第一篇：九年级英语复课经验交流

九年级英语复课经验交流

杏坪中学：李海华

各位领导、老师们中午好：

今天，我能在这里经验交流，感到非常荣幸，也感到很惭愧，因为没有什么经验可以介绍的，我只是把我们平时工作中的一些具体做法向老师们作以汇报，不当之处恳请各位老师给以批评指正。

九年级英语新课结束后，扎实有效的开展复课工作是提高教学质量至关重要的环节。在这段时间里，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，提高全体学生的成绩，是摆在我们全体九年级老师面前紧张而又艰巨的任务，这也是我们经常研究和探讨的问题。下面就简单谈一谈我们学校九年级英语组的几点做法。

一、重视集体备课，团结就是力量

人拾才火焰高，我们英语组在教研组长党丹老师的带领和组织下，认真落实集体备课，提前一周安排集体备课内容。先由主备人就下周要上的内容谈自己的看法，然后其他老师畅所欲言，发表自己的观点，各抒己见。从疑难问题的探讨到资料的查找；从教师的教法到学生的学法；从作业练习的布置到作业练习的检查；从同步的讲解到检测题的检测，从错题集的整理到检查，我们九年级英语备课组四位老师步调一致，协同作战，取得了很好的效果。

二、合理安排复课时间，制定科学的复课计划

第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写每复习一册进行一次阶段检测。

第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。在这阶段我们将采用分层指导的方法：即根据学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，制定不同要求来指导学生复习,并进行分层次的练习.第三轮：集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点，再进行反复深入的讲解。在考前10天里，我们会进一步指导学生自主巩固知识，查漏补缺，突出学生主体，突出考试重点。

三，复课中的具体做法

1.课本各单元的具体复习

每个单元中，重点词汇，短语句型很多，如果做到面面俱到，没有那么多的时间。所以我们就认真的分析了考试说明、研究教材、做出判断。（1）选择常见常用的，重复出现率高的、学生选不对，拿不准、不会用、写不准的知识点作为复习要点。（2）能用口头表达说出的知识点，学生已经非常熟悉的内容，就引导学生进行口头复习；对于学生总结不完整的知识点加以补充；对于学生易错的知识点，反复练习；对于学生模棱两可，含糊不清的知识点，精讲细讲，讲清讲透。（3）对于每单元知识要点的归纳，通过让学生回忆、再现、联想，将所学知识由点到线，由线到面，使单一的知识点系统起来，做到“系统复习，整体把握，综合运用”.在复习过程中，我们把学生所学知识进行分析、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的知识体系，便于学生记忆、掌握、增加综合运用知识能力和实践能力。也就是说复习时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。并在具体语境中运用。再比如我们在复习宾语从句时，把有关宾语从句的知识串起来。宾语从句的概念、宾语从句的引导词、宾语从句的语序、宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解，然后进一步训练，学生运用起来就会得心应手。（4）复习课上穿插几分钟的口语训练或单词接龙、小组竞赛等活动。努力创设情境，引导学生在特定的语言环境中回顾、总结、归纳，最后再进行补充。（5）以历届的中考试题为切入点，采用提问与讲解结合的方法，重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考的知识点。

2.力部分——精听与泛听的有机结合听力题也算中考中的重头戏，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。因此我们精选了一套听力教材，共20套题，每两天听一次，同时加强听力应试技巧的训练。要求学生听的过程要做到一看、二听、三做、四查。听前要求学生浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静、自信，要精力集中、精神放松，消除紧张感。每一类型的题都有一定的应试策略。告诉学生抓住大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。并把每一类型的应试技巧教给学生。

我们在提高听力的时候，注重加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。精听，就是对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，而后对症练习，就能达到提高的目的。泛听，不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。但它的正常的语速，优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。因此，要求学生在运动、吃饭，甚至休息时打开录音机，每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。在平时一定要加强听、说能力的培养，多接触听力材料，保证泛听的数量。

