第一篇：说明文的知识点与能力点.

说明文的知识点与能力点

一、什么是说明文

说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人 以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事 理。

(一明确说明对象与说明内容: 说明对象指的是说明文介绍的特定对象(某一事物或 某一现象;说明内容指的是说明文介绍说明对象时 的各方面的内容,如说明事物的特征或所阐述的道理 等。因此,答题时, “ 说明对象 ” 的答案应是具体的一 个词语或短语, “ 说明内容 ” 的答案应是概括性的叙述 语句。

(二把握说明内容的方法: 阅读时,一是注意辨析文题,因为有的文题本身就指 出了说明对象的特征,如《死海不死》;二是把握中 心句,有的文章或语段有点明中心的语句,应抓住它 来理解 文章的说明中心;三是通过分析综合, 从整体 上来把握。首先明确对象,其次分清主次,最后同类 归纳。(注意:这类题目常常可以从原文中找到答案。阅读说明 文,要认真分析,从字面意义上深入理解, 找出各方面各部分的相互关系,从而把握被说明事物 的特征。

(三理解分析常用的十种说明方法: 十种说明方法是:“ 列列举打,三作分下 ”(列数字、列图表、举例子、打比方、作比较、作诠释、作引用、分类别、下定义,再加上摹状貌。

理解有难度的是作比较、下定义、分类别。

1、下定义,即指明某一名词概念的含义。例如:“ 统 筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。” 下定义 与作诠释常常容易混淆,其实,下定义是很严密的, 必须包

含所有的内涵和外延。下定义是为了突出事物 的主要内容或主要问题,用简明扼要的话给事物下定 义,使读者对被说明对象有个明确的概念。

2、打比方, 就是用比喻来说明事物的方法。例如:“ 桥 洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”

3、分类别,就是对说明事物分门别类的方法。例如:“ 如何获得食物 ? 这有两种不同的途径和方法:一种叫 自养, …… 另一种叫异养。” 分类别是根据事物的形 状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若 干类,逐一加以说明。

4、举例子,就是以具体事物为例的方法。例如:“ 这 种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国 古代文献,就要使用《四库全书总目提要》或《中国 古籍善本总目》等。”

5、列数字, 即是运用数据说明事物的方法。例如:“ 哪 里知道,这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊!一千万万,你一口气数下去,得数一千多年。”

6、作比较,即用另一个事物与说明事物相比,以说 明事物特点的方法。例如:“ 永定河发水时,来势很 猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过 事,足见它的坚固。”

作比较是选择有外部或内在联系的事物进行比较, 以 增强说明事物的效果。7.画图表:有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字 说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按 比例精确绘制图, 如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将 有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。如《统 筹方法》一文,画了三幅箭头图,配合文字说明.使 统筹方法 更加具体可信。

8.作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方 法。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定 义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方 面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完 整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释 的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立

运用的最小语言 单位 “ 这个定义,主语与宾语的内涵 与外延完全一致,可以颠倒。即说 ” 能独立运用的最 小的语言单位是词 “ 也行。而 ” 铀,是银白色的金属 “ , 则是诠释,其内涵 与外延都不相等, ” 铀 “ 的外延要 小于 ” 银白色的金属 “ 的外延, 因而主语与宾语不能倒 过来说,即不能说 ” 银白色的金属是铀 “。作诠释不仅 可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解 释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释 的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准 确、通俗易懂。如《死海不死》一文 ” 这大概就是 ' 死 海 ' 得名的原因吧。“ 用的便是作诠释的说明方法,这 里的 ” 死 “ 指的是鱼虾草木的死,因为死诲咸度很高, 生物不能生长,所以叫 ” 死 海 “ ,这就部分地揭示了 死海的特征。

9.摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特 征, 有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如 《中 国石拱桥》中 ” 这些石刻的狮子,有的母子相抱,有 的交 头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟 肖 “。这样的说明显得十分生动、活泼。

(四理解说明的顺序,领会说明文的条理性:说明文的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻 辑顺序。

时间顺序、空间顺序不难理解,一般有标志时间或空 间的词语,逻辑顺序则有些难以理解。逻辑顺序,即 按事物的内部联系来解说。具体表现在:①从现象到 本质(或从本质到现象;②从原因到结果(或从结果到 原因;③从特点到用途(或从用途到特点;④从整体 到部分(或从部分到整体;⑤从概括到具体(或从具体 到概括;⑥从主要到次要(或从次要到主要 等。例如 《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。答这 类题时,也可用排除法进行。

