第一篇：答辩会

1、辅导员经常深入课堂抽查学生课堂情况。毕竟我们还是学生，做学生的无论如何还是会怕老师的，辅导员不定期的深入课堂，可让同学们知道老师对我们的重视度，与此同时也提高了同学们的积极性。

2、做组织写自愿者活动，更深入的走进社会，不断提高自身能力（举例昨天班上的养老院的自愿者活动）离开大学后，接触最少的应该就是家里的亲人，老人家了，多去做些自愿者活动，同学们就会时刻警惕父母与社会一直给予我们的厚望。让同学们时刻记得自己的使命。

3、设备问题。每次上课投影仪都很不清楚，本来课时就少，这样不仅会影响老师上课的进度，还会降低同学们积极性，（窗帘，投影仪修理工作）

4、可以适当的多开英语口语课，步入社会以后，英语最重要的其实还是说，能写能听不是最重要的，还要具备与人交流的能力，可以用分小组的形式来练习同学们的口语，用舞会，篝火会，辩论会等形式练习。

5、体育课可以选择性的进行，多学一些我们步入社会后将会使用到的。例如 形体课，瑜伽课，可适当的在体育课期间加入这些课时。

7、定期性的做一些老师上课情况的调查问卷，并及时与任课老师做好交流沟通。(一般两三个星期一次)

8、定期的组织同学看一些有斗志性的电影，鼓励同学们，引导同学们前进的方向。

在课堂方面不足的地方：

要以学生为中心。传统的课堂教学，常常以教师为中心，教师居于核

心地位，学生被动地听课、写作，教师的思维代替了学生的思维，教师有‘教的自由，学生没有学的自由。因此，课堂教学中，首先，要打破教师中心论。要以教师为主导，学生为主体，教师着眼点应从重教转变到重学，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人。其次，给学生活动空间。要让学生参与到整个教学过程中，和教师共同完成教学任务

1、教师在备课前，不仅要关注课标和教材，更要关注学生。在课堂教学中，教师关注教材、教学设计的比较多，关注学生的太少，特别是关注学生思想、思维、方法的太少，造成教与学两张皮。在复习引课创设教学情景这一环节上，教师没有充分了解学生的原有知识基础层次如何，不从学生的实际出发，只是凭借教材和自己的主观想象来进行设计，没有和学生的心灵进行沟通，无法达到师生对知识的共鸣效果，无法引起学生的思考，无法引起学生在思想上产生学习的欲望，更谈不上思维的进一步扩展，教师没有找到学生产生学习动机的兴奋点，从心理学的角度来讲，不符合学生的最近发展区，部分学生一开始就失去了对课堂教学的兴趣，部分学生即便是有兴趣，但也不会持久下去。

2、在新课教学过程中，没有充分发挥学生学习的主动性，忘记了以学生为主体，教师讲的多，给学生的机会少。一些问题可以通过学生看书来解决的，教师没有给学生机会，也没有创造机会给学生，有的给了机会，但没有给学生思考的时间，教师就急于来解决问题，有的给了机会，但在学生回答不上来时，没有及时改变教学策略，放低要

求，从最基本的、基础的知识出发，从学生身边最常见的熟悉情景出发，引导学生来逐步解决问题，而是自问自答。有的例题或问题可以让学生来尝试着做，然后教师注意观察学生在解决问题的过程中出现的问题，有针对性的加以解决就可以了，最好是请学生上讲台板演或解答，会更加直观生动，学生有了切身的体验和感受，对今后的学习有促进作用。

3.板书呈现不到位

新课程倡导采用活动的途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式激发他们学习英语的兴趣。一些教师备课时特别关注课堂活动的形式，往往会忽视板书的重要性。有些课上，整节课没有板书；或者等学生会说了才呈现板书。有些课用多媒体呈现单词，画面一闪而过，学生很难留下长久记忆。有些教师用教学卡片时习惯只呈现图片，不呈现单词。有的教师自制的教学卡片尺寸太小，文字不够醒目，学生看不清。种种现象使学生很难关单词的拼写，进而难以建立音、形、义的关系。

