第一篇：用心血浇灌学生成长

用心血浇灌学生成长

冷水江六中谢喜庆

一、培养什么样的学生？

教育的目的是什么？ 教育就是为社会培养德智体美劳全面发展的人。“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们留下什么样的子孙后代”。那就是要培养学生成功，让学生都以成功者的心态走出校门，走向上一级学府，走向社会。我们知道，每个孩子都是珍贵的存在。教育应该公平地对待每个孩子。每个学生都应有独立的个性。

坚信“天生其人必有才，天生其材必有用”。“人无全才，扬长避短，人人成才。”这就是说，只要不是白痴，人都是有才的，只是需要教师、家长等外因，相信他们，帮助他们发现自己并提供条件和正确引导他们，鼓励他们，积极评价他们，使其自信，自尊，自强，以不断获得成功。坚信学会做人比学会做学问更重要的德育原则，创设各种氛围，引导学生既会做学问，又会做人。

坚信“差生”是一批潜能未被发现和开发的学生，而不是没有能力的“笨学生”。学习有困难的学生同其他学生

一样，具有很大的发展潜力，困难是暂时的，他们也有获得成功的愿望，需要和可能。

二、怎样培养学生

1、端正教育思想。必须从学习困难学生的特点和实际出发，端正教育思想，改革教育方法，明确教育目标，立足于多方面为学生创造成功机会，促使不断内化，激励学生学习的内部动力机制，唤醒自我意识，改变自我评价，自觉内化教育要求，自我开发内在潜能，逐步成为学习的成功者。

2、明确学生差异 学校要给学生“自我”，给学生“自主性”，给学生“勇气”。给学生创造独立支配的时间和空间，并让学生敢想敢为。优秀的教育必须营造一个有利创造思维的环境。头脑不是容器，而是支需要点燃的火把。“星星之火，燎原大地”，点火人是教师。不能把学生看成完人。学校教育要以学生为中心。如：校长要亲自给所有的学生发毕业证书。

3、实施摘桃原则

在教育、教学上实行“低起点、小步子、快反馈、多活动”教学模式。让学生通过努力就能达到目标。我们的学生

基础差，对讲的东西不能讲过就算了，也不能一带而过，要“低起点”，不能跨越；要迈“小步子”，要一步一个脚印；在练习过程中能反馈他们最薄弱的地方，针对这些环节我们可以进一步调整练习的内容、强度与梯度，逐渐靠近既定的目标；要多活动，多次反复地讲练一个问题，让他们参与进来，让学习变成他们的事，而且解决这一问题的最好方法就是多训练，让他们在训练中加深对所讲知识的印象。

4、教师“创优争先”

我们教师对学生的成功抱有积极的期望与要求，坚信每个学生每天都会进步。要给学生这样的信息，学习别怕困难，教师在你身边。师德的本质是爱。教师要面向全体学生，克服定型心理，厌弃心理，偏激心理，不要好生总好，差生总差。教师的学生观是关键所在。这个过程需要教师对学生的帮助。

学习有困难学生形成的主要原因是，他们在学习过程中反复失败，形成了失败者心态，而“低起点、小步子、快反馈、多活动”为学生创造多种成功的机会和条件，给学生一片成功的舞台。

教师多方面为学生创造成功的机会。教育方法：发现、尊重、提升。发现，即发现学生，了解学生。尊重，尊重学

生，爱护学生。提升，即提高其自主性。给学生空间、时间、条件、问题、机遇积极诱导学生参与教育教学活动，让学生真正成为学习的主体，积极主动去学习、轻松愉快去学习，把课堂还给学生。尤其对学习有困难的学生无论在教育上，还是在教学上运用“低起点、小步子、快反馈、多活动”教学原则。并通过学生对教育教学过程的直接参与，为学生创造成功的机会。还可以在班集体生活中，为学生提供发现自己才能的机会。并在集体发展的过程中，促使学生处理好个人成功与他人成功，集体成功的关系。

