第一篇：英文实习论文

PracticeReport

Name:LvXiaofei Class:082

Tutor: WangChunlu Number:2008311222

I have been working as an English teacher in JiaoYang English Training Center in XingHe county.JiaoYang English Training Center was founded in XingHe in May, 2003.It has been mainly involved in offering service on professional after-class tutoring for middle and primary school students.Now there are about 40 employees work in this training center and it has become the most important large-scale comprehensive education institution in XingHe county after its eight years’ development and are enjoying a high reputation in the field of midddle and primary students training and full recognition among students and parents.After two weeks training ,I received my assingment-72 students.They were pided into two classes,the most of which are in grade four in primary school.I have been in charge of teaching,making assingments on cleaning,recepting students’ parents and other business.I would like to pide my work into three parts ,before the class,in the class and after the class.Before the class,you should make a good preparetion for it.Review the lesson you will teach ,find out the main knowledge points and make an outline on how to show your class.For example,when you teach the word’bridge’,you may paint a bridge on the blackboard or you may sing a song ’London Bridge is just falling down’to attract students’attention.When I teach the Lesson nine,part five is a short article ’U is a mountain,the mountain is U.Mountain after mountain I can see you.’ I paint mountains on the blackboard and read the part in music tone.To my surprice,some girls in the class even make some actions just like the words and sentenses from the beginning to the end.They put their right hands together,put it above their eyes to make the word ’see’.After this,I use more body language in my preperation.In the class, understanding and analyzing students' situation, at the success of teaching is very important.I came to the school,in which I don't know the students’ basic situation and the foundation, still,I did not pay attention to the role of students in the importance of teaching activities.I started teaching material, books andconstantly paged through the material, managed to keep the classroom vivid, but neglected the content of teaching and students' links.In the first lesson, I taught a

word ’ tiger’.I say ‘it is a cruel animal living in the woods’.I taught the students to read and spell the word several times.I thought the word was very easy and they can remenber it.But the reality is less and less people are paying attention to my speaking.When the master told me this,then I began to kmow the importance of it.After class, I listened to the students’ reaction.I found that the oral English I spoke can't be understood by most students.In rural area ,students’ English ability is relatively weak.Although most of the students began began to learn English from primary school grade three or four, but primary school education in the school even junior high school is not in a relatively high level from hardware to software facilities.Their English study only emphasizes on examination, to have a good score, almost completely ignore listening ability and the ability to speak English, so, students can't adapt to my class taught by the all English.After class,you should ask the students’ reaction and make a better preparetion.It was in the fourth day, that a student pass me a note: I like you very much.A sense of accomplishment arised spontaneously.I am really satisfied with that some students can learn knowledge from my class and really like me.I learned a lot from this mounth.I make a good preparetion in detail,listen to the guidance of teachers modestly,modify the teaching plan carefully,answer the students’ question patiently.I regard every aspect seriously,remodifying the teaching plan after class,correcting homework and so on.In a word, I think education is an interactive process, not only the teacher need teaching, but also the students to actively cooperate with the teacher.This process is very happy, also it is a hard work, but to be a good teacher, I will study hard and learn more.

第二篇：如何写英文论文

如何写英文论文

一、开头段常用思路

1.介绍当前背景、现象、形势+说出自己的观点

2.介绍双方观点+说出自己的观点

3.提个问题+介绍双方观点+说出自己的观点

4.介绍当前背景、现象、形势+介绍双方观点+说出自己的观点

5.说个与题目相关的故事+说出自己的观点

6.介绍当前背景+介绍对方观点+说出自己的观点

7.连续发问式

8.说出名人名言或谚语+介绍当前背景、现象、形势+说出自己的观点

9.以调查数据为佐证

10.以典型事实为佐证

二、理由常用思路

1.说出自己观点的好处或赞成这种观点的原因

2.批驳对方观点的弱点

3.为自己观点的不足做辩解

4.结合当前的背景和现象

5.围绕涉及不同对象

三、段落展开方法

1.列举事实法

2.举例子论证法

3.对比论证法

4.类比论证法

5.假设论证法

6.结合统计数据，名人名言和谚语，专家和权威的观点

四．结尾段常用思路

1.重申观点

2.重申观点+改写各理由段理由

3.灵活的结尾

4.重申观点+灵活结尾

5.让步+重申观点

文章写得连贯 关联词

并列和递进

And moreover further furthermore also likewise similarly tooin like manneragainin the same waybesidesin addition

