第一篇：美国最优秀教师的自白

《美国最优秀教师的自白》读后感

冯丽

教学五载，带班主任却是头一次。跌跌撞撞当了一年的毕业班B层班主任的我真切的感觉到自己离优秀教师，优秀班主任还有很长一段路要走。在中考结束后，我有了更多自主支配的时间，除了在自己专业上继续强化巩固外，我还到我们学校的图书馆借阅了好几本对自己有益的书籍进行了阅读，学习。

让我感触最深的一本是《美国最优秀教师的自白》。这是一本鼓舞人心的书，这是一本发人深省的书，这更是为教师工作者指明道路的一盏明灯。它向所有的教师们诠释了成为教师的理由，大家对它的评论是：它会让你更爱教师这个职业。但，我要说，它会让你觉得教师这个职业，繁琐与零碎的工作，散发着多么伟大与神圣的光晕。书中的11位教师，凭借突出的技能和专业知识，获得无数教育大奖，是当前美国教育界的卓越典范。他们用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们用四十年的成功和收获告诉我们，教师可以改变全世界。

美国著名教育家威廉姆·亚瑟·沃德曾说过：普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。这些优秀老师有着他们不同的方法

不同的信念，但都朝向同一个目标，就是教育与学生。从这本书

中，我一次又一次的学到很多很多„„

书中优秀老师们还介绍了各自的经验、招数，具体而又有操

作性，对我很有启迪和帮助，现抄录部分如下：你需要做出改变

（尝试变革）；要以自己的职业为荣；你需要充满热情；对学生

做最有意义的事；不为小事所困；优秀教师不拿点名册；优秀教

师能够建立良好的教生关系；优秀教师会营造最佳学习环境； 优

秀教师能发现每个学生的可爱之处；优秀教师相信每一个孩子都

具有天赋、智慧和才能；优秀教师让学生成为课堂的中心；优秀

教师随时倾听学生；优秀教师知道“航行需要船队、船员的共同

努力”；优秀教师知道千篇一律行不通；学生需要能带给他们安

全感的教师；学生需要值得信任和尊敬的教师；向学生学习.„„

菲利普.比格勒老师说：优秀的老师尽职尽责，生命不息，学习不止。他们不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓

励、激发学生的新方法。优秀的教师不断通过学习、阅读和更新

教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任

感。这是书中演绎的优秀老师们，更是孩子们眼中好老师的形象。

教学过程中知识技能固然必不可少，但更重要的却是孩子们的兴

趣、信心和快乐。孩子们是最纤细敏感的，不要妄想欺骗他们，他们能够感觉到你是否口是心非，你是否信任他们。打破隔阂的唯一方法就是真心去理解、关爱他们，只有让孩子们感觉到老师

真心的付出，他们才会回报老师相同的信任和爱戴。回顾自己这一年的班主任工作：①没有足够的耐心。我要时刻鼓励学生，让他们看到自己的闪光点，永不气馁，对生活充满乐趣，对学习充满信心。②没有拿出一颗公正的心来切实关爱每一位学生。都说：人的眼睛里容不得一粒沙子。但，我的眼中要有每一位学生，他们不是那一粒微不足道的粒子，而是一颗颗金灿灿，需要去呵护，去滋润，去发掘的心。③ 没有教会学生怎样自主的学习。诚然，这是个漫长的过程，不是一朝一夕的事情，针对处于青春期的初中生来说，更是一项不容易的工程。我的不足是对于个别学生，竟还没有能让他们真正从心理上意识到自主学习的重要性。他们和其他学生一样的上课下课，但看到他们那上课迷茫瞌睡，下课生龙活虎的样子，着实让我着急。我想，一味的批评指责教育，或许对他们真的起不到丝毫的作用，我应该让他们觉得我是和他们站在同一个战壕里，我是他们的战友。我们一起努力，一起克服自己的坏毛病，一起攻克听不懂的疑点问题，一起学会竞争合作，一起学会关爱他人，融入集体。常言道：亲其师才能信其道。学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全感的老师。新的学期，新的开始，我想从“新”开始、从“小”开始、从“信任”开始、从“关爱”开始，点燃学生心中的火焰，我想学生和我都将从此改变。

