第一篇：有一位班主任第一次走进教室上课

一、有一位班主任第一次走进教室上课，他面带微笑在教室里扫视了一圈，尔后，他发现讲台上很脏、很乱。他紧锁起了眉头，紧接着面带微笑，不紧不慢地收拾起来，他把讲台上的东西一样一样地整理，然后用抹布轻轻地、仔细地、慢慢地擦拭，他是擦得那样的慢，那样的细致。那一刻，教室里一点声音都没有，所有的学生都专注地盯着班主任的一举一动。教室里的空气也仿佛一下子凝固起来了，教室里静得可怕。整个过程整整持续了3分钟。班主任在这一过程中至始至终没有说一句话，而且始终面带微笑，然后他开始上课了┅┅

教育是什么？教育就是一种影响。用什么去影响学生？用教师的人格、用教师的行动、用教师的榜样去影响学生，去影响学生的心灵，去感动学生的灵魂。所谓“身教重于言教”，“桃李不言，下自成蹊”。上述案例中，教师的行为胜过了千言万语，在这一过程中，教师的人格和形象一下子高大起来，教师的威望一下子建构起来了。

教育又是什么？教育也是一种氛围。教师对学生的教育就是教师要用自己的行动、用具体的活动去营造一种氛围。一种让人心动的氛围；一种令人感动的氛围；一种使人心灵震撼的氛围。在上述案例中，教师始终面带微笑，默默无语，目的就是要创设一种静谧的氛围，一种静谧地让人窒息的氛围。在这样的氛围中，学生的心灵才能震颤；在这样的氛围中，才能让学生与自己的心灵对话。所以说，营造氛围也是教师的基本能力之一。当然，更重要的还是要教会学生自己去营造氛围，特别是在班集体这样的场所中。

教育还是什么？教育还是一种感动。只有感动了的东西，只有感动了的心灵才能让人产生认可。在上述的案例中，教师的无声行为无疑到达了令人感动的高度。其后续的力量是无与伦比的。我们有理由有这样的信心。

当然，归根到底，教育是什么？教育是一种艺术。一种扣开心门的艺术；一种感动灵魂的艺术；一种让人到达思想、行为理想彼岸的艺术。因此，作为灵魂工程师的教师们，只有不断的观察、不断地学习、不断地思考、不断的实践，才能在与我们的教育对象相处的时日里尽情地展示我们的才情，展示教育的无尽魅力。

二、陶行知有一个赏识教育的例子。一次他去操场上发现一个学生打架，请学生到校长室去，学生按照要求做了。当陶校长回到校长室的时候，他面对学生拿出一颗糖，说，我让你来办公室，你就来了，说明你尊重我，这颗糖奖励你。接下来陶校长掏出第二颗糖说，我了解了一下，你打人是因为见义勇为，值得表扬，再奖给你一颗糖；这个时候，学生不好意思说：校长，我也不对，不应该以非对非。陶校长再次掏出一颗糖给学生说，你看你知道反省自己，应该鼓励。最后学生高高兴兴地走了。

故事告诉我们：德高为师。教育者首先要具备高尚的德行，才不至于以自己的所谓师道尊严居高临下来教育学生。千百年来，告诫教师的天职是传业授道解惑。在某种意义上说，授道是将生活中重要的人生道理包括德行传递给学生。教学过程，首先是教师个人德行对学生潜移默化的影响。师者，排在天地君亲之后，可见其职业角色对学生的影响该有多大。一个有德行的老师，不仅是帮助学生树立积极健康的品行，同时是通过言传身教来影响学生。慎笃、自省、成长该是重要的内容。教师要能赢得学生的敬爱，最要紧的便是人格魅力。

教师要扮演好“青少年朋友的”“角色”，教师这个角色的主要表现就是对学生的喜爱、友好、宽容与理解，并积极地给予心理支持。在学校重要的、日常的、大量的课堂教学中作一个心理医疗者，创造一个良好的课堂气氛。为学生成长提供一个良好的心理环境和气氛。其教育意义在于强调教育中的情感因素。

