第一篇：浅学“基础课改”略谈几点体会

浅学“基础课改”略谈几点体会

关键词：转变、创新、实践、发展

2004年4月17日，全县中小学校长、教导主任、教研组长及乡学区有关成员，接近千人，同聚镇原剧场，聆听市教育局局长马*所做的“基础教育改革专题报告”。我也有幸，获此机会。马局长的讲话字字如珠，句句似玉，引经据典，言近旨远，即是我县一次“基础教育课改”启动会，也是我县一次别开生面、内容丰富的“基础教育课改”理论武装会，更是我县一次“基础教育课改”传金送宝、铺路搭桥会。结合马局长的讲话，借助《课程标准解读》、《新课程理念下的创新教学设计》等教材读物，通过自己一年多来的粗浅学习，现将自己对“基础教育课改”的点滴学习体会奉捧于同事。意在解放思想，转变观念，相互交流，共同探讨，努力夯实今秋我县中、小学起始年级实施基础教育新课程的前期各项准备工作，旨在使“基础教育改革”这项教育教学大变革能在我县校园内外蓬勃发展，开花结果。

一、基础教育改革是时代的产物，是教育发展的必然趋势。

伴随着新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都要更加依赖于知识的生产，传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。这一深刻的社会变革对当今基础教育课程发展提出了强有力的挑战。为了适应新形势，保证新世纪的教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革，这就势必带来教学观念、教学思想、教学结构、教学内容、教学方法、教学评价等一系列的教育变革，这就必然要求有一支创新意识、创新精神、创新能力的师资队伍。面对这场教育大革命，我们广大教育工作者要努力调整好自己的心态，要以全新的观念，标新立异的思想，全方位、深层次的素质，驾轻就熟的教育能力，开创基础教育改革新篇章，描绘基础教育改革新蓝图。

二、更新教育思想，转变教育观念是基础教育改革的前提。

教师要更新教育思想，转变教育观念，树立正确的教育观，人才观和教学观。基础教育改革以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。为了突出这个主旋律，我们广大教育工作者首先必须树立新的教育观，即要全面贯彻党的教育方针，着眼于示来，着眼于提高全体学生的水平，着眼于学生知识创新能力的培养，着眼于学生全面发展和个性化知识能力结构的形成，以适应社会发展对人才的需求。

其次，必须树立新的人才观。培养21世纪高质量的新型人才，他们应是既有远大理想，坚定信念，又要具有创新精神和创新能力。为此，我们教育工作者要彻底改变那种以高分为评价学生标准的做法和惟书、惟师、惟分评价学生学习的不良做法，要把创新精神，创新能力作为评价学生的重要内容。

第三，要树立新的教学观。教师在教学中要实现三个转变，教师要由知识传授者转变为学生学习的指导者；学生要由被动的接受者转变为学习的主体；教师要由传播知识的过程转变为开启学生思维活动和个性得到充分发展的过程。

三、提高创新能力，突出实践能力是基础教育改革的基本保证。

基础教育课改以培养学生创新精神和实践能力为重点，这就要求教师本身必须具有创新精神和实践能力，把提高教师创新能力和教学科研能力作为实施基础课改的突破口，把培养学生创造性思维能力和操作实践能力作为实施基础课改的归宿。这就要求我们教育工作者要更新知识、提高教育教学能力，增强紧迫感，强化创新意识、责任意识，不断研究探索创新教育，实践教育的新方法，新思路。为完成此项举措，教师必须要牢牢把握以下关系。

1、正确处理主导与主体关系。

教师的主导作用是由教学本质决定的，学生的认识是在教师的指导下进行的。所说学生为主体，是让他们在教师的指导下，主动的从各方面提高自身素质。学生为主体，并非说以学生为中心，也绝不否认教师的主导作用。教师在教学中必须处于领导地位，要掌握教育方向，要设计教学内容和方法，要把握教学进程。在教师的指导下，发挥学生的主体地位是发挥学生主动性，积极性和创新性，使学生个性得到充分发展，思维能力得到超前提高，创造性得到超常发挥。

