格要求自己，全面发展自己，才能在工 作岗位上不断实现超越，做到最出色。

山光忽西落黄和远上白云间千里江淋一日还 无敌河须怨杨柳春风不渡玉门关

床前明月光，依是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

鹅鹅鹅，曲向向天歌，白毛浮绿水，红长波清波

大雨哗啦啦小雨细哩哩哗啦啦细哩哩

小草笑喜喜。

艳老师您好；看到了江天爱的语文成绩心里很难受，这不但是总结孩子上半学期的成绩 也总结了我的成绩，没有很好的和孩子一同去学，真的是说的多做的少，我没有做到一个好妈妈应该做的，真的是付出多少回报就有多少，我也总结到了我和孩子在什么地方的欠缺，期望能够通过这次的考试，总结出我们要在那个地方更好的去复习。做一个德育美全面发展的好学生，同时希望老师能够更加严厉的管教江天爱，特别是在课堂说话，还有不足的方面就麻烦艳老师多多费心。我和姜天爱会在下学期更加努力的去做，期望能够在期末考试的时候能够收

第三篇：搭配问题

《搭配问题》教学设计

设计者：昭阳区第五小学 邹云义

一、教材版本

人教版三年级下册第八单元 第二节 简单的搭配

二、教材分析

（一）地位与作用

本节课通过搭配服装的问题，教学分步乘法计算原理，是学生在二年级下册初步接触了简单的排列和组合内容后的对排列问题的又一深入探索。学习了排列问题能帮助学生解决生活中的一些实际问题，同时还可以进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，因此排列问题在小学知识中占有很重要的地位。

（二）教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。

（三）教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。

（二）过程与方法

经历独自思考、合作探究、对抗质疑等环节掌握如何解决服装搭配问题的方法，并学会运用

（三）情感态度和价值观

让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

四、教材分析

在二年级时，学生主要通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受排列组合的思想和方法。此时，学生解决这类问题的经验和方法还停留在二年级具体操作层面上。本课需要学生通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出有序、全面的思考方法，体现数形结合的思想，因此在教学活动中教师做好引导作用，指引学生进行合作学习，自主探究继而让学生自己发现如何解决服装搭配问题。

五、教学理念

采用引导探究式教学方法，教师着眼于“引”，引导学生解决问题，发现数学问题中蕴涵的理论与知识；学生着眼与“探”，探究问题，合作学习，广泛交流，归纳出知识，并学会运用。

六、教学收段

采用多媒体教学，利用图片、多媒体课件等多媒体素材，激发学生的学习兴趣。课件、学具。

七、教学过程设计

（一）创设情境，引入新知 1．创设情境，激发兴趣。

出示学校进行小广播主持人选拔赛的通知，我们三（2）班选手柯沁柔入围。教师：同学们，柯沁柔同学为了这次比赛，做了精心的准备。课件出示：

教师：她准备了几件上衣？几件下装？ 学生交流。

教师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？

2．理解情境，获取数学信息。教师：根据这组信息，你会怎样搭配？

预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；„„ 教师：根据这些信息，到底有多少种不同的穿法？

3．揭示课题。

教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）

【设计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的教学素材，找到贴近学生生活的情境——衣服搭配的问题，这种取材于学生生活的实例，让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。

（二）操作感悟，自主搭配 1．学具操作，摆一摆。同桌合作，学具操作。

让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1）摆放有序和无序；（2）方法多样和唯一；（3）记录无序。

2．汇报展示，说一说。请学生板演，展示搭配的过程。3．师生交流，议一议。

预设一：无序表述，方法不全面。

预设二：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。预设三：能说出所有的六种方法。

（三）感悟有序，体会简洁

教师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？

1．对比感知，有序思考。

请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。

预设方法一：

一件上衣配一件下装，可以配2套。预设方法二：

一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有3种搭配的方法。预设方法三：

固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。

对于第三种方法全班进行分析讨论，怎样才能搭配全面，提炼总结出：“有序思考，做到不重复不遗漏”并板书。

教师追问：谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复？ 学生交流。

小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。

教师设疑：除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法，还有其他的方法吗？今天我们带了服装的学具，进行模拟搭配，如果没有这些学具，我们可以怎样思考？

