第一篇：让爱托起孩子

让爱托起孩子 孩子是颗星

每一个孩子都是天使，每一个天使都有一双会飞的翅膀，只是她们在来到人间的时候，翅膀掉了，于是，每一个孩子都需要一份关爱去修补他飞翔的翅膀。

——题记 教育不仅仅是学校老师的事情，它是一个集社会教育、家庭教育、学校教育为一体的综合性教育。任何一个环节的失控，都会导致孩子健康成长。

家庭是教育的第一课堂，父母承担着言传身教的重要角色；学校教育是孩子成长的重要场所，老师是孩子灵魂的工程师，承付着孩子健康成长的重要责任；孩子是一棵小树，他们成长过程中难免不生出各种小枝丫，我们要及时地修正；也难免不受各种虫害的侵蚀，所以，我们要及时地预防及时地医治。

其实，每一个孩子都是一颗星。白天，他们被阳光遮住了他的光辉，我们忽略了他们的灿烂。夜晚，我们忙于我们的事业我们的快乐，忽略了孩子那一抹星辰。我们每天看到孩子最无约束的一面，几许任性几许懒惰几许张狂几许自卑几许叛逆。我们总是把孩子当作自己实现梦想的工具，于是，从小就把我们的理想根植在了孩子的心灵，我们为孩子设计了跑道，希望他们沿着这条笔直的跑道飞奔，随着孩子一天天地长大，我们惊讶地发现，孩子已经偏离我们设计的跑道，孩子开始把我们的梦想，一点点的撕碎。于是，孩子在我们眼里失去了光辉，于是，我们在孩子的眼里成为了陌生人。

与很多孩子交流，我们从陌生甚至是排斥，到最后快乐而又坦诚地交流，我与孩子们的思想相互理解相互渗透相互影响，甚至成为朋友。我从他们充满智慧的思想中感受着他们的忧郁与彷徨，我也从他们的张狂中感受着他们的自卑和挣扎，我亦从他们充满叛逆的举动中感受着他们的渴望。孩子是孤独的，他们渴望理解渴望关爱渴望被重视，然而，我们漠视着他们内心的真实感受，我们的眼睛死死地盯在了“学分”上，分分，学生的命根„„

孩子需要理解。孩子在外面受了气受了委屈通常是不和父母亲说的。因为，孩子们害怕父母亲给自己添乱。不理解的话，会招来一顿臭骂或冷言冷语。善解人意的父母即便是理解了，最多也是安慰一番，也许还给父母增加一分不必要的担忧，破坏自己在父母心中的形象。所以，只好选择独自去消化，独自去承受。

而我们受了委屈，回到家里可以和爱人倾诉，有些隐秘的事情还可以与朋友倾诉，甚至在家里刚好遇到孩子不听话，还可以大发雷霆派遣心中的委屈。

不要看到我们的孩子学习成绩不好，而心灰意冷；不要看到我们的孩子的学习成绩不好，而责骂他们，正确认识你的孩子，这对孩子的一生都很重要。

一．用爱撑起孩子的蔚蓝的天空

很喜欢那首歌《隐形的翅膀》：每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望„„我知道。我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望„„隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望，让自己想象吧„„

这个隐性的翅膀有我们自己的梦想，也有他人的关爱。有一个故事让我深深地感动。有一位母亲，当她心爱的儿子生下来的时候，发现孩子是一个脑瘫患儿，这无疑给了她致命的打击，一个脑瘫患儿，意味着这个生命仅仅是一个肉体，心碎的母亲没有放弃儿子的生命，于是，她用坚韧一点点地开发儿子的智力，从走路到咿呀学语，孩子走过了异常艰辛的路程，母亲黝黑的头发伴随着儿子的成长变成了斑驳的白发。这个孩子不仅仅读完了小学、初中、高中，最后还完成了大学学习。这个母亲用她的心血一点点地修补了儿子残缺的翅膀，还给了孩子一个美丽的天空。

小雨是一个非常可爱的女孩子，但是就是不会象其他孩子一样能咿呀学语。老人们说：孩子说话晚点不要紧的，到了一定时候就会自然说话了。于是，大家也没有理会。到了小雨3岁的时候，小雨还是不会说话，这时，小雨的妈妈感觉不好，就带着孩子来到了省儿童医院检查，结果孩子患有自闭症。一家人都无法接收这个事实。本来小雨的爷爷奶奶重男轻女思想就非常严重，一点也不喜欢这个小孙女，如今知道孙女是一个自闭症患儿，就鼓动自己的儿子离婚。就这样，小雨的妈妈带着年幼的小雨过着艰难的生活。为了让小雨能成为一个正常人，小雨妈妈用尽了心机教导孩子学说话，一个正常孩子几遍就可以教会的“妈妈”，小雨要经过千万次的训练才能学会。小雨妈妈告诉我，为了让小雨区分“上”“下”，她费尽心思，上千上万次地教导。小雨很喜欢画画，她的画非常有灵性，充满了童趣，为了让孩子学习画画，她又给孩子请老师买书。小雨要上学了，为了让孩子能适应学校生活，她成了孩子班上的同班“同学”。