另外，在书的结尾，作者还从多个方面为我们总结了对教师而言最重要的10条建议，在此和大家一起分享其中的两个方面：

（一）家长希望教师做到的10件事：

1.及时和家长沟通学生的在校行为和表现。

2.热爱学生，热爱学习和生活，让学生知道，老师也是普通人。

3.在学生需要时对学生进行辅导。

4.把教学和生活联系起来。

5.为学生提供学习和应用所学知识的机会。

6.对学生严格要求，态度友好。

7.发现每个孩子独特的性格特征、能力和学习方式。

8.言行一致，公平对待所有的孩子。

9.实用多种教学方法。不断激发学生。

10.享受教学。

（二）与家长进行有效沟通的10条建议：

1.与每一位监护人建立密切地联系，让他们知道，你从一开始就很关心孩子的教育。了解家长，正确地称呼家长。

2.让家长随时能联系上你。

3.准确记录学生的在校表现，以便于在和家长讨论孩子的行为或其他问题时能够列举出具体的例子。

4.每周使用有标记的文件夹，把批改过的试卷送到学生家里，并责令学生在家长看过后立即带回学校。

5.召开家长会时，让所有任课教师都来参加，在舒适的环境中举行会议。确保家长有发言的机会。

6.利用信息路线介绍班级目前的活动、个人信息以及正在学习的课程。

7.开学第一天，把一封欢迎信送到学生家里，详细地阐述各项纪律、规则和要求。

8.必须打电话报告家长坏消息时，也要寻找一些积极的话题，不要忘记肯定学生取得的成绩。

9.尽可能做到每周发给家长一封信，及时通知他们班级的情况。

10.最后，不要忘记那句口号：家长、老师是一家。

最后，请让我们记住这样一句话：工作的最高奖赏不在于为工作进行了哪些准备，而在于从工作中学到了什么！

第二篇：《美国最优秀教师的自白》读后感

爱成就教育

很早就听说过《美国最优秀教师的自白》这本书，但一直苦于琐事缠身、——《美国最优秀教师的自白》读后感 事务繁忙而始终未与其真正会面。今年暑假终于有时间读了《美国最优秀教师的自白》一书，立刻被书中的教育理念深深折服：有爱才有教育，优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。亲其师，信其道。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一、有爱更加耐心

耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，这是最本质的教育理念。每一个孩子都经历过漫长的成长历程。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。所以更要认识到，教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。在长期育人过程中，这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容中。当自己面对学生的顽固不化就要火从口出、恨从手泄时，要提醒自己，再给他讲一遍；当自己面对后进生出现反复就要灰心丧气、甩手不干时，要提醒自己，再给他明一番理。耐心等待，给孩子足够的时间；耐心指导，给孩子搭梯建桥；耐心发现，找到学生身上的闪光点；耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。

二、有爱就有智慧

智慧的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式对于教师太重要了。比如一个好学生忽然和某个问题学生交往增加，教师提醒学生：“你小心学坏（近墨者黑）。为什么不可以反过来想一想，这位好学生可能使那问题生“近朱者赤”呢？教师要习惯于在矛盾中思考、在事物的互相联系中思考、在刨根问底中思考，在思考中反驳自己怎样的思考才是有智慧的思考、怎样的教育才是有智慧的教育。教师要善于在智慧的教育天地里，用自己满腔的师爱推动孩子走向更美好的未来。

三、有爱才有恒心

“教育需要恒心”。日常教育工作中的恒心，常常驱使着我们不计报酬地做、不计时间地做、不计得失地做，利用一切的空闲时间去设计和研究班里的教育活动，抓住一切机会去了解学生、激励学生。一个过于计较个人得失的人，他的教育思索必然肤浅，他对学生教育就会经常“停电”、“停水”，师生双方就不会有默契。自然，他的教育也难以成功。