引发学生进行思考，同桌交流，再次用自己喜欢的方式表示搭配的方法。

【设计意图】让学生进行实际操作，感知从无序到有序，从片面到全面的思考过程。最初学生搭配的方法不一定全面，教师要善于捕捉学生的错误资源，进行对比、交流。不断引发学生认知冲突，利用学生之间的互动方式进行补充，激发学生探究问题的欲望，寻求找到解决问题策略的渴望，为本课数学思想的渗透做好铺垫。2．方法呈现，比较优化。

汇报交流，课件展示学生的作品。善于捕捉学生生成资源，进行交流讨论，从而完善。预设方法一：固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有6种方法。

预设方法二：教材中女孩的方式，课件出示：

预设方法三：教材中男孩的方式，课件出示：

3．符号意识，简洁有序。

分析讨论方法四和方法五。先分别请两位同学说说自己方法。教师设疑：这样的方法有什么优点？

全班交流，得出：有序思考，分类整理，简洁明晰，便于记录。教师追问：如果是你，你会采用哪种简洁的方式呢？

学生交流汇报，可能会说用数字，图形、符号等方式进行记录。4．列式计算，发现规律。

提出问题：每种方式都有6种搭配方法，可以怎样列算式？ 同桌讨论，汇报交流。

预设：一件上衣有3种搭配方法，两件上衣就有2个3种，可以列式：3+3=6（种）或者3×2=6（种）。

请学生说出算式中“3”“2”“6”各表示什么意义。突出“2件上衣”和“3件下装”。5．变式练习，巩固运用。

教师追问：如果3件上衣和3件下装，共有多少种搭配方式呢？ 课件出示：

学生猜测，按照一件上衣可以搭配3件下装，三件上衣搭配3+3+3=9（种），或者3×3=9（种）。

实际验证，用自己喜欢的符号表示。汇报分析，图示验证，展示方法。

【设计意图】学生通过摆一摆、连一连、画一画、写一写各种方法表示服装之间的搭配关系。体现了学生创造力和智慧。在这环节中，比较优化，既巩固了有序搭配的方法，又让学生经历符号化、数学化的过程，使学生体会到数学符号的简洁美，帮助学生由具体到抽象，逐步优化解决问题的策略。

（四）巩固提升，解决问题 1．基础练习，组数。课件出示“做一做”第1题。

阅读信息，猜测组数的个数，实际操作，记录组成的数，尝试列式，验证猜想。课件设疑：拉动纸条，有几种方法，有什么优点？

师生汇报小结：固定其中一个数位，有序思考，可以不重复不遗漏，进行分类，便于排序等优点。

2．联系生活，吃早餐。课件出示“做一做”第2题。

阅读信息，食品分类，猜测搭配数量，进行连线，验证猜想，列式计算。

【设计意图】让学生在掌握有序思考，用不同策略搭配的过程中，初步感知两类不同事物可以用乘法算式来求解。通过在操作中验证，可以使学生感受有序思考在生活中的重要意义，并将学生的眼光引向生活，感受生活中的数学。

（五）全课小结，深化认知

板书设计：有序思考，不重复，不遗漏，加法计算，乘法计算

3＋3＋3﹦9（种）或3×3﹦9（种）

教师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

第四篇：搭配公开课

搭配中的学问

教学内容：北师大教材三年级数学 P76-P77页。教学目标：

1、运用学具摆一摆、画一画，对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性，联系生活实际，训练有序思考的能力。

2、通过探究活动，经历猜想、推理和对照的过程，充分感受搭配中的学问。

3、在活动中激发学生的兴趣，培养合作意识及交流的习惯。教学重点：运用学具摆一摆、画一画，对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。