现在的小雨已经可以和正常孩子一起玩耍一起上课了。这一切都倾注了小雨妈妈点点滴滴的心血。是她的爱支撑了孩子一个蔚蓝的天空。

每一颗草都是花，每一朵花都是美丽的。

在一个深山里的小乡村。有一年春暖花开的时候，学校准备组织那些文章写的比较好的孩子去城里参加作文比赛。当时，孩子们非常兴奋，但也非常地担忧：我们能赛过城里的孩子们吗？他们有见识懂很多知识。

老校长看出了老师和孩子们的忧虑，沉思了片刻说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”

不会开花的草？孩子们陷入了思索中，你一言我一语纷纷说出各自看到的、能想到的各种小草，知名的不知名的，蒲公英、狗尾巴草、鱼腥草等，而每一种草都会开花。“校长，没有一种草是不开花的。”孩子们告诉校长。

老校长笑了：“是的，每一个小草都是一种花，每一种栽在精美盆子里的花都是草。不论生活在哪里，你们都和其他人一样，都是一

种草，同时也是一种美丽的花。记住：没有一种草是不会开花的，再美的花也是一种草。”

是啊，每一种花都是草，每一种草都是花。同样，每一个孩子都是天使，每一个孩子都很优秀。只是我们看孩子的角度不同罢了。正所谓：尺有所短，寸有所长。只要我们用心用爱去托起孩子的翅膀，孩子明天的天空就一定会灿烂多彩！

二．用欣赏的眼光看孩子

一天我和小侄女一起坐车回家，下楼时我说：你不听我的话，我就不管你了。孩子很坚定地说：我会听话的。即使你放弃了我，我也不会放弃我自己，命运掌握在我自己的手中。我一听乐了。我们一边走一边聊，她告诉我：那天下午她看见一个孩子摘了一朵杜鹃花，然后一点点地把花蕊扯出来扔了，后来又拽掉了一个花瓣，最后把花仍在了地上。她看见后，把那朵花捡了起来，放在绿色的枝头，那朵花在绿枝中依然那样灿烂鲜艳动人。最后，孩子对我说：每一朵花都是美丽的，即使它已经残缺了，也是美丽的。

是的，当我们遥看一束束美丽的鲜花时，你会被鲜花的绚烂而兴奋，但当你仔细查看这些鲜花的时候，你会看到很多鲜花已经惨败、破损，甚至是被人工粘接上去的。然而，在那一束花丛中，这些残缺的花朵并不影响整体花束的绚烂。这让我很自然地想起一个故事。

有一位 建筑师对他的好友说：如果给我一台照相机，我可以从不同的角度，把世界上任何地方的最优秀的建筑师的最新的房屋，拍成将倒塌的样子，因为我可以在上面找出五六个或七八个微疵，然后把镜头对准它们，就可以使人们相信整个建筑已经摇摇欲坠了。

是的，当我们把手放在显微镜下，我们看到了什么呢？显微镜下有无数细菌在活动，天啊！我们的手是细菌生命的温床！

你脸上长了一个小“白点”，挤出来只是一粒很小很小的小白点，但你把它放到显微镜下时，你会惊奇地看到那是一条虫子！

任何事物任何人，一旦被放大，我们就会看到我们思想以外的东西，好人被放大，就成了英雄、楷模、是榜样、是精神；缺点被放大，即使是领袖也成了魔鬼。所以，我们要用欣赏的眼光去看孩子，千万不要用挑剔的眼光看孩子的举动。

记得有一年的冬天，因为刚睡进被窝里的时候，总有一种很冷的感觉。于是，我垫了电热毯。一天晚上，我搂着雨遥说：“睡过来一点，这边有电热毯暖和一些。”须臾，雨遥回答我说：“真的很热哦。爱姑。好像有波热力传过来。” “波热力？谁告诉你的？”“是波热力。我自己想的。”“为什么是波呢？”“哎呀。这都不知道。你看这热象不象波在一点点地传播咯。”雨遥的神情很郑重。好像在感受什么东西似的。

听到孩子说出“热波力”的时候，我从心底感到惊讶，孩子的想象力太丰富了，这是一份难得的财富，于是，我顺着孩子的思想，和她谈起一些浅显的知识。这些知识也许孩子还不懂完全弄懂，但至少在孩子的潜意识中就已经埋下了一颗种子，也许某一天这颗种子就会破土发芽，长出智慧的果实。

用欣赏的眼光去看孩子，不要把我们的思想和我们对事物的认识来强加给孩子。

一次与一个家长聊天，她告诉我：她儿子写作文，说天上的云像奥特曼。她就说孩子这样比喻是错误的，云怎么能像奥特曼呢？我一听反过来问她：云不像奥特曼，哪像什么？她笑着说：云像羊群、小马什么的，怎么也不可能像奥特曼啊。我笑了：象羊群是不是你想象的？在他的眼里，那朵云就像奥特曼，怎么不行呢？

