第一篇：困难使我们更坚强

困难使我们更坚强

历史的道路不全是坦平的，有时走到艰难的境界；人生的道路也不只有开阔的大道，有时走到杂草丛生的险峰。人生好比一条浩浩汤汤的大河，有时流到一片宽阔的天地，平原无际，一泻千里；有时流到很狭窄的空，两岸绝壁断崖，曲折回环，极其险峻。

人生不如意事十有八九，指着劝戒我们要常想一二。面对困难，我们不能懦弱，不能屈服，不能退让，让内心刚毅与勇敢迸发，困难只能使我们更坚强。

困难好比生活中的弹簧，你弱它便强。面对挫折我们要敢于拼搏，勇于奋斗直至成功。老子曰：吾恒有三宝，一曰慈二曰俭三曰不敢为天下先。但作为21世纪主人的我们要敢于面对挑战，改善思潮，扬帆驶舵，奋击长空，敢为天下先。

困难把我们一次次带入人生的低谷，但它终究会成为强者成功的基石和跳板，诚然也是懦弱者的墓志铭。面对困难，我们应说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”只要我们敢于面对，勇于奋斗，困难只会使我们更坚强。

每个人都会有自己所经历的困难史，或伤心，或凄凉，或悲壮。我们也许会与大家分享自己坚强与拼搏的故事，但我更愿意把那种精深和意志与大家共勉。因为我们惟有如此才能在困难来临时，不会被打倒，只会更坚强。

黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。当岁月流逝，我们回首往事，不会因昔日没有足够勇气面对困难而感到懊恼；当我们回首往事，也不会因为自己没有足够的信心面对挫折而感到郁郁寡欢，当我们回首往事，更不会因为自己在困难与挫折面前选择放弃而感到遗憾。困难只能使我们更坚强。

第二篇：“困难使我更坚强-决赛篇”演讲稿

困难使我更坚强

尊敬的老师，亲爱同学们：

大家下午好！

今天，非常荣幸能站在这里演讲，我是来自汽服0902班的葛振华。我演讲的主题是“直面挫折”。人生长路，犹如浩瀚的大海，时而风平浪静，时而巨浪拍岸，在我们生活中，常常遇到荆棘坎坷。面对挫折，弱者，任凭生活的摆布，一蹶不振；而强者则会越挫越勇，敢于挑战，最后通向成功的顶峰。

曾经的你，我，他，是以何种姿态面对生活中的困难的呢？现在，再次遇到困难，又是如何做的呢？在这里，我愿分享自己的成长故事：

202_年9月，满怀希望的我带着美好的愿望，来到憧憬已久的大学。为弥补填报志愿带来的遗憾，刚进学校，我便下定决心：把自己所有的精力投入到学习中，誓言须在考研场上把高考的失误赢回来！就这样，我努力，努力，再努力；学习，学习，再学习！但很快地，我发现最初的梦想之路，并不适合我。于是我重新给自己定位，决定在大学的舞台上，好好的充实自己，不断的积累各方面的综合能力。抱着“锻炼自己，提升自己”的想法，我试图通过担任学生干部方式更多的去磨砺自己。

满怀热情，信心十足的我，参加了院学生会的竞选。当时的自己，并没有太多的当众演讲的经验，上台后，一紧张，脑袋一片空白，什么都没了···结果，可想而知。当时的我，很气馁，很恨自己。我不断的责问自己：为什么这么软弱，为什么这么紧张，为什么事先准备的东西，没有晾出来····一个个为什么，一次次的拷问着心灵深处，刚上大学时的激情没有了，剩下的只有自卑，只有失落，只有后悔。

第一次竞选的失败，给刚进大学的我沉重的打击。整个人跌进了低谷，自责，悔恨，悔恨，自责„„无法自拔。后来，书本上的一篇文章勾起了我的回忆：一只小小的蚂蚁在前进的路上，遇到一道难以跨越的墙，爬到一半又跌下来，跌下

