第一篇：写一种自然景物

习作1教学设计2

吴国琴

教学目标：

1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。

2、细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。

3、明确作业要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。训练重点：

读懂例文，明确写法。训练难点：

选择一种自然现象，写出它的特点。教具： 课件

教学过程：

一、谈话导入，明确任务

1、同学们，大自然充满了神奇与美丽，作家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现象。

板书：习作1

写一种自然现象

学生读题

2、指名说一说，自然现象包含哪些。

二、阅读例文，学习写法

1、轻声读例文《二八月，看巧云》，写成练习：

（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。（2）、作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分______、______、______三种情况来写的。

（3）、用“______”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。指名口头回答。齐读（1）（2）两题。

2、读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？

指名说。出示：（1）、按照顺序；（2）、抓住特点；（3）、突出重点。

3、再读例文讨论：小作者是怎样突出重点，写出云的形状奇巧的？

小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。

三、以雨为例，指导写作

1、出示本次习作要求：

观察一种自然现象，然后把它的变化特点写下来，题目由自己定。指名读，明确作文要求。

2、这几天，我们见得最多的自然现象，莫过于雨了。今天，我们就来写一写雨。板书：雨

课前，老师布置同学们观察了雨，谁来说说，你眼中的雨是什么样的？你能不能用一句或几句话描述出来？尽量让大家听到你的发言中有优美的词语或句子。指名说。

3、通过观察，雨的哪一方面给你留下了深刻的印象？

指名说。板书：雨的声音、雨中景物、雨中动物、雨中人物

雨下得小和下得大，声音、景物、人物、动物有区别吗？请同学们边回忆自己观察到的景物，边和同桌讨论完成表格。雨

量 景

物

特

点

雨的声音

雨中景物

雨中动物

雨中人物

雨的声音

雨中景物

雨中动物

雨中人物

交流所填的表格，引导讨论：这些特点抓得准不准？你还有什么补充的？

4、仅仅抓住特点，写出雨和雨中景物的变化，是不够的，同学们再想一想，要想把文章写得更加生动，我们还要注意哪些方面？

指名说。小黑板出示：（1）、抓住特点，写出变化。（2）、词、句朴素优美，融入自己的感情。

（3）、展开合理的想象。

（4）、恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

（5）、恰到好处的引用。你知道哪些写雨的诗句或谚语？ 小黑板出示：

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。――志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――王维《送元二使安西》

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。――杜甫《春夜喜雨》 夜来风雨声,花落知多少。――孟浩然《春晓》 春雨贵如油。学生齐读。

5、课件出示朱自清的《春》中写雨的片断：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

——选自《春》（朱自清）引导：我们来看看我国现代著名散文家朱自清先生是怎样写春天的雨的。学生轻声读。

从朱自清对雨的描写，你受到了什么启发？

指名说。

小结：其实，写文章并不难，只要把自己看到的景物用你的笔具体、细致地记录下来，就是一篇很好的文章了。

6、在写之前，我们先来欣赏几幅美丽的画面，加深对雨的印象。课件出示图片，配乐欣赏。

四、片断练习，指导修改

1、要求学生从所填的表格中选择1~2个方面，写一个片断，写时注意小黑板上的5点提示。

2、学生练写，个别指导。

3、指名2~3个学生展示片断，学生自由读。说说这个片断写了什么，写得怎么样，哪些地方需要修改。教师用修改符号修改。

学生再读修改后的片断，感受这样改的好处。

五、课堂总结

这节课，我们学习了写一种自然现象的方法，在观察、交流的基础上练习写了一个片断，课后请同学们自己确定一个作文题目，按照顺序，把表格中的几个方面具体、连贯地写下来，注意段落的划分。

板书设计：

习作1

写一种自然现象 雨

雨的声音、雨中景物、雨中动物、雨中人物„„

第二篇：习作1 描写一种自然景物

习作1 描写一种自然景物

教材分析：

本次习作要求学习观察一种自然现象，并抓住特点，有序地写下来。故属于写景状物类。习作前，要先引导学生做好观察积累工作。另一方面，是做好文字上的积累，多读几篇描写自然景物的佳文。在进行习作指导时，要充分利用例文，让学生领悟此类文体的写法，恰当运用比喻、拟人、对比等一些手法。要强调的是，这次的写作对象是自然现象，比如写雪，就应该重点对“雪”本身加以描述，千万不能等同于写“雪中景”的作文。