3.好习题讲评课，体现学生主体地位。

根据学生的复习情况基本每周安排一次习题讲评课，课前要求学生做好全面细致的试题分析、诊断问题，通过查阅相关的资料、尝试更正错误、领悟重点考点、整理出疑难之处，引导学生学会自己发现问题、解决问题。讲评课上，根据需讲评的内容，让一名或数名学生充当“主讲”，主讲学生的任务就是公布正确答案并接受其余同学的质疑，即讲出解题思维并分析考点。若出现主讲学生也不能解答的问题，可组织学生自由讨论并进行提问抢答。经过这样的交流讨论，能反映出学生们在知识运用过程中遇到的疑难，反映出学生做题中出现的典型错误。如果还有必要，可适时地针对学生未讲透、未归纳完整的，经过讨论还有疑问的，或多数学生易混淆，易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到“精讲”。试题讲评后，我们应针对学生普遍存在的问题，尤其是重点考点和失分点，设计补救题。补救题设计不求多，但在“精”，也可对学生没弄清的重点知识略作变形处理，精心设计“陷井”，引发学生争论，使知识在课堂内流动起来，激活学生思维，让他们论中求理、明辨是非、加深印象、开阔思路，并增强学习主动性和积极性，提高“举一反三”的运用推论能力。指导学生根据自己的实际情况进行总结：总结知识点和解题方法，总结错题，建立错题档案，用好纠错本。

4．握好复课工作的各个环节，新课复习，不要为了赶进度而过早结束，各科结束新课时间应在2012 年3月中旬为宜，结束后要先啃课本，系统理顺知识理论，先分后总，到细化阶段再扎实进行基础知识和基本技能的训练，从现在起，各校要恨抓课堂教学，坚持备好，上好每一节课，切实提高课堂效益，为复习，备考奠定坚实可靠的基础，反对搞题海战术，要精讲练，有的放失，在减轻学生课业负担的同时，谋

求更高的复课效果，在总复习阶段，重点落实“三中”即：突破中等题，拿足中等分，恨抓中等生。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。具体做法是(一)根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。(二)对以前学生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。

(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。

四． 初三一轮复习要注意的几个问题“精” 一轮复习以《同步学习》为依托，既是教案也是学案，加上其它综合检测题，题量较大。在集体备课的时候要确立一些具有代表性的、题型典型的题目，做到精讲精练，即讲教材重点、难点，学生的疑点，知识能力的迁移点。这样能减少学生的负担，提高学生的学习效率。“细” 不要放过在复习中学生出现的疑难点、难点，尤其是学生模糊不清的问题；或者老师认为简单的问题，学生一做就错的问题，讲解要细，挖掘要深，拓展要广，巩固性训练要有时效性。“活” 在复习中多给学生提供练的机会，练的内容要全，练的方法要活，可以采取提问、讨论、游戏、活动等多种方式，这有利于巩固基本知识，又有利于培养学生分析、归纳、比较、概括等多种能力。用好课本和《新突破》一轮复习要抓好课本知识的掌握，整理、疏导、巩

固和深化课本知识。强化知识点及其前后的联系，构建知识的点、线、面、体，培养综合运用知识分析问题、解决问题能力。《新突破》内容全面，讲练结合，既注重基础性、阶段性、综合性，又体现出学习的层次性、渐进性。要有计划、有步骤指导使用，落实各知识点，选择典型题目训练，提升学生自己解答问题的综合能力。

以上是我的一些粗浅的做法，存在一些不足之处，再次恳请各位老师给予指正。谢谢！

第二篇：复课经验交流材料 2

小学英语复习经验交流

英语教学质量的提高不仅在于平时的课堂教学，而且在于复习时的巩固与训练。作为一名教学经验不是很多的新教师，在此，我浅薄的谈谈自己在以往复习中所得到的经验。

（一）梳理知识，让知识条理化。小学的英语看似简单，但每到期中或期末，单词，词组，句子，语法重点这些杂乱的知识让学生一下失去了方向。这时候我们教师就要列一个知识小框架。如（五年级英语下册）的单词复习：有关食物的单词，有关野餐的单词，有关运动会的单词，有关爱好的单词，有关生病的单词。这样学生能很快将这些凌乱的单词在大脑中串起来。

（二）狠抓基础，注意容量。一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用。

（三）温故知新，克服遗忘。注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由此而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是小学生初步接触的新知识，学生感到有些困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识用简单的一句话串起来，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