4、老师的普通话，有待提高。

解决办法：

1、教师在备课前，不仅要关注课标和教材，更要关注学生。体现在课堂教学中，需要教师在教学设计上逐步向课标和学生贴近，想办法寻找课标和学生实际的最佳结合点。

2、在贯彻课堂教学的三维目标上，不仅要关注知识与技能，更更应该注重过程和方法、态度情感和价值观。这有利于端正学生的学习

态度，同时也教会学生学习的基本方法，教师要注重引导学生如何阅读、归纳、总结，如何观察、分析、推理等方法，联系学生实际，依据各课特点，从现实出发，让学生明白学习本学科的实际意义。

3、在创设情景这一环节上，教师要联系生活实际，贴近学生生活，有目的有层次逐步递进，承上启下，自然流畅的引出新课。甚至可以在这一环节的设计上表现出对学生进行诊断的意图，这样就更贴近学生实际知识水平，有利于开展后面的教学活动。

4、在课堂教学中，教师不仅要关注教材、教学设计，而且要关注学生的思想、思维、方法，将教与学进行有机的融合。表现在无论是例题的选择上，还是问题的设计上，都要贴近学生的生活。如：数学教师进行合并同类项的教学中，为了让学生理解合并同类项，例举 西红柿和西红柿是一类，可以合并，辣椒和辣椒是一类，可以合并，但西红柿和辣椒不是同一类，所以不能合并。等实例。

5、在课堂教学中，要贯彻低、小、多、快的教学原则。比如：一些英语教师从学生的单词抓起，让全体学生参与，分层次每个学生每天有任务，节节课前进行抽查，周周有安排，月月进行全校性达标活动，把这一原则延伸到课外。一些数学教师为了让学生小步伐的活动，有时将难度比较大的例题，进行分解，采用逐步解决的办法，效果比较好，象这样一些好的做法值得推广。

6、教师要关注和调动学生学习的积极性和主动性，想办法让学生对自己的课感兴趣，这一点很关键，课堂上要放手让学生来尝试提出问题、分析问题、解决问题，教师然后再做适当的补充和评价。在个

别学科的课堂上，教师还可以想方设法让学生动起手来，让学生在做中学。

7、让老师更多的深入我们的生活。多与学生交谈，记得在上大学前学长学姐就和我们说了大学的老师不和高中的一样，大学的每一堂课老师都是上课之后就走了，不会过多的去关注我们学生，

第二篇：答辩会 总结（模版）

事业比待遇更能激励人

（正方总结陈词）

主席、各位观众

我方不否认事业待遇对人都有激励作用，但今天我们讨论的是哪个更激励人，以及对现实的指导意义，而对方辩友的错误是，只单一的看到待遇对人的激励，而忽视了事业更能从内心引起人的共鸣，更能长久地激励人。就好比今天对方辩友在给我们做一道单选题，而忘记了今天的辩题是一道择优题。

下面我将从四个方面继续阐述我方观点。

第一我们认为：待遇让人方向迷失，唯有事业更能为我们指引光明。在这当今这浮华躁动的时代，在这崇尚金钱的流里，车子、票子、房子充斥着人们的头脑，让他们迷失了方向。看看三鹿奶粉、达芬奇家具，他们为赚取丰厚利润，而坑害百姓，无所不用其极。利欲熏心的雷政富、李春城之流最终身败名裂；四川大学李小光、武汉大学石元伍等为一己名利抄袭论文而留下千古骂名。再看看我们的好总理周恩来同志一生践行着“为中华之崛起而读书”的誓言，李时珍、诺贝尔、巴甫懦夫等无不是执着追求理想事业。这无不说明待遇驱使，使人误入歧途，唯有事业更激励人们建功立业。

第二我们相信：待遇只能激发短暂热情，唯有事业才能伴随终生矢志不渝。一生两度获诺贝尔奖的居里夫人大半生都是在清贫中度过，在当时一克镭值10万美元，凭借这一专利她完全可以成为一个富人，但她却捐给了国家；歼-15总指挥罗阳用生命托举中国战机完美升空；我们合川的微笑书记蒋琼同志抗癌五年不忘工作，在她弥留之际仍然牵挂的是她的事业。难道仅仅是待遇让让他们执着追求，甚至献出自己宝贵的生命吗？