来后又开始爬，就这样，一次，一次，又一次„„不知道经过了多少次尝试，最后终于获得了成功。我想，一只小小的蚂蚁，都可以不屈不挠，勇往直前，直至达到自己的目的地。一只蚂蚁都知道不轻言放弃，我难道连一只蚂蚁都不如么？顿时，自己的心灵被震撼了，我勇敢地站了起来，正所谓“在哪里跌倒，就要在哪里爬起来，”我决定，继续坚持着，坚持着自己最初的梦想。

于是，我认真总结经验教训，不断的反思，并虚心向身边的同学请教。后来，看到学生社团联合会的招新启示，我毫不犹豫的报了名。当顺利通过初试，收到复试的通知时，我非常高兴，很激动，但也很紧张。因为复试之后，紧接着是竞职演说，又是当众演说，我的心又一次沉下来了。就在这时，我又想到了那只永不放弃的小小蚂蚁，心慢慢的冷静下来了。冷静的准备的第二天的一切，做最充分的准备，不管接下来将发生什么，都将勇往直前。复试的答辩环节很顺利，我顺利通过了。在准备竞职演说时，心情非常的紧张，我害怕，我害怕„„我害怕当众演说，我害怕再次失败，我想退缩。这时，我又情不自禁的，想起了那只小蚂蚁。是她，重新给了我勇气，再次燃起我心中的信念。我决定决不放弃，决不放弃！坚持下去！我于是仔细剖析自己，认真的给自己定位，反复的修改演讲稿，并不断练习。就这样我再一次自信的站在讲台上，坚持完了所有的程序。最后，自己很荣幸进入了学社联组织部。

当收到任用短信时，我激动地留下了泪水。这次，我没有失败，我得到了校级组织的肯定！我在自己跌倒的地方爬了起来。再次，再次感谢那只蚂蚁，它是我我生命中的蚂蚁！！我能成功的进入学社联，我感到骄傲，感到自豪，因为，我是咱们汽机学院，唯一一位09级的，在学社联任职的学生干部的同学！！去年是，今年还是！再后来，我以挑战自己的心态，参加了不少的面试，依然有失败，但我勇敢面对，愈挫愈勇，随之而来的，是一颗更加坚强的心，是笑看生活的豁达和释然。

·俞敏洪老师曾说：我们每一个人，都应该像树一样地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们都能看

到你，走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。

我想，我们每个人心中，都应该有树的种子，即使被踩在泥土里，我们绝不屈服，绝不放弃，因为我们有参天的志向，有不屈不挠的精神！只要我们有积极向上的心态，和坚忍不拔的意志，定能克服生活中的困难！

最后，我想说：困难，一点都不可怕，可怕的是我们面对困难丧失了自己的勇气。我们每个人心中，都该有一只属于自己的“蚂蚁”，她，可以激人永不放弃的前行！只要我们有信念，有魄力，不管在哪里，我们，都可以用双手，创造属于自己的一片天！

大海茫茫，白舸争流；芸芸众生，人生无常；不被艰难困苦吓倒，方显英雄本色！潮涨潮落，到中流击水，浪遏飞舟，前方定是成功的彼岸！

我的演讲到此结束！谢谢各位！

汽机学院汽服0902班

葛振华

202_年12月13日

第三篇：读书使我更坚强

读书使我更坚强

我自小体弱多病，听爸爸妈妈说我三岁才学会说话、学会走路，同伴都不与我玩，嘲笑我是个傻孩子。妈妈听到总是偷偷的抹眼泪。妈妈怕我受到伤害，总是把我关在家，不让我出门。怕我寂寞，妈妈给我买了许多连环画，如《鸡毛信》、《保密局的枪声》《三国演义》等，自此我养成了爱读书的习惯。