教学目标

1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。2.连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并在课堂上将观察到的景色写下来。

3.结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。

4.学习课文按时间顺序细致描写，抓住景物特点具体描述的方法。教学重点

1.培养学生的观察能力。

2.培养学生自己拟定题目的能力。教学准备 布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等等，并把观察到教学方法

讲解法 讨论法 谈话法 教学安排

三课时

第一课时

教学目标

1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。2.连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的景色写下来。

3.结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。教学过程

一、启发谈话，导入新课

古往今来，有多少文人墨客写下了关于春天的古诗、美文？我们来背一背，或者说一说。

分小组交流，以激发学生的兴趣，唤醒学生的创作欲望，打开学生的记忆宝库，同时帮助学生丰富个人写作资料库。的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础。学生背说。

二、学习例文，感知写法

1.有位小作者，既善于观察，又善于描述，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。轻声读例文《二八月，看巧云》，思考：（1）文章写了云在哪些方面的特点？

（2）作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？ 2.师生交流。

3.小结：作者详略得当，写了二八月云在造型和色彩上的特点，其中重点分三种情况写了云的形状：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云，抓住了景物的特点和变化。

4.指导拟题

分析题目：我们发现，作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云，看云的时间是——二八月，二八月的云最大的特点就是——巧。

5.结合要点，归纳写法：

（1）写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作过程要按照一定顺序。（3）详略得当、重点突出。

三、进行说写，运用写法

1.指导明确本次习作的内容和要求。2.说说课前自己观察的情况，相互交流提示。

3.同类范文展示。强调这次描写对象是自然现象，比如写雪，就应该重点对“雪”本身加以描述，千万不要写成“雪中景”的作文。

4.习作，教师巡回指导。

5.鼓励学生互改，讨论交流，从中获益。学生自读要求，圈画关键字。

四、布置作业 练写作文

第二课时

教学目标

1.按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。2.抓住景物特点具体描述。

3.培养学生修改习作的好习惯，学会使用修改符号。教学过程

一、学生继续习作 学生继续习作。

二、指导修改

1.老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

2.学生自查自改，3.学生誊写,修改作文 板书设计

习作1

二八月 看巧云形状 变化特点

第三篇：写一处自然景物修改

写一处自然景观

【习作要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。【教学过程】

大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

１、像画家一样细细观察发现美：

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途……总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

２、像作家一样具体描写展示美：

⑴ 抓住特点话神奇：

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

⑵ 动静结合话神奇：

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

⑶ 点面结合话神奇：

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

⑷ 展开想象话神奇：

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

⑸ 情景交融话神奇：

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

【词语积累】

描写山水美景：

锦绣河山

高耸入云

水天一色

湖光山色

波光粼粼

重山叠峦

山明水秀

高山流水

烟波浩瀚

白练腾空

描写花草树木：

繁花似锦

绿草如茵

郁郁葱葱

古木参天

万木争荣 百花齐放

花团锦簇

万紫千红

桃红柳绿

绿树成荫

描写春天景色的词语：

春暖花开

春雨绵绵

百花争艳

春光明媚

蜂飞蝶舞 春意盎然

百花争艳

万紫千红

万物复苏

含苞欲放 风和日丽

春风送暖

鸟语花香

气象万千

和风细雨

【例文赏析】

迷人的后沙滩

我的家乡在海南岛，那里有风景迷人后沙滩就像一个天然的海滨浴场，是人们夏天休闲度假的好去处。

一到后沙滩，展现在眼前的是一片茫茫的大海，海连着天，天连着海，分不清是海还是天。太阳升起来了，射出万道金光，海面波光粼粼，好似撒下了崭新的金币，又像钻石闪着耀眼的光芒，更像一位画家，大笔一挥，把整片海涂成了金色，浮光跃动，令人炫目。一片片白帆在海面乘风飞驶，好像体态轻盈的仙女跃过水面„„

一层层海浪就像孙猴子的脸说变就变。有时像顽皮的娃娃，一浪接着一浪，不停地跳啊跳，瘙痒着我白胖胖的小脚丫，有时像温柔的妈妈，亲吻着我，抚摸着我，有时却像怒吼的雄狮，“啪啪啪”拍打着岸边，发出“隆隆隆”的咆哮声。可是，一眨眼，海浪又恢复了平静，轻轻地舔着沙滩，发出温柔的细语„„