第三我们坚信：待遇只是昙花一现，唯有事业更能成就人生的辉煌。李大钊、方志敏等革命先烈抛头颅、洒热血，用生命追寻着忠诚的革命事业；焦裕禄、孔繁森等党的好干部，艰苦奋斗，爱民如子，用赤诚躬耕着新中国的建设事业；钱学森、袁隆平等科学家，刻苦钻研，殚精竭虑，用青春开创了新中国的科学事业！难道他们的一生不值得我们敬仰吗？

第四我们坚信：待遇只能利己之私，唯有事业才能推动社会发展。詹天佑拒绝美国的高待遇而投身祖国的铁路事业；钱学森放弃高薪义无反顾献身祖国的航天事业。如果他们认为待遇比事业更重要，那么他们大可无视中国落后挨打，而独自贪图享乐，为什么他们没有？那是因为事业比待遇更能激励他们的灵魂，激励整个中华民族，激起无数国人为中华崛起而奋斗。

世界首富比尔·盖茨说：“带着巨富而死，是一种耻辱”。他毅然放弃了一切财产而投身慈善事业。这无不说明，两者之间，待遇永远只是沧海一粟，微不足道。让我们坚信“事业比待遇更能激励人”，踏着榜样的足迹，去奉献，去奋斗，去创造属于我们的伟大事业！

第三篇：答辩会策划书

第一届数学建模答辩会 暨全国数学建模竞赛选拔赛

策

划

书

信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

第一届数学建模答辩会 暨全国数学建模竞赛选拔赛

做好第一届数学建模答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛的各项事务。具体安排如下:

一、活动主题

宣传建模思想，选拔建模人才

二、活动背景

随着我院第七届社团文化月的到来，为配合社团联合会“百花齐放竞十佳”社团风采大比拼的工作，根据社团联合会“学术科技展锋芒”、“实践公益显文明”、“文体娱乐有激情”、“理论研究显水平”的评选要求。我们特开展“第一届数学建模答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛”活动。中国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。该竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，72小时）举行，竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业（但竞赛分本科、专科两组，本科组竞赛所有大学生均可参加，专科组竞赛只有专科生（包括高职、高专生）可以参加）。为此，我们数学建模协会组织本次活动，既可以选拔建模人才，也能让学生真正地了解数学建模知识。让同学们提高表达能力，增强团队协作精神，给同学们一个展现自我的舞台！

三、活动目的

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

本次活动以“团结、合作、创新”为前提，让全院同学更多的了解数学建模思想，传承数学建模精神。开拓同学们的思维能力，提升团队合作能力！培养及选拔9月份的全国大学生数学建模竞赛人才。

四、活动组织

主办：信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系团总支 承办：数学与计算机科学系数学建模协会

五、答题形式

比赛以论文形式作答，做成PPT（幻灯片）答辩。参赛者根据题目要求，完成一篇包括模型假设、建立和求解、计算方法设计，结果分析和检验等方面的论文

六、题目展示 海报

网站

展板

七、参赛对象

预赛：华锐学院全院在校生

决赛：通过预赛进入决赛的18名学生（三人一组，共六组）

八、题目选择

总共两道题，参赛选手任选一题答辩。题目由数学建模协会指导老师张加勇老师给出

九、前期准备

邀请评委：数计系主任：郝勇教授

数计系教学秘书：毛凤翔老师

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

数计系学工秘书：余兴旺老师

数学建模协会指导老师：张加勇老师 邀请嘉宾：数计系主任：郝勇教授

数计系行政秘书：郗利选老师

数计系教学秘书：毛凤翔老师

数计系学工秘书：余兴旺老师

数学建模协会指导老师：张加勇老师

及各个辅导员和兄弟社团会长

赛前动员讲座：2012年4月13日（星期五）晚上7点，在二

号教学楼106（暂定）举行一次赛前讲座,讲解 具体答辩事宜。欢迎广大对数学建模感兴趣并准备参加全国大学生数学建模竞赛的同学积极参加。

物品制作：证书、横幅、展板及暖场视频或PPT

注意事项：通知答辩队伍时间地点，把PPT收集起来，在答

辩前调试一下，带一份备用。

通知数计系各班要去观看答辩会的人数。

十、奖项设置

一等奖：一组（证书+奖品）二等奖：两组（证书+奖品）

三等奖：三组（证书+奖品）

注：奖品丰厚，另外凡参加此次答辩会并进入决赛的同学优先第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