转折和让步

But nevertheless otherwiseon the other handconverselyon the contraryhowever yet stillin spite ofall the sameeven soafter allalthougheven if

原因和结果

Because since as forbecause ofhenceconsequentlythussofor this reasonaccordinglythereforeas a resultit follows that

比较与对照

Similarlylikewiseequally importantin factat the same timeaccordinglyin the same waylikeon the contrary

different fromin contrastin comparisondespiteyetbuthoweverunlikenot only but alsoyears ago…today

the former…the latterthe first…whereas the secondwhereasneverthelessinsteadhere…therethis…thatthen…now

some…othersonce…now

提示陈述顺序

Firstto begin withto start within the first placenextsecondthirdin the second placebesidesin additionwhat’s morefurthermoremoreoverto make matters worsefinally

Last but not least

举例

For instancefor exampleto illustrateas an illustration

结论

In a wordin shortin briefto sum upin summary

in conclusionto conclude

表明时间顺序

Thennowcurrentlyat presentsomewhat laterpresentlyThereuponthereaftereventuallyat the same timemeanwhile First secondin the mean timesoonnextfinallyat last 复述

Brieflythat is to sayin factindeedin other words 表明方位

To the rightin the distancestraight aheadon the left belowbetweenadjacent tounderbeyondaround close toopposite toon top ofoveracross from

above next to

第三篇：英文论文

浅谈高中英语写作中语域知识的习得

总论：新课程标准中＂语域＂的概念在中学阶段英语教学中是个新鲜词汇，第一次提到，并且明确列入评分标准之中。语域知识的习得是学生写作能力发展过程中的一大难点，因此，了解其含义及要求，对于我们教师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。比方说：photograph与photo均可指照片、图片，但photograph是newspaper language，属于正式体，一般常见于报刊杂志，而photo则是随便体，使用较为自由，这主要是语域功能的差异造成的。

关键字：高中英语课程标准、语域、中学写作、新要求

一、语域知识的习得是《英语课程标准》的新要求

普通高中《英语课程标准》（人民教育出版社2003年4月第一版，第55页）所附的写作评价标准中明确提到：对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。可以采用综合性评价，也可以采用分析性评价。通常采用分档次按等级评分制。其中第五档分类高分标准如下：

第五档（新课程标准）

——很好地完成了试题规定的任务；

——按要求写出了内容要点；

——语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；

——有效采用不同的连接手段，层次清楚；

——格式和语域恰当；——完全达到与目标读者交流的目的。

附：（原标准对比）第五档（很好）：

——完全完成了试题规定的任务。

——覆盖所有内容要点。

——应用了较多的语法结构和词汇。

——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

——完全达到了预期的写作目的。

其中最后两项和原来的高考评分标准有着很大的区别，其要求进一步明确：①强调格式和语域恰当；②强调达到与目标读者交流的目的。而这其中＂语域＂的概念在中学阶段英语教学中是个新鲜词汇，第一次提到，并且明确列入评分标准之中。因此，了解其含义及要求，对于我们教师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。那么，什么是语域呢？