《聪敏的一休》中有一个故事，一休和将军打赌，一休画了一幅画，用画笔把白纸涂的黑黑的。将军问一休他画的是什么？一休说：我画的是夜晚的乌鸦，难道你没有看见吗？一休用他的智慧赢了将军。为什么一休的“夜晚的乌鸦”就是智慧，而我们孩子眼中的云是奥特曼就是愚蠢呢？

不要用我们已经污染的没有创造力的思想去看孩子的行为，那样，我们将会埋没孩子最大的财富——想象力和创造力！

当孩子问你：妈妈，苹果为什么掉在地上，它能掉到天上去吗？你不要说他是笨蛋。

16岁的爱因斯坦突发奇想：如果一列火车以光的速度行驶，而观察者也以光的速度来观察它，那么，列车还是直线行驶吗？他想象：列车在“波动”。于是直觉出现了：苹果是可以掉到天上去的。当苹果以光的速度脱离树的时候，它不是掉到地上，而是飞到了天上。由此，改变了世界近代史的狭义相对论于1905年诞生了。

用欣赏的眼光看孩子稚嫩的思想，你会看到一个绮丽的世界，那个世界是我们成人所无法想象的。

三．用理解托起孩子的明天

经常听一些家长这样叹息：我孩子成绩一点也不好，这以后肯定没有出息，怎么办咯？

成绩不好就一定没有出息吗？成绩不好充其量是不能读大学，可是，不读大学还有工人、农民、商人等行业可做，任何一行只要你有能力就一定有出息。看过一个这样的报道：有一个卖肉的，他有一手绝活“一刀准”“一抓准”，你买二两肉，他一刀下去，不多也不少；你要二两肉末，抓一抓，一个准。于是，他的肉摊总是排着很长的队伍，生意越来越红火，你能说他没有出息吗？

一天，友人给我发了一段她写的文字：女儿就要中考了，其成绩却是令人伤心和恐怖。如今的孩子真是令人不可理喻，总是自我安慰地以为。对于一个家庭来说，一个有着健全人格的孩子，比一个被试卷折腾得精神萎缩的孩子重要得多。可是，哪个学校不是以分数取人呢？我只要孩子能健康快乐地活着，能懂得感恩惜福，能明白孝顺有责任感就很知足了，学习是什么时候都可以开始的，也是永远无止境的。她能开悟知道学习的重要性，自然就会很努力的了，做为父母要教育孩子怎么做人比什么都重要。学习不是第一位的，也许我不是一个称职的妈妈，但我努力做到优秀来影响她.。不知道我的这些想法是不是正确？真的迷惘„„

这个孩子我是熟悉的，她除了学习成绩不好外，其他方面还是不错的。比如有很好的临摹能力，她的临摹画惟妙惟肖；她有很好的人缘，特别是在处理和同学的关系上，她能很好地平衡利弊。你能说这个孩子不优秀吗？

雨遥是一个人见人爱的孩子，是老师眼中的优秀学生，然而，她在学习上真的很让人伤神，作业慢吞吞的，有时候还不完成老师的作业。一让她听英语磁带，就比要她的命还难受。特淘气。用爱人的话说：只要不让她学习，她是天下最可爱的开心果。你能说她不优秀吗？

说道祖冲之，你一定会想到圆周率。因为，祖冲之是世界上最早把圆周率推算到七位数字以上的科学家。

在祖冲之5、6岁的时候，他的父亲祖朔之教他读《论语》。读了一段，父亲就让他背诵一段。可是，教了两个月，祖冲之却只能背诵十来句。祖朔之气恼之下，把书摔倒地上：“你真是太笨了。我不教你了。”于是，祖冲之的父亲气冲冲地把儿子赶出了书房。

一连几天，祖朔之都不教儿子读书。看着儿子聪明淘气的样子，祖朔之又望子成龙。他想：可能是我教书的方法有问题。于是，祖朔之改变了原来的教学方法，先耐着性子给儿子讲道理：“儿子，你很聪明。你要是用心读经书，将来就可以做大官，不然的话，你就没有出息。现在，爸爸教你读经书，你一定要努力学习啊。”

祖冲之也想学好经书。这一次他认真地听父亲的讲解。祖朔之也改变了原来的教书方法，先把注解解释给儿子听，让儿子理解“孔子之道”。可是，小冲之就是不懂。他无法理解《论语》中那些深奥的东西。祖朔之越教越气，而祖冲之越学越厌烦。他皱着眉头，忿忿地对父亲说：“我为什么一定要当大官？为什么一定要读这经书？我不读了。”气的祖朔之大怒，骂道：“你这个笨蛋！蠢牛！没有出息的东西。”忍不住伸手给了儿子一个耳光，打得祖冲之号啕大哭。气恼和失望下的祖朔之，彻底地放弃了对儿子当大官的幻想。