三、《燕子》一课的教学片断：

师：“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。”这句中写细线为什么不用“几根”，而用“几痕”呢？

生沉默。

师：（有点着急了，但还耐心地启发着）我们通常都说“一根线”，“两根线”，这里为什么用“痕”呢？好好想一想。

生：电线只能用几痕，不能用几根。

（听课老师忍不住都笑了。老师脸“腾”地红了。）

师：（尴尬地解释着）因为电线很高，从远处看去，不太清楚，所以用几痕细线。大家清楚了吗？ 生（齐）：清楚了。（回答很整齐，但脸上仍然是一片茫然。）

此教学片断中，教师很好地抓住了一个语言品味点，但由于学生对课文内容不熟悉，对“在蓝天的映衬下”一句没有印象，所以产生了“电线只能用几痕，不能用几根”的笑话。请看另一位教师教学此处的片断。

四、师：这一节中还有两个字用得特别传神，不知有人注意没有？

（生认真默读课文。）

师：请读读第二句。

（生仔细读第二句。一会儿，有人举手。）

生：这里的“痕”字用得好。

师：说说理由。

生：我查了字典，“痕”表示颜色很淡。说明电线颜色很淡。

生：我有补充，因为电线在远处，又有点高，看不清楚，所以……（生一时语塞。）

师：体会很好。但是意思还没表达完。再用心读读课文，看看插图，你一定会说完整的。（生看书沉思，其他同学也在思考，有的已经举起了手。但老师仍在等待他。过了一会儿，生终于举手了。）

生：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。

师：体会得真精彩，如果郑振铎先生在世，一定认你为知音。请你读读这句话，读出它的精妙和韵味。

……

此教学片段中，教师能够重视教材，积极引导学生多次接触文本，认真阅读文字，观察插图，并在学生思维堵塞时适时点拨，疏通，学生终于领悟了“几痕”一词运用的精妙与独到。粗粗一看，此教学片段很是平淡，学生更多的时候在读书思考。交流时，也没有出现那种智慧火花频频迸射，奇思妙想纷纷涌现的高潮，但这貌似平淡的课堂，却实实在在地在学生心中留下了形象，留下了情感，留下了语言。

五、昨天早上，我一进教室，看见高朱燕的爸爸在教室里等我！原来是来要求给她女儿调换座位。好好的调什么座位？一问，原来同桌曹忠孝经常在课上打扰高朱燕，这个曹忠孝，由于太好动，上课不但管不住自己，还经常影响别人，每次和同桌坐不多久，同桌的家长就来要求调位。他是我们班座位调换最频繁的一个，我曾向他下过最后通牒，再有家长来要求调位，就坐到最后的独桌去。送走高朱燕的爸爸，我问高朱燕是不是一定要调位，高朱燕坚决地点点头。我说：“怎么，不给同学一次改过的机会？”高朱燕犹豫不决地看看我，又看看曹忠孝。我又问曹忠孝，是想和高朱燕坐，还是想坐到最后的独桌去。“想和高朱燕坐。”他支支唔唔地说。我说：“可人家不愿意，你看怎么办？要不你自己去和高朱燕商量。”说着，我走开了。

下早读了，曹忠孝兴冲冲地跑来对我说：“高朱燕同意和我一起坐了。”一问，原来他想高朱燕保证以后上课决不再打扰高朱燕了。我说：“希望你能说到做到！”他高兴地点点头跑了。

今天放晚学时，我问高朱燕，曹忠孝这两天的表现怎么样？高朱燕点点头说：“不错！”曹忠孝得意地看着我，我向他竖了竖大拇指，他得意地笑了。我问高朱燕：“还要调位吗？”她摇了摇头，我说：“那要回家和爸爸说清楚。”