教学难点：学会有序搭配，不重复、不遗漏，训练学生有序思考的能力。教学过程：

一、情境导入

同学们，今天妙想的心情可好了，你们知道是什么事情让妙想这么开心吗？（学生自由说）

原来妙想准备去影剧院看一场精彩的演出，她的心情可好了。瞧！她已经起床准备穿衣服啦。

二、互动新授

1、搭配衣服（1）、说一说

说一说可能穿哪一套衣服去影剧院？（学生自由说）（2）、搭一搭，摆一摆

学生运用手上的学具搭一搭，摆一摆有几种搭配方法。（3）算一算

2、搭配早餐

（1）用自己喜欢的方法来搭一搭，画一画并算一算有几种搭配方法？（2）展示学生的作业并让学生说一说是怎么算的。

3、去影剧院的路线

妙想从家经过少年宫到影剧院，一共有多少条路线（1）学生自由说一说妙想可能走的路线（2）展示表示的方法。

4、小结：在搭配的过程中要按顺序搭配，不重复、不遗漏。

三、巩固练习

1、搭配问题

2、数字搭配

3、解决问题：4个小朋友外出拍照，每两人要拍一张照片，一共要拍多少张照片？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

第五篇：搭配(完整教案)

数学广角——搭配

教学目标：

1．培养学生学习初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

2．通过摆一摆、玩一玩等实践活动，了解有关简单的排列组合的知识。

3．培养学生全面细致、积极思维的学习方法，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。

教学过程：

一、以故事形式引入新课

师：同学们，今天老师邀请大家和我一起进入数学广角，去探究一些有趣的数学问题，好不好？接下来老师介绍3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小猴、小兔）小刺猬、小猴、小兔三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小猴和小兔带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？

▲（学生可能出现的答案有：①小猴和小刺猬拼一把伞，小兔自己打一把伞。②小兔和小刺猬拼一把伞，小猴自己打一把伞。③小猴和小免拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。）

▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。

师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小猴和小免给刺疼了，所以只能选择第③种方法。

（教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。）

二、用开密码锁的方法进行数的排列活动

师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在黑板上贴出图片）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，每个两位数的十位数和个位数都不能一样，密码就是这些数从小到大排列中的最大那个。──企鹅博士留。）

师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？

（生略）

师：那么我们就利用二人小组合作完成，拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。

▲ 学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，教师进行巡视并作适当指导。

（教学设计意图：以帮小动物开密码锁的方法来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。这里先让学生独立思考，调动学生自主学习的积极性，再小组合作，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程。同时从学生已有的知识基础出发，适当增加了难度，让这个密码出现在所有的两位数从小到大排列的第4个，这也是做到了“下要保底、上不封顶”的设计意图。）

师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？

▲请几个小组的学生汇报找密码的过程。（略）

师：那么刚才你们摆两位数时，你摆出了几个呢？请用手势表示一下。

▲学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；

1、3组成13，交换位置后是31；

2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。[小精灵

▲让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚才方便多了。

师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。

（教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。）

三、通过练习，使知识得到巩固。

1、衣服搭配

师：通过大家的努力，企鹅博士家的密码锁被打开了，小动物们可高兴了，这时的企鹅博士正在犯愁穿什么漂亮的衣服来迎接小动物的到来，我们来帮帮他好不好？看看一共有多少种搭配方法？哪种搭配最帅气?

2、午餐搭配

企鹅博士穿着漂亮的衣服非常高兴，它准备了丰富的午餐给三位朋友，小动物们可高兴了，各自都有喜欢的食物，看看他们是怎么选择的吧？

四、小结：

师：今天我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，这节课你学得高兴吗？为什么？

（小结设计意图：并不要求学生一定要讲出学到什么知识，只要学生对今天的课有所体会，不管这个体会是高兴的还是难受的，是有关知识点的，还是情感体验的，只要学生有所收获）