那时我的胆子特别小，偶尔出门就被同龄的那些可恶的人嘲笑，说飞机来了，来抓你啦，我吓得掉头就跑，他们则在一旁哈哈大笑；甚至说你趴在地上学狗叫、学狗跑，飞机就饶了你，我则受尽了屈辱。为了避免受到更大的伤害，我就躲进我的小巢，继续与我忠实的伙伴书为伍，随着书中主人公的悲欢离合感情也大落大起。

随着年龄的增长，小人书已不能满足的的需求，记得我读的第一本书是从舅舅的书筐里淘出的宝贝《第二次握手》、《人生》，虽说那是并不知道那两本书在当时的文学效应和社会效应，但足不出户的我也从苏冠兰、叶玉菡、丁洁琼他们的三十多年曲折的爱情经历和科学救国的坎坷经历中知道了世道的艰难并没有磨灭他们刻骨铭心的爱情和对祖国的热情。到了小学高年级，我开始读名人传记，了解到伟人不凡的业绩后面往往藏着人所不知的辛酸经历。读了霍金的《我的病历》，发现自己以前所受的磨难根本与他无法相比，我受到的不过是我所谓的精神创伤，可霍金所受到的则是疾病的折磨，不治之症对他的几乎致命打击并没有改变他对科学事业的追求，反而更激发了他与病魔做斗争的勇气。虽说他也有过失落、悲伤，甚至是厌世，但他凭借自己的顽强意志走出了低谷，获得了重生，他的“黑洞”理论使他成为继爱因斯坦最伟大的理论物理学家。由此我感到我不能再消沉，尝试着与人交往性

格不再那么孤僻。

进入中学，老师安排的读书课使我受益匪，我逐渐认识到了更多的伟人：读罗曼•罗兰的《贝多芬传》，我了解到贝多芬这位杰出的天才的命运之路却是崎岖坎坷的。他少年丧母，情场失意，双耳失聪，生活潦倒，命运对他是多么的不公啊！然而，所有的磨难只是使他变得更加坚强：他痛苦，却不肯屈服于命运；他贫穷，却既不趋炎附势，亦不迎合潮流，始终保持独立的人格；他孤独，却能以热诚赤子之心爱人类。

“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！让我们呼吸英雄的气息。”这是罗曼•罗兰在卷首语中开宗明义的一句话。而贝多芬就是这个英雄！他遭遇了种种困难、挫折，他失败过，苦恼过，但他具有一种内在的强大生命力，在任何逆境中都不放弃奋斗，牢牢把握着自己的命

运，以顽强的意志去战胜一切困难。

贝多芬是不幸的，那保尔•柯察金更是不幸的。在他双目失明，全身残废的情况下，靠那只惟一可以动的右手写下了辉煌的篇章。一个普普通通，有血有肉的人竟如此坚强。

读海伦•凯勒的自传《假如给我三天光明》，她在书中这样写到：“如果每个人在他生命的初始阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福”。说真的，看到她这句话，我的心很疼，眼中泪忍不住滴了下来。她没有一双明亮的眼去欣赏七彩的阳光，她没有一双健康的耳朵去聆听大自然的音符。可我在挫折后是显得那么的不堪一击，同伴嘲笑的鞭子没几下就抽断我的脊

梁。

我从伟人的事迹中站直了身子，我也逐渐能与人交流，在老师的鼓励和同学的帮助下，也敢班上发表自己的见解，还敢在全校师生面前放声演讲。说我还显得有点儿稚嫩、有点儿怯场，但我终于昂起了头，挺起了胸膛。今后我还将继续与书为伴，因为读书使我更坚强！

