第一篇：师德总结(潘立飞)

师德总结

洛阳中心小学 潘立飞

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师道德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。几年的工作，让我明白了作为一名教师必须要付出艰辛的劳动，同时，教师生涯中也让我苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己，也正是这种成就感、幸福感，激励着我要做好一名称职的教师。教师对学生的爱，是师德的核心，这让我时刻想着要用爱去教育学生。下面我就这一年的工作从以下几方面作一下总结：

一、爱岗敬业，为人师表。一年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平。俗话说：干一行，爱一行。只有热爱教师这个职业，才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人。同时教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。在这几年的工作中，我深深地觉得，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人，所以在平时，我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。

二、严谨治学，关爱学生。在平时的教育教学中，我认真备好每一堂课，不上无准备的课，有不懂的地方虚心地向同事请教学习，选择最适合我班学生学习的方法。课堂上，我采用多样的教学方法，以学生为主体，培养学生学习的积极性和主动性，力求达到最佳的教学效果。我平等地对待每一位学生，尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生。

三、尊重家长，家校合作。学生的教育和家长是远远分不开的，在平时的工作中，我经常通过校讯通和电话跟家长取得联系，及时了解学生在家里的学习情况，同时把学生在学校里的情况及时反馈给家长，使家长也可以了解到自己的孩子在学校里的学习情况。同时也可以听取家长意见和建议，取得支持与配合，共同教育学生。

同时，这一年来我也有很多的地方做得不够好：

一、理论知识学习不够透彻，还不能很好地从实质上进一步进行深入研究。所以以后要多阅读一些教育教学书籍和报刊。

二、教研力度不够。平时只注重备课和上课，而忽视了写教育教学论文，听课听得还不够多，教学反思也不够深刻。在今后的工作中在这方面还要加强。

三、对后进生的关注度还不够。平时课上因为时间关系关注不到所有的学生，对于有的学生的关心还不够。所以平时的课堂上还要多些对学生的关注，争取不忽视任何一个学生。

“ 教师是镜子,学生是教师的影子”。教师从事的是培养人的工作，教师的一言一行是学生学习做人的参照对象。因此，教师要严格要求自己，以身作则，言行一致，表里如一，仪表端庄，大方得体。在以后的工作中，我会注意自己的不足之处，努力做得更好，使自己成为一个同事眼里的好老师，领导眼里的好老师，家长眼里的好老师！

第二篇：立师德

立师德、正师风、强师能——师德师风心得体会

我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。2001年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业15个，教师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。2005年3月5日，我院在郑州市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参加的“进一步加强师德师风建设动员大会”。我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现： 1．头重脚轻，满足一知半解 2．华而不实，耽于夸夸其谈 3．唯书唯上，缺乏独立思考 4．哗众取宠，追求轰动效应 5．好大喜功，不愿踏实积累 6．脱离实际，乐于坐而论道 7．沽名钓誉，个人主义膨胀 8．吹拍拉扯，市侩作风横行 9．敷衍应付，整日得过且过

10、弄虚作假，热衷歪门邪道

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：

1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。

5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。

6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。

7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。

8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。

9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。

10.预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。

加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

师德师风心得体会

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

第三篇：立师德

“立师德、塑师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”

主题教育实施方案

为深入贯彻落实县教育体育局关于在全县开展师德师风活动，学校决定开展‚立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师‛（以下简称‚四师一满意‛）主题教育，进一步提高我校广大教师的师德修养和师能水平，转变教育行业不良风气，树立教育系统的良好社会形象，促进教育公平、公正，实现教育科学发展，结合我校实际，为推动此项活动扎实有效开展，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以科学发展观为统领，以‚立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师‛为主题，以‚争做云小十佳师德模范‛活动为载体，紧紧围绕‚解决‘五大方面问题’、实现‘四个提升’、打造‘三支队伍’，办好人民满意教育‛这一目标，塑造形象、打造品牌、规范管理、合力攻坚，为我区教育改革与发展做出新贡献。