二、语域的涵义

语域（register）：［(linguistics)range of vocabulary, grammar etc used by writers

in professional contexts.］是指根据语言使用的社会情景定义的一种具有某种具

体用途的语言变体，如科技语体、艺术语体、政论语体、公文语体等等。简言之，指在专业领域中作者所使用的词汇，可以理解为与题目相关领域的vocabulary。＂

各语域的词汇具有明确的语域功能＂（王珏,1999）。比方说：photograph与photo

均可指照片、图片，但photograph是newspaperlanguage，属于正式体，一般

常见于报刊杂志，而photo则是随便体，使用较为自由，这主要是语域功能的差

异造成的。一般情况，法律、科技、报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小

说中文体、语域最复杂，要视情况而定，不可一概而论。

三、语域的区别

语法正确的句子并不一定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。口头交际

时，当然不要使用正式语体；同样，书面交流时，千万避免随意语体。国内（20

世纪80年代中后期交际教学法）教学改革前指摘学生的英语口语过于书面化；

教学改革后的情况又如何呢？批改学生的作文时，教师都有一种感觉：学生的作

文大多用词简单、结构松散，从语体角度分析，正式程度都较低，呈口语化的倾

向（蔡基刚2001：302）。

但是，目前中学英语写作教学的写作培训时间很少，有限的时间又多放在应

试讲评上，缺乏对语域等全局层次的特征传授。学术英语（English for Academic

Purposes,EAP）研究专家Hyland博士曾指出，学生的绝大多数语篇语域知识是

通过在写作中表达自己的思想获得的(1998: 243)。什么是冷漠体，正式体，商量

体，随便体，亲密体，正式体，半正式体，公共体，半非正式体，非正式体等只

有在语篇环境或讲话者的口吻中才能体会出来。不同的语域语言变体彼此是有区

别的，如果用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如＂汤姆病了，今天

没去上学＂，如果说Tom didn't go to school, because he was ill.这就是一句公共语，而如果说Tom was ill,so he didn't go to school.这就是口语体，即非正式语体，如

果说：Being ill ,Tom didn't go to school或Tom didn't go to school because of illness.都是正式语体(当然这句话的内容用这种句式表达并不合适)。从中我们可以看到

用原因从句的表达方式是比较正常的，用so连接的句子显得不怎么正式，用抽

象名词和分词短语的形式都显得十分正式。

另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如according to

和in accordance with,前者为公共语，而后者为正式用语，It is important 和It is of

importance相比，也是前者为公共语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可

以表示这种区别，The horse is a useful animal;A horse is a useful animal;Horses are

useful animals。第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠

词加单数名词表示类属的则为公共语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非

正式语体。

所以，我们在学生英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十

分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句，可谓＂看菜吃饭，量体裁

衣＂。例如：我们在写一篇游记时要用到下面一个句子：＂一小时后，我们终于

登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。＂可译为：After an hour of climbing,we finally found ourselves at zhurong Peak, the very apex of Mt, Hengshan, towering

1,296m above the sea level.我们可以从after……climbing这种动名词用法看出比

较正式，它不是用短句表示(After we had climbed for an hour)，如用短句则显得更

为常见的公共语体，另外，apex，顶峰，巅峰，与之同义的词还有summit, top

等词，但apex更为典雅，正式程度高于summit，更高于top.再有towering这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句(it towers

1,296m above sea level)。那么，我们在翻译这句时则用了比较正式的语言。但如

果我们是在记录人们交谈中听到下面这样一些简短而连续句子：＂我们爬了一个

钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有1296公尺＂则译为这样

较合适：After we had climbed for an hour，we finally found ourselves at zhurongPeak.This is the very top of Mt, Hengshan and it towers 1,296 meters above sea level.这就是语域决定作用的初步体验。

四、语域使用应遵循的要求

在语言是否达到与目标读者交流的目的的制约下，写作中语域的使用应遵循

以下要求：

（一）合乎规范

事物、现象之间的相似性、相关性和相通性是词语跨域使用产生的基础，事

物和现象之间的这些关系使人们可以通过比喻、借代、引申的手法进行表达。

如：＂bug＂一词译成汉语＂臭虫＂。其电脑术语义指＂系统、设备或程序中的一种错误或故障＂。＂臭虫＂获其殊荣完全是因为搔扰电脑科研人员晚上工作，遭人痛恨而得。这就要求人们在选择词语时，注意使用词语中最具普遍性的意义。