（四）选好题，及时巩固。学会之后，教学生会用，用好也很重要。在复习时从各种渠道搜集与教学相结合的题，让学生在题中更深刻的理解单词与句子。教师及时讲解，辅导，使学生渐渐的学会英语的思维方式。在学生做题后，教师也要相应的总结出那类题容易出错，相信多重复，多强调，总是有收获的。

（五）在学习中调节，快乐学习。面对复习，学生难免觉得很枯燥。这样就要求我们在复习时，多创设情境，在游戏中轻松掌握学过的知识，为学生提供一个轻松快乐的复习近平台。当然，我们也可以多用多媒体，让复习更直观，更富有乐趣。

总之，复习是对旧知识的再掌握，也是一个再学习的过程。以上只是我的一些浅薄的看法，在今后的教学工作中我还应该，认真观察，细心揣摩，勤于总结，勇于创新。相信这样教学的话，英语教学，So easy!

第三篇：九年级复课工作汇报材料

辛家寨中学九年级复课工作汇报

近年来在县局的大力支持和正确领导下，辛家寨中学全体师生立足学校地处城乡结合部、规模较小、办学条件相对落后的实际，坚持以深化教育教学改革为主线，以细化教学教务管理为着力点，以“高效课堂”创新为突破口，各项业务活动成绩明显，学校整体工作连年迈上新台阶，学校综合实力和办学水平显著提高，同时也得到县局领导和周边群众一致好评。

质量是学校的生存之父，安全是学校的生存之母。在科学可行的学校质量评估体系未出台前，在素质教育还处在理论研究和实践摸索阶段的当前，公众评说一所学校，对于义务教育段的初级中学而言，中考成绩就成为评价的主要指标。因而九年级复课备考也就成为初级中学工作的重中之重。

回顾我校九年级复课备考工作，我们的工作思路是：强化管理

狠抓落实

提高复课质量；我们的工作环节是：组织领导、师资配置、课堂为重、科研支撑、后勤保障；我们的具体做法是：铸造全体教师的“苦教”精神，磨练全体学生的“苦学”精神，形成全体家长的“苦供”精神。结合我们的工作实践与得失，我主要汇报以下几个方面的工作：

一、辛家寨中学抓毕业班复课工作的几点做法： 一是强化管理

领导表率。

我校现有校级领导4人，中层领导4人。除校长以外，全部兼任学科教学任务，其中兼毕业班课程的有2人；每名领导均有包办、包学科、包转差、包培优、包抽背、包家访的“六包”任务，月汇总，半学期小结，学期总结公布；校长高度重视毕业班工作，坚持直接参与毕业班师生的交流交心，直接参与毕业班复课备考资料的搜集征订，直接组织毕业班班主任座谈会、复课研讨会、师生动员会、家校联谊会及月考、周练阶段小结的实施活动，“三直接”是我校主要领导亲自抓毕业班工作的生动体现；在辛家寨中学，领导

职责分工有区别，但是抓毕业班工作是一盘棋，书记、后勤主任检查学生背诵情况并参加考试阅卷，校长进班动员演说已不足为奇！

二是落实教师培训，夯实复课根基

1、教师培训

教师队伍建设是实现学校发展的根本保证，一支业务精湛，素质精良的教师队伍能使九年级复课事半功倍。今年暑期，我们对全体教师进行了集中和分组培训，重点对教师进行新课程理念培训并指导教师研读新课标。以备课组为单位，讨论本学期教材制定教学进度、完成教学计划。进一步增强了全体教师投身新课程改革的信心和决心。本学期，我们继续采用以前的做法，每周安排专门时间，以备课组为单位扎实开展教学研究活动，集体备课，共同研讨，分类推进，在原有学案的基础上进一步再做修改，老师反馈的信息是：讲课时比以前更能得心应手，更利于学生准确了解和掌握所学知识。实践证明，我校在教学改革中所走有效课堂教学之路的正确性。

2、合理配置学科教师

合理配置学科教师是九年级复课的关键，开学初学校经过多次讨论、酝酿，通过征询教师意见，最终确定了九年级各学科教师及班主任，他们个个都乐于承担九年级的教学及班主任工作，因工作需要，我们对个别老师的工作岗位做了调整，其中一位老师因没能担任班主任还找学校理论。这就是辛家寨中学老师所具有的一种特有的而又崇高的品质。现在教风正，学风浓，班风良是我校九年级的最大亮点。