二、基本原则

（一）务求实效。不搞形式主义，不做表面文章。

（二）德能同建。把师德、师风建设与教师业务能力提高相结合，开展活动和推动工作‚两不误、两促进‛。

（三）教育为主。认真开展批评与自我批评，主动查找和纠正自身存在的问题。

（四）标本兼治。对违规违纪的教职工进行严肃查处，绝不姑息，建章立制，标本兼治。

三、活动目标

这次活动的主要目标是：解决‚五大方面问题‛、实现‚四个提升‛、打造‚三支队伍‛，办好人民满意教育。

解决‚五大方面问题‛即师德修养不高的问题，职业纪律涣散的问题，专业素质不精的问题，行业风气不正的问题，教育管理不规范的问题。实现

1‚四个提升‛即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，‚为人师表‛的社会形象不断提升；教育教学质量不断提升。打造‚三支队伍‛即一支‚学识渊博、业务精湛、善于钻研、肯于奉献‛的专任教师队伍；一支‚师德高尚、爱生如子、善于管理、家长满意‛的班主任队伍；一支‚德才兼备、理念先进、开拓创新、廉洁自律‛的管理者队伍。

四、重点解决的问题

本次主题教育重点解决严重影响教师形象和败坏教育风气的问题，提升教师的‚精、气、神‛和从教的能力及水平，树立教师良好、向上的社会形象。

（一）解决师德修养不高的问题

1、放松政治思想学习和改造，理想信念动摇，缺乏正确的世界观、人生观和价值观；

2、宗旨观念淡薄，觉悟不高，服务教育和学生的意识不强、水平不高；

3、缺乏爱岗敬业精神，事业心、责任心和上进心不强，不思进取，对工作敷衍了事，不尽职尽责；

4、违背教育方针、政策，散布传播损害党和政府形象、有害学生身心健康的思想言论；

5、不尊重学生人格，侮辱、体罚和变相体罚学生或歧视学生，对家长态度粗暴。

（二）解决职业纪律涣散的问题

1、不接受学校正常工作安排,消极怠工，甚至擅自脱岗；

2、未经学校批准，在校外兼课或从事第二职业，或工作时间打牌、玩游戏或买卖有价证券，做与教育教学无关的事情；

3、酒后上课、在课堂上吸烟、聊天和使用通讯工具；

4、在各类考试中，不能严格施考、严格监考行为；

5、迟到、早退、中途离岗和误课、漏课，随意串课；

6、参与黄、赌、毒、邪、非法上访等违法活动。

（三）解决专业素质不精的问题

1、缺乏继续教育和终身学习理念，不专研业务，不积极参与上级部门和学校组织的教育教学培训和教科研活动，不注重教科研成果的积累和总结；

2、教育教学观念陈旧，教书育人方法简单，教育艺术和水平不高，教育管理学生方式不当；

3、只教书不育人，忽视对学生思想品德的教育和良好行为习惯的养成，不注重学生全面发展，评价方式不适应新课改的要求；

4、不从根本上提高教学质量，随意增加学生课业负担，搞题海战术，形成学生厌学心理；

5、不备课上课、无教案上课、批改作业不认真。

（四）解决行业风气不正的问题

1、乱补课、乱办班、乱收费的‚三乱‛问题；

2、收受、索要学生及家长赠送的礼品、礼金和有价证券，参加由学生家长支付费用的吃喝玩乐等活动；

3、利用职权向学生代收费用和推销商品，从事有偿中介活动；

4、在分班、调座、选用学生干部和评先选优中搞不正之风；

5、利用学生家长办私事或用学生干私活。

（五）解决教育管理不规范的问题

1、学校办学方向、办学目标、办学理念不清晰，片面追求升学率或追求经济效益；

2、办学行为不规范，教育教学管理松懈，对上级教育行政部门的工作要求敷衍塞责，不严格执行高中招生‚三限‛政策，服务意识不强；

3、对学校安全工作重视不够，不能及时排查、消除校园安全隐患，学校安全管理责任不明确、不落实；

4、财务管理不规范，财经法纪意识不强，财务开支超标准、超范围，违反收费政策，巧立名目收费，对学校内部的乱收费行为处理不力；

5、学校管理不民主，不尊重教职工人格，不平等对待教职工，对教职工服务不到位。

五、活动内容：

1、学校成立‚四师一满意‛主题教育领导小组，分工明确、责任到人。