六、师范大学四十一位同学，下海的下海，做官的做官，除我以外，都纷纷改了行，都比我有出息。同学会上，大家劝我别死心眼，只要愿意离开新疆南疆那片戈壁滩，大伙儿有的是办法。他们想不通我呆在茫茫戈壁竟不为外面的精彩世界所动，还能心静如水。看着同学们满面春风地在一起高谈阔论，我的思绪飘到了十年前。

其实，大学毕业刚工作那阵，我也不安心教书，整天想着改行。一天，我在报上看到了市委招聘秘书的消息。我立即向学校请了几天病假，名曰去市里看病，实则是去市委面试。天随人愿我顺利地通过了面试，市委领导当场拍板，录取了我，让我回去办好手续就可到市委报到。我拿着商调函心里喜滋滋的，那高兴劲就甭提了。

七、从市里回来，下了车，碰巧学校还没下班，我顾不上休息，直奔校长办公室。我推开校长办公室的门，校长刚上课回来，正闭目养神呢。我兴奋地把商调函往他面前一放，说：“校长，我请求调走。”“什么?调走?你不是看病去了吗?”校长愣了愣说。我把经过简单地说了说，校长拿过商调函仔细看了看，见真有其事就说：“小李，’你还是先回宿舍看看再说吧!” 回到宿舍，我惊呆了。床上堆满了鸡蛋、红枣、葡萄干……同事小王老师说：“自从你请假走后，每天都有学生来问你的情况。”我望了望床上的礼品，嗳!瞧这些学生。这时候，心里颇为踌躇，可我不能教一辈子书呀！我本想悄悄地办好手续，悄悄地离去。可是我要调走的消息还是不胫而走。第二天早上，我刚起床，我班学生不上早读课，在班长的带领下，分成四行整整齐齐地站在我的宿舍门前。我问班长是怎么回事。班长说：“老师，听说你要调走，全班同学都舍不得你走，我们想用这种方式请求你留下!”我一听就来气，严厉地对班长说：“胡扯，老师的事不要你管，把同学们带回教室上课。”“你给我们上课，我们马上就回去!”大家异口同声地说。“你……你……你们太不像话了!”我见学生跟我过不去，气得浑身哆嗦。“老师，你别生气，前几天我们听说你生病去市里医院了，我们想肯定是我们这儿的自来水不干净，大家凑钱给你买了一个过滤器。”说完，他从书包里拿出过滤器，毕恭毕敬地递了过来。不知是我正在气头上，还是别的原因，我竟一把把班长递过来的过滤器打落在地。班长和全班同学一怔，想不到他们一向温文尔雅的李老师今天如此粗暴。班长拾起被我打落的过滤，用手不停地拍打过滤器上的尘土，拍着拍着竟呜呜地哭起来。我才意识到我刚才的举动太粗暴，伤了学生的心，我窘迫极了，只好把我班学生带回了教室。

后来，我留了下来，一直到今天。想想当时学生挽留我的情景和学生渴求知识的眼睛，我还有什么理由改行呢?富贵何所求，学生的一声问候，一句祝福，就是我一生的幸福。

要明确自己的责任，而且要不断地学习，要活到老学到老，要丰富自己的业务水平，更重要的是以德育人，还应该具备：①爱的心理品质。②浓厚的从教兴趣。③勇敢顽强、坚定果断、沉着冷静、坚持不懈的意志品质。④勇于创新、积极进取的精神。

一、热爱学生

爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。

1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。

2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。

二、兴趣的培养

要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会；还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。