5、不断学习、进取

时代在发展，观念在更新。不断学习，不断提高自己的思想素质。并做到学以致用，将所学的理论知识运用到实际工作中去。深入调查研究、探索新形势下工作的新途径，新方法，用科学发展观来指导我们的工作，突出“以人为本”，的理念。在“创优争先”中有所作为。

面对来自各方面的新情况、新问题和新挑战，要转变惟书惟上的思维定势，树立一切从实际出发、实事求是的观念。把思想观念建立在实事求是、一切从实际出发的思想路线的基础上，根据不断发展变化的客观实际，发现新情况，解决新问题，开拓新视野，树立勇于改革、大胆实践的观念。特别是针对当前我院现状及公安教育改革需求，要树立锐意进取、改革创新的思想，用新眼光看待新事物，用新观念分析

新情况，用新办法解决新问题，不断在实践中创造新经验。

学习科学发展观，更要结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与自身的工作结合起来，着力提升自己教书育人的执行力、操作力、创新力、融和力和组织力。提高教书育人和优质服务的能力。

发展，是当今社会根本。社会的发展是以社会、人和环境的协调与统一为特征的，因此它将更重视人的发展，尤其是追求人的价值和完善的发展。那么教师应该从那些方便来提升自己的素质呢？

广博的文化底蕴。

敏锐的时代感悟。

鲜明的个性魅力

总之，教师的素质直接决定其教育行为。人都是有感情的，尤其是当代中小学生，他们的情感思想较之成人往往更纯真，也更容易受伤害，他们要求成人以同样纯真的感情来对待他们。作为教师只有具有渊博的知识、敏锐的感悟和独特的个性素养，掌握关于青少年心理发展的科学知识，按照科学的发展规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，才能真正担当起时代赋予的教书育人的使命

第二篇：用心血去浇灌

用心血去浇灌

张平

暑假之前送走了六年级毕业班，领导安排我带一年级。面对一群六、七岁的孩子，起初真有点犯愁，一年级的孩子那么小，怎么带？好多孩子都不知道怎么刷牙、叠被子、洗脸、洗脚……怎么办？

开学后，每天总是比以往教六年级时提前了半小时，和孩子一起打扫卫生、检查学生是否洗脸，衣服是否干净……居然很快就习惯成了自然。

记得孩子们刚入学的时候，教室里常常哭声一片，很多孩子哭着喊着找妈妈，有的孩子不会扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……

于是我们就先从培养学生的良好习惯入手，课堂上严格要求学生的坐姿，学习用品摆放位置一定要规范，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习三轻轻、四不要、《小学生守则》。告诉学生如何讲究卫生。要求学生爱劳动，我就带头劳动；发现垃圾随手捡起来扔进垃圾桶，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生。

在生活上，关心每个学生，帮他们削铅笔、吃药、扣扣子、扎小辫……

现在孩子们已经学会了如何去学习，学会了叠被子、刷牙、洗袜子，生活上基本上能自理了……想想他们在来双语之前，有的孩子可能还要爸爸妈妈搂着睡，可是现在他们却能自己照顾自

己，真为他们的成长感到高兴。

现在算来和这群孩子在一起已经度过了将近四个月了。在这四个月里和这群孩子在一起，感觉自己过得很充实。不断地感受着他们的成长。每天早上来上课，就远远地看见我班的孩子向我奔来，问“老师好”。放学后，孩子们挥着小手争先恐后地跟我说再见。每天听到他们清脆的声音，可爱的笑脸，我的心情格外舒畅。总之，与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。