要多模仿原汁原味的精美句型、短文，使用比喻、借代、典故等不能生搬硬套，必须理解其文化背景，适应交际的需要，符合词语规范化的原则，才能避免

chinglish的。

即coherence（being(of ideas, thoughts, speech, reasoning, etc)connected

logically or consistently;easy to understand;clear.）连贯性，一致性。可以理解为

观念、思想、言论、推理等表达准确、合乎逻辑；前后一致；让人易懂。这就要

求写作时明确试题规定的任务，准确贴切地选择词语有效地表达事物的概念和人的思想情感。如不能准确地理解词语的词义就去跨域使用，必将会出现词不达义、张冠李戴的现象，达不到指称事物和目标读者交际的目的。如要表达的是演讲稿、发言稿，则语言必须符合口语习惯，随意体较为受欢迎，如果过多地采用正式体则显得教条、呆板，缺乏应有的生机活力，语言也就没有感染力。如：为了帮助学生认识到因果关系表达的丰富性及其文体差别，减少过分依赖死记硬背常用范式的熟悉度，我们从原因表达用词because等其它因果标记（诸如as，since与for，以及复合介词类（because of/as a result of等）、名词类（cause/reason等）、介词（with/through/by等）、动词类（cause/result in/contribute to等）的语料的掌握上，应该提供给学生足够的语境练习以强化域语知识的掌握。

例如：I am not able to watch TV, because I live in school.（逗号显示非正式的特征）→I cannot watch TV because my dorm has no TV set.用since, for表共享原因可能更好，因为本句重点说明我无法看到电视，进而为以后阐释自己对外界知识了解不多提供立论基础；但作者提供的原因并不直接，他所认为的共享知识-＂学校宿舍没有电视＂并非一定共享。另外，be able to 指'能力'，实际上作者想表达'不可能'-cannot。

（三）避免滥用

即cohesion（tendency to stick together.）凝聚力。凝聚力，可以理解为围绕一个中心展开讨论，思路清晰，支持有力，不写与题目无关的东西。为追求新奇、标新立异或故作高深，有人不顾是否达到与目标读者交流的目的，把词语跨域使用作为一种新颖、超常的言语方式大加运用，必将适得其反。中国学生易受发展性因素和汉语负迁移的影响，过分依赖于汉语运用的感觉且表现出明显的口语化现象，偏离了原汁原味英语语篇运用的常规。因此，作为学生在英语学习过程中，要多分析语言现象，注意词汇句型的语域功能，多积累，多感知，多体会，方能为写出好文章打下坚实的基础。

总之，只有充分理解语域的内涵及其功能特点，才能把握好高中英语课程标准对中学写作的新要求，才能写出内容充实、要点全面、语言丰富、文字优美、行文连贯、过渡自然、表达地道、语域恰当的好文章，才能完全达到与目标读者交流的目的，也才能很好地完成试题规定的任务，取得理想的高分。

参考书目：

1.普通高中《英语课程标准》（人民教育出版社2003年4月第一版）

2.2003年高考英语试卷及答案(天津卷)扫描版评分标准（人民网）

3.《英语翻译课程学习方法》凡夫著

4.《对于雅思考试写作评分标准的解析》赖劲松著

第四篇：英文论文写作

2.怎样写英文摘要？

可以按照论文的逻辑结构撰写摘要，如概述、目的、方法、结果、结论、展望的顺序。概述(30词左右)：用最简洁的语言概括论文内容。例如：This paper is… 或 This study focuses on…

目的(30词左右)：用To…就可以了，没有必要使用 in order to 或者 for the purpose of 等较长的表述。

方法(50词左右)：尽可能具体地说明操作的步骤，其中注意时态的使用。常用的词汇有：test, study, investigate, examine, analyze, measure, application 等。