2、优化师生关系，以和谐平等为准则。

优化师生关系是基础教育课改的必然要求，只有尊重学生的人格荣誉，建立平等友爱和谐的师生关系，才能使学生从被动中解脱出来，做学习的主人。我们要改变过去那种视学生为装载知识的容器，只能接受，不能有疑，无视学生权利，无视学生潜能，阻碍学生思维发展的极端做法。要鼓励学生敢于创新，大胆实践，充分发扬相互为师的教育思想，最大限度地调动学生的积极性、创造性、实践性。

3、以教学方法的创新为重点，开发学生的思维潜能。

教师的任务不是向人脑的仓库里装知识，而是教给学生自己打开知识宝库大门的金钥匙，这就要求我们必须改变那种灌输式的教学方法，提倡运用启发、诱引、点拔等多种教学方法，激励学生思维，引导学生不断研究探索新知识、新思路。通过创设情境、激励、愉快的教学，自然地指导，恰到好处的引导等，使学生个性潜能得到最大限度的开发，才能正确获取新知，才能科学地进行创新及实践，四、树立教师终身学习的观念是实现基础教育改革持续发展，不断深入的重要方略。

面对知识经济的不断发展，基础教育改革的不断深入，树立教师终身学习观念已成必然，只有树立终身学习的观念才能适应社会不断发展和教育改革不断深化的要求，才能肩负基础课改赋予我们的更高要求。

1、终身学习是我国基础教育改革和发展的必然。

江泽民同志在一次全国教育工作会议上强调：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”。可见，随着基础教育改革的不断深化，以现代远程教育为主要教育手段的终身学习体系的建立，必将为人们终身学习创造一个良好的条件。常言道，艺高为师，作为基础教育课改的主力军——中、小学教师，只有牢记并发扬终身学习精神，才能保持较高的教育教学水平，才能适应教育发展的需要，才能培养出新世纪的有用人才。

2、现代教育技术的发展要求我们广大教师必须树立终身学习的观念。

伴随着计算机网络的发展，我国各种教育陆续开通，学生知识的来源渠道增多，学生由被动的学习者变为主动的学习者，主体地位得到了体现，课堂则不是学生获取知识的唯一通道，这就对教师提出更高要求，教师必须成为教学工作的研究者，成为终身学习的典范。

总之，深入开展基础教育课程改革是完全必要的，非常及时的。让我们乘着课改的春风，解放思想，解放双手，与时俱进，大胆创新。把学生从文化的鸟笼中放出，让学生从题海中挣扎出来。弘扬人的主体精神促进人的个性和谐发展，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第二篇：浅学基础课改略谈几点体会

～年4月17日，全县中小学校长、教导主任、教研组长及乡学区有关成员，接近千人，同聚镇原剧场，聆听市教育局局长马x所做的“基础教育改革专题报告”。我也有幸，获此机会。马局长的讲话字字如珠，句句似玉，引经据典，言近旨远，即是我县一次“基础教育课改”启动会，也是我县一次别开生面、内容丰富的“基础教育课改”理论武装会，更是我县一次“基础教育课改”传金送宝、铺路搭桥会。结合马局长的讲话，借助《课程标准解读》、《新课程理念下的创新教学设计》等教材读物，通过自己一年多来的粗浅学习，现将自己对“基础教育课改”的点滴学习体会奉捧于同事。意在解放思想，转变观念，相互交流，共同探讨，努力夯实今秋我县中、小学起始年级实施基础教育新课程的前期各项准备工作，旨在使“基础教育改革”这项教育教学大变革能在我县校园内外蓬勃发展，开花结果。

一、基础教育改革是时代的产物，是教育发展的必然趋势。

伴随着新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都要更加依赖于知识的生产，传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。这一深刻的社会变革对当今基础教育课程发展提出了强有力的挑战。为了适应新形势，保证新世纪的教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革，这就势必带来教学观念、教学思想、教学结构、教学内容、教学方法、教学评价等一系列的教育变革，这就必然要求有一支创新意识、创新精神、创新能力的师资队伍。面对这场教育大革命，我们广大教育工作者要努力调整好自己的心态，要以全新的观念，标新立异的思想，全方位、深层次的素质，驾轻就熟的教育能力，开创基础教育改革新篇章，描绘基础教育改革新蓝图。