做一年级的老师辛苦，但也有别人尝不到的甜蜜。今后我将继续用心血去浇灌，和孩子在一起，我们一起体验成长的快乐，感受进步的喜悦。

第三篇：用青春和心血浇灌如花的生命

用青春和心血浇灌如花的生命

——黄梅县妇幼保健院儿科副主任医师王礼国事迹侧记

早出晚归、起早摸黑。黄梅县妇幼保健院儿科副主任医师王礼国的工作日志上只有两个字：忙碌。平均每天看70个病号、多时竟要看90个病号，这使王礼国的工作忙碌而繁重。尽管再忙，尽管再累，而这位温和的年轻人总是和善地微笑着，给病人精心治疗，与病人亲切地交谈，话语轻柔，丝丝入理，有如春风春雨点点浇灌，在患者心上撒播温暖。从走上卫生工作岗位至今，王礼国在儿科岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业工作了十八年。十八年来，伴随着风风雨雨和坎坎坷坷，伴随着一个又一个忙碌的日子，王礼国以高度的责任感、执着的敬业精神，用青春和汗水在卫生事业的旗帜上写下了奉献的篇章，向组织和人民递交了一份满意的答卷。十八年来，王礼国为广大儿童捧献了一颗无私的爱心。他用青春和心血浇灌了如花的生命。经王礼国治愈的病人数以万计，未出现一例医疗伤亡和责任事故，被县卫生局多次评为“先进个人”，多次被县人事局评为优秀等次，在抗击“非典”工作中还被县委、县政府表彰。

小时候，王礼国饱受疾病的折磨。疾病使他没有同龄人一样的健康矫健的体魄。他想，既然上苍没有给我过人的体魄，不能成为运动场上的健将，那么，总会有一条道路是我的人生努力的方向。他暗暗告诫自己，一定要好好读书，凭自己的一技之长为社会服务。专心致志的学习使王礼国如愿以偿。毕业于武汉大学医学院的王礼国理论基础扎实，医技优良，加上他的专注和努力，走上医疗单位，他的业务能力很快凸现出来，被医疗同行看好。

202_年，初到儿科的王礼国每天面对的只有几个病号，儿科门诊部冷冷清清，病人稀少。一些年轻的妈妈或孩子的奶奶，对年轻的王礼国的医术心存怀疑：这个年轻人能看病？她们宁可舍近求远，带着孩子去别的地方求医。这一切都被王礼国看在眼里。心明眼亮的小伙子面对妇幼保健院的现状深感肩上担子的沉重。地处县城，其时的妇幼保健院与县人民医院、县中医院相比，显然存在着差距。而且，城区内还有大大小小的医疗单位多家，这一切都对妇幼保健院的生存形成了压力。为了医院的生存和发展，他苦苦地思索。

在职工会议上，王礼国针对医院的现状，提出了加强优质服务、提高医疗技术、提升单位整体竞争力的建议，很快得到了医院领导的采纳。王礼国知道仅有计划没有实际行动是不够的。为此，他身体力行，每天提前上班，抹桌搽椅，及早准备。面对病人，他细致耐心，热心与患者交谈，建立良好的沟通关系。除此，他还在日志上作详细记录，留下患者的电话号码。对需要复查的患者，他不忘电话联系，叮嘱病人家属应注意的事项。正是这种温和的话语，细致耐心地检查和观察，恰到好处的电话随访，拉近了医患关系，消除了患者家属的猜疑。渐渐地，孩子的妈妈、奶奶认可他，敬重他，亲切地称王礼国卫专家。医院儿科门诊量也逐渐稳步上升。202_年儿科门诊达到30人，202_年日门诊量达到40人，202_年日门诊量达到50人，而202_年日门诊量达到70人，最多时竟达到90人。

正是医院干部职工的努力，黄梅县妇幼保健院综合实力不断上升。几年来，送出了一批又一批医护人员到省级医疗单位学习，还花费数百万元购回了一批高精尖医疗设备，建起了住院楼，装修了病房，添置了空调、电梯等设备，使患者有一个良好的就医环境，实现了患者愿来、来了能留得住、住了有满意疗效的目标。医院的收入也呈现大幅上升态势，由前十年的不足百万元上升到现在的1000余万元。

医术的精湛使王礼国成了大忙人。没有双休日，没有节假日。甚至节日的上午他还在忙。而正月初一，吃过早饭，他就早早赶到医院，穿起了白大褂，坐到了门诊部。与病人亲切交谈，问寒问暖。寒冷的冬季，他仍经常加班加点。夜晚，常常有急诊病人找到他家，无论是否睡熟，他都立即起床，赶到医院，为患者治疗。很多农村来的患者家属忘记带钱，交不了医疗费，王礼国总是及时为他们垫付。