结果(50词左右)：直入主题地摆出结果，如 This paper shows… 或 The results are…

结论(60词左右)：删去类似于“The result of the study showed that…” 的赘语，逐条罗列出结论。

展望(20词左右)：指出研究对未来的意义，如 This paper is of great significance in… 或指出不足。

3.英文摘要有多长？

一般情况下用一段的篇幅完成英文摘要，特殊情况可以分成两到三段，但最好不要超过三段。长度一般为200字到300字之间。

4.英文摘要用什么语态和人称？

规范的学术文章通常采用被动语态，突出信息。但由于主动语态的表述更为清楚，现在有些地方也要求采用主动语态。

5.英文摘要用什么人称？

最好不要出现I，we等第一人称代词，而是使用第三人称，如the author等。

6.英文摘要用什么时态？

摘要的时态以一般现在时为主，表示一种存在于自然界的客观规律。在特殊的情况下可以使用一般过去时或现在完成时，用来表明一定范围内的结论或是某一过程的延续性。描述具体的动作时通常用一般过去时，总结主要的结果时通常用一般现在时。

注意：用paper 做主语来描述论文概况时后面常用一般现在时：This paper aims to focus on… 而采用study 来描述相同的内容时则常用一般过去时：This study investigated…

7.一定不能出现的东西

不常见的术语，插图，表格，数学公式，化学方程式，中文标点，过多的形容词，无关的背景资料，自我评价等。

200余篇英文论文被SCI/EI收录的牛人教你如何

写英语论文

今天我很荣幸地听了唐远炎教授关于<<如何写英语论文>>的讲座,唐远炎教授在国际刊物和国际会议上发表学术论文250多篇(其中包括22本书籍,及章节), 其中 SCI检索80余篇,EI检索100余篇.听了他的讲座之后,感觉受益匪浅,有些观点和思想很有参考价值.在此想跟虫友们分享一下.通过整理,在写英语论文过程中,主要注意的有以下几点:

第一.对于初写英语论文的人来讲.最好不要对原中文论文进行直译.在谈到这个观点时,唐教授一再强调初写英语论文一定要“抄”,也就是说搜集一些类似的国外高级刊物的英语论文,在这些论文中找到要表达相似意思的英文句子,使用它的句型.这样写出来的论文更适合外国人的思维方式.也能让外国人更容易理解.同时也更容易被SCI,EI检索.他还说,按这种方式写过5篇论文左右,一些地道的英语表达方式就可以熟练的记住了.第二.在写英语论文之前,首先要确定你要投什么样的期刊.其实投中文期刊论文也是这样的.举个很简单的例子,前几天,我有一个同学,写了一篇用数学问题解决纺织工程问题的论文.导师指导他说:“如果你想投到<<纺织学报>>,在写论文时,在内容上就应该对一些数学知识作详细的说明,而纺织知识可以作粗略的介绍,但如果你想投到<<应用数学>>期刊,那就应该对纺织的一些基础知识作详细的说明!”.因此,投不同类型的期刊有不同的写作手法.这样可以提高论文的录用率.第三.要想写出被SCI/EI检索的文章一定要多花功夫在标题和摘要上.这也许是大家都知道的.外国人更注重创新,只要你觉得自己的观点有创新点,就不要怕不会被外文收录.还有一句话我还记忆忧新:“做很少人做的研究领域,做难的研究领域”.这样的文章很容易被录用.第四.中国有句古话:“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟.”在写英语论文之前,做大量的阅读是必要的.但最好应该去读那些英语是母语国家学者写的论文.但是,必须注意的是.无论是硕士还是博士,永远应该把专业放在第一位,英语是放在第二位.英语只是一种工具.只是一种帮助你科研的工具.第五.写英语论文时,不要使用外国人没有使用过的句型.即使这样的句子在语法上没有问题.但是外国人就是看不懂.也就相当于是一个病句.也许这种“病句”对你考CET有用,其实学英语口语也是这样的.在练英语口语时,希望虫友们记住:“讲外国人从来没说过的英语,即使语法没有问题,也是错的.”我国著名语言学家说过:“想学好一门外语,首先要学好其文化!”