推选参加9月份的全国大学生数学建模竞赛

十一、活动安排

（一）宣传

（1）宣传方式：飞信

海报

展板

广播

条幅

网站（2）飞信通知时间：预赛前两个星期，预赛前一周，预赛前

三天及预赛前三天

（3）海报张贴时间：预赛前两周

（4）海报张贴地点：华锐各个教学楼，宿舍楼及图书馆（5）展板摆放时间：预赛前两个星期

（6）展板摆放地点：华锐主干道及二号教学楼大厅（7）广播宣传时间：预赛前两周及决赛前三天（8）条幅宣传时间：预赛前两周（9）条幅宣传地点：华锐主干道

（10）网站宣传地址：数计系网页及星锐时空网页

（二）竞赛

1、初赛安排： A、初赛时间地点

（1）时间：4月25日19:00—21:00（暂定）（2）地点：二号教学楼106（暂定）B、初赛前准备

（1）报名：a、现场报名

b、电话报名

现场报名时间：４月10、11、12、13、14、15日

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

现场报名地点：新餐对面

报名电话：王祥玉：***

巩梦洁：***（2）分配参会各成员竞赛时的任务 C、开幕现场

（1）纪检部负责协会人员签到及维持现场纪律（2）文秘部负责做好开幕式记录 D、开幕式安排

（1）由副会长作开场介绍（包括被选上的决赛选手名单），选入决赛的答辩参赛者由评委老师们共同选出

（2）数学建模答辩会决赛模式展示（由同学为参加决赛的选

手展示决赛模式）（3）由会长作活动总结

2、决赛安排 A、决赛时间地点：

（1）时间：五月九号晚19:00—21:00（暂定）（2）地点：大学生活动中心（暂定）B、决赛前准备：（1）通知参加决赛的人员（2）分配参会各成员的任务 C、决赛现场

（1）组织部负责决赛成员抽签决定自己的编号，带电脑过去，PPT的调试和展示

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

（2）文艺部负责接待与引导评委及嘉宾就坐（3）纪检部负责协会人员的签到及维持现场秩序（4）文秘部做好答辩会记录 D、决赛安排

18：30答辩人员到场，进入指定座位，拷贝他们的PPT（询问他们的要求，尽量予以满足）并抽签决定自己的编号 18：40观众到场，把他们引导到指定区域 18：50—19：00嘉宾到场，播放暖场视频或PPT 19：00—19：10嘉宾致辞

19：10—20：40各参赛队伍轮流上台答辩，下一支队伍做好准备。每支队伍答辩时间为15分钟，陈述10分钟，提问答辩5分钟，然后各位评委老师分别进行打分。当每支队伍答辩后，立刻收评分表，并统分，统分过程要迅速。20：40—20：50郝勇教授对活动进行点评 20：50—21：00颁奖环节

十二、竞赛结束

1、文秘部整理好竞赛资料、归档

2、需尽快整理出参赛各成员成绩并公布参赛结果

3、进行后期分析总结，发现不足和不完善之处，分享收获与

心得体会

4、做展板宣传活动，并为全国大学生数学建模竞赛做前期准备工作

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

十三、经费预算及用途

1、经费预算：600元

2、经费用途：a、宣传用品：包括海报、展板喷绘、横幅等

b、奖品费用：包括证书打印、奖品等

c、会场费用：会场的必需用品等

d、其他用品：包括纸杯、水等

附：报名表一张，答题情况记录表（预赛）一张，答题情况评分表（决赛）一张及评分细则一份

数学与计算机科学系团总支

数学建模协会

2012-04-09

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛 信阳师范学院华锐学院数学与计算机科学系

第一届数学建模协会答辩会暨全国数学建模竞赛选拔赛

第四篇：答辩会讲话

2016实习生答辩会讲话

一、实习生

1.踏上征途：入场教育、HSE培训、现场实习。全面完成了实习任务，达到了实习目的；

2.华丽蜕变：具备了上岗资格。实习生变成了技术员、助工。

3.锻炼成长：吃苦耐劳，勇挑重担，在岗位上多干、多琢磨。技术规程、工艺流程、操作规程、决策程序、决策技巧。

4.综合发展：技术是基础，立身之本，看家本领。经营管理（合同、预算、规划）、业务管理（行政、党务、科技等）。

二、新报到的实习生

1.热烈欢迎：欢迎大家正式加入我们团队，我们的队伍不断壮大，我们的事业后继有人。转身份，把学校学生转变成岗位员工。转观念，把学习转为实干，就是，原来考虑的是咋样学好，而现在考虑的是咋样干好。公司就是大学，岗位就是课堂，在学中干，在干中学，学用结合。2.坚定信心：