他是勤奋的。工作之余，研读了大量医学专著和文选，结合自己的工作实际，写出了一些有影响的论文在《中国基础医药》、《医学新知》、《中国医学创新》、《健康大视野》等医学杂志发表，还参加了全国、省市专业技术培训及论文 交流。这就是王礼国，他忠诚于党的医疗事业，为广大患者捧献了一刻赤诚的心。他是平凡的，又是高尚的。

第四篇：用心血浇灌石家庄市文艺的园圃

用心血浇灌石家庄市文艺的园圃

——读周喜俊《用什么回报你，我的家园》有感

康志刚

读这本书让感到非常亲切，同时，也对周喜俊主席产生由衷的敬佩。因为，这本书并不同于一般的作品集，是她这些年工作思路和工作方法的呈现。因此，与其说这是一本文论集，倒不如说是记载了她任市文联主席以来的足迹和心路历程。

这本书，最大的特点，就是感情真挚饱满。作者是带着感情开展工作，带着感情培育作者，也就是用心血来浇灌和培育我市文艺园圃的。

一是怀惴一颗感恩的心，对文联老领导和老艺术家无比尊重和关心。

上世纪八十年代初，周喜俊的处女作，就发在当时地区文联的《滹沱河畔》上，而当时还是农村文学青年的她，参加的第一次创作会，也是地区文联组织的。因此，她对石家庄市文联有着深厚的感情。她是非常懂得感恩的一位作家。202_年她上任后，召开的离退休老干部座谈会上，当看到市文联的老前辈，还有为我市文学事业做出过贡献的老作家时，她就情不自禁地眼睛发热。她要把他们的感激留存在心里，作为自己工作的动力。

而当她从文联老主席曹云华的手中，接过历届文代会的资料汇编时，她感到了一份沉甸甸的责任。那天，市文联第一届主席、83岁高龄的路深老师来参加座谈会，周主席一直搀扶她走进文联楼道。周主席和路老师并不熟悉，但她从路老师一直含笑的目光里，看到了对她的信任和期望；还有，她上任后，打算去看望文联的老领导焦玉峰老师时，办公室的人却对她说，焦老师因年事已高，身体和听力都不好了，说不定连人也不认识了。劝她不要去了。但周主席执意要去，因为，焦老师不但是文联的老领导，还是她1980年加入河北曲艺家协会的介绍人。她一定要看看这位扶持她走上创作之路的老前辈。对文联老同志的探望，不但为他们送去了关切和温暖，更带去了石家庄文联的希望！我记得，有一年我们一同参加深泽县文学创作大会，周主席还专程去家里看望了为该县文学事业做出过突出贡献的贾岐峰老师。出席高邑县文学创作会，当她见到五六十年代就在我省小有名气的老作家秦宗贤老师时，对他的生活和身体情况非常关心，会议结束时，大家抢着和周主席合影，她却主动要和秦老师一起合影留念。

尤其让我感动的是，202_年，我和周主席一起出席正定县作协换届大会。会议结束后，周主席专程去大山老师家里看望，向大山老师的儿子贾永辉了解其家中的一些情况，表达她对大山老师的敬重和对其家人的关心。她多次对我说，她最初进行创作时，就读过大山老师的小说，喜欢他那种清新淡雅的风格，更敬重大山老师的为人和为文。她认为，贾大山小说的艺术风格，最能代表石家庄甚至河北的地域特色。当看到我的作品受大山老师影响时，非常高兴，鼓励我一直这样走下去。

像这样的事例还有许多。我认为，周喜俊主席对前辈文艺家的尊重和关切，完全是发自内心的，更是她善良天性使然。我想，她这样做，还不仅仅是尊重前辈作家，她是要利用她的职位和影响力，做好文学的“传帮带”，把我们石家庄乃至河北的文学优良传统和作风以及创作手法，继承并发扬光大。

二是竖旗帜，带队伍，努力打造石家庄文学生力军。周主席上任伊始，就提出了“十大协会活起来，各县文联动起来，激励机制建起来，人才队伍带起来”的奋斗目标。

首先是创作方向。从202_年开始，周主席就以纪念毛泽东在《延安文艺座谈会上的讲话》为载体，每年都要开展大型主题活动，号召广大艺术家坚守文艺为人民大众服务的方向。通过这样的活动，她要带出一支有责任感和使命感的文艺队伍。在文学方面，其中有两次会议影响最大。一是202_年6月在正定召开的全市文联创