三、意志的培养：勇敢顽强的意志，坚定果断的意，沉着冷静、坚持不懈的意志品质。

四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。

八、2000年，她接下了一个年组排名最后的班，这是一个由40%的单亲、离异家庭，有15%的降级生组成的集体，她知道，要挑起这一付沉重的担子，是要付出艰辛的代价的。她用自身的坚强装备心灵，鼓舞着她的每一个学生。“不畏风寒，傲雪斗霜”的梅花的品格铸就了她人格的魅力。并在潜移默化中感染着学生，也激励着学生不怕困难，不言失败，坚强面对人生。她把教育的爱、生命的热情，无私地奉献给学生，她每天至少表扬“差生”一次；她不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下，她把不完成作业的学生带到家里悉心辅导；她给遗失饭钱的学生送来热气腾腾的饭菜；她给从运动场上下来的运动员擦去汗水……。老师、朋友、亲人，她扮演着多个角色，她的充满人情味的教育方式似梅花的清香荡涤学生的心灵，使学生行为发生了神奇的变化。班上的孙某性格内向，成绩不佳。因为家庭困难，父母为生计流动在外，孙某中午回家时有时连大人也碰不上。有一次，孙某迟到了，还空着肚子，细心的刘老师知道这一情况后，把他接到家里，炒了菜，煮了汤，让他饱吃了一顿。此后，刘老师无论在课堂上，还是在生活中密切注意他的进步，孙某也爱上了学习。毕业时取得了前十名的好成绩。毕业赠言时，他写下了“刘老师，我永远忘不了您！”几个大字。她就是这样，以爱心的奉献得到了学生的爱戴，以真诚的耕耘赢得了家长的信任。这个一度排名最后的班，成绩大幅度提高，班级风气明显好转，毕业时，语文成绩跃居第三。这成绩里流淌着她辛勤的汗水。而她，也从孙某的转变中感悟到：只要教师对自己的学生付出真正的爱心，以高度的责任感不断做细致的工作，一定能取得很好的教育效果。

2002年，刘老师接手了一个一年级新生班。一次期中考试后，班级一名小男孩的试卷一大半未答，面对那大片的空白，她的大脑在一瞬间也空白了。小男孩平时写字又乱又慢，但如果不偷懒，也能答完卷子啊！她把他叫到身边，问：“卷子上的题做没做过？”小男孩点点头说：“我玩了，等到铃响了，才着急，可是老师收卷了。”刘老师没有斥责他，而是轻叹一声，说：“你在考试时玩，让100分从手中滑走了。”小男孩哭了，说：“老师，让我再做一遍吧。我保证快写、写对，不再贪玩了。”刘老师默默地点点头。她拿出一份卷子递给小男孩。38分钟过去了，小男孩用尽量工整的笔迹答完了2张试卷。看着一个个正确的答案，刘老师的脸上露出了满意的笑容。她亲切地对小男孩说：“孩子，我知道你以后的每一张试卷都会这么好。”……

她的班级里有一名特殊的学生，因为4岁时出过车祸，大、小脑受到不同程度的损伤，右腿不方便，右眼无视力，说话时不太清楚，右手写字时总是在发抖。看着孩子艰难地写出横、竖、撇、捺，她的心在颤抖。儿时的不幸带给他的不止是身体的伤害，他的妈妈狠心的弃他而去。可怜的孩子从小和奶奶一起生活。她在心中默默地说：“我要给这个孩子母亲般的爱。”她手把手地教他写好每一个字，每次看到他脸上出现困惑的表情，就把他叫到身边，一点一点地讲解，写对一点就批上大大的“好”字，亲切地告诉他：对了！这名学生总是在得到100分后真诚地说：“谢谢刘老师。”

一次放学时，他好半天装不上书包，刘老师走过去，替他收拾好书包背在身上，又把他的衣服拉链拉好。他有些羞涩地说：“刘老师，您真好，我能叫您妈妈吗？”她被孩子的真诚感动了，亲切地说“当然能，就在我们两个人的时候叫我，不管有什么困难都可以找我，好吗？”他使劲地点点头，笑了！