四、有爱必定宽容

学生毕竟是孩子，是孩子就得犯错误。心中有爱，就会看到学生身上的闪光点，就会从平常的教育教学生活中享受到教育的幸福，就会宽容学生身上的小错误，就会特别关注那些学困生，就会放慢脚步、耐下性子等待那些慢的学生。心中有爱，就不会在课堂上因为学生一时的错误而大发雷霆，也不会因为学生没完成作业而高声训斥，更不会因学生成绩差拖班级后腿而冷语相向。

师爱是阳光，是雨露，沐浴着师爱的阳光，学生才会茁壮成长；有了师爱，才会有宽容，才会有教育奇迹的发生。

优秀老师有着他们不同的方法不同的信念，但都有着同样的一个优点，那就是对学生浓浓的爱。从这本书中，我一次又一次的学到了很多很多„„

第三篇：《美国最优秀教师的自白》读后感 文档

《美国最优秀教师的自白》读后感

(威廉姆·亚瑟·沃德曾说过：普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。《美国最优秀教师的自白》一书中11位教师，凭借突出的技能和专业知识，是各优秀教育奖获得者。有在克林顿总统主持的玫瑰园典礼上获得美国教育最高奖项“全国教师奖”的，有得到美国教育界奥斯卡之称的“密尔肯全美教育奖”的„„他们都是当前美国教育界的卓越典范。不同的个人经历、不同的现身说法，在寻求生命的意义、人生的价值时，都反映出了他们有着共同的理想与追求：做一名教师吧！他们用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们用四十年的成功和收获向人们诠释了成为优秀教师的理由。

一、优秀的教师能够最大限度的发挥教师的课堂影响力

我们都知道，即使是自制力很强的学生也很难一节课45分钟都专注于教学内容；反过来，自制力很弱的学生在刚开始上课的几分钟里也会认真听讲。如何才能提高学生的听课效率的最好方法，就是让学生参与其中。

获得美国教育最高奖项“全国教师奖”的菲利普比格勒，在华盛顿特区担任历史和人文学科的教学23年，致力于探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法，激发学生的学习兴趣。他针对历史学科内容，采取新颖的场景模拟教学，他把课堂变成了一个虚拟时间机器，激励学生展开辩论，让学生扮演古希腊城的对抗势力，扮演最高法院的律师，扮演总统候选人托马斯.杰弗逊和约翰.亚当斯。他的学生不仅学到了历史，更体验到了历史。通过这些历史模拟情景，学生了解了民主，知道了公民的含义，学到了人生哲理。

我所任教的生物课程，教学内容既涉及多姿多彩的生物奇观，也研究微观生物例如病毒细菌的亚显微结构；既要对学生进行生物科学史的情感态度价值观的教育，也重视生物实验基本技能的提高。如何才能在45分钟的时间里，既能让学生理解掌握基础知识，又能得到能力提升，完成本节课的三维目标，实现高效课堂的目的，教师潜心钻研教法和学法是至关重要的。例如在讲授光合作用的发现史，植物激素的发现，DNA是主要的遗传物质等生物科学史的内容时，可以让学生置身于科学家的时代背景，遵循科学家的探寻脚步，采用探究式的教学方法，让学生尝试运用科学家的思维逻辑，来解决阻挡在科学研究道路上的难题。通过教师设置的层层深入，环环相扣的问题情景，激发学生的探知欲望，在解决问题的过程中培养学生缜密的逻辑思维能力，体验到科学探究的乐趣，而不再把科学史看做简单的人物和实验名称。

