第一篇：立足本职教书育人 敬业乐群爱生如子

立足本职教书育人 敬业乐群爱生如子

溢河小学石思岩

孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是每个教育教学工作者义不容辞的责任。如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那么教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一名教师，我心甘情愿把青春和热血放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

一、勤于学习提高认识

作为一名教师，学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、钻研业务、投身课改

认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在数学教研课上，他打破常规，使学生对数学产生极大兴趣。在教学上高标准严要求对待自己，认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟

通。同学们都认为是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上课，本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的教师，深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习.三、精心培育，关爱学生

“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，王老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

第二篇：立足本职--教书育人-敬业乐群--爱生如子

“敬业爱生、教书育人”师德师风

主题演讲稿

———聆听花开的声音

三百山中心小学 谢权衡

孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是每个教育教学工作者义不容辞的责任。如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那么教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一名教师，我心甘情愿把青春和热血放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

一、勤于学习提高认识

作为一名教师，学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、钻研业务、投身课改

认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在数学教研课上，他打破常规，使学生对数学产生极大兴趣。在教学上高标准严要求对待自己，认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上课，本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的教师，深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习.三、精心培育，关爱学生

“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，王老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

202_年10月18日

第三篇：爱岗敬业 无私奉献 教书育人 爱生如子

爱岗敬业

无私奉献

教书育人

爱生如子

师德教育是在教育教学过程中对教师的道德素质和道德行为取向所提出的基本要求。它不仅是教师必须遵守的行为规范，也是评价教师道德水平和师德风范的基本标准。它主要体现在四个方面。

一、无私奉献，爱岗敬业

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——（唐）李商隐 这句诗是对老师最好的写照。高素质的教师队伍是教育的生命源泉，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，为中华民族的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。

二、以身立教，为人师表

学生接纳、喜爱某个教师，往往是敬佩教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意自己的形象。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能真正成为学生效仿的楷模。

三、热爱学生，诲人不倦

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。

四、求实创新，开拓进取

教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”。教师是太阳底下最崇高的职业，被称为“人类灵魂工程师”。要以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。

教师的职责在于“传道、授业、解惑”，为社会培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新型合格劳动者。热爱教育、教书育人不仅是一种高尚的道德精神，而且也是一种人生价值的实践。人民教师只有投身于伟大的教育道德实践，才能实现自己的更高人生价值。一名合格的人民教师能以学生为重，爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，让我们用爱心去精心护理祖国的未来和希望吧！

第四篇：爱生如子

“爱生如子、乐教精业”演讲稿

水源中心校胜利小学教师：朱安虎

爱是生命与灵魂，没有爱就没有教育。工人爱机器，农民爱土地，我们教师更应该爱学生。爱生如子，该像父母爱子女那样热爱自己的学生，把自己的爱毫无保留地倾注到每个学生的身上，贯穿在整个教学工作中，用爱的情感去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。叶圣陶说：“如果我当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙、惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声；而是出于真诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。面对那些调皮捣蛋、敏感易动、爱发脾气的孩子，就难免有些“想爱却爱不起来了”，这如何是好?我觉得还是应该把握好心态，一视同仁，给他们多一份耐心，多一份细心

“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。

从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的“爱生”，着重强调“平等、友善”，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。

教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合我带的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。

从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是五年级（2）班的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小朋友却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，不写作业，考试也不答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不写作业和不答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要写作业,为什么考试就一定要答题,不答也不会怎么样啊?小朋友总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小朋友的“良方”，原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小朋友，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小朋友进步了。记得有一次小朋友看着其他同学优秀的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考优秀啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小朋友成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。

我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。

俗话说：“万事有得必有失。”得与失就像小舟的两支浆、马车的两个车轮，相辅相成。佛家讲：“舍得，舍得，有舍才有得。”失去是一种痛苦，但也是一种幸福。所以，丧失与收获、追求与放弃，本就是生活中最平常不过的事情，我们应该以一种平和、乐观的心态看待得失。

要想采一束清新的山花，就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿，就得放弃娇嫩白净的肤色;要想永远拥有掌声，就得放弃眼前的虚荣。梅、菊放弃安逸和舒适，才能得到笑傲霜雪的艳丽;大地放弃绚丽斑斓的黄昏，才会迎来旭日东升的曙光;春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进硕果累累的金秋;船舶放弃安全的港湾，才能在深海中收获满船鱼虾。