没有了父亲学习约束的祖冲之，四处游玩。什么东西新奇好奇，他总是会忍不住去看去思考。一天，他看见村里的乡亲们磨谷子很累很辛苦。他就想，要如何帮助大人们又轻松又快捷地磨谷子呢？祖冲之来到小河边玩耍，看见大人们在河里洗衣服，稍有不慎，衣服就会被河水冲走，他就想：河水好大的力气啊。要是能用这河水推磨就好了。祖冲之想啊想啊，怎么也没有想到办法。

第二年的春天。因为早春，庄稼都旱死了。祖冲之望着大人们去河边担水浇地，也不能解决问题很着急。他想：有什么办法能把水引过来吗？

有一天，一个小朋友喊小冲之去兜风车。祖冲之因为心里惦记着这些事情，没有心情去玩。于是，就回绝了小朋友的邀请，小伙伴们生气地走了。看见大家很失望的样子，祖冲之觉得对不起小伙伴们。于是，回屋拿了风车追了出来。

小风车在风中转了起来，看着风车的齿上下转动，忽然，一个大胆的念头闪过祖冲之的脑海：可不可以在水利做一个风车，把河水引到岸边呢？于是，他回家把这个想法告诉了父亲。父亲祖朔之非常欣赏儿子的这个想法。并和儿子一起研制了放在水里的风车。放在河里，真的把河水引上了岸边。后来，祖冲之反复研究反复实践，终于研究出了“水碾磨”来。

看到儿子喜欢数学天文，父亲祖朔之不再强求儿子学习经书，也不再强求儿子当大官。帮儿子请老师学习数学、天文。

一天，夜已经很深了。小冲之翻来覆去怎么也睡不着，他想起《周髀算经》上说：圆周是直径的三倍。这种说法可信吗？第二天，天没亮小冲之就把母亲叫醒，恳切地说：“母亲，你能给我一段你做鞋用的线吗？”母亲很奇怪地问：“你要线干吗？”小冲之很神秘地对妈妈说：“我有用。你就给我一段吧。”母亲知道一定是儿子的脑海里又有什么新奇的东西让他困惑着，儿子想打开它。于是，母亲高兴地给了儿子一段线。

小冲之拿着线，飞快地跑到了村头的大陆上，他左顾右盼，忽然，前面来了一辆马车。冲之兴奋地跑上前去拦住了马车。“爷爷好，我想用绳子量一量马车的轮子，行吗？”老大爷一听这孩子要量车轮子，也好奇起来。“行啊。孩子。”于是，大爷跳下马车，帮着冲之量车轮。只见冲之先用绳子在车轮绕了一周，然后，把被绕的绳子均分成三段，再用其中的一段去量车轮的直径。左量右量，总觉得比直径长。他百思不得其解，他想啊想啊，直到他40多岁的时候，他才揭开了谜底。算出了精确的圆周率在：3.1415926和3.1415927之间。成为世界上最早推算出圆周率在七位数字的科学家。

祖冲之的故事告诉我们：每一个孩子的天赋是不同的。他在数学上的弱智，不见得他在文学和艺术上是弱智。很多孩子对学习数理化历史地理政治没有兴趣，但对电脑又非常痴迷，而且很有天赋。记得，女儿他们学校曾经有个孩子电脑编程很厉害，还荣获过电子信息类的一种大奖，可是，其父母一门心思让他考大学。两代人思想上的扭曲，让孩子终于放弃所有而沉沦下去。

曾国藩是我国近代史上最有影响的人物之一。当得知小儿子不喜欢传统文学而喜欢外语和数学，曾国藩尊重儿子的选择，不强迫儿子非要学习传统文化，继承他的衣钵。

我国伟大的思想家鲁迅先生在他的临终遗言中就告诫儿子：如果有能力成才，就好好地做文章。如果，不能成才，做一个平凡的人也是好的。千万不要做空头文学家。

我无数次地问过我自己：如果女儿不是读书的料，那我要如何做？我告诉我自己：教给孩子一个生存的技能，足以。

四 喝彩与拥抱的力量

很多孩子在学校成绩和能力都处于中下等，于是，她们无形之中会失去很多锻炼的机会。去年有孩子来我这里学习作文，这些孩子有一个共同的特点，那就是学校的露脸的活动很少有他们，她们对于上台表演非常渴望同时也非常害怕。于是，我特意组织孩子们参加了一次在超市前面的“情系汶川”的赈灾义演，让每一个孩子都站在舞台上讲述了一个发生在地震中的感人故事。当我和孩子们一起站在舞台上的时候，孩子们表现非常棒！家长们都为自己的孩子能出色完成这台节目而自豪而喝彩。