二、优秀的教师能够通过教学反思完善自己

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思却可能成为名师。

获得1999年美国优秀教师的琳达.库图夫斯在总结自己的教学成功经验里，谈到自己在上课过程中，总会提前将录音机打开，然后忘记录音这会事儿，让录音机记录自己一堂课的表现。上完课，在家里或者教室里安静的地方，听自己的录音。边听边对自己的教学做出评估：检查自己说话的语调，关注自己提出问题之后，学生的反应如何？听一听学生回答问题后，你给出了怎样的反馈。录音会让自己感觉不自在，但却可以从这项活动中受益匪浅。

记得08级刚开始施行分层次走班时，每次的教研活动都是先观看一节组内老师的课堂实录。自己第一次站在一个听课者的角度，来重新评价自己的课堂表现。全组教师会针对教态、语言、板书等教学基本功给自己提供改进建议；对教师的教学环节的设计，重难点的突破，时间的合理搭配等教学结构方面的问题，共同磋商，取长补短。反思课堂教学的得与失，并在接下去的活动中加以调整与尝试，这是一种创造性的工作。

如在我第一次讲解必修二《杂交育种和诱变育种》一节时，指导学生阅读课本，总结各种育种方法的优缺点。课下学生告诉我，老师这样总结出来的特点都很理论性，也难以记忆，在做题时还是不会用。学生的反馈促使我对这一节内容重新设计。我认真倾听老教师的指导建议，反思调整教学活动的计划，先让学生书写杂交育种、单倍体育种的遗传图解，从图解中归纳总结育种方式的优缺点，增强学生直观理解，从而化解了教学壁垒。

三、优秀的教师需要建立良好的师生关系。

得到美国教育界奥斯卡之称的“密尔肯全美教育奖”的亚历克斯.卡特，在接手新生的第一天就发现班里有个学生菲利普和其他孩子不同。已经开始上课了，他还在和同学聊

天说笑。反应敏锐，但故意对老师的问题答非所问，引起课堂秩序的混乱，这给老师的课堂教学造成干扰。于是老师就来到菲利普的家里，了解到菲利普的家庭氛围，以及找到了菲利普反应敏捷的原因。老师告诉菲利普，只有非常聪明的人才能在短时间里说出让人发笑的笑话，但是老师也很想知道，如果你把聪明劲儿用在学习上会怎样。卡特老师针对学生存在的问题并不是马上予以否定，而是通过自己的调查，以及与学生的交流，用自身影响力来感化学生。

我们都有这样的体会，成绩好的学生会尽一切努力拿高分，而成绩不理想的学生却只为自己喜欢的老师而努力学习。每个教育工作者都应该把促进学生学习作为教学的动力。教师需要采取一切必要措施实现这个目标，这就意味着教师需要和学生建立良好的关系。

常言道：亲其师才能信其道。学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全感的老师。建立良好的师生关系，同时又不跨越师生界限的策略有很多：每次上课前都亲切得欢迎、问候学生；每节课让所有的学生发言；每周至少就学生的表现做出一次针对每个人的具体反馈；课下与学生朋友式的谈心交流等等。这些看起来似乎很简单，但事实上每一项都做起来很难。

在教师眼中，每一个学生或许只是班级中的六十分之一，而在每个家庭当中，学生却是承载了整个家族的希望和未来。每次开家长会的时候，学生家长同老师的交谈内容，主要倾向于希望老师在平时教学中多关注自己孩子的学习。家长恳求的眼神，发自肺腑的言语，总让我更加深感自己肩膀上所担负的教书育人的重要责任。