2、学校要围绕活动主题，遵循活动原则，结合本校实际，科学设计活动载体，制定各自的活动方案、学习计划、考核办法及相关制度。

3、学校要召开‚四师一满意‛主题教育动员会，对本校的教育活动进行动员和全面部署。邀请教育局包保领导及相关人员对动员会材料进行把关并参加动员会。

4、开展‚四师一满意‛学习活动，学习相关法律法规。重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等加强师德建设的有关文件；国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、2012年‚新课程标准‛等教学业务相关文件；一本教育教学专著；国家、省、市、县优秀典型教师先进事迹。采取自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、专题辅导与撰写心得体会相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的‚四结合‛方式，做到学习时间、内容、形式、效果‚四落实‛。撰写学习心得或整改材料两篇。学校要采取考试的方式检验学习的效果。

5、召开三个会议。通过班子民主生活会、教职工民主评议会、教研组（年级组、学科组、科室、部门）剖析会，分别对学校、领导班子、教职工的剖析情况进行评议。

6、签订‚师德‛ 承诺书，接受学生、家长和社会监督。

7、开展家长评教活动。

8、开展评先选优，充分发挥典型示范效应。开展‚十佳师德模范‛并实行公示制度，对群众反映的问题及时查实，实行一票否决。

9、认真总结全校‚四师一满意‛主题教育的成功经验，汇编先进事迹材料和本次活动的典型经验材料及优秀论文，作为今后交流学习的材料，巩固活动成果，推动我校教师队伍建设工作进一步向纵深发展。

六、工作要求

（一）加强领导

学校要把‚四师一满意‛主题教育作为2012年工作的重中之重，成立专门的领导小组和工作机构，实行领导包保责任制度，校长为第一责任人，相关领导要各负其责、协调配合，形成加强和推进‚四师一满意‛主题教育工作的整体合力。

（二）精心组织

学校要从本单位实际出发，制定切实可行的活动方案，精心组织实施，做到全年有计划，过程有重点，阶段有总结，年终有成果。要不断创新活动载体，提高广大教职工参加活动的积极性和主动性，使他们思想有触动，素养有提升。学校成立‚四师一满意‛工作领导小组：组长：王守雄，副组长：孙治杭、杜心满、何长明，成员：孙映宪、孙宇、杨琼、刘晓梅、夏宏达。

（三）健全制度

学校要努力完善师德师风建设、师能提高和学校教育教学管理的长效机制。加强教师师德师能的考核评价，以定性考核和定量考核相结合的办法，把中小学教师职业道德规范的主要内容具体化，使之成为全体教职工普遍认同的行为准则，并坚持每学年对教职工进行一次师德考核，把考核结果记入个人师德档案，作为教职工奖惩、评优晋级的重要依据，督促广大教职工不断提升自己的职业道德水平和自身专业素养，促进学校不断规范办学行为。

（四）严格督导考核

建立本次活动的考核评价体系，对活动过程和质量进行监控，考核结果与成年终绩效挂钩。

二0一二年二月十八日

第四篇：立师德（范文模版）

兰州市第五十七中学

“铸师魂、树师德、强师能、建和谐校园、办人民满意教育”

主题教育实施方案

兰州市第五十七中学 2014年4月3日

兰州市第五十七中学

“铸师魂、树师德、强师能、建和谐校园、办人民满意教育”

主题教育实施方案

为深入贯彻落实中央和省市委开展党的群正路线教育实践活动，按照兰州市教育局“三师一建一满意”教育实践活动的精神和活动方案要求，根据上级文件精神，决定在我校集中开展“铸师魂、树师德、强师能、建和谐校园、办人民满意教育”主题教育，进一步提高广大教师的师德修养和师能水平，树立我校教师的良好社会形象，为推动此项活动扎实有效开展，特制定如下实施方案：