采用什么顺序,主要取决于说明对象的特点。一般情 况下,说明事物发展变化以时间顺序为主,写建筑物 结构,采用空间顺序,说明事理用逻辑顺序便于体现 事理的内部联系。

(五理解说明文语言的准确性: 语言揣摩是阅读说明文常见的题目。

说明文语言的准确, 往往体现在文中一些表时间、表 数量、表程度、表范围的词上,因此研究、体会这些 词是如何准确的说明事物的形态、性质、成因、功能, 将有助于我们对事物的感知和理解。

“ 大约 ”“ 可能 ”“ 也许 ” 等不确定的词语其实也体现了 语言的准确性,因为有些说明对象不可能用确切的词 语介绍,如果换成确切的词语,反而是不符合实际不

准确的。

就说明文的语言特点来讲, 有平实说明和生动说明两 种。因此,分析语言在重点抓 “ 准确 ” 前提下,再分析 其生动或平实的特征。由于说明对象和作者语言风格 的不同, 说明的语言也是多种多样:或概括, 或具体;或精练,或详尽;或简洁,或丰腴;或平易朴实,或 幽默风趣。

当然,阅读说明文最关键的是抓住说明事物的特 征,抓住了这一关键,其它的阅读问题就容易多了。(六、说明文的结构:说明文常用的结构模式有两 种。

1.总分式:包括 “ 总--分、分--总、总--分--总等, 事物说明文多用总分式,其 “ 分 ” 的部分又常按并列方 式安排。

2.递进式:事理说明文多用递进式结构,一层 一层地剖析事理。

二、说明文阅读方法

阅读说明文,首先要把握说明的对象,也说是要 明确说明的是什么事物。同时要准确地把握说明对象 的特征是什么。

其次要理清说明的顺序和层次。阅读时,要紧紧 围绕事物的特点,分层概括,就能比较容易搞清楚说 明的层次。如果说明的对象是建筑物,就是要抓方位 词,注意观察点的位移。

第三要学会分清说明的方法。

第四要准确理解关键词语的词意。只有准确把握 关键词语的词意,才能对所说明的事物、事理有一个 清晰的认识。

说明文阅读的解题思路和技巧 做说明文的阅读题, 可以从这里人手。(一、明确说明对象:阅读事物说明文,不管 是整篇还是整段,都要首先从整体人手,把握文章说 明的是什么事物,即说明的对象是什么;阅读事理说 明文,耍弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对 象呢 ? 1.看题目, 不少题目都表示说明的对象。如(中 国石拱桥。2.抓首括句和中心句。好的说明文往往 运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

(二、抓住被说明事物或事理的特征:事物的 特征主要表现在构造(内外 ,形态(大小、长短等 ,性 质(硬、软、冷、热等 ,变化(动、静、快、慢 ,成 因(简单、复杂 , 功用(广狭、正反 等等方面。一般来说, 说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。除说明 的重点外,还耍弄清作者介绍的是事物哪些方面的特 征, 又是从哪些角度介绍的。例如 《死海不死》 一文, 围绕死海的特征,从三个角度进行说明:先说死海的 “ 死 ”(现象特征 ,再说死海的 “ 不死 ”(本质特 征 ,最 后又说到死海的 “ 不死 ” 与 “ 死 ”(现状与未来发展特 征。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来 了。又如《苏州园林》一文,围绕 ” 无论站在哪一个 点上,眼前总是一幅完美的图画 “ 这一总特点,从五 个方面加以说明:亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;以及门窗雕镂琢 磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析,也就全面把 握了苏州园林的特色。

(三、仔细阅读,归纳说明方法:阅读说明文 时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主 要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确 说明事物特征所起的作用。

(四、逐段概括要点,理清说明顺序:概括要 点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用, 重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以 把这些语句勾

画出来。概括要点时最好用完整的句 子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用

” 同类合并 “ 的方法,把全文划分为相对独立的几部 分,概括出每部分的 大意,把每部分的大意依次连 缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说, 说明事物的演变发展的, 用时间顺序;说明建筑物的, 用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系 的。用逻辑顺序。

(五、整体感知,把握中心:在理清说明顺序 的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就 容易看出文章的基本结构了。如是总--分式的结构还 要着重分 析 ” 分 " 的部分是按什么原则组合的,是并 列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着 重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到 本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是 归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征, 或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结 构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。

(六、体会说明语言的准确性:准确是说明语 言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样 准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语 的作用。如《向沙漠进军》一文中 “ 沙漠是人类最顽