海边的沙滩就像铺上了金黄的地毯，又松又软。孩子们在沙滩上捡贝壳，捉螃蟹，堆沙堡„„浪娃娃也来凑热闹，用力一扑，又飞快地躲进大海妈妈的怀里，多么调皮的浪娃娃呀！孩子们乐得哈哈大笑起来„„

多么迷人的后沙滩呀！就像一幅多姿多彩的画卷呈现在眼前。碧蓝的天空下，波光漾漾的海面上白帆点点，千变万化的海浪，无忧无虑的孩子在奔跑，嬉戏„„真让人流连忘返啊！

第四篇：自然景物意象

自然景物意象

1、春

① 初春、新春表赞美自然新的生命力。如：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（早春呈水部张十八员外》韩愈）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（《钱塘湖春行》白居易）

② 暮春表伤春之情，暗寓春光虽美却易逝，感叹人生韶华易逝或国运不济。如：落花飞絮成春梦，剩水残山异昔游。（《暮春感怀》戴叔伦）、秋。古诗中秋的意象常表现为悲秋，表悲愁之情，暗寓韶华即逝、前途渺茫，国运即衰。例句：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

2、夏

一般表现的是生命的活力，给人愉悦向上之感。如：首夏犹清和，芳草亦未歇。（《游赤石进帆海》谢灵运）

3、秋

秋。古诗中秋的意象常表现为悲秋，表悲愁之情，暗寓韶华即逝、前途渺茫，国运即衰。如：万里悲秋常作客，百年多病独登台。（《秋兴八首》杜甫）

4、月。

①表达思乡、思亲念友之情，暗寓羁旅情怀，寂寞孤独之感。例句：露从今夜白，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》杜甫)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）海上生明月，天涯共此时。（《望月怀远》张九龄）②历史的见证今昔沧桑感 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（《石头城》刘禹锡）

③冷寂、凄清的感觉（多用残月来表达）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（《雨霖铃》柳永）

④ 清新，皎洁的美好事物。明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》王维）

4、太阳。

①指君主，与浮云蔽日相连。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁（《登金陵凤凰台》李白）

②达对生命的赞美。如日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（《忆江南》白居易）

③表示温暖，幸福之感。“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜”（《古风五十九首》其二十六李白），6、夕阳、日暮、黄昏

①是行将衰朽的隐喻，表现对事物即将凋亡、生命终将结束的惆怅、感伤之情与人生感悟。如夕阳无限好，只是近黄昏。（《乐游原》李商隐）

② 由落日回家引起的思乡之情。夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远）

7、露水

形容生命的短暂。譬如朝露，去日苦多。（《短歌行》曹操）

8、阴天

表现内心的压抑、愁苦、凄凉。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！（《兵车行》杜甫）

9、东风

用典，多指机遇。如东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》杜牧）

10、海

①指巨大的力量，一般用于暗示对抗、想要征服的目标。如长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》李白）

② 作“沧海”时，多指“沧海桑田”用于感慨物是人非。如沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（《无题》李商隐）

11、雪

①寓高洁、清高、孤傲的品格。如孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（《江雪》柳宗元）

②因其寒冷来表现潦倒窘迫的状态或前途的险阻。如今我来思，雨雪霏霏。（《诗经小雅采薇》）；欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（《行路难》李白）

③指美丽的事物。如忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）

④表现对人民的深切同情。如夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（《卖炭翁》白居易）

12、流水、江水

①指时间的流逝。大江东去，浪淘尽……（《念奴娇》苏轼）②指源源不尽的愁苦，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（《虞美人》李煜）；抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白）

③指相思之情。我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（《卜算子》李之仪）

13、霜

①与悲秋情感相连，表现凄凉。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。（《燕歌行》曹丕）

②胡霜，特指边塞地区的萧瑟肃杀。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）；

③ 现威严、正义。如烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。（《永遇乐》辛弃疾）

④ 指游子离乡的悲凉愁苦。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》张继）

14、玉

①纯洁、美丽。如青青子佩，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》）③ 洁、坚贞，优秀的品格。

动物意象

1.杜鹃、子规。（同一种鸟）

它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切。所以叫杜鹃啼归。又有“杜鹃啼血”的典故。往往表现极度悲痛的情感。又闻子规啼夜月，愁空山。（《蜀道难》李白）；其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》白居易）

2、鹧鸪

雄性鹧鸪好斗，叫声特殊，有人拟其音为“行不得也哥哥”。指思乡的愁苦之情。如：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（《菩萨蛮》辛弃疾）