一．指导思想

以中央和省、市委开展党的群众路线教育实践活动为指导、办好人民满意教育为宗旨，以提高教师综合素质为核心，着力开展铸师魂、树师德、强师能、建和谐校园、办人民满意教育为主要内容的“三师一建一满意”活动为载体，切实重点解决我校教师职业道德水平和教育教学能力等方面存在的问题，打造优秀的管理者队伍、教师队伍和班主任队伍，促进教育事业科学发展，扎实改进教风校风，着力提升师德师能，不断提高教育教学水平，努力取得群众满意的实效。

二．组织领导

为了切实有效地抓好“三师一建一满意”主题教育，我校成立“三师一建一满”主题教育领导小组，成员如下：

组 长：李岗

副组长：曹家瑚 王天炅 成 员： 信息采集组： 日常检查组： 后勤保障组：

三．活动目标

这次活动的主要目标是：努力解决“七大方面问题”：理想信念方面的突出问题、教育教学管理方面的突出问题、师德师风方面的突出问题、师生员工方面的突出问题、民主集中制方面的突出问题、执行制度规定方面的突出问题、廉洁自律方面的突出问题。努力实现“四个提升”:教师政治思想素质和师德素养不断提升、服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升、“为人师表”的社会形象不断提升、教育教学质量不断提升。打造“三支队伍”：一支“学识渊博、业务精湛、善于钻研、肯于奉献”的专任教师队伍；一支“师德高尚、爱生如子、善于管理、家长满意”班主任队伍；一支“德才兼备、理念先进、开拓创新、廉洁自律”的管理者队伍。

四．活动内容与时间步骤

本次“三师一建一满意”主题教育将分四个阶段进行：

（一）学习动员阶段(4月—5月)

1、成立领导小组。学校要成立“三师一建一满意”主题教育领导小组，领导小组成员要分工明确、责任到人。

2、制定实施方案。学校要围绕活动主题，遵循活动原则，结合工作实际，制定切合实际的活动方案、学习计划和考核办法。

3、召开动员会。学校要召开“三师一建一满意”主题教育动员会，对本校的教育活动进行动员和全面部署。

4、做好宣传发动。向在校生家长发一封关于开展“三师一建一满意”主题教育的公开信，向学生家长说明开展活动的目的、意义、内容、要求和学校在活动中的打算，并利用广播、班刊、校刊和标语横幅，营造浓厚的舆论氛围，取得家长和社会对活动的支持。

5、开展“三师一建一满意”学习活动。重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等加强师德建设的有关文件，采取自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、专题辅导与撰写心得体会相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的“四结合”方式，做到学习时间、内容、形式、效果“四落实”。确保集中学习不少于20学时，学习笔记不少于l万字，撰写学习心得和教育随笔各一篇。

6、开展“三师一建一满意”大讨论活动。通过开展专题大讨论，进一步明确开展活动的目的和意义。讨论可围绕以下三个专题开展：一是结合实际谈如何“铸师魂、树师德、强师能”二是三师与一建之间有何关系，怎样才能把三师与一建紧密结合起来，三是如何办人民满意教育。

7、开展“五个一”示范课评选活动。要求示范课做到“五个一”：写一份具有个性化和创造性的示范教案；制作一个较高水平的课件；上一节充分体现有效教学的示范课；写一份示范性的听评课记录；写一份示范性的教学反思。

8、开展“三师一建一满意”大调研活动。通过调查问卷、走访、座谈等形式，摸清教师队伍建设和教育教学工作的具体情况，了解掌握第一手资料和数据，并形成调研报告，为做好本职工作奠定坚实基础，也为教育行政决策提供科学依据。

9、做好阶段总结。整个学习动员阶段结束后，学校要对这一阶段活动的开展情况、落实效果进行认真总结，并接受学校“三师一建一满意”主题教育日常检查组的检查验收，审查合格后，转入下一个阶段。