以上就是我总结的一些观点.希望能对广大的虫友们有所帮助.同时希望你们能提出自己的观点.大家互相交流.实现我们共同的目标!

如果你有新的观点或对我的观点不赞同,大家一起探讨,谢谢批评指正!

我的邮箱software_wei@163.com

我的其他文章<科研新手必看宝典> http://emuch.net/bbs/viewthread.php?tid=822575

通过这几天和虫友们的交流.我总结了一点新的观点.首先声明，这是真心话，希望能认真体会，能理解其中真意之后，一定就会懂的如何做研究。我老板平均每个毕业的博士都有6篇以上的SCI，他从来不强求学生发文章，只教如何做研究。下面的问题，他只和我说过一次，之后我的行动与之不相符就会被骂。现在成了习惯来这样思考，做事，发现真是事半功倍。

1.你在做研究之前，想过结果能不能发表没有？往哪里发？

2.写文章的高手是先把文章大框写好，空出数据来，等做完实验，填完空就可以发了。正谓心中有沟壑。

3.在想不清楚要写什么，要发到哪里去，自己做的与同行做的有什么出色之处，之前，就不要动手做事。去看文献，去想。想不清楚就做，不如不做 要想这样子做，就得先看文献不是？要知道如何把文章架起来，要知道别人是如何讨论的，要知道你自己的数据是不是说明了与别人不一样的东东或别人没有做过。这个过程就是看文献，想的过程，这些搞清楚了，写就简单了。要是先做事，做完发现别人做过，或无法用理论解释，岂不是冤大头？ 这可是哥们儿我被老板骂过NN次得来的血的教训啊。本来不想把这种丢人的事写出来的，可看到兄弟们好多在犯和我同样的错误，就写一下罢。但愿有用

如何写出好的英文论文

1.用Times New Roman排版，12号字。

2.1寸页边距，双倍行距。

3.按照要求行文。

4.所有引言须标注。

5.以介绍性段落开头，结尾处要有结论。

6.确认正确完整地表达出自己的思想。

7.更正错别字。

8.时态须一致。

9.第一以及第二人称代词“我”，“我们”，“你”，“你们”等不能出现在文中。

10.引言出处须标注。否则视作抄袭。

11.当引言出现在文中，建议要有提示性句子，如“根据**教授”，避免引言的突兀。

12.使用引言时，句点和逗号均应出现在最后一个引号内，但冒号和分号除外。13.若引言的出处为某书的某章节，书名应加下划线或者用斜体标注。14.避免频繁使用插入语（引言除外），分号，冒号，破折号。

15.不使用修饰性问句，如反问，设问等。

16.不使用夸张手法以及俚语。17.了解词语间不同的用法，例如“their”与“there”，“its”与“it’s”，“to”与“too”，“affect”与“effect”。18.学术性文章中不使用缩略语。19.提交之前仔细检查。

20.在提交日之前，欢迎给教授提供论文草样。

第五篇：英文论文翻译

英文论文翻译

英文论文翻译

一，英文题名的翻译题名的结构

英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语(nounphrase)最常见，即题名基本上由1个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成。短语型题名短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各短语型题名个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。题名一般不应是陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义；且陈述句不够精练和醒目，重点也不易突出。少数情况(评述性，综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名，疑问句可有探讨性语气，易引起读者兴趣。

题名的字数题名不应过长。国外科技期刊一般对题名字数有所限制。例如，美国医学会规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；英国数学会要求题名不超过12个词。总的原则是，题名应确切，简练，醒目题名应确切，题名应确切简练，醒目，在能准确反映论文特定内容的前提下，题名词数越少越好。中英文题名的一致性翻译