三是全方位推进复课工作，努力提高教学质量

1、加强班级管理，奠定复课基石

九年级有6位优秀的班主任，以自己的人格魅力影响和感染着每一位莘莘学子。每天早早下班，检查学生到校，组织学生早读，召开晨会以锻炼学

生的口头表达能力和课堂展示能力。班会开出特色，不再是老一套，老师高声训斥，学生低头无语，我们实行学生自主班会，总结上周班级优、缺点，学生表态发言，班主任只是指导者和点评者。注重班级文化建设，班班有班规、班班有班风、班班有班训，为学生的健康成长营造了一个良好的学习氛围。学校每年组织班主任外出培训一次，学习兄弟学校好的班级管理经验，提高班主任的管理水平。

2、积极动员，全方位实施九年级复课 ﹙1﹚高度重视，准确定位。

学校领导班子多次开会研究九年级复课工作，学习县局2012年中考分析报告，研究我校2012年中考的得与失，分析今年中考形势，明确了我校处在城乡结合部所面临的困窘，充分认识复课时间的紧迫性，制定了《辛中复课计划及措施》，要求全体教师一步一个脚印，发扬“三苦”精神，着力打造辛中品牌。

﹙2﹚全面动员，逐步推进。

召开九年级任课教师复课工作会，毕业生考前动员会，树立复课思想，强化复课意识，形成复课合力。具体做法如下：①树立团结协作的班组精神。要求全体九年级教师，形成“总分取胜”意识，今年又在质量奖惩方案中设立学科提高奖及优秀率奖，以奖促教，以教促学，共同完成中考目标任务。②研究学生，研究中考。在充分了解学生情况、吃透近两年中考要求的基础上，备课组根据学校的复课计划及措施，集体讨论，明确各阶段的复习目标，落实各阶段的复习措施。同时，科任教师也要制定出符合学生实际的复习计划（计划要求简炼，包括阶段任务，时间安排及内容）。③落实常规，重视课本，狠抓三基，把握四度。所谓三基：一要抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试等常规教学环节，以课本为中心，以学生为主体，力求备

出新意、上出实效。二要突出课堂教学的实效性，考试训练的针对性，质量分析的深刻性，反馈矫正的及时性。三要研读新课标，关注新教材，拓展新思路，努力提高教学效率，扎扎实实地做好三基的系统训练。把握好四度即：复习内容要有广度；复习知识要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。④注重阶段性训练检测。要认真组织单元及各种综合测试，选题要有梯度，各有侧重，使学生都能在各自的基础上有所提高，及时进行检测质量分析，及时反思，调控教学思路，为提高质量打下坚实的基础。⑤面向全体，注重差异，分类指导。我们的指导思想是注重抓临界生、偏科生，决不放弃一个差生，要根据学生的学习情况，区别对待，因材施教，建立领导包班，教师包生制度，班主任协作，各学科齐抓共管，逐步推进各类学生的转差工作。⑥狠抓训练落实，要求做好各类考试试卷的分析、统计和讲评工作，科任老师对自己所带学科学生每次考试的情况进行分析，班级有班级每次考试的分析，学生对自己每次考试的得与失也要进行分析。善于总结经验或发现问题，对易错、频错题、知识漏洞，反复强调、强化训练，要求学生建立错题集。同时评讲要专题化，要突出重点，有针对性，以点带面，举一反三。⑦广泛搜集信息。教导处多方联系，采集教师和学生所需的复习资料，要求教师要掌握中考方向，处理好各种资料的关系，抓住重点，突出难点，最大限度地用好资料。同时，学校大力支持教师参加各类中考报告会。

﹙3﹚实行家长听课制，实现社区与学校的联动。学校多次向镇政府汇报工作，并向13个行政村的领导群众征询意见，实现辛家寨人人办大教育的思想。2010、2011、2012年暑期，学校敲锣打鼓把周中录取通知书送到了学生家长的手中，周边群众学生家长在每年开学初也为学校送来了“育英德馨，师恩如山”，“拾珠采惠、文行忠信、不倦迟久”等牌匾。经过两年实践探索的九年级家长听课制，更是家校沟通的平台，更是我校开门办学，办人民满意教育的有力抓手。