二、更新教育思想，转变教育观念是基础教育改革的前提。

教师要更新教育思想，转变教育观念，树立正确的教育观，人才观和教学观。基础教育改革以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。为了突出这个主旋律，我们广大教育工作者首先必须树立新的教育观，即要全面贯彻党的教育方针，着眼于示来，着眼于提高全体学生的水平，着眼于学生知识创新能力的培养，着眼于学生全面发展和个性化知识能力结构的形成，以适应社会发展对人才的需求。

其次，必须树立新的人才观。培养21世纪高质量的新型人才，他们应是既有远大理想，坚定信念，又要具有创新精神和创新能力。为此，我们教育工作者要彻底改变那种以高分为评价学生标准的做法和惟书、惟师、惟分评价学生学习的不良做法，要把创新精神，创新能力作为评价学生的重要内容。

第三，要树立新的教学观。教师在教学中要实现三个转变，教师要由知识传授者转变为学生学习的指导者；学生要由被动的接受者转变为学习的主体；教师要由传播知识的过程转变为开启学生思维活动和个性得到充分发展的过程。

三、提高创新能力，突出实践能力是基础教育改革的基本保证。

基础教育课改以培养学生创新精神和实践能力为重点，这就要求教师本身必须具有创新精神和实践能力，把提高教师创新能力和教学科研能力作为实施基础课改的突破口，把培养学生创造性思维能力和操作实践能力作为实施基础课改的归宿。这就要求我们教育工作者要更新知识、提高教育教学能力，增强紧迫感，强化创新意识、责任意识，不断研究探索创新教育，实践教育的新方法，新思路。为完成此项举措，教师必须要牢牢把握以下关系。

1、正确处理主导与主体关系。

教师的主导作用是由教学本质决定的，学生的认识是在教师的指导下进行的。所说学生为主体，是让他们在教师的指导下，主动的从各方面提高自身素质。学生为主体，并非说以学生为中心，也绝不否认教师的主导作用。教师在教学中必须处于领导地位，要掌握教育方向，要设计教学内容和方法，要把握教学进程。在教师的指导下，发挥学生的主体地位是发挥学生主动性，积极性和创新性，使学生个性得到充分发展，思维能力得到超前提高，创造性得到超常发挥。

2、优化师生关系，以和谐平等为准则。

优化师生关系是基础教育课改的必然要求，只有尊重学生的人格荣誉，建立平等友爱和谐的师生关系，才能使学生从被动中解脱出来，做学习的主人。我们要改变过去那种视学生为装载知识的容器，只能接受，不能有疑，无视学生权利，无视学生潜能，阻碍学生思维发展的极端做法。要鼓励学生敢于创新，大胆实践，充分发扬相互为师的教育思想，最大限度地调动学生的积极性、创造性、实践性。

3、以教学方法的创新为重点，开发学生的思维潜能。

教师的任务不是向人脑的仓库里装知识，而是教给学生自己打开知识宝库大门的金钥匙，这就要求我们必须改变那种灌输式的教学方法，提倡运用启发、诱引、点拔等多种教学方法，激励学生思维，引导学生不断研究探索新知识、新思路。通过创设情境、激励、愉快的教学，自然地指导，恰到好处的引导等，使学生个性潜能得到最大限度的开发，才能正确获取新知，才能科学地进行创新及实践，四、树立教师终身学习的观念是实现基础教育改革持续发展，不断深入的重要方略。

面对知识经济的不断发展，基础教育改革的不断深入，树立教师终身学习观念已成必然，只有树立终身学习的观念才能适应社会不断发展和教育改革不断深化的要求，才能肩负基础课改赋予我们的更高要求。

1、终身学习是我国基础教育改革和发展的必然。

江泽民同志在一次全国教育工作会议上强调：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”。可见，随着基础教育改革的不断深化，以现代远程教育为主要教育手段的终身学习体系的建立，必将为人们终身学习创造一个良好的条件。常言道，艺高为师，作为基础教育课改的主力军——中、小学教师，只有牢记并发扬终身学习精神，才能保持较高的教育教学水平，才能适应教育发展的需要，才能培养出新世纪的有用人才。