第四篇：怎样才能使我们的英语课堂教学更有效

怎样使英语课堂教学更有效

课堂教学是一种动态的教学，只有从组织课堂活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效的培养学生运用英语进行交际的能力。课堂教学活动的重要性是不言而喻的，那么什么样的课堂教学活动才是实效性比较高的活动呢？有的老师认为：就是适合学生年龄特点，学生感兴趣的活动；或者是说离学生生活比较近，情境真实的活动；面向不同层次学生的活动；学生参与面广的活动；有明确目的的活动；或者说难易适中的活动；有针对性的活动；能够达到训练语言目的的活动；引起学生思考的活动„„是实效性比较高的活动。衡量教学活动实效性的标准是什么呢？学生年龄兴趣，任何教育活动，任何学习活动都会考虑到学生的年龄和兴趣。学生的生活实际也是一样，还有就是不同层次学生的活动，也就是说对于不同学生的需求我们的活动要有灵活性。学生参与面，活动的目的针对性，以及这个训练的形式等等，都可能影响活动的具体效果。通过多次的教学试验，我总结出以下几种比较有效的活动式教学方法,大大提高了课堂教学的效率：

一、利用游戏等形式，营造一种轻松的课堂气氛

让学生在丰富多彩的活动中学习，发挥教师本身的主导作用，恰当地运用游戏、歌曲、表演等形式，为学生创设一定的语境，充分调节课堂气氛，吸引学生的无意注意，强化学生听与说的能力，让学生主动地参加课堂英语实践活动，将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动，变单调的听讲为有趣，活泼的小小英语沙龙，从而收到令人满意的教学效果。例如，在教学生学习数词时，我让学生玩数星星和摘苹果的游戏，这两个游戏都是学生所熟悉和亲切的，因为在儿童的世界里，星星总是伴着奶奶的童话和妈妈的臂膀而存在的，他们对此有着极深厚的感情，所以游戏中，学生能积极参与老师的教学，给予很好的配合。特别是在新课导入中，数星星游戏进行得非常自然，课堂气氛也极为轻松。在学会了数词后，用上摘苹果游戏以及歌曲，学生记得牢固，记得扎实，而且学得愉快、舒心。

二、发挥教师本身特长，引起学生兴趣

在课堂教学中，教师可以充分利用自身特长，如歌唱、舞蹈、美工、讲故事等，通过这些活动，和学生进行非语言性的情感交流，培养学生兴趣，进而调动学习积极性。因为据美国研究非语言交际的权威查理斯.格勒佛博士经过长期反复研究后指出：在人们的日常生活中，交际信息总量的93%是非语言渠道传递的，只有7%的信息是通过语言传递的，其中脸部表情传递55%的信息，声音语调等传递38%信息。由此可见，非语言交际的方式在教学中起着多么重要的作用。具体地讲，就是教师应该充分发挥本身特长，在一举手一投足及一个表情上，吸引学生的注意力，培养兴趣，进而调动其学习积极性。例如，口语教学中，教材以歌曲等游戏形式见多，如果教师只是一味地利用录音机、录相机机械而枯燥地重复播放，学生学习起来趣味索然，或者根本毫无兴趣可言，但是如果教师能利用本身优势，带动唱，跟学生一起唱一起跳，自然地融入学生的思维中，将学生的积极性给充分调动起来；又如在教学生学一些动物单词时，教师如能通过简笔画，简单地画出课堂上所要学的动物形状来，不但能吸引学生的注意力，还有助于激活其大脑兴奋点，提高学习效果；再如上交际课时，教师如能充分参与学生的活动，扮演其中的角色，课堂气氛就会更活跃，更融洽。far, farm, hard, dark, park„等等一系列的单词。教学的同时，注意单词与单词间的比较，可以从字形，字意进行比较，学单词的同时，也可以教一些日常用语，学口语的同时，也可进行单词意思的反复记忆，对教学进行反馈。