强的自然敌人之一 ” 中去掉 “ 最 ” 不足以说明沙漠危害 之严重;去掉 “ 自然 ”“ 敌人 ” 性质就不清楚;去掉 “ 之 一 ” 就绝对 化了。

三、命题方向

近年来, 中考说明文阅读题的题型在稳步发展。202_、202_年全国中考语文说明文阅读的考查,与往年相 比,增加了主观题的比例;注重突出文体特点,在 阅 读题内夹杂的拼音题、文学常识题、语法题已明显减 少;表述题已大大增加,对重点内容的阐释题较多;科技说明文和有关生态环境方面的说明文的比例明 显增 加;命题设计已呈现多学科渗透的迹象。

全国中考语文说明文阅读的考查,命题方向将更加明 朗。

1.文体阅读的基本能力的考查。常用的考查角度有:说明文知识点和能力点的考查,如说明对象、说明方 法、说明顺序、结构方式、语言特点等。

2.概括能力的考查。如整体把握文章大意, 概括文章 主要内容, 找出关键句或中心句, 概括段的主要内容, 揣摩句与句之间的联系,理解段在全文中的地位和作

用等。3.表达能力的考查。与以往不同的是，更加重视学生 在说明文阅读方面的个性化的表达。主要的命题角度 有：联系实际举例说明；对文中说明的现象提出合理 的建议与设想；对语言的表达特点进行评说等。4.理解品味能力的考查。如对词语的选用，对词语的 限制、修饰作用的评析，联系语境揣摩词语或句子的 特定含义，对说明文中的描写句、议论句表达作用的 理解等。5.实际运用知识能力的考查。主要的命题角度有： 一，对文中的内容进行简明、准确的改写，如给某一事物 下定义；对指定内容的图表式处理或对图表内容的文 字表述 等。二，对文中的内容进行合理的补写，如给 文章加标题，结合具体语境补写句子，对文中说明的 对象按要求进行补充说明等。6.在说明文阅读中，要求综合其他学科知识来答题的 倾向仍然出现并有扩大趋势。7.体现当今科技发展水平和人类认识水平的科技说 明文的比重增大。

四、说明文知识点识记口诀 给人知识说明文，介绍事物阐事理；

基本要求抓特征，多用方法来表意；（特征：事 物的特征；方法：说明方法）图表数字和举例，诠释分类下定义；（画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别）还有比较和比方，阅读写作要注意；（作比较、打比方）说明顺序只三种，时间空间和逻辑； 说明语言要准确，简洁平实求浅易； 总分并列和递进，说明结构细分析。（总分：包 括总分关系、总分总关系和分总关系）◆几组概念的区别

1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、引用、对偶、设问、反问、（主要）借代、反复、反语、通感（次要）

2、表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情 叙述——（有什么、存在什么）如： 《苏州园林》中“高 树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同 的多种花树相间” 描写——（什么样子）如： 《苏州园林》中“高树 与低树俯仰生姿”、“&<60;盘曲嶙峋的枝干” 说明 ——（是什么、特点、用途等）如： 《苏州

苏州园林》中“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画 意” 议论 ——（表达自己的观点、立场等）如： 《苏 州园林》中“这就一年四季不感到寂寞”、“&<60;因为 依据中国画的审美观点看，这是不足取的” 抒情——（表达自己的情感）如： 《阿长与<山海 经>》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂 灵!”

第二篇：说明文知识点

说明文知识点

类型：事物说明文、事理说明文

说明对象：事物说明文——事物；事理说明文——一个原因、一种现象、一个问题等

说明顺序：时间、空间、逻辑（从现象的到本质、整体到局部、概括到具体、主要到次要、习性到用途、原因到结果）

结构：总分总、总分、分总，并列式

说明文语言特点：准确、科学，生动形象、平实

说明方法及作用：

举例子：具体、（生动、形象）有力说明事物……特点、性质、作用、危害等

列数据：科学、准确说明事物……特点、性质、作用、危害等

分类别：使说明分门别类，条理清楚，便于读者理解和把握

下定义：用简洁概括的语言，全面揭示事物的本质属性、特征，使读者对所说明的事物有整体、全面、深入的认识。（下定义方式——个别属性+基本属性）

作比较：通过比较，突出事物……特点、作用、危害等

画图表：简洁概括、直观具体、一目了然，便于读者掌握和理解……的关系、结构、样子、特点等内容

摹状貌：生动、形象描摹事物的外形等特点，给人直观、鲜明的印象

打比方：生动形象揭示事物……特点、关系、作用等，或深入浅出揭示科学事理，使说明通俗易懂，给人以清晰准确的认识，能吸引读者、激发读者兴趣，增强可读性（或文学色彩）作诠释：解释说明事物的……特点、关系、用途等