2、现代教育技术的发展要求我们广大教师必须树立终身学习的观念。

伴随着计算机网络的发展，我国各种教育陆续开通，学生知识的来源渠道增多，学生由被动的学习者变为主动的学习者，主体地位得到了体现，课堂则不是学生获取知识的唯一通道，这就对教师提出更高要求，教师必须成为教学工作的研究者，成为终身学习的典范。

nbsp;总之，深入开展基础教育课程改革是完全必要的，非常及时的。让我们乘着课改的春风，解放思想，解放双手，与时俱进，大胆创新。把学生从文化的鸟笼中放出，让学生从题海中挣扎出来。弘扬人的主体精神促进人的个性和谐发展，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗

第三篇：学习思修基础课的体会[定稿]

学习思修基础课的体会

告别中学时代，我们迈入了大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了崭新的阶段。我们满怀着希望和憧憬来到大学，在这里，我们将确立人生的理想，为未来的发展奠定基础，从这里开始我们未来的美好生活。我们在这里学习，领悟人生真谛；我们在这里生活，感受别样风采！

初入大学校园的时候，大部分同学都认为学校的基础课是没有必要好好学习的，说实话，当时我也是这样认为的，但我现在仍然感谢的是上学期一直没有逃过课，不管认真与否，坚持去上课总归是能收获一些东西的。进入下学期，枯燥的基础课比上学期更加繁重（我个人认为大多数人是这样想的），以至于好多同学开始翘课。虽然有不是很景气的开端，但我也照样坚持去上课，并且甚至确实从基础课尤其是思修课的学习中体味到了许多乐趣！

首先说，我是一名文科生，当时选择文理的时候，我毫不犹豫的选择了文科，在我认为，文科的东西有利于人类感性的培养，有利于提升人的内涵修养，有利于塑造优秀的品格，有利于……反正就是有一大堆的好处，到现在我也没有后悔过当时做出的选择。在大学里，我感觉我所追求的这种感性得到了延伸，而这延伸的源泉我感觉主要来源于《思想道德修养与法律基础》这门课程。

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。我们应该怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值……这一系列的人生课题，都需要我们去观察、思索、选择、实践，同时也需要思想上的教育和引导。“思想道德修养与法律基础”课，就是帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于促进我们德智体美劳全面发展具有很重要的意义。

在这一学期即将结束之际，我在此谨大概谈论一下我对这学期学习思修这门基础课的体会。

思修课上的内容对我们今后的学习、生活、人生等都有很好的指导作用。从大的方面来说，良好的道德有利于社会整体的发展进步。我们生活的社会是人的集合体，而人与人之间良好关系的维持又需要生活在社会中的人类具备良好的道德修养，同时人们良好的道德修养又是人们建立和维持良好的政治、经济等关系的良好基础，因此，优秀的道德也促进了社会政治、经济、文化等的发展，进而促进了社会的整体发展。反过来，社会的进步又有利于人类良好道德的培养，有利于人类文明的不断前进，所以道德与社会的发展又是相辅相成的。从小的方面来说，道德深刻地影响着人们的意志、行为和品格。从我们广大青年的自身发展来看，现阶段我们正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，虽然我们之前对世界有了一个大概的认识，但是都不成熟，对于我们对以后道路的认清，做出正确的选择来说，还有许多的不足之处。这也就迫切的需要我们更好的在学校里接受对思想道德修养的学习和认知，引导我们学会不断地改变、完善自我。

由以上可以得出，人们思想道德修养的培养对社会、对个人都有很重要的影响，我们就更应该重视思想道德的学习，培养自己具备良好的思想道德修养，为社会的整体发展进步，为自己人格的完善贡献力量！

我们这门课程叫做《思想道德修养与法律基础》，上面我们说到思想道德修养，下面我们来说这门课程的第二部分——法律基础。虽然我们法律基础部分还没有完全结课，但就从现实生活中，我们还是可以深刻体会到法律的作用的。