1)行业有前景：石油，既不能再生，也不能或缺。对能源来说，它是燃料；对化工来说，它是原料；对我们来说，它是要找的宝贝，是要干的事业。石油这个行业，为共和国的建设与发展立下过汗马功劳，一直是国家命脉，今后仍然大有希望。

2)事业有前途：集团公司是世界500强企业，我们是中亚地区的EPC总包企业，响当当的品牌。3)个人有干头：队伍和谐发展、技术发展快速、业务不断拓宽。收入凭贡献，岗位凭能力。讲学评转、技术比武、岗位竞聘、业务选拔都是成才渠道。决不让忠诚老实、埋头苦干的人吃亏。

4)家庭有盼头：在家，收入小康，生活富足；有学校，小学到大学，有展馆、体育馆，有景点。我们作为服务企业，注定我们要走遍世界找油。

5)发展有劲头：三个1/3。

3.学无止境：学校学了几十本书，大家的专业基础是很好的。但工作中是要在生产实践中解决问题，甚至是攻克难关。现在大家还需要向师傅学、向制度学、向规范学，关键是向基层岗位的员工学。坚持问题导向，就会有学习动力和学习目标，解决了问题就会出工作成绩、工作经验和科学的工艺流程，等等。

4.精益求精：爱多VCD有句广告语，“我们一直在努力”。因为没有最好，只有更好。学习与实干，都要求能持之以恒、精益求精、追求完美、自我超越。

5.敢于创新：创新驱动发展。在座的外语都过四级、六级，文字阅读、语言交流是长处吧，只要善于发挥个人特长，就会大有可为，比如在网站上浏览、下载技术文章。创新有不同形式：一是跟踪国内外技术发展前沿；二是关注国内外专利公告，过期专利、弃权专利等等；三是岗位发明，包括科研攻关、技术改造、技术革新等。移花接木往往更容易出成果。

第五篇：答辩会通讯稿

体验科研魅力

----记大学生创新创业训练试验计划项目中期审查及结题

审查答辩会

2013年3月 14日晚由共青团华南师范大学心理学院委员会举办的大学生创新创业训练试验计划项目中期审查及结题审查答辩会在第一课室大楼北804举行。出席此次答辩会的评委老师分别是范方教授，陈启山副教授，陈栩茜副教授。此次答辩会经过作者的精彩展示和老师的精彩点评以及各位作者的睿智回答，以及所有工作人员的密切合作，进行的有条不紊，获得圆满成功。

此次答辩会分为中期审查和结题审查两个环节。每个环节都有两个阶段，即展示环节和答辩环节两个阶段。其中中期审查有五位作者进行答辩，结题审查有四位作者进行答辩，在答辩过程中，既充满了科研的严谨性，其中也不乏有老师幽默的提问方式，给原本紧张的科研答辩会增添了几许润滑剂，使此次答辩会张弛有度，有条不紊。会议后，老师们知无不言，言无不尽，倾囊相授，给同学们提了很多宝贵的经验和以及答辩的技巧，更是审时度势，以敏锐的视角给同学们提了很多建设性意见，同时，也给了同学们深切的教导。课题作者也在此次答辩会中展示了自我的研究成果，为我们的日常生活提供了很多具有建设性和指导性的启示。

经过此次答辩会，同学们对科研有了更深的认识，并且产生了科研热情，也收获了很多答辩技巧以及经验教训，增强了自信以及搞科研，钻科研的信心。希望经过答辩会这样的方式，带动学生积极参与科研，投身科研！将迎难而上，勇于钻研的精神发扬光大。通讯员：王华根

供稿单位：共青团华南师范大学心理学院委员会