其实，每一个孩子都有这个表现的能力，只是我们没有给她们一次锻炼的机会，没有给他们一次尝试的机会。而那些经常被老师重用的孩子，因为有了很多次的锻炼机会，其能力也越来越强。因此，我们不要忽略了对那些成绩不好的孩子的能力锻炼。不要忽略了孩子进步时的那个掌声。

我曾看过一个孩子的日记：《难忘的掌声》：有的人跌倒后的相扶，让人心存温暖；沮丧时的一声鼓励，让人心怀感激；坎坷时的一声喝彩，让人重新扬起斗志。生命中有掌声才会有精彩。我小时候才精彩过。

小时候，我不会走路，只有掌声的时候，我的脚就会情不自禁地动起来，想走路的样子，慢慢地我开始学习走路。当我能走三步的时候，旁边的人都鼓起掌来，听到了掌声我就有了精神，我慢慢地就会走路了。后来，我就再也没有得到过掌声了。

掌声在孩子一生中的影响是多么巨大啊，然而我们在孩子长大后就很少给孩子掌声了。

记得雨遥很小的时候，有一天我们吃完了饭，而老公还在喝酒。于是大家围在饭桌边,说着话。雨遥爬了上来,拿着筷子这个碗敲敲,那个碗戳戳。父亲为了转移她的注意力忙对她说：“雨遥背诗给爱姑听。”雨遥站在椅子上很认真地背了起来。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”背完后，大家为她鼓掌。她自己也很开心地拍着手。笑完，她又背了起来：“白日依山尽。黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”我们又为她鼓掌。她很开心地笑着，寻视着。忽然，她发现有一个人没有鼓掌。“姑爹，鼓掌。”她很认真地喊着。老公赶忙放下酒杯，开怀地鼓起掌来。这是，雨遥笑得很灿烂。我们大家笑得也很开怀。雨遥一首接一首地背着，喝彩声也一次胜过一次……

是的，生活是一部机器，我们总是要竭尽全力去启动他。艰辛已经使我们忘记了喝彩。特别是为孩子，我们总认为那些成绩是孩子应该的，而忽略了为孩子喝彩。其实，在孩子的心中，他是那样渴望你的喝彩！

拥抱也是孩子内心渴求的东西。这是女儿写给我的一封信： 亲爱的妈妈：

离开您和父亲来学校上课已经快一个星期了。这个星期发生了很多事情，我在这边病了，听说您和父亲在遥远的湖南也都患上了感冒。妈妈，女儿不孝，在您生日时，您生病时，没能在您的身边。您是否愿意原谅女儿呢？您一定不会怪罪我的，因为您是如此疼爱我的啊。是吧，妈妈？

妈妈，我很想你。当我躺在冰冷的病床上，点滴瓶中的药水一滴滴地进入我的血液中，我感到彻骨的寒冷。我将自己蜷进被子中，希望能汲取一点温暖。可惜„„呵呵，可惜那被子啊，不是母亲您博爱的胸怀，失去您拥抱的女儿怎么才能温暖起来呢？直到那一刻，女儿才知道，我渴望您的拥抱。

还记得高三的那个夜晚，我躺在您的怀里将自己的委屈与痛苦一股脑儿全都倾倒出来。您用力地拥着我，我从您的拥抱中感受着亲情 的力量、母爱的温暖。还记得也是一个漆黑的夜晚，躺在同一床被子中的我们互相依偎，您为我独自在大学面对困难而流泪，我缩在您的怀中找到了坚强的理由。还记得这回和您为了文昕的事情大吵，您在事后抱着我痛哭，我在您的拥抱中感受着您的关爱与坚强。

在我的记忆中，拥抱，这真是一个甜蜜而温馨的词汇啊。可惜„„是的，又是可惜„„可惜，在过去的二十年里我们母女两的拥抱少得可怜。或许是因为我们都很腼腆吧。我们都很腼腆，我们不善表达，所以，虽然是最深的爱、虽然对方是最重要的所在，但在平时，我们连拥抱都很吝啬。而这个拥抱却是那样的重要啊。懦弱的我从拥抱中汲取力量，愚蠢的我从拥抱中寻找智慧，迷茫的我在拥抱中得到指引。它代表着包容和海涵，代表着力量。

在我的认识中，拥抱，真的是一个充满感动的词汇哦。其实，我何止是想念您的拥抱呢？贪心的女儿渴望父亲沉郁的拥抱，渴望爷爷奶奶关爱的拥抱，渴望外公外婆呵护的拥抱。可是，因为我们都是中国人，是龙的传人。我们都好含蓄、好腼腆。我们都好少去拥抱，去通过双臂把力量传递。呵呵。母亲，你和大家都欠着女儿拥抱哦。呵呵。