在一次面临考试的复习阶段，这个学生因为经常头痛不能来上学，刘老师每天打电话问候，叮嘱他安心养病，落下的课程会给他补上的。周末又去他家中探望。不久，他返校学习，可是因为落下的课程多，学起来吃力，他产生了逃避心理。第二天早晨，竟不见了身影。刘老师意识到这个孩子逃学了。她马上联系家人，证实了自己的判断是正确的。她立即安排好班级学生后，到学校附近寻找。终于在一家百货商店外找到了他。刘老师拉着孩子的手说：“你是个要强的孩子，老师相信你，也会帮助你撵上来的” 这个学生失声痛哭，用那不太清楚但很洪亮的声音说：“老师，我错了。我对不起您”

刘老师总是在班会上、早会上诚恳地对全班学生说：“他比你们付出的努力多，他也应该得到我们所有人的关爱。”在刘老师的带动下，全班学生都对他伸出了友谊之手。孩子的成绩一点点的进步了，她比谁都高兴。孩子的奶奶感激万分，逢人便说：“孩子曾经有过不幸，幸运的是，他有一位好老师，是老师给了他母亲一样的爱”

九、2003年10月5日中午，德庆县新圩教师村某栋宿舍5楼的一位住户里，传出了吵闹声，2时许，只见男主人冲出房门，从5楼纵身跳下。

跳楼自杀者系德庆县德城镇登云小学的教导主任张某，今年30多岁，有个2岁多小男孩，其妻也在德城二中工作。2人都是拿国家工资的，本来日子也应算是可以，但张某家时至今日都没有买房子，其妻子又花钱大方，因此，夫妻间产生不少矛盾。前不久，其妻想买一部靓手机，而张不同意，其妻却又偏偏买回。国庆节期间夫妻俩人的“战斗”愈演愈烈，最终导致张某跳楼自杀的悲剧。

下面是这个教师村半年多时间内发生的第二起教师跳楼身亡事件。

今年春季开学的第二周，德庆县成人中专学校原团委书记李丽玲也因家庭感情问题而跳楼离开了人世。据知情人反映，李丽玲老师有一定的工作能力，婚后有个八、九岁的小女孩，其丈夫早在1995年辞职下海，生意却并非尽如人意。此时，李的心怀里又闯入昔日大学同学，俩人便有了暖昧关系。于是，李要求与丈夫离婚，没有得到允许，“磨合”了几年后，李终于与丈夫离婚。当时，李丽玲在同事面前曾说过：三年之后，一定能找一个比现在更好的丈夫。事实却并非如此！3年之后，李仍是“单身婆”，而一向好强的李觉得“活在这世上没意思”，便留下两行遗字从7楼楼顶纵身而下，当场气绝身亡。

种种迹象表明，教师的心理健康问题已到了必须引起全社会高度重视的时候了！

教育体制改革挑战教师的心理承受力。研究表明，压力是影响心理健康的主要因素。近年来，我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，每位教师都感受到了前所未有的压力。有的能适应形势需要，将压力转化为动力，但也应该承认，一些心理比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机。

职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。教师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，同时，社会对教师的期望值也越来越高。面对家长的望子成龙和学校的以升学率论英雄，以及社会的沉重期望，不少教师往往“载不动许多愁”，如不及时加以有效的疏导，长此以往，势必会使心理不堪重负。

过重的工作压力导致教师心理空间被严重挤压扭曲。“近来不知何故我开始变得脆弱、多虑，老是担心教不好课程，担心教学质量上不去„„总之，考不完的试，做不完的活，操不完的心，压得我透不过气来，整日心绪不宁！”一位教师的这番话反映出当前在教学任务繁重、升学压力过大、工作超负荷的现实情况下，许多中小学教师真实的生存状态。

如果教师自身缺乏健康心理，何以能培养出心理健康的学生？据北京市教科院日前披露的《师源性心理伤害的成因及对策》的调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。