三、创造机会，引导学生参与课堂活动

短短的45分钟里，教师必须将零碎的一个个教学程序有机地融合为一个极为紧凑的整体。我在这一段时间里，采取“优化组合,逐步加速”的方法，精讲巧练，并尽可能做到“一练多得”。通常练习先“以易为先”，而后适当加大难度，“难易结合”，把学生放到主体地位，调动起每个学生的活动细胞，让他们在体验成功的喜悦的同时树立起自信心，变被动学习为主动学习。例如，可以根据一定的音标拼读规则，集中学习一些新单词。如在学习[e]这个音标时，我紧紧抓住E字母在重读闭音节时发音发成[e]，进行集中大量识词，先从学生熟悉的单词入手，如：pen, ten„然后再推出同一系列的单词，如：hen, red, bed, get, leg, let„等。让学生自行寻找出其中的规律，而后根据其拼读规律，迅速地理解掌握老师所教授的新旧单词，通过这样的训练，几乎每个学生都能有颇大的收获。同时，由于理解了这种规律，学生觉得单词易学，易记，这时候教学的速度也可渐渐地加快，可根据字母组合的拼读规律，进行大量地扩大单词量教学，如：ar的发音为[a:]，抓住这个规律，教给学生car, card, arm,自信心增强了，以往的畏难心理在不知不觉中就克服掉了。

四、引入竞争机制，挖掘学生的学习潜力

根据学生好胜心强的特点，可以在教学中插入一些智力竞赛，由教师出题，学生竞答，或进行分组竞赛，将所学的单词进行科学地编序及统一：看谁能说出最多的动物类、学习用品类单词等等；还可以要求学生自编自演一段对话，学生将学过的知识用表演的形式反应出来，看哪一组同学表演的对话最好；通过这样的多层的比赛形式，所学的知识就掌握得更牢固了。

总的来说，通过寓教于乐的活动式教学，能够迅速培养起学生的学习兴趣，产生非常必要的学习自信心，变被动学习为主动学习，形成外语教学的极为有利的非智力因素，提高了课堂教学的有效性，而这种潜在的因素，将为学生今后的学习奠定雄厚的心理基础，对以后工作、生活等等各方面的成功也将产生不可估量的影响。

第五篇：小学作文：我们比风雨更坚强

我们比风雨更坚强

军训是每一个五年级小学生都十分渴望的，虽然他只有那短短的一周，但去给我们带来了无限回忆。军训，它让我们拥有战胜困难的勇气；军训，让我们懂得了团结互助；军训，为我们开启了辉煌的青春。军训是很苦的，需要铁一般坚定的意志才能够战胜它，而我们这些温室中的花朵又能否战胜军训呢？俗话说：“是的苦中苦，方为人上人。”我们能吃得军训的苦那以后也一定能成就一番大事业！第一天军训，或许大家都兴奋得过了头，并不觉得苦，反而显得很高兴。但是，在学习向左向右转时，却错误百出，以前我还真没发现我们二班有这么多不分左右的同学。

就说“喻大帅和丁大帅”吧！

只听张教官一声令下：“向右转。”“喻大帅”就转到了左边。又来一次向右转，“喻大帅”又转到了左边。真是让人哭笑不得！

而“丁大帅”呢，从二年级开始，老师便强调向后转要从右边转，到现在，都三年过去了，“丁大帅”还是要从左边转！这真是两位不分左右的大帅呀！

如果说走正步，那最不行的还要数我旁边的这位“周大帅”了。他不知是怎么了，胳膊和腿总是伸不直，一走正步，总觉得，胳膊和腿不是一个人的。这腿走的还标准，但是胳膊却总像大猩猩。他走一次正步，不知能有多少笑声。

在这次军训中，大家都或多或少的犯过一些小问题，但是，我们为什么会犯这些错误？我们有什么理由可以犯这些错误？那就是，我们大多都娇生惯养，没吃过什么苦头，而这一次军训的目的便是要让我们吃苦耐劳。有坚定的意志。这次军训，大家都战胜了他更是战胜了自己。这次，我们还明白了团结协作。

在这次军训中，我们战胜了风雨，我们战胜了烈日，因为，我们避风雨更坚强，比阳光更灿烂。