作引用：引用相关谚语、俗语、诗句等，生动、形象、有力地说明事物具有……特点、作用、原理等，能增强可读性、吸引读者、激发读者兴趣

推敲说明文语言：

从生动形象或平实方面品位：主要运用比喻、拟人等修辞，或语言生动、形象

从语言准确、科学方面推敲：起限制作用+词义（表程度、范围、时间、推测、估计、猜测等，或具体意思）+结合内容正反分析+扣住语言准确做结论。

有时推敲语言既要考虑准确性，也要注意语言表达的情味性等（不常见）

开头段作用：

1、概括本段相关内容（如交代了……时间、方位、价值、意义等、或从人们熟悉的生活、自然现象等说起等）

2、点题

3、总起全文

4、交代说明对象

5、引出下文对……的说明

6、吸引读者，激发读者兴趣

7、生动形象，具有文学色彩（如开头引用诗句等）。

8、同时也要注意是否使用了修辞方法，结合修辞方法作用答一下。

中间段作用：

1、承上启下（承接上文……内容，引出下文……内容）

2、概括下文内容

3、引出下文内容

4、有时也可简单概括本段内容

结尾段作用（总结性质的段落）：1概括本段的内容（比如交代了未来前景、用途等，如果作者结尾段表达的情感强烈的话，也可以简单说表达的情感）

2、照应文题

3、照应开头，使文章结构完整4总结全文

5、点明中心（不常出现）

引用传说、神话等：丰富文章内容；激发读者兴趣；增添神秘色彩；生动、形象，增添文学色彩；用来说明事物……特点、作用等或者事理等；表达古代人民……的愿望、追求等。概括说明文的主要内容（中心内容、中心）：说明对象+词语+词语如，特点、原理、成因、危害、作用、前景；价值、地位、意义（科学、文化、艺术、人文、自然等）等，或者时间、地理位置、名称由来等。

说明文题目：概括简洁准确鲜明；作用，交代说明对象，概括了说明文的主要内容、说明中心等，或吸引读者、激发兴趣；同时也要注意是否使用了修辞方法，结合修辞方法作用答一下。

第三篇：说明文知识点汇总

说明文知识点汇总

阅读、理解说明文主要从哪几个方面入手？

1、说明对象及特征

2、说明顺序

3、说明方法

4、说明语言

一、分类：

1、从说明对象分：事物说明文(如《中国石拱桥》)、事理说明文（如《看云识天气》）。

2、从说明文语言特征分：平实说明文、生动说明文。

生动说明较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，语言生动形象优美，如《看云识天气》。常见题型：从说明对象看，这是一篇

说明文。（横线上填事物或事理，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。）

二、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

空间顺序的具体分析：外—内、上—下、前—后、远—近（注意要抓住立足点）

逻辑顺序的具体分析：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部。

典型考题：本文或本段使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文或本段使用了 说明顺序，对 加以说明，使说明更有条理性。（第一空应填具体说明顺序，第二空应填具体的事物或说明的事理。如是事理说明文，但不能准确表述，可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述。）

例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？

答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

体现关键词（表达效果上的作用）

举例子：真实具体有力地 列数字：准确具体地

分类别：条理清晰地

打比方：生动形象地 + 说明事物（事理）的特征 作比较：突出强调 下定义：科学准确简明地 列图表：直观形象地 引用：具体有力（形象）地 摹状貌：形象具体地

2、常见题型：划线句采用了什么说明方法，有何作用或有什么表达效果？ 答：划线句采用了 的说明方法，说明了

事物的特点。

（第一空填具体的说明方法，第二空填说明方法表达效果的作用，第三空填具体说明的事物特点或道理。）

例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时…… 句采用了 打比方 的说明方法，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。

四、体会说明文的语言：

A、说明文语言特点：准确、严密 B、说明文语言风格：平实、质朴、准确

生动、形象、准确

生

五、分析说明语言的准确性。（词语）典型试题

（一）语言的准确性：一般体现在修饰、限制语上，词性上常是副词，如：

1、表约数：约、大约、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表确数：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、几乎、全部、常常、往往