记得刚接手08级的这批学生，我班有一名女生由于课堂测验表现不够理想，我在她的试卷上注明：带着笔记和试卷抽空找我。第二天早晨，她在校园里遇到我，战战兢兢的看着我，那神情仿佛等待我的训斥和批评。我接过她的试卷，发现她的字迹很工整，答错的题目都用红笔订正过了。我心里想，我应该先了解一下这个学生的内心想法再给她提出相应的学习建议。因此，我耐心询问她初中学习生物的情况，以及刚接触高中生物的学习感受，并鼓励她珍惜高中的学习时光。这一次的辅导，在我看来是再平常不过了。后来教师节的时候，我收到了这名女生送给我的贺卡，她向我叙述了刚进入高中的心里彷徨和无助。因为我适时的鼓励和指引，让她感受到了从未有过的心里关怀，第一次体会到了教师对于她这样一名学习后进生的关注。为了继续激发这名学生的学习激情，我安排她担任生物课代表，她也没有辜负我对她的期望，在工作和学习方面都做的很出色。

在这个学生身上，我体会到，其实每一个孩子都希望得到老师的认可和关爱。平时老师的一个眼神，一句不经意的话语，都会在孩子心中留下深刻的记忆。或许平时由于教学工作的繁重，很多时候教师课堂上没有精力关注到每一个学生。但是，只要教师能够利用早晨辅导或者课间的点滴时间，同部分学生进行一对一的交流，鼓励她树立学习的信心，扫除她学习上的心里障碍，作为一名优秀的教师，掌握一定的教学策略和技巧是教学制胜的法宝，但教师源自内心的真心与热情，是建立良好师生关系的关键。坚信每个孩子都具有潜能；在孩子灰心丧气地认为“我做不到”时，充满信心地告诉他：不，你能做到！

帕特.康罗伊说：优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。教育不是为了填满水桶，而是为了点燃火焰。好的老师，能够改变学生一生的选择。回想起自己的学生时代，总会有一两个老师让我们记忆深刻。不论是美国最优秀教师的自白，还是我们身边的优秀教师，他们对教学研究的专注，对学生的热爱，以及对职业的无私奉献精神，都是值得我们学习的。最后让我们一起为成为一名优秀教师而努力。

第四篇：《美国最优秀教师的自白》读后感崔

我需要做出改变

----《美国最优秀教师的自白》读后感

今年暑假，我有幸读了《美国最优秀教师的自白》一书。它是美国一些优秀教师和大家分享的他们从事多年教育事业得到的经验和智慧，朴实五华，但情感真挚。这十一位优秀的教师，凭借突出的技能和专业知识，获得国家级优秀教师的荣誉。他们不同的个人经历、不同的现身说法，在寻求生命的意义、人生的价值时，却反映出了他们有着共同的理想与追求：做一名教师吧！他们相信教育改变人生，教师可以通过教书育人改变一个孩子，甚至能够改变世界的面貌。

他们是当前美国教育界的卓越典范，他们用自己的笔和思想为所有教师提供了实用的经验、指导和灵感。他们用四十年的成功和收获告诉我们，教师可以改变全世界。

书中优秀老师们还介绍了各自的经验、招数，具体而又有操作性，对我很有启迪和帮助，此书为所有教师提供了实用的合理化建议，用以弥补大学学术理论研究和当今多样化的课堂教学实际之间存在的缺口。通过阅读《美国最优秀老师的自白》一书，让我的教育思想产生了改变。让我知道了学生需要什么样的老师，也让我觉醒我需要改变自己，做一个有魅力的老师。同时，我也意识到了自身存在的诸多不足，反思对自己的教育教学工作进行了深刻的反思。

“作为一名教师什么对你最重要？”看到亚历克斯.卡特老师抛出这个问题的时候，我想了半天觉得应该是让学生主动学习。每个教育工作者都应该把促进学生学习作为教学的动力。这就意味着教师需要和学生建立良好的关系。学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全干的老师。建立良好的师生关系，同时又不跨越师生界限的策略有很多：每次上课前都站在 1

门口欢迎、问候学生；每节课让所有的学生发言，即使不能每个人单独发言，至少也要参与齐答或讨论；每周至少就学生的表现做出一次针对每个人的具体反馈；为学生付出更多努

力……看起来似乎很简单，但事实上每一项都做起来很难。

他们如何做的？也就是如何帮助学生成长的呢？人们常

说：普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。这些优秀老师有着他们不同的方法不同的信念，但都朝向同一个目标，就是教育学生。从这本书中，我一次又一次的学到很多很多……