离开了，走远了，就开始想念了。我很想念你们的拥抱，很想再次蜷缩在你们的身边撒娇耍赖。呵呵。母亲，您是否能答应？等下次女儿回去时能还我一个拥抱？

呵呵。

贪心的女儿敬上。

是啊，我们不懂得拥抱，不懂得拥抱的力量，而孩子却渴望在拥抱中感受父母的爱感受父母给予他们的力量。这力量正是孩子们飞翔的动力。

第五：学会与孩子交谈

斌读四年级的时候在我这里吃饭，他很神秘地告诉我：“阿姨，我们这帮朋友中也有头。”我很好奇。

“头？”我惊奇地问。

“做头的是最有钱的。”孩子说。“你们还有帮派？”

“那当然的。我以前在逍遥帮，现在，我到快乐帮去了。”孩子很不以为然地说。

“噢？那你不怕他们说你是叛徒？”我好奇地问。

“又不是我要背叛他们。是他们做事情太黑嗒。”孩子理直气壮地说。

“噢？怎么个黑法？”我紧追着问。

“他们逼别个加入他们帮，还要交帮费。还分等级。我看不惯他们”孩子支吾着告诉我。

作为孩子的父母，你能听到孩子这样的真心话吗？孩子还有很多的小秘密，你知道吗？

随着孩子一天天长大，他们心中的秘密也与日俱增，很多时候，我们只是一个睁眼瞎，看到的是孩子的躯壳，孩子那灵动的灵魂，却

在我们不知道的世界里游离飘荡。等到我们知道孩子游离的思想漂流的灵魂时，孩子已经成为我们生命中的一个陌生人。他已经离经叛道远离了我们设想的轨迹。

如何了解孩子世界里的秘密呢？

说话！从小就要养成和孩子交流的习惯。常言道：言多必失。在孩子兴高采烈的表述时，捕捉孩子灵魂飘荡的一面，及时纠正及时引导。

有一次，女儿趴在我的肩膀上，悠悠地说：“学好很难哦，可学坏却很容易。”一听这话，我知道孩子心里有一种渴望在挣扎，我很轻地反问：“那你希望容易呢？还是难呢？”女儿想了想说：“还是选择难。”我和女儿进行了平等的倾心交流，从中我知道了孩子思想动荡的来源，于是，我和孩子一起分析学好变坏的利害关系，让孩子彻底明白：只有堂堂正正地做一个人，才有价值。

如果，你从不和孩子交流，每天板着个脸，或者忙于工作、生意，那么，孩子心中的秘密你就无从知道。当有一天，你抬头看孩子的时候，你会有一种陌生一种失落一种绸怅。

很多家长喜欢打麻将，为了不让孩子打扰自己，就让孩子成了外面放养的“牛羊”，有的干脆给5元10元，让孩子自己去玩。

孩子到了会支配金钱的时候，他思想中很多稀奇古怪的想法，也就有了实践的冲动。而往往这些孩子都是一些成绩平平的孩子。因为，他们在学习上平平，为了满足自己的出人头地的心理，于是，他们另辟蹊径，在别的方面寻求发展，成为领袖。这是，社会上另类地吸引，会促使孩子走向我们希望的另一端。如：电游、帮派、早恋、偷等等。

孩子是我们的希望。当他咿呀学语的时候，我们不厌其烦地教导他。只要和孩子在一起，我们就与孩子说个不停，仿佛要把这个世界所有的知识，顷刻间全部嵌入孩子的智慧里，让孩子一夜变成我们所期望的那样。可是，岁月是一个漫长而又艰难的隧道，我们在长久的等待中，渐渐地失去了耐心。而孩子也随着年龄的增长，知识的增加而变得淘气变得不听话了，于是，我们不再与孩子细细地说话，仿佛孩子应该什么都懂。

孩子就是孩子，他有着太多的不可知的东西对他产生诱惑。他渴望得到渴望拥有。作为家长决不能忽视孩子的渴望与需求。利用一切可以利用的机会，与孩子在一个平等的层面说话。

当孩子那心里的秘密告诉你的时候，你千万不能责骂孩子，更不能打孩子，你只能与孩子一起分析，一起探讨，这样下去的结果是什么。

孩子是颗星，当你仰望天空的时候，你才能真正地看到他的灿烂他的辉煌！

第二篇：让爱托起现代教育

让爱托起现代教育

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是传播知识、给孩子希望、做孩子的表率的伟大事业。以爱教育孩子，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱孩子，强化职业情感； 去爱孩子、去爱教育，让爱托起今天的教育。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。

一、教师的爱

师爱是师德的灵魂。教师热爱孩子是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱孩子，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。优秀教师与普通教师的区别在于没有师爱，优秀教师能在传授知识的同时让孩子感受到无限的爱。有些教师只认为“严师出高徒”。“严”的确是对孩子有一定的帮助，但只靠一个“严”字，孩子只会越来越厌学。只有在“严”中渗透爱，让孩子知道“严”是对他的一种爱，孩子才会在你的“严”中得到实惠。在几年的教学中我深刻体会到这一点，对待后进行，不“严”是不行的，但只靠“严”效果是出不来的。这个时候，优秀教师与普通教师的区别就出来了，普通教师在“严”得不到应有的效果的时候就只有两个选择，一选择放弃，二“严”上加“严”，这就很容易出现暴力事件。优秀教师一般在“严”中渗透爱，所以效果是很显著的。