4、表示时间：当时、刚才、刚刚、有时候

5、表范围：大多数、大部分、遍及、一般

（二）语言的风格，可以找表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等 修饰性和限制性的词语来分析说明文平实；找比喻、拟人化的语句等来分析说明文语言的生动。

（三）常见题型 A、加点字词有何作用？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？ 答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。

方法：

1、解释词语意思

2、带词解释句子（结合具体内容分析）；

3、xx词体现了说明文语言的准确、周密。B、能否替换为另一个词语？

例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

方法： 1表态：不能替换；

2定性：解释原词意思或带词解释句子；

3定性：解释所换词语意思；

4若替换，句子意思有何改变，不符合实际；

5原词体现了说明文语言的准确、周密性。C、加点词语能否删去？

例题：“天上的薄云，往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去？

答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

方法：

1表态：不能删；

2定性：解释这个词或带词解释句子；

3若删去，句子意思变成了“…”这与事实不符合，表达不准确。（太绝对了）；

4XX词体现了说明文语言的准确性。

五、说明文写法分析（有三种方法参考）

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了

说明方法，说明了

。（第一空填说明方法，第二空填说明方法的效果，第三空填说明的事物特点或事理。）

2、结合修辞手法谈（一般是生动说明文，文中采用了多种修辞手法）

模式：这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，地说明了。（第一空填修辞手法的效果，因为使用在说明文中的常见修辞手法是比喻、拟人、排比，所以第一空可以填生动形象、有气势（气势磅礴），第二空填说明的事物特点或事理。）

3、结合表达方式谈：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论）记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情、更深刻。那么，从这个角度分析说明文的写法，模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、抒情、议论”选择），如（具体的例子），使说明更生动形象，更有感情、更深刻。

例题：《看云识天气》在写法上有什么特点，试分析。参考答案3种：

1、该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法，生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气。

2、这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气。

3、该文综合运用多种表达方式，除说明外，还有描写，如文章第一段说明云姿态万千，变化无常。还有议论，如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性，使说明更生动形象，更有感情、更深刻。

六、说明语句、段落的作用：（这种题目答题的角度有三）

（1）结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）内容方面的作用：总领全段（全文）、总结全段（全文）。

（3）主题（中心）方面的作用：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）、卒章显志、画龙点睛。

例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象，推测天气的情况”这句话有何作用？ 答：承上启下、总领全段。

例题2：《看云识天》最后一段有何作用。

答：总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛。（可分析这一段写了什么内容

1．举例子：为了说明事物的情况或事理，从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。

5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要

求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是”死海”得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

第四篇：说明文知识点归纳

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说明文知识点归纳

说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

（表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写）

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

一．说明文分类

依据说明对象与目的不同，说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

二、说明文的说明方法及其作用是什么？

1、作比较 下定义 打比方 分类别 列数字 举例子 作诠释 摹状貌 引用

2、常见的说明方法的作用公式：

·举例子：通过举具体的事例对事物的（）特征（事理）加以说明，从而使说明更加具体，更有说服力。

·分类别：对事物的（）特征(事理)分门别类，加以说明，使说明更有条理性。

·作比较：把（）和（）加以比较。突出强调了事物（）的特征（事理）。

·打比方：将（）比作（），从而形象生动的说明了事物（）的特征（事理）。

·下定义：用简明科学的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。千阳县红山中学 新课程高效课堂—行动工具

·列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，是说明更准确，更有说服力。

引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

三．说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象、现象---本质，主---次，远---近，简单---复杂，原因---结果等等。）

空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。

逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序，表示说明事物的发展变化。

四．说明的语言

说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。

五．说明文的结构：

常见的结构形式有“总—分”式、“总—分—总”式、“分—总”式、并列式，多用于事物说明文。递进式多用于事理说明文。

第五篇：说明文知识点

说明文相关知识点

说明文以说明为主要表达方式的文体。我们平常在课内阅读和课外阅读均会接触到。迅速掌握说明文的阅读方法，对于提高大家的阅读能力非常有帮助。今天，小编给大家整理了说明文知识点归纳，一起来学习下吧!说明文知识点

特点：以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。分 类 按说明对象分

事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。按写作方法分

介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。

描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。

记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》 阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。

按功用范围分 一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》

科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》

应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。方 法

下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明 举例子：列举实例对事物作具体的说明

分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明

打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明 作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较(类比对比)和纵向比较两种

作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明

列数字：确数，用准确的数字资料加以说明。概数，用概数对事物作准确说明

列图表;通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明 顺 序 空间 空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》