（二）问题剖析与整改阶段（5月—6月）

1、开展“三查”。一是开展自查。在深入学习讨论的基础上，集中开展自查，重点对照五大方面问题及相关规定要求，查找教职工自身存在的问题；二是互查。教职工与教职工、教职工与领导之间互相查找问题；三是他查。通过召开学生家长、社会各界代表等不同层次的座谈会，以及发放意见征求表、设立意见箱等多种方式广泛征集社会各界对学校和教职工的意见和建议。在查摆过程中要注意进行认真记录。

2、开展“五评价”。学校“三师一建一满意”主题教育领导小组针对教职工个体的师德师风情况，开展五方面的评价，即教职工自我评价，教职工与教职工互评，领导与教职工互评，学生评价教师，毕业生家长评价教师、学校，做到评价全面、准确、真实。

3、开展“三必谈”。针对查找出来的问题，领导班子成员之间、领导和教职工之间、教职工和教职工之间进行谈心、沟通，真诚征求和听取意见，认真开展批评与自我批评，达到交流思想、增进团结、找准问题、形成共识的目的。

4、梳理反馈问题。学校“三师一建一满意”主题教育领导小组办公室对学校、教职工征求到的意见分别进行原汁原味的汇总、梳理和归纳，结果交“三师一建一满意”主题教育领导小组，然后由领导小组成员分别进行反馈。

5、深入剖析问题。学校领导班子、教职工要分别对反馈的问题进行深刻剖析，查找问题产生根源。既要自剖原因，也要互相剖析，做到查找根源要深，原因分析要透，并形成书面材料。

6、召开四个会议。通过班子民主生活会、教职工民主评议会、年级组剖析会、班主任例会分别对学校、领导班子、教职工的剖析情况进行评议。

9、开展专项整治周活动。在6月份开展教育行风专项整治周活动。要大力宣传，对所举报的问题，要进行一一查实，对违规、违纪的人员，要按照相关规定，给予相应处分。

10、签订“三师一建一满意”主题教育整改责任书。根据整改方案，学校、教职工分别签订整改责任书，明确整改内容和整改时限等。学校一把手与每位教职工分别签订责任书。一旦发现有违反责任书内容的行为，将追究相关人员的连带责任。

11、践行公开承诺，接受群众监督。学校和教职工要向社会作出公开承诺，主动接受学生、家长和社会的监督。学校要定期、不定期收集意见和建议。

12、做好阶段总结。本阶段结束后，学校“三师一建一满意”领导小组要做好总结，并接受学校“三师一建一满意”主题教育日常检查组的检查验收，审查合格后，转入下一个阶段。

（四）总结表彰阶段（6月—7月）

1、学校要按要求对本次活动认真进行分析和反思，按照评估要点，对学习开展、典型树立、制度建设和检查整改落实情况以及受理投诉、处分人员情况等进行自评，总结活动的经验和不足。

2、评先选优，充分发挥典型示范效应。开展“师德先进个人”、“教学先进个人”、“优秀班主任”、及“三师一建一满意先进个人”的评选活动，对评选出来的先进进行表彰。

3、组织开展先进教师事迹宣传活动。加大对先进教师事迹的宣传，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，引导广大教师学先进、赶先进，个个争做人民满意教师。