同一篇论文，其英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。题名中的冠词的翻译

科技论文题名中的冠词简化冠词有简化冠词简化的趋势，凡可用可不用的冠词均可不用。题名中的大小写翻译

题名字母的大小写有以下3种格式:全部字母大写翻译；

每个词的首字母大写，但3个或4个字母以下的冠词，连词，介词全部小写；题名第1个词的首字母大写，其余字母均小写。题名中的缩略词语翻译

已得到整个科技界或本行业科技人员公认的缩略词语，才可用于题名中，否则不要轻易使用。

二，作者与作者单位的英译

作者:中国人名按汉语拼音拼写

单位:单位名称要写全(由小到大)，并附地址和邮政编码，确保联系方便。三，英文论文翻译中英文摘要翻译英文摘要的时态:

英文摘要时态的运用也以简练为佳。

一般现在时:用于说明研究目的，叙述研究内容，描述结果，得出结论，提出建议或讨论等；涉及到公认事实，自然规律，永恒真理等，也要用一般现在时。

一般过去时:用于叙述过去某一时刻的发现，某一研究过程(实验，观察，调查，医疗等过程)。用一般过去时描述的发现，现象，往往是尚不能确认为自然规律，永恒真理，只是当时情况；所描述的研究过程也明显带有过去时间的痕迹。

现在完成时和过去完成时:完成时少用完成时少用。现在完成时把过去发生的或过去已

完成的事情完成时少用与现在联系起来，而过去完成时可用来表示过去某一时间以前已经完成的事情，或在一个过去事情完成之前就已完成的另一过去行为。英文论文翻译中英文摘要的语态:

采用何种语态，既要考虑摘要的特点，又要满足表达的需要。一篇摘要很短，尽量不要随便混用，更不要在一个句子里混用。

主动语态:摘要中谓语动词采用主动语态，有助于文字简洁，表达有力。

被动语态:以前强调多用被动语态，理由是科技论文主要是说明事实经过，至于那件事是谁做的，无须一一证明。为强调动作承受者，采用被动语态为好；被动者无关紧要，也必须用强调的事物做主语。英文摘要的人称:原来摘要的首句多用第三人称Thispaper…等开头，现在倾向于采用更简洁的被动语态或原形动词开头。例如:Todescribe…，Tostudy…，Toinvestigate…，Toassess…，Todetermine…，行文时最好不用第一人称行文时最好不用第一人称。行文时最好不用第一人称注意事项

冠词:主要是定冠词the易被漏用。the用于表示整个群体，分类，时间，地名以及的独一无二的事物，形容词最高级等较易掌握，用于特指时常被漏用。这里有个原则，即当我们用the时，听者或读者已经明确我们所指的是什么。

数词:避免用阿拉伯数字作首词避免用阿拉伯数字作首词。避免用阿拉伯数字作首词单复数:一些名词单复数形式不易辨认，从而造成谓语形式出错。

使用短句使用短句:长句容易造成语义不清；但要避免单调和重复。使用短句

四 英文论文翻译中《EI》对英文摘要的基本要求

1，英文摘要的完整性

目前，大多数作者在写英文摘要时，都是把论文前面的中文摘要翻译成英文。这种做法忽略了这样一个事实:由于论文是用中文写作的，中文读者在看了中文摘要后，不详之处还可以从论文全文中获得全面，详细的信息，但由于英文读者(如《EI》的编辑)一般看不懂中文，英文摘要成了他唯一的信息源。因此，这里要特别提出并强调英文摘要的完整性，即英文摘要所提供的信息必须是完整的。通过英文摘要就能对论文的主要目的，解决问题的主要方法，过程，及主要的结果，结论和文章的创新，独到之处，有一个较为完整的了解。注重定量分析是科学研究的重要特征之一，这一点也应该体现在英文摘要的写作中。英文论文翻译中，在写作英文摘要时，要避免过于笼统的，空洞无物的一般论述和结论。要尽量利用文章中的最具体的语言来阐述你的方法，过程，结果和结论，这样既可以给读者一个清晰的思路，又可以使你的论述言之有物，有根有据，使读者对你的研究工作有一个清晰，全面的认识。