二、爱的表达

（一）教师对孩子的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。

对孩子的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重孩子、信任孩子、理解孩子、宽容孩子。我的父亲是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话： “你们是我唯一，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，在处罚你们的同时，我的心也在流血！”他这句话，我一直铭记于心。就是他的这一句“严”中有爱的话，让我时刻警戒自己。现在我也当上教师，我知道要用爱来呵护孩子。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱孩子不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规” 孩子，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的 “教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！中爱的教育，应该引发每位教育工作者 的深思了。

（二）“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教

育，这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对孩子动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。记得有这样一个学生，不管你怎样“威胁利诱”也都是一个样。我就找了一个机会，找他谈话。我问“你长大了想当什么啊？”这个学生很快地回答：“我想当消防员！”我说：“那你懂得救火吗？”他说：“很单间是的，着火了就用水淋！”“那电器着火了也用水淋啊？”我问，他呆住了。我继续说：“你有理想是对的，但以你现时这种学习态度，你的理想能实现吗？”经过这次谈话，他变了，虽然变化不是很大，但起码有进步，我希望我能通我的影响，把他变成一个人人都喜欢人孩子。教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与孩子的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈 的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

三、爱的教育

师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的孩子，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态 面对下一个受教育的对象。爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造孩子的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育孩子既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修 养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育 过程中找到教师的乐趣。是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱孩子，孩子爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信孩子，相信孩子有无限的潜力，而且老师也要善于发现孩子，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理 解，理解孩子成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。

第三篇：爱托起孩子的一片天

爱托起孩子的一片天

----学习吴邵萍同志先进事迹的感想

在学习了吴邵萍老师的先进事迹，我被感动、被震撼着，同时被引入了深深的思考：我们一直在讲师德，讲提高教书育人水平，提高服务质量；讲怎样争先创优，究竟怎么提高，怎么弘扬，我们自己到底做了哪些具体的工作？看到吴邵萍同志的事迹，我们就需要把姿态放放平，认真思考、深刻反省自己了。我觉得我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是甘于奉献、甘做人梯。

一、对待孩子要“爱孩子赛妈妈”。

“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我们对待孩子像对待自己的孩子一样吗？我们应该学会换位思考。吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一样关心爱护每一个孩子，在这样的大爱观念下，还有什么事情做不好呢？当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福，同时也实现了我们的价值。

二、对待学校要“爱园胜爱家”。

端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。我们要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人。我们更应该凝神聚力，站得更高一些，看得更远一些，以优质的教学回馈学生，回馈社会。教师的工作是很烦琐的。

三、对待同行要“爱同事似姐妹”。

对园内的青年教师，她更注重言传身教。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。为了提高教师水平，她是要求老师之间“相互拜师”，不管是老教师、年轻教师，都要每年给自己找一个“师傅”。互为师徒，她教我如何引导孩子、驾驭课堂，我教她如何在教学中加入动画因素。大家都大有收获！

吴邵萍老师的先进事迹更像是一面旗帜、一面镜子，引领者众多教育者的走向、反映当今时代教师的品德的高尚。纵观教育者的队伍，从古代的孔子到现代的陶行知、斯霞，他们就是一面面色彩各异的旗帜，有着不同的风格、但拥有一致的理想和坚定的信念。他们的付出换来了一代又一代人的杰出，他们的信念引领着一代又一代的有志青年。“爱”，是她勇于攀登的不竭动力；“学”，是她刻苦钻研的永恒追求；“研”，是她开拓创新的重要法宝。爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，潜心探索、开拓创新的勤奋精神，志存高远、乐于奉献的博大情怀。这是对吴邵萍同志优秀事迹的概括，是我们学习的精髓所在。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句名言早已深深刻入我们的脑海。她是这句话真正的践行者，她用她这一颗火红的心映照了一个又一个儿童，我相信，这些儿童长大后也会有一颗火红的心，积极向上，为祖国争光添彩。

第四篇：让爱托起明天的太阳

让爱托起明天的太阳

各位党员同志：

大家下午好！我想先从一个故事开始今天的内容：在一个教堂建筑工地，三位敲石工人正在辛苦劳作。一位心理学家问他们：“请问你们在做什么？”第一个工人回答：“敲石头。这些石头又硬又重，敲得我的手也酸了，腿也麻了。”第二位工人说：“敲石头！赚钱！如果不是为了赚钱吃饭，谁愿意干这些低人一等的活？”第三位工人回答道：“敲石头！建一座雄伟华丽的大教堂！以后，会有无数的人到这儿来做礼拜，接受来自上帝的爱！”这个故事告诉我们：同样的环境，同样的工作，不同的人对工作的态度和投入、工作的责任心和热爱程度不同，工作的效率和成果便截然不同。显而易见，故事里的第三个工人，正是心里装着对工作的热爱从事着这份看起来毫不起眼的敲石工作。