菲利普.比格勒老师说：优秀的老师尽职尽责，生命不息，学习不止。他们不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法。优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。

书中还告诉我们：要以自己的职业为荣； 需要充满热情；对学生做最有意义的事；不为小事所困；优秀教师不拿点名册；优秀教师能够建立良好的教生关系；优秀教师会营造最佳学习环境； 优秀教师能发现每个学生的可爱之处；优秀教师相信每一个孩子都具有天赋、智慧和才能；优秀教师让学生成为课堂的中心；优秀教师随时倾听学生；优秀教师知道“航行需要船队、船员的共同努力”；优秀教师知道千篇一律行不通；学生需要能带给他们安全感的教师；学生需要值得信任和尊敬的教师；向学生学习.……

书中还有一些观点，使我对教育事业的理解更加深刻： 掌握教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师。优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。教育不是填满水桶，而是点燃火焰。教师要为自己的职业负责。让学生没有失败的机会，只能追求成功。肯定学生能力会对课堂产生革

2命性影响。教学效果依赖于良好的师生关系，要和学生的心灵和精神进行沟通。……

给我印象最深的一句话就是：永远保持乐观，改变世界从每次改变一个孩子开始。

教育不是为了填满水桶，而是为了点燃火焰。教学过程中，知识技能重要，同时，孩子们的兴趣和信心更为重要。在这一过程中，我们要做的很多很多：

对孩子充满希望---憧憬未来是一门艺术，它可以帮你看到别人看不到的希望、尊敬、关爱、了解学生，引导自己，需要用脑；而引导他人，需要用心。---人只有参加集体活动才能成长。不能付出努力，身心就不会获得发展，而努力意味着不断地学习。

其中，这样一句话给我留下了深刻的印象：优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。

在本书最后的附录三中，还收录了孩子眼中的老师，也非常值得我深思： 好老师 ― 会让你变得更聪明。好教师能让你牢记所学的知能做出正确的选择，对孩子讲话态度友善。好教师会为你解答你不懂得的问题，充满爱心，尊重学生。好老师会让你非常渴望学习更多的知识，更好的老师帮助你学习更多的知识，最好的老师能让你渴望成为一名老师。尊重学生、充满热情，能让阅读变得更有趣。从不让你在众人面前感到尴尬。让你从不想落下一节课。你痛恨学年即将结束，因为这位老师再也不会教你了。优秀的老师不会垄断发言权，他会让学生尽可能多地发言，在学生发言时，他会仔细聆听。优秀的老师和学生进行沟通，能通过交流让学生明白需要掌握哪些知识。优秀的老师幽默风趣、给你惊喜、令人季敬、体贴周到，但不会听从学生的摆布。优秀的老师会让你长大后回来拜访，感谢他们曾经激励你努力学习。好老师能把课堂所学的知识和现实生活结合起来。好老师会向你解释为什么需要学习代数。好老师

3激励你努力完成作业，而当你遇到困难时，好老师会突然从天而降，挽救局面 —— 就像超人一样。

书中每位优秀教师的教育经验和智慧无不撞击着我的心

扉。合上书，一句句朴实的话语震撼着我的心灵：“最大限度地发挥教师的课堂影响力”；“建立良好的师生关系——并且亲历亲为！”；“营造最佳的学习环境”；“好教师，改变学生一生的选择”；“发现每个学生的可爱之处”；“随时倾听学生”；“航行需要船队的共同努力”……是啊，有时，仅仅是我们的一个眼神，一句话语，就能让孩子发生转变。当我发现他们的眼睛放出了光芒；当我看到孩子们的脸上露出笑容，啊，我从事的真的是全世界最具回报、最有意义的职业。书中优秀老师不懈地努力、满腔的热情以及无私奉献的精神成为了此书灵感的源泉，他们也将成为我们今后工作的指导者、帮助者。