2，《EI》对英文摘要的写作要求

《EI》中国信息部要求信息性文摘(InformationAbstract)应该用简洁，明确的语言(一般不超过150words)将论文的目的(Purposes)，主要的研究过程(Procedures)及所采用的方法(Methods)，由此得到的主要结果(Results)和得出的重要结论(Conclusions)表达清楚。

如有可能，还应尽量提一句论文结果和结论的应用范围和应用情况。也就是说，要写好英文摘要，作者必须回答好以下几个问题:

本文的目的或要解决的问题(WhatIwanttodo?)

解决问题的方法及过程(HowIdidit?)

主要结果及结论(WhatresultsdidIgetandwhatconclusionscanIdraw?)

本文的创新，独到之处(Whatisnewandoriginalinthispaper?)英文论文翻译中英文摘要各部分的写作

根据《EI》对英文摘要的写作要求，英文摘要是对原始文献不加诠释或评论的准确而简短的概括，能反映原始文献的主要信息。

目的(WhatIwanttodo?):主要说明作者写作此文的目的，或本文主要解决的问题。一般来说，一篇好的英文摘要，一开头就应该把作者本文的目的或要解决的主要问题非常明确地交待清楚。在这方面，《EI》提出了两点具体要求:

1)Eliminateorminimizebackgroundinformation(不谈或尽量少谈背景信息)，2)Avoidrepeatingthetitleorpartofthetitleinthefirstsentenceoftheabstract(避免在摘要的第一句话重复使用题目或题目的一部分)。

过程与方法(HowIdidit?):主要说明作者主要工作过程及所用的方法，也应包括众多的边界条件，使用的主要设备和仪器。在英文摘要中，过程与方法的阐述起着承前启后的作用。开头交待了要解决的问题之后，接着要回答的自然就是如何解决问题，最后的结果和结论也往往与研究过程及方法是密切相关的。最常见的问题是泛泛而谈，空洞无物，只有定性的描述，使读者很难清楚地了解论文中解决问题的过程和方法。因此，在说明过程与方法时，应结合(指向)论文中的公式，实验框图等来进行阐述，这样可以既给读者一个清晰的思路，又给那些看不懂中文(但却可以看懂公式，图，表等)的英文读者以一种可信的感觉。

结果和结论(WhatresultsdidIgetandwhatconclusionscanIdraw?):代表着文章的主要成就和贡献，论文有没有价值，主要取决于你所获得的结果和所得出的结论。因此，在写作结果和结论部分时，一般都要尽量结合实验结果或仿真结果的图，表，曲线等来加以说明，使结论部分言之有物，有根有据；同时，对那些看不懂中文的英文读者来说，通过这些图表，结合英文摘要的说明就可以比较清楚地了解论文的结果和结论。也只有这样，论文的结论才有说服力。如有可能，在结尾部分还可以将论文的结果和他人最新的研究结果进行比较，以突出论文的主要贡献和创新，独到之处(回答Whatisnewandoriginalinthispaper)。提高英文摘要的文字效能:《EI》很看重英文摘要的文字效能。为了提高文字效能，应尽量删去所有多余的字，句。在这方面，《EI》提出了两个原则:

Limittheabstracttonewinformation(摘要中只谈新的信息)，Tryforbrevity(尽量使摘要简洁):

4，英文论文翻译中英文摘要的句法原则

尽量用短句(useshortsentences)

描述作者的工作一般用过去时态(因为工作是在过去做的)，但在陈述由这些工作所得出的结论时，应该用现在时态。

使用动词的主动语态，如:写成AexceedsB比写成BisexceededbyA更好。