同样的，我们从大的方面来看，法律的制定对社会良好秩序的维持有很大的作用。俗话说，“没有规矩不成方圆。”通俗点讲，这里的“规矩”就可以称之为法律，都是起到约束制约的作用。具体一点说，每个公司都有自己的规章制度，同样，国家就更应该有切实可行的法律来维持正常的社会秩序，保障社会公平，促进社会的和谐稳定发展。从小的方面来说，知法、懂法、守法可以使我们在以后的生活中少犯错误，避免上当受骗，维护正当权益，保卫自身安全。作为一名大学生，我们是国家未来建设的栋梁之才，我们的言行举止对社会风气有很大的影响，因此我们应该具备良好的法律修养，成为良好社会风气的引领者。所以，我们要不断学习和掌握法律知识，增强法律意识，提高运用法律的能力，了解法律制度，自觉遵守法律，为社会的和谐发展做出贡献。由此我们知道，法律也是我们不能忽视的部分，我们应该认真学习法律知识，做到知法、懂法、守法，做合格公民，为社会和谐贡献力量！

但是，近年来，网络上、电视中不断爆出有关人们道德滑坡、无视法律的事件。

2010年10月16日晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一辆牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名玩轮滑的大一女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，后转院治疗。后来肇事车辆被保安和同学们拦下，不料肇事者竟然口出狂言：“我爸是李刚，有本事你们告去。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判六年。虽然后来李刚向受害者家属道歉，但是此事件对受害者及受害者家属所造成和伤害不是用道歉就可以弥补的。类似的事件还有“药家鑫事件”，就因为那女子的回头一瞥，谁又能料到这会招来杀身之祸呢，又如大学生马加爵杀舍友的事件，就因为心里极度的不平衡就可以蔑视别人的生命。但愿逝者安息，生者反思。这些事件所暴露出的，是人性的泯灭，道德的滑坡，对法律的无视。试想，肇事者若还有一点人性在心中，还有一些道德约束，还有对法律的敬畏，事态也许就不会那么严重。

如今我们是法制社会，人们多多少少还是对法律有一些敬畏的。我们更应该重视的还是对人们道德修养的建设。近些年还是不断爆出幼儿园老师虐待儿童的事件，浙江一幼儿园老师颜艳红因为一张提着一男童的耳朵使男童双脚离地的照片而“一夜成名”，后来又有大量该老师虐待儿童的照片不断流出，我们看到这些无不为之痛心。其实在这之前就听到过不少幼师虐待儿童的事件的传闻，比如，

第四篇：浅学《礼记》有感

浅学《礼记》有感

还记得孩童时代就经常听到那些耳熟能详的话“尊老爱幼”，“礼尚往来”“礼貌待人”等等。读罢《礼记》后才发现均出自《礼记》。《礼记》这部著作对我们在生活中处理人与人，甚至是国与国之间的交往应注意的礼仪都有着很大的帮助。我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则，完整的礼仪规划，被世人成为“礼仪之邦”，从《礼记》中也可以得出这个结论。从《礼记》中使我懂得在日常生活中它对规范我们的礼仪的作用。虽然现代的礼仪与古代的礼仪有着很大的差别，我们要从中“取其精华，去其糟粕”，着重选取对今天仍有积极意义的传统文明礼仪，如：尊老敬贤、礼貌待人、容仪有整、礼尚往来等，加以改造，这对于加强个人修养、协调人际关系、塑造文明社会有着重要的意义。

尊老敬贤，顾名思义，我们要尊敬老人，敬重有贤能的人。孟子说过：“养老尊贤，俊杰在位，则有庆。”可以看出古代的这种传统礼仪，对于形成和谐的社会起着重要作用。老人们阅历深，见文广，劳动时间长，对社会贡献大，理应受到人们的尊重，再加上他们在体力和精神上较差，需要年轻人的照顾。在平日的生活中我们应该主动为老人让座，并且多帮助老人，位老人创造各种方便条件。然而现代社会上很多人对待老人的态度十分恶劣，更别说尊老。恳切的希望大家不要让中华民族这种优良传统的礼仪丧失。