作会议，120余名作家、艺术家和基层作者参加大会，会上约请中国作协主席铁凝和《中国作家》副主编、《青年文学》编辑为大家讲课。会后，又隆重举行了新农村建设采风出征仪式，百名文艺工作者下基层采风。另一次，是202_年，在革命圣地西柏坡召开了为期四天的青年文学创作会议，邀请鲁迅文学院院长白描和《人民文学》副主编邱华栋、省作协主席关仁山等名家为100多名青年作者授课。会上，周主席发出了以“赶考”的心态，创作无愧于时代精品的号召。这次青创会，直接催生了一大批至今活跃在基层的青年作者，像杨辉素、梅驿、唐慧琴、白庆国、陈晔等，他们将成为石家庄文学创作的中坚力量。

二是一直坚持以贾大山老师为榜样，走现实主义创作道路，倡导真善美，弘扬正能量，让文学起到社会风尚的引领作用。几乎在每一次的创作会上，周主席都要提到大山老师，肯定他的创作成就和方向。这些年，我们石家庄作家，一直沿着大山老师的创作之路，坚持深入生活，从火热的现实生活中，汲取创作滋养。因此，我们没有走弯路，不跟风，不媚俗，所创作的作品，不但得到了文学界的认可，更起到了非常好的社会效果。

三是率先垂范。打铁先要自身硬，这是她时常对我们的要求。为了起表率作用，周主席亲自到赞皇县行乐

村深入生活，以时占经为原型，创作了长篇小说《当家的男人》，获得第十一届河北文艺振兴奖，并改编为同名电视剧。在她的带领下，我和宇文敏、程雪莉也在正定、行唐等地建立了自己的创作基地。我们几位都出了作品，我的长篇小说《天天都有大太阳》获得中国作家“剑门关文学奖”大奖；程雪莉创作的长篇报告文学《梦想家园》，获得省“五个一”工程奖。

此外，周主席还为人才的培育搭建了多个平台。三年一届的文艺创作会议，文学讲座下基层、进校园、到社区，作品研讨，请名家授课等一系列措施，团结带动了大批文艺爱好者，凝集了各个层面的新生力量，形成了人才的梯队结构。还通过一个一度的大报大刊奖，两年一届的文艺繁荣奖等激励机制，为青年人才冲向全国加油助力。

周主席还亲自送文学进校园，进机关。几年来，她先后去河北师大、河北科技、河北体育学院、石家庄大学等院校进行讲座；还去行唐、井陉、高邑、桥东区等县区为广大基层作者进行讲座和交流；此外，在她的积极努力下，全市大部分县区都成立了作协，为基层作者的成长，营造了良好的大环境。这也正是她的“培养本土作家，让他们在熟悉的生活当中，寻找创作的灵感”的工作思想的实施。

今天撒下一片籽，未来收获一片林。如今，石家庄市作协已成为全省地市级作协的龙头，多次受到省作协领导的表扬。自文学院创建以来的二十来年间，我市作家签约的只有两人，这几年，连续三届，我市签约作家都是三到五人，居全省之首。再一个，每年的省作协优秀作品奖以及小说排行榜中，我市作家获奖人数也是最多。