那么，作为党员教师，该如何对待自己的这份职业呢？

我以为，作为党员教师，我们不仅要明白，对教育事业的热爱和创新决定了我们的教育成果，更要清醒地认识到我们所从事的事业是多么伟大——我们将用爱共同努力托起明天的太阳。

热爱教育事业，是我们教师做好本职工作的基础。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业，只有这样他才会全心全意地投入工作。环视周围的同事，热爱教育事业的老师们比比皆是，就拿我们学校的老教师邵秀媚来说，她数十年如一日在自己的工作岗位上兢兢业业。再过一年多她就要退休了，现在她依然是来得比我们年轻教师早，走得比我们迟。每天课后都能见到她在教室里给孩子们辅导作业抓基础知识的忙碌身影。她说：“我年纪大了，文化知识真的是不如你们年轻教师，现在也只能教教一二年级了，所以我要把孩子们的基础抓好，这样才对得起这些孩子，你们年轻人接班时也能轻松一些。”多么真诚的心，多么朴实的话呀，她对教育工作的热爱难道不值得我们党员教师学习、继承吗？

著名教育家加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。”这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。

党员教师该如何肩负起这样的重任，不辜负国家和人民的期望呢？我想，除了要与时俱进，用知识充实自己外，更重要的是一份发自心底的爱。我坚信，只要拥有一份对教育事业，对学生的热爱，就能在平凡的工作岗位上孕育着伟大，就能用微弱的力量托起明天的太阳！至今还清晰地记得202_年9月“寻找最美乡村教师”活动的展播。四川省大坝山的廖占富、张兴琼夫妇在隔山相望的两座学校里给学生启蒙，32年来夫妻二人每人各守着一所学校，每周只见一次面，只为了坚守岗位。还有仲威平、阿力太、刘坤贤等人，他们无不是捧着一颗爱学生、爱孩子的心，无私地奉献着自己的青春，他们的爱心，他们的无私，难道不值得我们党员教师学习、继承吗？

“一花独放不是春，万紫千红春满园”，党员教师要带头创先争优。作为一名教师，你我要言传身教，爱生如子；作为一名党员，你我要带头创新，忘我奉献。相信只要我们每个党员教师都能带头做到爱岗敬业，我们的学生一定能健康成长，我们的教育事业一定能蓬勃发展，我们的祖国一定能更加兴旺发达。

第五篇：大爱无疆,让爱托起生命和希望 文档

大爱无疆，让爱托起生命和希望

----莒县三中举行师德建设教育活动

为进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师师德水平，激发全体教职工献身教育工作热情，落实莒县教育局关于开展“师德师风建设年”活动的通知要求，11月26日，县三中在学校多功能厅组织全体教职工进行了观看央视《新闻1+1》中的《有爱就有希望》的视频录像的活动。录像观看完毕后，侯校长号召全体教职工向姜文、江忠红、陈霞三位“最美老师”学习，激发自我内心崇高的爱心、事业心与责任感，在以后的工作中，认真关注学生的每一个细节，细致严谨的落实好教育教学的每一个环节，并依靠制度建设，将 “大爱”的血液溶于工作中去，真正做到“家长不能当老师，老师可以当家长”。

同时侯和松校长通报了当前社会关注度较高的几种教育乱象，并结合我校实际情况，在肯定成绩的同时，也指出了我校目前存在的不足，提醒广大教职员工引以为戒，警钟长鸣。在近一小时的报告中，全体教职工统一了思想，提高了明辨是非能力，更加明确了自己努力的方向和身上肩负的神圣而艰巨的任务，为今后的教育教学工作增添了新的前进的动力。（张荣景 李金瑞）

莒县三中举办“热爱生命 关爱健康”科普讲座

11月26日，莒县三中邀请县妇幼保健院侯佃波院长为全体教职工做了以“热爱生命 关爱健康”为主题的科普讲座。

会上侯站长结合自己多年的医疗经验，利用图表、格言、顺口溜以及中外医学生动翔实的实验范例，从展示平衡膳食宝塔图入手，详细介绍了生活中几十种抗癌强身、健脑益智的蔬菜瓜果及其材料制品，在最后归结到长寿的三要素：劳动、素食与乐观。在两小时的报告会上，侯站长以广博的医学知识与丰富的临床经验，生动阐释了现代生活的健康理念，本次讲座以让全体教职工尽早了解自身健康状况，调整生活习惯和生活方式，做到早预防、早发现、早治疗，减少疾病为目的，广大教职工受益匪浅。

近年来，学校一直坚持以人为本，关心和维护教职工的切身利益，非常重视校园民生建设工作，把关心关爱教职工的生活和身体健康工作落到实处。每两年学校都要组织一次教职工的健康体检。有力的保障了全校教职工们的身体健康。（张荣景 李金瑞）