礼貌待人是在任何一个文明社会都十分注重的。礼貌是人类社会促进人际交往友好和谐的最基本道德，是构建起与他人和睦相处的桥梁。中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。礼貌待人具体来说，主要有两点：

（一）与人相处，为善当先。《礼记》说：“夫礼者，自卑而尊人。”如果表面是哪个恭敬热忱，而内心虚伪，或者仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。也就是说，我们待人应是出自内心的诚意，而不是巧言令色或者是一味巴结。

（二）礼尚往来，也是礼貌待人很重要的准则。就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。《礼记》中说：“礼尚往来，往而不来，非礼也;来而不往，亦非礼也。”对于受恩者来说，应该滴水之恩，当涌泉相报。在现代生活中，与人为善和礼尚往来仍是处理好人际交往的关键，也是待人最起码的礼貌。因此我们要学会以礼待人，《礼

记》会对你有很大的帮助。

容仪有整是指一个人的仪表、仪态，它是其修养、文明程度的表现。古人认为，举止庄重，进退有礼，文质彬彬，不仅能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。容仪有整要求我们衣着容貌整洁，行为举止端庄，言语辞令得当„„容仪有整不仅反映的是一个人的道德修养，也向人传递着一个人对整个生活的内心态度。在现代社会中，我们应该做到一些基本的礼仪，如学会微笑，端正坐姿、行姿，注重个人的着装，讲究人与人之间的礼仪等等。

从个人修养来看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪是人际交往中适用的艺术。因此，真正做到言行举止有礼仪规范对我们处理人际关系是很重要的因素。希望大家去看看《礼记》，多多感受老祖宗对礼的教诲，让人人懂礼、讲礼、用礼，使中华民族这个礼仪之邦真正做到“欲部穷于物，物不屈于物，二者相待而长。”从而构建文明社会的风气。

第五篇：浅学《弟子规》后的几点感想

浅学《弟子规》后的几点感想

今年公司组织全体员工进行《弟子规》的学习，每次播放蔡老师的讲解视频，蔡老师的温吞的讲解循序渐进的渗透到我们的脑海和行为里。学习了弟子规的前八讲，使我深深地感悟到里面的意思，使我受益匪浅。学习后，衡量一下自己的品行，确实有一定的差距。

在孝方面，现在想起自己的过去，虽然没有做对不住父母的大事，但对他们也没有尽过多少孝心，反而他们对我百般呵护，我需要的东西，父母都会尽他们所能满足我。父母为自己所做的一切都觉得应该的，有时父母过于关心自己，哆嗦了几句，反而觉得很他们唠叨，实在觉得不应该。小时候和弟弟，因为一些小问题而争执，经常不顾及父母的感受，在一旁的父母看见了，非常为我们担心。作为子女，我应按《弟子规》所讲的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”做到这些，才能对得起含辛茹苦的父母。我们应该孝顺父母，让他们在晚年的时候不在操劳，替我们担心受累，也不要让他们作空巢老人，孤独寂寞。多抽出时间看望老人，照料他们的饮食起居，给予他们家的温暖和关爱，心里上的宽慰。这也是一种孝道。兄弟姐妹同是一家人，对长辈尊敬，爱护晚辈。做到谦虚礼让，长幼有序，听从长辈的安排等。这样我们的家庭才会和睦，我们工作也会非常的努力。“冬则温，夏则凊”这句话字面上解，是子女对父母要时时关心，处处留意。冬天父母看书或者看电视的时候可以给父母披上一件衣服，夏天出门可以为父母带好水和遮阳伞等等。这些行为虽然都是小事，但是我们如果能养成了对父母爱护、关怀的习惯，我们的心地也就变得非常的善良。我们要常常为他人着想，他人才会常常想到我们。

没学传统文化之前，我到父母家一般是不买什麼东西的，因为他的工资比我要高，吃的、穿的一样都不缺，根本就不需要我买……这样的想法一直到我学习传统文化才改变，现在到父母家我几乎都要买点东西，花钱不多，可父母真的很高兴。

通过这段时间对《弟子规》的学习其中的道理，让我过去所做的一些错误的事情有所改正，并且时时刻刻提醒自己，从而完善自我。

作者：物联天下 招商部任家南