3、制度保障，人文关怀

在九年级工作中，我校始终坚持激励为本，制定了《辛家寨中学教育教学质量奖惩办法》，并在量化、晋职、评优、绩效等方面向九年级倾斜，加大奖励力度，定期召开表彰大会，最大限度的调动九年级教师工作的积极性、主动性。在实施刚性制度的同时，我们更注重对教师的人文关怀，和教师谈心交朋友，帮助教师解决生活困难，定期举行教师联谊会，让教师工作的顺心，生活的舒心。

四是课堂改革。辛家寨中学在全县率先实践并始终坚持“高效课堂”改革创新。形成了“三步十环”课堂教学模式，摸索出了“活动课”、“实验课”、“复习课”、“综合课”、“练习课”等不同课型的“高效课堂”实施途径，得到县局的充分肯定，引起省市相关部门的重视，县内外兄弟学校多次来我校观摩交流。“高效课堂”作为一种教学理念，在我校已经开花结果，作为基础教育课堂教学改革的主要载体，在我校实践了两年多。而2012届毕业生正是在“高效课堂”的氛围中一路走来，是学习小组让他们自信，是学案导航让他们自主，是合作质疑让他们自强。“高效课堂”实践创新不但成就了学生，也提升了教师的专业素养，我校以“高效课堂”为主要载体的校本研修活动在深入持续有序开展，学案流转、开放式集体办公、自助式电子备课、青年教师专业技能比赛、中青年教师专业知识培训、学校大德育网络体系建设等得到市县相关部门的肯定。可以说，“高效课堂”促进了我校教师的成长，也助推了我校中考成绩的提升。我坚信在今后的教育教学中，我们将继续以此为契机推动我校教育教学质量再创新高。

二、下一步的设想

1、坚定信心，持之以恒，继续开展“高效课堂”实践活动。为提高学

生综合素质，自主合作学习的能力搭建平台，为促进教师专业成长，提高课堂教学效率创造条件。我们将在今后的教学中逐步解决“三步十环”教学模式中存在的一些问题。本学期为了解决“三步十环”中课前学生学案预习效果较差的弊端，我们要求老师在周五离校前提前下发一周学案，周日要求学生统一到校一天，安排专人负责学生安全纪律，要求学生在有效时间内，完成下一周学案的预习工作。

2、我们在晚自习的时间加入了考练内容。白天学生要进行基础知识学习和复习，晚上要对所学知识进行提取和应用，通过“考—评—讲—改”的模式，强化学生对基础知识的掌握、纠错能力和自我矫正意识。

3、学生的学习自觉性越来越差，若在校时间短，我们不能保证学生复习效果的好坏；若在校时间长，势必加重老师和学生的压力和负担，平衡点在哪里？解决好这个问题，也是我们面临的课题之一。

4、继续强化复习环节的检查指导。

以上是我校复课工作的几点做法及今后的设想，未尽之处，请多提宝贵意见。

2013年6月

第四篇：九年级复课会

九年级复课会

本着以提高教育教学质量为核心，切实减轻学生负担，努力提高课堂效率，提高教学质量，挖掘学生潜力，促进学生全面发展为目标，特制定了此复课教学计划

1、复习进度

3月7日至3月13日复习完上学期国情部分剩余的29、30课时。

3月16日至4月1日复习完道德部分。4月2日至4月29日复习完法律部分。5月份热点复习。

6月份查漏补缺。整理时政资料。

2、复习设想

针对5月份大课表的复习。我组准备结合两会热点整理15个相关专题，每个专题训练一种题型。

针对尖子生的培养，注重学生答题细节的培养、心理素质的培养。

针对希望生的培养，再次狠抓基础知识、书写规范和答题格式。并培养他们的自信心。

3、复习过程遇到的困难，天越来越热，学生越来越浮躁。特别是文科知识比较枯燥，学生很难管理。作业质量太差，想尽办法，但收效甚微。

4、最后希望第二学期的练考。学校在外面采取仿真试题。最后，预祝我们学校在2015年中考中夺冠。

九年级政治组

2015年3月10日

第五篇：九年级复课汇报

陈耳中学2014 年初中毕业班复课工作汇报 尊敬的领导、同志们：

大家好，非常感谢镇党委领导给我们提供了这次难得的交流机会。我代表学校复课组对毕业班复课工作汇报如下：

一、基本情况：现有九年级学生26名，科任教师6名，本届学生数相对往年有所回落，预定目标生10名，临界生4名。力争500分上线突破4名，洛中上线突破14名大关，中考全县力争前8名。