业内人士建言：适当提高教师资格准入门槛

应该承认，在现行教师队伍中，确有一部分教师本身的素质特别是心理素质比较差，他们在走上教师工作岗位之后，更是背上了沉重的心理包袱，难以胜任教育、教学工作的需要。业内人士认为，针对这一情况，应该从源头上抓起，适当提高教师资格准入的门槛，国家有关部门应通过对教师法和教师任职资格制度有关条款的修改和完善，明确把心理健康作为中小学教师任职资格的重要条件之一。

而作为教育管理者的学校，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。有组织、有计划地对教师开展心理测验与调查，联合社会机构开展教师心理咨询和心理辅导活动，营造有利于保持教师心理健康、不断地进行自我调适的内在环境；推行人性化管理等。有关专家呼吁，针对教师产生的不良心理，当务之急，学校要在教师中普及心理健康知识，开办面向教师的心理健康咨询，定期不定期地为在职的中小学教师进行心理健康测试。

十、2003年4月12日，按照学校的要求，重庆市一名字叫丁婷(化名)的学生应于上午8时到校补课，但未按时到校，其班主任汪宗惠询问她迟到的原因，用木板打了她，并当着某同学的面对她讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”12时29分左右，丁婷从该校中学部教学楼八楼跳下，经抢救无效，于当天中午12时50分死亡。经过重庆市渝中区人民法院审理一审宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判处有期徒刑一年，缓刑一年。

教师要热爱学生、尊重学生，教师要教育好学生首先要有一个正确的学生观，多从正面引导，为学生成长提供一个良好的心理环境和气氛。其教育意义在于强调教育中的情感因素。

第二篇：高一作文：我第一次走进教室

高一作文：我第一次走进教室

高一作文：我第一次走进教室

一（4）卢艺

指导教师苟红梅

几年前，我第一次走进教室时的情景，至今难以忘记。

那时我刚满四岁，爸、妈为了早一点锻炼我的自理能力，正商量送我上学的事，听到学校这外陌生的名词，觉得它一定很好玩，还不等他们商量好，便嚷着要他们带我去。

到了上学那一天，大家准备好了一切，高高兴兴地走向校园。

刚来到教室门外，就听得里面吵闹得凶，此刻，心中有一种有生以来的第一次的无以名状的恐惧感涌上心头，不敢再向前迈出一步。妈妈拉着我的手，发现我手心满是汗，似乎看出了我的心思，故意说：小艺，怎么啦？害怕了吗？要不，咱们还是回去算了。爸爸在一旁轻敲了一下我的背：怎么会呢，我们的小艺向来是很勇敢的不会因为这点儿小困难就退缩的，是吧？我没有作声，只是心里更慌张了，更拿不定主意了，但还是鼓起勇气走了进去。

教室里坐满了人。叔叔、阿姨们陪坐在自己孩子的身边，与他们欢快地做着游戏。一见我进来，大家把注意力全集中到了我身上，许多双大大小小的眼睛，盯着我，打量我，羞得我面红耳赤，不敢说一句话，赶紧躲到妈妈身后。大家都一齐哈哈大笑。我简直不能在这里再待一分钟，央求爸爸妈妈快走。此时，从教室外走进一位年轻漂亮的女老师，她走到我身旁，用那双温暖纤细的手抚摸着我的头发，安慰说：小朋友别害怕，到这边来，说着便拉我到那边空位上坐下，然后自己走上讲台作自我介绍，最后又与我们一起做游戏。开始的约束，在游戏和欢笑中，也就忘记了。

从那天起，我就喜欢上学了。

第三篇：走进水彩画教室

《走进水彩画教室》教学设计

金乡二中

辛永

教材背景分析

根据《普通高中课程方案》和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，美术学科除去美术鉴赏模块必须选修，获得1个学分外，还要从绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术四个系列8个模块中，修习2个模块，获得2个学分，共计需获得3个学分。从教学实际出发我校高二上学期开设了绘画模块的教学，并选用了山东版本的绘画教材，此教材以素质教育的课程理念为依据，更加强调学生的亲身体验、参与和表现。