3、鱼

一般表自由自在，用典庄子、惠子的“子非鱼”。如秀说鲈鱼堪脍（《水龙吟》辛弃疾）

4、鸿鹄

指理想，虽与大雁同义，但寄托的情感并不相同。貂蝉七叶贵，鸿鹄万里游。（《留别岑参兄弟》王昌龄）

5、大雁

①鸿雁传书。多表达乡愁。乡书何处达，归雁洛阳边。（《次北固山下》王湾）

②指物是人非。雁过也，正伤心，却是旧时相识。（《声声慢》李清照）

③塞外的大雁，表现塞外生活，征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》王维）

6、乌鸦

多与落日联系在一起，表现事物走向衰亡的惆怅。枯藤老树昏鸦（《天净沙》马致远）

7、鸡、狗

农家动物，在田园诗中表现农家生活。无食犬犹在，不耕牛自闲。（《赠辟谷者》张籍）

8、马

①战马，多是驰骋疆场的豪迈之情，亦有些写战争的残酷。如：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（《和张仆射塞下曲·其三》卢纶）

②千里马、骐骥，比喻渴望建功立业的心情。老骥伏枥，壮心不已。（《短歌行》曹操）

③病马、老马、瘦马。指壮志难图，怀才不遇。如古道西风瘦马„„（《天净沙》马致远）

9、鹰

刚劲、搏击。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（《江城子》苏轼）

10、寒蝉

生命时日无多，鸣声凄切，情感悲凉。如寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（《雨霖铃》柳永）

11、鲤鱼

指书信，用典。

12、猿猴

借助猿啼表达一种悲伤的感情。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”赵嘏《忆山阳》：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”

植物意象

2、柳。

“柳者，留也。”古人有折柳之习。古诗中常用“柳”表依依不舍的离别之情，游子思乡之情。例句：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）

3、梅、松、竹、兰及若干香草。

用来托物咏怀，表达高洁的内心世界或追求高尚的人格，或自比自喻，以物自况，暗寓诗人自己具有的高尚人格。如：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（《离骚》屈原）

4、菊、桃花。

隐士情怀，不落风尘，超脱凡俗。如采菊东篱下，悠然见南山。

5、落花

① 表现美好事物凋落的凄美与伤感。满地黄花堆积，憔悴损，（《声声慢》李清照）② 无私奉献。落红不是无情物，化作春泥更护花。（《已亥杂诗》龚自珍）

6、落木

表现萧瑟、悲凉之情。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）

7、浮萍

指飘零。身世浮沉雨打萍。（《过零丁洋》文天祥）

8、梧桐

①风吹落叶，雨滴梧桐，凄清景象，梧桐又成了文人笔下孤独忧愁的意象。如无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》李煜）

③ 象征离愁别绪。如春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时（白居易《长恨歌》）

9、牡丹

象征富贵、美好。惟有牡丹真国色，开花时节动京城。（刘禹锡《赏牡丹》）

10、草

① 旺盛的生命力。野火烧不尽，春风吹又生。（《赋得古原草送别》白居易）

② 表现荒凉。国破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）

11、松柏

③ 常青，坚韧，高洁。如郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。（《咏史》左思）

12、丁香、芭蕉

指愁思。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（《代赠二首》李商隐）

13、桑榆

指日落时余光所照之处，后指垂老之年。失之东隅,收之桑榆。

14、莲

莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”

人文意象

1、舟

小舟、轻舟表达轻松、随意、自由之情。例句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（《造法白帝城》李白）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（《滁州西涧》韦应物）

2、羌笛

塞外少数民族的乐器，常用来表现塞外生活。并且音色清脆高昂，带有悲凉之感。如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）

3、农人、和尚、道士

①在田园、闲适诗中，表现与自然的和谐，带有淡泊名利的出世色彩。如竹喧归浣女，莲动下渔舟。（《山居秋暝》王维）

②在表现现实的诗歌中，则是指底层人民，如四海无闲田，农夫犹饿死。（《悯农》李绅）

4、楼兰

指边境敌国。不破楼兰终不还。（《从军行》王昌龄）

5、吴钩、龙泉

宝剑，指想要建功立业的壮志豪情。江南游子，把吴钩看了（《水龙吟》辛弃疾）6酒、杜康。

元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。

第五篇：描写自然景物的句子

描写雪花的句子

多轻多软的雪花啊，在空中飘舞着，追逐着，像—朵朵精巧的白菊。

雪花，你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶;雪花，你是那来自上苍的天使;把洁白洒向人间;雪花，你是湛蓝天幕上的一颗颗闪亮的星。