4、认真总结 “三师一建一满意”主题教育的成功经验，作为今后交流学习的材料，巩固活动成果，推动“三师一建一满意”活动进一步发展。

兰州市第五十七中学 2014年4月3日

第五篇：主持词===代潘飞

外国语学部第八届分团委学生会

第一次全体干部大会暨第一次干部培训流程

开场词：尊敬的各位领导，老师学长学姐，亲爱的同学们大家晚上好。在这收获的季节里我们终于迎来了外国语学部分团委学生会第一次全体干部大会暨第一次干部培训大会。

一、第一次全体干部大会

串词：首先请外国语学部分团委学生会主席王小军学长宣布第八届分团委学生会成员及11及班委名单，大家掌声欢迎。

1、学生会主席宣布第八届分团委学生会成员及11级班委名单。

串词：相信大家都听到自己的名字后有股暖流冲上心头吧，下面还是请主席王小军学长为我们讲话。

2、外国语学部第八届分团委学生会主席讲话。（关于对新学生干部的要求、希望与动员）

串词：听过王小军学长激情的讲话后，我们知道了作为一个学生干部的责任所在，以及把学生工作做好的重要性。

下面请外国语学部第八届分团委学生会副书记侯佳学姐讲话。

3、外国语学部第八届分团委学生会副书记讲话。PPT展示。展示上学年分团委学生会各个部门的活动及得到的荣誉。介绍接下来一个学期中将要举办的活动，提前做动员工作。（介绍外国语学部分团委学

生会）

串词：感谢侯佳学姐的讲话，通过ppt介绍，我们觉得我们外国语学部是蛮不错的，我们应该为之自豪高兴啊，至于你信不信，反正我是信了。

下面请外国语学部分团委书记刘占业老师为主席团授牌（主席的授牌结束后）大家掌声欢迎。

接下来是主席团为第八届分团委学生会部长授牌，大家掌声欢迎

4、刘老师为主席团授牌，各主席对分管部门部长授牌，部员的散会后由部

长授予。

串词：对于刚进入学生会的成员来说，或许你们认识自己的部长，或许还不认

识，下面请外国语学部第八届分团委学生会所有部长合唱歌曲，《爱因为在心中》，大家热烈欢迎。

5、部长合唱歌曲《爱因为在心中》。

串词：通过部长们的合唱，除了有些地方不太整齐，有些地方调不准外，可以看出他们的唱功是相当的好啊。让我再次以热烈的掌声感谢他们的演唱。下面先请新生班长代表讲话，大家欢迎。

再请新八届学生会部员代表讲话，大家欢迎。

6、由新生班长代表及新一届部员代表发表对未来工作的设想，谈论自己未

来在学生会中如何尽快地融入到集体当中,说说想法和决心。

串词：听完他们的讲话，不禁感慨“年轻真好”，接下来让我们以最热烈的掌声

欢迎外国语学部分团委书记刘占业老师讲话。

7、外国语学部分团委书记刘占业老师讲话。

串词：感谢刘老师的讲话，至此，外国语学部第一次全体干部大会到此结束，请各班班委先行退场，分团委学生会的同学请留下来开第一次干部培训大会。

二、第一次干部培训大会

主持词：意义：为了进一步提高我学部学生干事的综合素质，树立远大的理想，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识，在学部领导的关心和指导下，特此召开了第一次干部培训大会。

介绍嘉宾：首先允许我介绍今天到场的嘉宾，他们分别是：外国语学部分团委学生会主席王小军学长，副主席王瑾周雷学姐，副书记侯佳学姐，以及欢迎各位学生会新成员的到来。

下面我宣布外国语学部分团委学生会第一次干部培训大会正式开始，首先请秘书处处长黄怡冰为大家讲授学生会制度汇编中的重要制度。

1、主持人介绍培训意义，介绍到场嘉宾，宣布活动开始；

2、由秘书处处长黄怡冰讲授制度汇编中的公文制度、会议制度和值班制 串词：感谢黄怡冰学姐的讲话，虽然刚刚讲了很多的制度，大家或许觉得太不自由了，但是无规矩不成方圆大家也知道，相信大家能适应并履行下去。

串词： 接下来请女生部部长李丹为我们介绍礼仪，大家欢迎。

3、由女生部部长李丹上台介绍礼仪方面应注意的问题，并与台下干部进行适当互动；

串词：经过李丹学姐介绍，我是有心的感慨“懂礼貌还真是不简单那”。最后我们请学生会副主席王瑾学姐给大家干部日常行为规范。大家欢迎

4、由学生会副主席王谨上台给大家讲授干部日常行为规范；

串词：结束语：感谢王瑾学姐的讲解，第八届外国语学部分团委学生会第一次干部培训大会到此结束。请大家有秩序的退场。

5、主持人宣布活动结束，请大家有秩序退场。