二、基本做法

1、加强领导，确保九年级工作重中之重的地位。

（1）成立领导小组，确保复课秩序井然。由校长任九年级复课领导小组组长，年级主管任副组长，各科教师及学生代表为成员。校长坚持深入班级，查课，听课、评课，了解教师教情和学生学情，督查学生纪律，了解学生思想动向，保证了毕业班复课工作的正常秩序。

（2）落实分类包抓，升学目标宏伟。依据学生学习情况，找出各自的弱势学科，每位教师包抓2名学生，加强课内外辅导、补差。力争总分有新突破。

（3）年级主管领导和分管领导坚持一日三巡楼，检查学生纪律，督查班级卫生，督促学生学习，了解学生动向。

（4）专题研究九年级复课工作。每周末年级组都要召开复课工作会，并在学校周工作计划中单列九年级复课工作，及时解决复课当中存在的问题和需要解决的问题，或根据实际情况调整复课节奏。

（5）向九年级工作做政策上的倾斜。订购教科资料，采集复课信息。

2、周密安排，确保复课进度和秩序。

（1）绝大部分科任教师都有九年级任课经历和复课经验，确保了复课质量。

（2）制定复课计划，思路清晰，阶段划分明确，纲领性强，对整个复课有着统领全局的作用。科任教师在学校复课计划及中考说明的指导下制定了个人复课计划。

（3）针对不同类型的学生由班主任召开学生家长会，与家长共商复课工作，征集意见，争取家长的支持。

3、领导班子深入课堂，加强教学常规检查。王校长听课42节，教师之间积极听课，课后及时评课，加强教学交流。包班领导不定期巡查教师上课情况，检查教师复课教案，加强常规检查。

4、抓学风，调动学生学习的积极性。不定期分学科、召开学生会和偏科生会、特殊生会。利用班会召开九年级复课动员会，广泛征求学生意见，举办学生经验介绍交流会。开展学生心理健康咨询等。通过这些措施的实施，稳定了学生复课秩序，调动了学生复课的积极性。

5、加强临界生包抓，积极实施培优补差。确定临界生和包抓教师，对目标生的短腿学科进行补差。

6、加强信息采集，编印课改信息。组织九年级教师观看专家讲座录像，以备课组为单位研究中考说明，订购教师复课资料3套，采集套题8套，且已用5套。

7、考后进行目标分析。每次考后分类讲评试卷，促后进生，提高临界生，注重苗子生，均结合升学目标任务进行质量分析，找差距，增动力。

8、安全卫生常抓不懈。

四、后期工作措施：

1、再添措施，齐心协力，续创辉煌。

初三质量，是学校的生命线。全体成员要再添措施，精细管理和指导，要组织全校上下各部门通力协作与支持初三工作，要全力落实中考说明和学校制定的初三复课计划，引进优质中考真题和模拟套题，要切实调动全体初三代课教师的积极性和主动性，关注初三全体学生，充分发掘学生潜能，排除一切干扰，超额完成学校既定的本届初三各项指标任务，再创初三升学辉煌。

2、关爱教师，增强动力，发挥效能。

进一步关爱教师，特别是关爱初三代课教师，关心他们的身体，关心他们的生活，激发他们的能力，调动教师的主动性、积极性，增强教师的责任感、荣辱感。

3、关注学生，发挥潜能，显现成果。

进一步关注、关心全体学生，让学困生不泄气，不干扰正常的复课秩序，让临界生发挥潜能，考出好成绩，让更多的学生考入洛南中学重点班，让优等生更尖。加强考试技巧教育和训练，使学生会考试，能在考场上正常发挥或超常发挥。消除非智力因素的影响。

4、做好考试的组织与管理工作。制定好方案及预案，联系好安全的车辆、干净的旅馆、卫生的饭馆等，确保考试工作安全进行。

我相信有党委政府的亲切关怀与中心校的正确指导，九年级全体师生不懈努力，我校毕业班一定会取得满意的成绩。绝不会不辜负党和人民的厚望。