第一篇：《放牛的春天》观后感

观看《放牛班的春天》感悟西方教育的理念

——狂野的个性，不再受束缚和枷锁

根据中国教育在线发布的《2013年高招调查报告》显示，2012年我国出国留学人员达到了39.96万人，创下历史记录。据业内预测，预计2013年出国人数将突破45万人。那国外到底有什么优势吸引留学生？国外的教育资源能给学生带来什么？一部风靡全球的《放牛班的春天》将揭示西方教育的方方面面，为学生展示了一个不一样的国外课堂。

《放牛班的春天》讲述一个才华横溢、却其貌不扬的音乐家马修，在“池塘之底”问题少年教养院代课的故事，他用音乐感化问题学生，耐心的培育学生，让学生重拾信心，其中的一位学生最终成为世界著名的指挥大师。

“问题”学生犯错转化为教育契机

影片中的学生大部分都是难缠的问题儿童，学校的校长以残暴高压的手段管治问题少年，司空见惯的体罚，学生被禁闭的最长时间为至少15天，由此学生极度叛逆，甚至可以火烧学校和校长的勋章。马修体谅学生，为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了犯事的学生，并把它作为教育的契机，他冷静、耐心地找学生谈话，了解作案动机，让学生在内疚中悔悟，把简直是不可饶恕的错误转变成教育学生的工具。

通常，中国教师对于犯错的学生进行惩罚，严重的学生告知其家长，仿佛要“昭告天下”，并被贴上了坏学生的标签，久而久之，便会对成长形成阴影，《放牛班的春天》虽然只是一部电影，但却折射出了西方教育中的人文关怀，对问题学生给与更多的关爱，不抛弃不放弃，并积极的进行引导，着力正面的教育，有耐人寻味的一面。

关爱学生设身处地为孩子着想

对于问题学生，马修真正为学生着想，深度信任学生，用爱心熔化了学生内心如冰雪般的冷漠，帮助在生活和学习上有困难的学生，给与更多无私的爱，他同时也扮演着一个父亲的角色，让学生学会感激与原谅。当学生犯规的时候，他私下处理，不包庇学生，也不让学生丢了面子，必要的时候，他也会表现出强硬的一面，不放任学生的不良行为和思想，最终得到了学生和其他代课老师的肯定。

同时，说到中国的教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。国外教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由在于不管是批评或是表扬都会刺激到其他学生，国外教师更能理解学生，注重儿童自身的纵向发展而避免对学生进行相互比较。

找准症结点将优势得到最大发挥

马修老师之所以能得到学生的尊重并成功的改造学生，最主要的是他找到了学校未开设音乐课，而学生在音乐上有很大的成长空间的症结点，他用音乐感化学生，打开学生们封闭的心灵，开始教学生们如何唱歌，把各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，将经常制造麻烦的学生制服，如皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，马修谆谆善诱将学生的音乐天赋发掘出来，最终还培养了一位音乐大师。

中国的教育体制过于注重考试成绩，大多是填鸭式教学，学校教育强调秩序井然，大班教学大课堂讲解，便于集中管理，片面强调个人服从集体，个体要与集体保持一致，如果出现不一致则需要调整自己的行为。中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。而在国外，教师更强调个性差异，教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动，来发展学生的优势和特长，更多思考和想法能为学生获取更多的加分，学校也确保每个孩子都能成为有别于他人的独特个体。

诚然，《放牛的春天》让本来是所谓的“无可救药”的学生，最后变得很可爱很努力。体现了国外教育的开放性与包容性，真正的开发了学生的潜能和拓展了心智的发展，挖掘学生的优点天赋和才能，教师应该将更多的视角转移到学生潜在的待开发的领地，将更多的注意力转移到被忽视的群体或个体中来，让每一个学生都能各展所长，身心得到健康全面的发展，成为有思想、有责任心的社会栋梁。

第二篇：放牛1班的春天

《放牛班的春天》观后感

起初看到这个名字以为是国产的有关教育的影片，脑子里闪现的就是贫困地区的放牛娃的艰辛求学之路，偶遇某位人品才学兼优的老师„„

其实，这部影片法文原片名Les choristes指的是男生合唱团，“放牛班”台湾的翻译，指“律乱，学生成绩差”。电影里的孩子们最初的确是那样无恶不作。

直到马修老师的出现，他们的世界开始发生了变化。马修是另类的老师——相对于校长先生。马修用他的包容、无私的爱融化了学生冰封的心，打开了学生心灵之窗。

改变一个人很难，改变一群人更难，马修却改变了一整个破罐子破摔的学生。他独特的个人魅力、人格精神成了一剂最有效的良药。都说音乐是无声的语言，给人心灵以温暖。他用爱、用温暖捂热了学生心，学生也激发了创作的激情。优美的旋律中，马修和学生的心灵逐渐产生共鸣，达成共识。