时间逻辑

1、现象-本质

2、特点-用途

3、原因-结果

4、整体-部分

5、主要-次要

6、概括-具体如《大自然的语言》 以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。

一、搭配不当

1.主谓搭配不当

例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当

例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当

例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当

例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但„„而且„„”改为“虽然„„但是„„”即可。

6.两面与一面搭配不当

例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺

1.缺少主语

例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。

2.缺少谓语

例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语

例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分赘余

1.重复多余

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

2.否定多余

例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

1.语序不当

例15：这个问题对我印象很深刻。

【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。2．结构混乱

牧童牵着牛在山坡上吃草。

解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。3理解歧义

桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。（1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。（2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

初中语文病句修改训练大全

1．下列句子没有语病的是(3分)（）A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

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D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

2．下列句子中没有语病的一句是(3分)（）A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。3．下列各句中，没有语病的一句是(3分)（）

A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。4．下列句子中没有语病的一项是(3分)（）

A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。5．下列表述正确的一组是(3分)（）A.熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。B．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。C．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。D．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。6．对下列病句的修改，错误的是(3分)（）

A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)7．修改下面病句。(4分)①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

8．下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。)(4分)近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。修改① 修改②

9．读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。(5分)

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

2.否定多余

例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

1.语序不当

例15：这个问题对我印象很深刻。

【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。2．结构混乱

牧童牵着牛在山坡上吃草。

解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。3理解歧义

桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。（1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。（2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

初中语文病句修改训练大全

1．下列句子没有语病的是(3分)（）A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

2．下列句子中没有语病的一句是(3分)（）

A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。3．下列各句中，没有语病的一句是(3分)（）

A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。4．下列句子中没有语病的一项是(3分)（）

A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。5．下列表述正确的一组是(3分)（）A.熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。

B．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。C．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。D．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。6．对下列病句的修改，错误的是(3分)（）

A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)7．修改下面病句。(4分)①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

8．下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。)(4分)近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。修改① 修改②

9．读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。(5分)

①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。(《谁是最可爱的人》)

②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。(《一个都不能少》)

③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。(《苏州园林》)④在这严重监督之下，羼水也很为难。(《孔乙己》)⑤让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)10．下列句子中没有语病的一句是(3分)（）A．难道能否认我们的意见是不正确的吗? B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。11．对下面加线病句，修改不当的一项是(4分)()

我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。A．①句删

去

“

是否”

B．②句“就”改为“才”

C．③句“思想开小差”与“小动作”对调

D．④句“可能”改为“必定” 12．修改下列病句。(6分)

①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。②增加质量是语文教学改革的当务之急。

③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

④新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。13．下面句子没有语病的一项是(4分)()

A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!

C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。14．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(6分)

①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年4月15日起，举办奥运会第一届歌曲征集活动。②征集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱．最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，魑 本?008年奥运会主题歌。○1

○2

○3 15．阅读下面一段文字，修改其中的病句。(标明序号并写出修改后的句子)(6分)

①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我保持写日记的习惯已经八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。④偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟，⑦．有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨对自我的更省和鼓励。A． B． C．

19．下面是小明的同学在电话中向他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以修改。(6分)小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿子交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。

答：①

②

③

④

阅读下面一段话，完成20～22题。

湖光山色，乌语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

20．这段话中有两个错别字，请找出来，加以改正。(2分)①错别字： 改正：

②错别字： 改正：

21．这段话中，有一个病句，请在文中用“ ”画出，并把修改后的句子写在下面。(2分)22．根据文章中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分)

对下面这段说明性文字进行修改和补充。

①老鼠在动物学上称为哺乳纲，目前全世界有2500多种，②有300亿只，是世界人口总数的5倍多。从动物进化观点来看，它的资格比人老。③它们适应环境的能力很强，从赤道到两极都有它们的踪迹，人类只有两三百万年历史，而老鼠至少有四五千万年的历史了。就是希腊水温高达90摄氏度的维库拉热泉里也生活着一种奇特的烫鼠，即使放在开水里，④它照样浮上浮下，东游西窜，上窜下跳。

老鼠对人类危害很大，除了侵吞粮食，破坏环境外，还是传播瘟疫的罪魁祸首。因此，人们常用抱头鼠窜、⑤等含有“鼠”字的成语来表达对它的厌恶之情。23．文中有四处错误，请逐

一

修

改。

(8分)①

②

③

④

24．在文中⑤处可补充的一个成语是。(1分)25．选出没有语病的一个句子。(3分)()

A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。