师德师风案例分析

水源中心校胜利小学教师：朱安虎

著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

一、案例背景

班里有一个就读学生，名叫韩登宏，这个孩子好动，上课时经常影响同学，下课时喜欢和同学打闹，做作业时也心神不定„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，认真完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可过后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。反复如此，一段时间后我的心都快冷了，算了吧，或许是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。

二、事情的经过

有一次在课堂上，见不爱学习的韩登宏很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上有一个学生朱润生当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听韩登宏气势汹汹地冲朱润生吼道：“笑什么笑！”朱润生顿时止住了笑，可韩登宏并未就此罢休，他一会儿踢桌子，一会儿撕纸。为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对韩登宏采取了冷处理的方式。

下课了，我发现韩登宏仍然没有“消气”，因此先把朱润生找来，对他进行了批评教育，朱润生也表示已认识到自己的错误并愿意向韩登宏道歉。又过了几节课，当我发现韩登宏已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着头看地板。我知道他已经做好被批评的准备，像往常一样。于是我决定换一种方式：我拉住他的双手，告诉他老师遇到类似的情况也会和他一样不高兴、很生气，对他刚才的生气表示理解。听到我这样说，韩登宏的眼神“亮”了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“朱润生太气人了，他平时就一直和我搞„„”这时我知道，我已经取得韩登宏对我的一份信任。于是，我认真地做起了“倾听者”，耐心地听韩登宏把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“知心人”的身份与韩登宏一同分析课堂上的做法，让他知道他生气时踢课桌、撕纸等行为对自己没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评朱润生，自己可以生气但不做伤害自己身体的行为。见韩登宏听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，学校的校规也不允许，同时告诉他我相信今后如果再遇到类似的情况他一定会采取“合算”的我喜欢的方式来处理问题。韩登宏真诚地点着头，向我保证着。然后，回归事件本身，我在谈话中鼓励韩登宏的宽容、大度，他能原谅朱润生的错误，并适时让朱润生当面道歉，使韩登宏的宽容落实在行动上。在化解了韩登宏与朱润生的矛盾后，我在班中进行了教育，表扬韩登宏的举手发言以及宽容大度、虚心改正，也表扬朱润生的知错就改、真诚道歉，使全班同学都受到教育的同时见证“学困生” 韩登宏的进步、期待他的下一个进步。

三、个案分析

家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使韩登宏成为了“学困生”。有鉴于此，我认为可以从对韩登宏本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“学困生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。

在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予韩登宏冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流。对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响，但为了更好地使韩登宏转变问题行为，我按捺自身情绪，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取韩登宏对我的信任、排除韩登宏对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让韩登宏认识自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动韩登宏的情绪来原谅同学，并保证下不为例。之后，我再对班级学生进行引导，一方面让学生对韩登宏与朱润生各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的勇于认错与知错就改。放学后，我也及时与韩登宏家长联系，由于家庭教育对韩登宏的问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与韩登宏的家长反馈了事情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以“告状”的口吻而以朋友的角度表示自己对韩登宏的担忧，消除家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取韩登宏的家长也就此事对孩子进行教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使韩登宏的转变，使对韩登宏的教育与转变更有成效。

四、案例解析

1．培养信心是基础

在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“学困生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“学困生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“学困生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“学困生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育韩登宏过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章。只要她上课举手发言，作业上字迹端正，我就会适时表扬。这样增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。

2．师生关爱是秘诀

在班级教育中“学困生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“学困生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于韩登宏这样的后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

3．耐心与家长是关键

在对“学困生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“学困生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。

我想，转变“学困生”并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对“学困生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“学困生”的一定不只是梦想！

第五篇：爱生如子

我把青春献给党征文

教学路上，有爱同行

青春是什么？有人说，青春是浪漫的诗；有人说，青春是无悔的歌；还有人说，青春是雨后的春笋，是离弦的箭，是清晨初升的太阳„„工作之余，我常常思考这样一个问题：青春的价值又是什么呢？作为教师，我们青春的价值就是奉献，我们应该把青春献给学生，献给党的教育事业！

从教十余年，我深深的认识到，初中阶段是学生从幼稚的少年向成年人过渡的重要时期，这个阶段的学生有了自己的想法，在许多事情上不愿与家长、老师交流，但又很迷惘、无助，很容易形成隐患，发生问题。作为老师，热爱学生，就应该充分尊重、相信学生，了解、理解学生，关心、帮助学生，急学生之所急，难学生之所难，充分与学生沟通，才能及时发现问题，解决问题。只有这样才能无愧于党的教育事业，无愧于人民教师这一光荣称号！