教学思路设计

受教学条件的限制，目前大部分学校还没有专门的绘画模块教室，学生购买水彩画工具有困难。面对这一难题，我选用多媒体与分组相结合的教学方式使更多的同学得到体验的经历与快乐。

教学目标

1.通过作品的对比，让学生对感知色彩的冷暖，距离感、软硬感、轻重感及心情的轻松感与沉重感等色彩理论有较清楚地了解。2.让学生掌握色彩的观察方法及色彩的混合。

3.了解水彩画的基本技法与特殊技法，并使学生在参与中得到体验与锻炼。教学重点与难点

重点：清楚地了解色彩的冷暖，以及色彩带来的不同感受(距离感、软硬感、轻重感及心情的轻松感与沉重感)等色彩理论

难点；掌握水彩画的观察方法及基本技法。教学过程：

一、色彩的感知：体验试导入（欣赏几幅水彩画）1．

问题：两个不同色调的房间，你更喜欢哪一个？（生回答后教师总结色彩的冷暖。）2.问题：两辆车，你认为哪辆汽车感觉离你更近一些呢？

（意见可能不够统一，看下一张图片，并总结对比——冷色为退色，暖色为近色。）3.4.问题：怎样在实际中应用呢？可以用来表现距离感与空间感。（展示）问题：三个手提包，你感觉它们的重量相同吗？