周主席这本书的封面是一片郁郁葱葱的树林，我想，这也正是我们石家庄市文艺队伍的一种象征！更是她用心血和汗水浇灌成长起来的！

第五篇：心血浇灌花会开

心血浇灌花会开

阜阳市插花中学张伟

摘要：

一个教师要做好自己的本职工作，一定要具有责任心、细心、慧心和耐心。这“四心”是师德的体现，是时代对教师的要求。

关键词：

责任心细心慧心耐心

正文：

关爱每一个学生，做好自己的工作，要求教师要有责任心，要细心，要有慧心和耐心。这是师德所决定的，也是时代对教师的要求。

教师是一种很特殊的职业，它是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响其学习与工作最重要的因素。教师一旦具有了较强的责任心，它就会成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教育教学过程中的不利因素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围，促进学生孜孜以求，刻苦钻研。我们学校为了加强对班主任的管理，每天早晚要求班主任各签到一次。有些班主任为了签到而签到，签到以后也不到班里看看。有些班主任来得早走得晚，总想和学生多谈心，多辅导他们，以致把签到都忘记了。和后者相比，前者的班级学习气氛不浓，学生的进取心也不强。高度的责任心是做好每一件事的前提和必备条件。如果一个教师缺乏责任心：早读不下到班里，课间操不去看看，劳动不亲临现场并身体力行，那么这位班主任老师怎么能在学生中树立威信？这个班级怎么能不断进步呢？叔本华说：“上帝给我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。”作为教师，我们不能辜负我们的“一具肩膀”。

仅有责任心当然还不够，要想发现自己工作中的不足，必须要细心。笔者一次先后在甲、乙两个班上同一篇语文课文，教法一样，效果大不一样。甲班学生积极主动，气氛热烈。乙班学生很难调动，气氛较沉闷。要是别的老师或许不会留意。课后，我想是不是上课开始时我找的范读的学生的朗读水平不一样而导致的呢？后来我弄明白了，原来在甲班我找的学生读得声情并茂，嗓音洪亮，很有感染力；而在乙班我找的那个学生本来也应该朗读得很好，但那节课他生病了，所以有气无力，从而对其他同学产生了负感染。以后我就特别注意类似的问题，争取上好每一节课。要想发现学生中存在的矛盾，也必须要细心。一次，我去某班上课，有五个学生说感冒了，班主任也不在，让我给他们签请假条。怎么这样巧，都一起感冒了？刚才我还看见他们的班主任李老师呢，他们怎么说不在？于是我到办公室找到李老师，跟他讲了这一情况。李老师随即把他们叫到办公室。经过询问，才知道他们几个正在闹矛盾，准备出去打架，一见高低。幸亏被及时发现，否则不知会是什么结果。

细心才能发现问题，而要解决问题，还需要慧心。《学记》中说“君子既知教所以由兴，又知教所以由废，然后可以为人师也。”显然，没有认真思考，缺乏正确的理论指导，没有一颗玲珑剔透的慧心，是做不了一个好教师的。一次，我班有两个学生发生了争执，互不相让。我把他们叫到办公室问清了情况，每个人都有错误。如果“各打五十大板”效果不会好，也不利于他们的团结。于是我就说：“不要在这些小问题上争执了，你们俩不是互不服气吗？有本事在学习成绩上见高低。敢不敢在期末考试成绩上决一雌雄？”两个人更来劲了，坚决要在期末考试中一决胜负。回到班里以后，他们更是发奋学习。慢慢把争执的事淡忘了，恢复了友谊。期末考试成绩出来后，两个人都大有进步。输的自然不服气，还要竞赛下去。没想到这样的灵机一动，竟然大大促进了他们的学习。

有了上述“三心”已很不易，然而还不够，还需要耐心作保证。因为在教育教学中，有些现象会反复出现。特别是后进生、学困生常常朝秦暮楚，一进二退。对他们的转化不是一次就能奏效的，而要有个长久坚持的过程。我们学校有一个语文老师讲过他成功转化一个语文学困生的事，就体现了耐心的作用。他说一个学生上课常常走神儿，通过谈心，学生自己也意识到了语文成绩不好就是因为这一点，就主动要求老师上课常提醒自己。于是每节语文课他一发现该生走神，就走过去，轻轻敲一下该生的桌子。一学期下来，敲桌子不下200次。自然该生好的上课习惯慢慢养成了，成绩也有了很大的进步。显然，如果没有耐心，老师是做不到这些的。这真可谓“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”

责任心、细心、慧心、耐心都是建立在爱心的基础上的。它们都是师德的具体表现。其中责任心是基石，细心是关键，慧心是保证，耐心是根本。

让我们都“多心”起来，让我们都用心起来，我们的教育事业之花一定会绽放得更美丽。