一、爱他，请相信他尊重他

尊重学生表现在信任学生，一视同仁等方面。无论优等生还是学困生，都是有独立人格的个体，尤其是学困生，在日常学习和生活中更需要老师的信任和尊重。

曾经有个学生，上课睡觉，下课打闹，成绩倒数，劳动不到。不仅如此，他还经常逃课，破坏公物，打架闹事，让老师、同学都不得安宁。我多次与他谈心，但收效甚微。一次我问他“你能 1

改好吗？”“老师，你别说了，我知道，以前我故意捣乱，太不应该了。你相信我吧，我都能改。我能好好上学，别人能做到的我也能……”我窃喜，但嘴上却说：“是吗,能相信你吗？”“老师，我保证！”“好，我相信你，男子汉，说到做到！”

后来，他在班里做了保证。在老师和同学们的监督、帮助下，他在各方面的表现果然有了明显好转。打扫卫生时，他不仅积极干自己的活，还从家里拿抹布让同学们用，最后还告诫同学们：“用完后洗干净，收起来，明天还能用。”我看在眼里，喜在心里，当众表扬他：“看小威，不仅活儿干的好，眼光还挺长远啊！”大家鼓掌时，他不好意思的躲到别人身后了。第二天，他在日记里写道：“昨天大扫除，老师表扬了我，我又高兴又后悔，觉得以前对不起父母，对不起老师，对不起同学……”我知道，我们给他的尊重和信任让他彻底悔改了！

二、爱他，请了解他理解他

也许有人会说，老师理解学生容易，关键是学生不理解老师的一片苦心啊！学生不理解老师也许是事实，但我们作为老师，是否真正走入了学生的内心，了解他们、理解他们了？我们看到的、听到的也许只是表面现象吧！正如一学生在日记中所言：我流泪不代表我伤心，我大笑不代表我高兴，我吹口哨不代表我玩世不恭！说实话，我虽然也做过学生，但对现在的学生知之甚少，所以做工作往往事半功倍。

比如上网问题，为了让学生远离网吧，我没少费劲。谈话，找资料，开班会……可适得其反，上网的越来越多。我开始反思：以前不了解学生，不理解学生的想法，下了很大功夫开的主题班会“远离网吧，健康成长”根本没起作用。看来我们要做的不是杜绝上网，而是引导学生正确上网啊！不了解情况，不理解学生，我真的事倍功半了！

三、爱他，请关心他帮助他

我们大多数老师都能做到在生活、学习上关心帮助学生，给他们缝补衣服，带他们看病，帮他们补习功课，但学生在心理上更需要关心和帮助，优等生也不例外。

一个成绩优异的学生在日记里写道：“为什么别人活得那么快乐，而我这么孤单？看着他们三五成群的聊天、游戏，我真羡慕，我这样活着有什么意思……”还有一个女孩写道：“我看到某某（男生）就觉得不好意思，可是还想看到他。我也知道现在不该有这种想法，可我越想管自己就越管不着……”不关心，不细心，这些微小而重要的想法也许就被我们忽略了。当然，更重要的是运用我们的智慧帮助他们解决这些心理问题。没有快乐的，师生共同帮助他找到快乐；有早恋倾向的，首先让他知道这是一种正常的情感，不要因此背上沉重的思想包袱；其次，帮助他分析目前的状况，树立远大的理想，明确努力的方向。当我看到同学们充满阳光的笑脸和渴求知识的眼睛，我知道，我的努力没有白费。

70年代出生的我们，生长在祖**亲的怀抱里，我们感受

到她的青春活力，发展壮大。我们伟大祖国取得的举世注目的成就让我们深感自豪，但我们更加认识到我们肩上的责任。作为教师，我们要肩负起振兴党的教育事业的重任，不怕吃苦，勇挑重担，为构建和谐社会尽自己的一份力量！在教学路上，我们还有很长的路要走，有爱同行，相信未来的路我们会走的更轻松！让我们把青春献给党的教育事业，让我们自豪的说，我们无愧于人民教师这一光荣称号！

我把青春献给党征文

教学路上，有爱同行

曲沟镇二中 郭丽芬