(生答后师总结出，不同的色彩，会给人以不同的轻重之感)5.问题：两个大小相同的正方体，哪个感觉软一些呢？

(高明度，高纯度——轻、柔软反之重、坚硬。)6.问题：你喜欢哪一张图片呢？

（高明度，高纯度的色彩给人以快乐、积极、轻松的心情，反之性情沉静、郁闷、忧郁的心情。）

7.问题：在哪个背景下蓝颜色和橙颜色更亮？

(周围的色彩变暗变灰，它会变亮。周围的色彩变亮变纯，它会变暗。)8.色彩的同化现象：（展示图例，总结“近朱者赤，近墨者黑”。当某一色被

其他色所包围时，如果被包围的色被包围之色面积很小，那么，被包围之色就会被包围之色“吃掉”，这种色彩现象称之为色彩同化。）

二、色彩的观擦方法：（展示图例）说明 第一点要整体把握。

（展示图例）说明 第二点注意色彩关系。（冷暖的对比、协

调、强弱、进退关系。）

三.色彩的混合：（实例展示）四．水彩画的基本技法及特殊技法：

1.基本技法：干与湿两种。（展示作品）

2.特殊技法：沉淀法、吹色法、滴水法、揉叠法、撒盐法、转印法。

五、分组体验与课后活动：1.基本技法及特殊技法并完成一幅自选题材的作品。

（教师巡辅并给予指导，让学生介绍自己的作品，教师并给予鼓励）2.课后活动：以《青春》为题，创作一幅抽象画，并解说自己的创作构思与表达方法。

第四篇：走进教室

走进教室，发现同学们是一束束阳光、是一滴滴雨露、是一朵朵鲜花。老师给你们猜一则谜语，是什么能够洗涤灵魂的浮尘？是什么在黑夜独行时给你亮起的一盏灯？是什么是一把智慧钥匙开启心灵的窗户？对了是作文。作文就是做人，你同意吗？为什么这样说呢？请你来到姐妹英语作文班一见分晓，你知道作文的风头、猪肚、豹尾吗？怎样写风头、猪肚、豹尾吗？请你来到姐妹英语作文班老师教你们掌握方法写开头、中间、结尾。每当你们看到有的同学写的作文妙语连珠，你们是不是很羡慕啊，我同样会让你们写的文章文采飞扬，你的语言充满活力与想象，饱含温馨与幸福。你想在尽快时间内会写出生动的记叙文吗？蕴含真情的散文吗？简单的事物说明文吗？鞭辟入里的议论文吗？请你来到姐妹英语作文学习班，会让你在尽情地在作文中书写心中的所见、所闻、所感，你想提高自信心吗？请你来到姐妹英语作文班，在这里能让你扬起自信的风帆，让你在人生的旅途中尽情地遨游；你想不想提高自己的口语表达能力？请你来到姐妹英语作文班，在这里练起口头作文，让你映日荷花别样红，你想提高阅读能力吗？请你来到姐妹英语作文班，在这里为你讲解答题技巧，怎样解答记叙文、散文、说明文、议论文，提高阅读能力。我既从事过小学教师，也从事过中学教师，你们现在的学习都是为了上初中、高中做准备，我能够让同学们在说一说中学作文，也你能够让同学们在演一演中学作文，也能够让你们上初中后在语文方面成为佼佼者，不信，请你来到姐妹英语学习班听听，任何事情我们都应该去尝试？这也是勇敢的表现。希望我们在作文开放日见面。

第五篇：我的第一次上课

我的第一次上课

朱顶中心小学赵建华

这是我刚开始上班时，也是我做教师的第一节课。由于是第一次又是我的第一节课，所以课前做了充分的准备。第一节课我没有上我所教的数学，而是让学生联系自己的生活实践体会“尝试也是学习”的道理。目的是让学生学会学习，我便让学生说说自己第一次尝试做某件事的过程。刚开始，想说的孩子并不多，也许他们不太好意思。毕竟我是第一次给他们上课。于是我便鼓励他们说：“失败乃成功之母吗？”今天是我第一次给你们上课，说实在的我很紧张，那么谁愿意来分享一下你的第一次？听了我这么一说，开始有举手的了。我接着说同学们你们想不想听我第一次上课要准备什么吗？怎么准备的吗？

这时，有一个学生问：“老师，您能不能告诉我们你是怎样准备的吗？”我看学生们有了反应，连忙说：能，不过我有一个要求：“你们先讲，你们讲完了，我才讲哦！”孩子们爽快地答应了。学生听了我这么一说，开始说起自己的第一次，有第一次写字、第一次扫地、第一次打酱油、第一次做饭等等，讲的人都很兴奋，因为第一次都是非常难忘的；同学们听得也津津有味，因为他们听得都是身边的同学亲身经历的。我在一旁听着同学们的故事，同时也在静静思考自己的第一次上课是怎么准备的。

在很多学生讲完了自己的第一次之后，同学们再也没耐心等了，催着我说：“老师，轮到您讲啦！”被同学们这么一催，我竟然有些不知所措，也有些羞涩。这种体验应该就是刚才同学们在讲自己的第一次时候的心情吧！这样换位体验感觉很新鲜。于是我清了清喉咙，开始讲我是怎么准备的，正当我讲得正带劲时，孩子们听得如痴似醉时，下课铃声就打响了。听到铃声响了，我愣了一下，不会吧，怎么这么快，课前我是准备好的，时间是够用的，怎么没讲完。我正好给学生卖个关子，这节课没讲完下一节数学课再讲好吗？同学们听了这么一说，却不愿意的说：“老师，继续讲啊！我们下课不出去玩了，你接着讲。既然同学们都愿意，我就又接着讲，不知不觉，好像又听到铃声响了，也正好讲完了，同学们都看着我说老师别下课接着讲，当时我真的想再讲，可是上语文课的老师已经站在教室门口了，我只好宣布：“下课。”同学们都急着往厕所跑，我刚走出教室，语文老师告诉我，这已经是第三节课了，我又愣了一下，不会吧，怎么这么快，课前我是准备好的，时间是够用的，怎么会这样！

这节课，是我的第一节课，也是第一次学生不让我下课„„

当我到办公室时，校长告诉我，以后上课要按课程表，我才明白原来做一个合格的教师也不容易啊！从那以后，我的每一节课都精心准备„„