通过阅读这本书，使我更加深刻地认识到，教育是一门艺术，自己离这些优秀教师的距离还相差甚远。今后我一定以他们为榜样，学习他们的经验，成为教育事业的有心人，努力提高自身的综合素质和业务能力，做一个让家长放心、学生满意、社会认可的合格的人民教师。

第五篇：来自美国最优秀教师的建议读后感

本月我读了《来自美国最优秀教师的建议》。本书选取了20位“美国教师”，集中展示了他们在教育方面的闪光之处。“美国教师”是美国历史最悠久、声望最高的教育奖项，本书所选的20位教师，是1991—2010年“美国教师”称号获得者，因此可以说这些教师是美国教育界的“奥斯卡人”，他们没有显赫的家世，也没有超越于常人的智慧，却是教师这个岗位上最成功的人。他们卓越的成就告诉我们，教师可以影响世界，创造未来。那么，在美国人的心目中，究竟什么样的教师称得上是优秀的教师？他们心目中最优秀的教师又给我们哪些启示呢？

一、最优秀的教师都热爱自己的职业

美国教师不是把教书看作谋生的手段，而是以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们用真诚去换取学生的真诚，用自己高尚的品德去塑造学生高尚的品德，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己人性的善良去描绘学生人性的善良美好。

对职业的热爱，才能迸发出灵魂的光辉，一个对教师职业充满无比热爱的老师，才能感染身边所有的学生对未知世界的热爱。怠惰使人沮丧，而热爱可以激励人的潜能，激发孕育的力量。热爱教师职业，才能全心全意，毫无顾虑地投入到对学生的教育工作中，培养出拥有纯洁灵魂的人才。

二、最优秀的教师都对学生充满爱心

内心对学生充满爱意的老师，他们会平等地对待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。他们胸怀宽广，能包容性格脾气迥异、兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，更是慈爱的长者，他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐记在心间。

2003年美国教师贝茜·罗杰斯指出，“教师必须以一种关爱和积极的态度欢迎他的孩子们”。2001年美国教师歇尔·福曼也曾提出“只有得一位有爱心、宽容和受人尊敬的教师的支持，他们才能克服自身的不足”。

三、最优秀的教师都信任自己的学生

信任是教育者与受教育者人际关系发展的前提，信任学生可以促进学生知识内化、思想转化以及提高教育的实效性。可以说信任是一切教育教学活动得以展开的前提条件，是决定教育成功与否的关键要素，也是当前教育实践对教师提出的理性要求和职业道德的应有之义。

四、最优秀的教师都重视反思的作用

美国心理学家波斯纳于1989年提出的教师成长公式“成长＝经验＋反思”和我国学者林崇德提出的“优秀教师＝教育过程＋反思”都表明了教学反思有助于教师的专业发展。叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思有可能成为名师，因此，教学反思无论是从初衷还是归宿来说，都是教师主体的积极自我审视行为，以期达到发展自我、提升自我，从而实现专业化成长。这正是教学反思的现实意义所在。

五、最优秀的教师都重视建立良好的人际关系

美国著名成人教育家戴尔·卡耐基经过大量的研究发现，一个人事业上的成功，只有百分之二十是由于他的专业技术，另外的百分之八十要靠人际关系、处世技巧。2004年美国教师凯茜·梅勒说：“我始终不忘与学生、家长及其他教师进行换位思考，以便从他们的角度来看问题，学生家长把他们的孩子托付给我，我要尽最大努力不辜负他们的信任”。良好的人际关系是教师理想工作环境的重要条件，与同事、学生家长建立良好的人际关系，形成和融洽的氛围，能形成团结互助、积极进取的合力，令人感到心情舒畅、精神焕发，有利于教师和学生优良个性的形成，顺利完成教育教学任务。