作为一位老师，马修不求名利，学生就是他的天，他的世界。他只希望能通过自己的努力让每个学生对未来萌生希望。他只希望校长能看到每个学生的长处，能多点宽容。

马修有思想有作为，他能深刻领悟每个学生内心的渴望，能理解他们恶作剧掩饰的真心。正因为他的善良的一举——带学生郊游避免了一场灾难。

许多经典的影片都会有一个感人至深的高潮——马修离别校园时，所有的学生都把承载着自己的美好祝福和寄予希望的纸飞机投下来。马修的付出，终于帮那班的学生打开了心灵之窗。（汤秀梅）

第三篇：看电影王二小放牛的观后感

看电影王二小放牛的观后感

四（9）徐逸涵

今天我们在世博中国馆看了王二小的电影以后，我有了深深的感想。

我觉得二小是一个正直、勇敢的抗日小英雄。他才十三岁，就英勇的牺牲在战场上。从王二小放牛郎这个感人的故事里面，我学到了做人要做一个好人，不能做向日本鬼子那样残忍的人，而且还要正直。在看电影的过程中，有些同学忍不住掉下了一滴一滴的眼泪。

一天早上，牛儿们正吃着津津有味的野草，王二小突然看见了许许多多马，它们的啼声非常响亮。王二小一想马上就明白了，原来是日本鬼子向他飞奔而来，敌人抓住了王二小，叫他带路。王二小把敌人带进了我们的埋伏圈，我们的八路军用自己的步枪来射击日本鬼子，日本鬼子才知道是受了骗，把王二小一枪击中，我心里感觉非常的可惜和心痛！王二小为了拯救中国，奉献出了自己的生命。我特别的感动！

这是一个非常感人的故事，因为小小年纪的王二小就懂得奉献自己的生命去救人，这是一件让我们会永远永远不忘记的事情，我长大了也要做一个会奉献的人！

第四篇：放牛经典散文（推荐）

放学后，离天黑还早，一群山里不大不小、胖瘦不均衡的孩子，牵着一群牛往对门山上走去。

说是山，其实山上却很少有树，稀稀拉拉的不过大人高的白树，由于土地贫瘠，多年也不见长高，仅剩树杆，没有白树叶，就象一个个多年生病的老汉。

山上也没什么草，在哪个吃不饱、连小人书也很难看得起的年代，山里的孩子放牛、割草成了份内的事。

山上几乎是光秃秃的，石头裸露，只能看到黄褐斑斑的泥土。就连许多草垛也被这帮穷孩子挖回家晒干了当柴禾。蛮大一个山坡，也只有零星枯黄的碎草，一眼可望透十里八里。

黄牛水牛、大牛小牛十几头，象撒在山上移动的玩石，不停的移动着，和山上的泥土一样的颜色。水牛还好，很少乱饱，多是只埋头慢慢找草吃。可黄牛就不行了，没草吃，跑得飞远，满山乱窜，稍不小心就跑到人家庄稼地吃青苗。

这下就不得了。除了向人家赔礼道歉、挑粪补水加肥助苗生长，少不了挨大人打骂。大人会一边打一边叫：“你这个挨刀的，叫你去放牛，却让牛吃人家庄稼，看不打死你！”竹板劈哩啪啦的响声，却落在木凳子上。这响声一半是在演戏，让人知道是在管教孩子。

这群饿着肚子贪玩的孩子，可穷得开心。声音象响雷，从山腰滚下山沟，在河水里旋转。

不是在山上捉猫藏，就是玩石块修房、修路修水渠挖山洞。

天冷，穿得单薄，就挖个洞，藏进去，挡寒风。

天热，躺在山洞里，挡日晒。

有时，为防止牛跑远，就将牛绳拴在石头上，要不将两头牛的绳子拴在一起。

人难吃饱。牛也很难吃饱。

太阳西下，炊烟升起，山和夜一起黑了下来。

只听到：“猪崽”“牛崽”“路长”“么毛”……之类叫喊声在山洼里回荡，这才见一群赤脚露肉的小孩们爬在牛背上“叽叽喳喳”赶着牛回家。

山村的夜这才宁静下来。

第五篇：放牛吟

放牛歌

大水完小 六年级徐永柯

下午四点半，牛往山上赶。

几个小伙伴，吆喝到半山。

悄悄在商谈，回到小河畔。

齐喊一二三，就往水里钻。

傍晚七点半，太阳早下山。

速把衣服穿，忙往山上赶。

满山都寻遍，牛儿还不见。

后悔去贪玩，心里直发颤。

回到家里边，父母没发现。

饭桌前面站，不敢端饭碗。

借口去方便，竟有大发现。

呵呵呵……，牛已在牛圈。

指导教师：潘安永