大片大片的雪花从天上落下来，像玉一样洁白，像雾一样轻盈，被风刮得在天空中直打转。

雪飘落在对面的屋顶上，屋顶像蒙了一条闪着银光的纱巾，美丽极了。雪飘落在树上，树上像缀满了银色的小花。雪飘落在操场上，操场变得像铺满棉花一样白茫茫的一片。

那飞舞的雪花，像是漫天的蒲公英，又像无数幼小而不可名状的生命在茫茫的夜空中颤动、沉浮、荡漾。

描写风雪的句子

风卷着雪花，在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着。

她时而驾着狂风袭来，如飞沙走石一般，急驰而过，仿佛谁也无法阻挡她;时而又如被扯碎的棉絮，轻轻飘洒，随着姑娘轻柔的手，像个温顺的孩子，藏入大地母亲的怀抱。

风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。

描写雨后的句子

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿、晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。

那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。

雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。

描写秋雨的句子

秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。

秋雨，淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷。

秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。描写雨的句子

秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。

秋雨，淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷。

秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋雨像是“黄河之水天上来”，横着冲过来，像惊涛，像骇浪，虽比不上钱塘江大潮，却也凶猛无比;雨又像一块透明大布，被风一吹，起了无数道波痕，被闪电照得亮闪闪、白花花，煞是好看。

乱箭似的急雨打在窗玻璃上，从上到下流出了一道道弯弯曲曲的水痕。

一阵狂风卷过，带来了骤雨，雨丝像铁条一样又粗又直，从天空刷拉拉洒下来。

突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。

幕后传来了一阵轰天的鼓声——那是雷，它像闪电的忠实追随者，冲着它，也冲着我们喊着——似乎叫我们好好听一听自然界的哭声。

描写春雨的句子

天山上的雨是寻常的，一下就是两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，密密地斜织着，给她穿了一身绿如染、碧似锦的新装。

几场潇潇的春雨，山青了，草绿了，山下汩汩流动的一条条溪水，愈发湍急起来。

一声春雷，那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美丽。

春雨像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。

描写大风的句子

风卷着沙，不时打在窗棂上，发出“沙啦啦、沙啦啦”有节奏的响声。

世界上没有任何东西如同风之怒号，它从沙漠上扫荡而来，平静清澈的天庭霎时变成一片旋转狂怒的海洋，飞沙走石，漫无际涯。没有天空，没有大地，只有沙尘，到处是沙尘，咬啮和窒息着万物生灵。

顿时狂风大作，飞沙走石，枯叶、纸屑被卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞。

描写微风的句子 风轻轻地吹遍了田园，把花粉吹到远处;湖里的水，被风吹起了碧绿的波纹;湖边的垂柳，也被风吹得摇曳着青嫩的新枝。

风，轻悠悠地吹拂着竹叶，竹叶在微微地颤动着，真像细长的嘴巴在喃喃细语。

微风吹来，湖面泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。

描写秋风的句子

秋风沙沙地吹来，染黄了田野，染红了枫叶，带来一丝凉意。

飒飒的秋风轻悄悄地牵起柔柳的手臂，伴着草丛里金铃子的歌声与蟋蟀的琴声，翩然起舞，夜来香和米兰幽然开放，散发出丝丝清冷的香味。

秋风，像把锋利的镰刀，从柳树梢上刮过，半绿半黄的树叶，刷刷地飘落下来。

那秋风如同一支神奇的画笔，给树叶涂上浅红、嫩黄、深紫、翠绿各种各样的色彩，绘出了一幅五彩缤纷的山水画。

描写寒风的句子

东北风呜呜地叫着，枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙、混沌一片，简直分辨不出何处是天，何处是地了。

那西北风像个醉汉，在大雪原上、在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而好像疲惫地喘着粗气。

寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声。

天气越来越冷了，还刮起了风，凉飕飕的，真吹得人心寒，山里的竹子、树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝、树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。

描写春风的句子

一阵柔和的春风吹来，软绵绵的柳条轻飘飘地在河面上划来划去。

和煦的春风在悠悠地吹着，像有一只温柔的手在抚摸着她的头发和脸庞。

春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。

温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑容。