第一篇：真情浇得香满园

真情浇得香满园

——也谈情感教育对学生的教育作用

江口县民族中学龚琳

【内容摘要】：本文主要针对现在很多人都在感叹学生不好教的现象，通过一线教师在平常的教育中向学生倾注满怀的感情，在学习上、生活上，用真情去感化和感动学生，为学生指引正确的成长方向，从而引导学生培养正确的学习兴趣，提高学习成绩，正确的走好自己的人生道路。

关键词：情感爱关心爱护引导教育

随着新课改的推进，大家都在寻找提高学生学习成绩的捷径，如果说真有这样的捷径的话，我认为那就是用真情去感化学生，用真爱去感动学生，用真心去引领学生。重视情感教育不仅能提高学习效率，而且对学生能力的培养和素质的提高也是有益的。

白居易说过：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”。由此可见，古人也十分重视情感的作用。学生是学习的主动者，要想提高学生的学习成绩，就必须要学生自己动起来，这样教学才能有效地向前推进。在今天的学生队伍中，单亲家庭和留守儿童比较多，这些孩子由于成长环境的特殊，性格上多少都有些孤僻，要想使这些学生动起来，那可真是件不容易的事。我们的教师只有和学生培养起深厚的感情，让学生爱你，这样学生才会确信你教导的真实性和正确性，这样才会对你所教的知识认真领会，对你的教导言听计从，师生的情感在教与学中产生共鸣，那样他就会“爱屋及乌”，才会对你所教的科目产生兴趣，从而提高学生学习成绩。此时，老师的赞扬就会引起学生的内心愉悦和深深的满足，老师的爱才会激起学生改正错误的决心和信心，中国教育史上的大家孔子在教学中就对学生充满了深厚的感情，他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”孔子对学生极其热爱，全面关心，堪称爱生典范。他关心学生志向，多次让学生“言志”，并加以指导；学生家中有困难，他设法给予帮助；学生有病他亲自探望；学生不幸早亡，他悲痛欲绝。

学生其实是懂感情的，也是极容易满足的，老师的一个眼神，一个微笑，一声关心的问候，都有可能改变一个学生的一生，我们有一个老师曾说起这样的一件事：有一天他看到班上的一个同学的鞋子实在是太烂了，他就把自己儿子的鞋托另一个老师交给了这个学生（他怕学生不肯接受），虽然后来这个学生和这个

老师都没有说什么，但这个学生的成绩从此就突飞猛进了，特别是这位老师的科目，每一次考试都是名列前茅，这不就是学生被老师的关心打动了吗？这不就是情感的教育推动了学生成绩的进步吗？我们的古人有何尝又不是这样的呢？孔子用自己的爱赢得了弟子的尊敬和爱戴，孔子有病，学生就焦急万分，伺候在其身旁，孔子死后，弟子守孝三年，决心继承其遗志，传播他的学说。明朝的大学者朱熹在去世的时候，官方严加监视，不让送葬，但四方弟子不避风险前来吊唁者仍有千人之多，可见其师生感情之深。这些就是情感教化的结果，这些就是情感教育的力量。

学生和老师是一个生命的共同体，教师的努力和才华在某种程度上需要从学生的成绩上得到认可，那么在学习上，老师就不要做情感的葛朗台，应该要关爱自己的学生，让自己的学生沐浴爱的春风，让知识的种子在春风中发芽，生根，茁壮成长。这才会使教育教学朝着良性的方向发展，我们的教育也能够见到曙光！

教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。

有的人总喜欢挥着大棒，美其名曰“棍棒之下成人才”，殊不知，这种原始而粗暴的行为只能让学生对你避而远之，即使学生怕你，但你最终是得不到学生的敬重和爱的。很难想象，一个情感冷漠、枯涩的老师他会塑造出什么样的学生，在教学过程中，老师要注重情感教育，要用自己情感的火焰照亮学生的心田和他们的人生历程。在生活中，哪怕是一句小小的问候，也会使学生感动良久，因为他知道你在关注他，他离你的距离是很近的，他没有被冷落和被遗忘的感觉，你的关心能让学生有温暖，有力量，有信心、有幸福感。在生活中只要学生有闪光的地方，你就可以对这个优点诚恳地加以赞扬，学生就会认为你欣赏他，从而就会获得一种成就感和满足感，继而就会增强信心，取得良好的教学成果。

工作在教育第一线的教师们无一不是热爱学生的典范，教师的爱是教育的推动力，我们的老师只要不吝啬自己的情感，用真爱去呵护我们可爱的学生，用真情去浇灌艳丽的芬芳，我们的桃李就一定会香飘满园的！

第二篇：爱心浇得满园芳（定稿）

爱心浇得满园芳

——参加家长会有感 李泓博的家长

李 涛

5月16日下午，我有幸受邀参加外国语实验小学二（6）班家长会。在徐老师和邓老师精心组织下，整场家长会紧张有序，获得圆满成功。作为一名家长同时也是一位从事高中教育的工作者，实地感受了小学教育，收获颇多，多有感触。

这场家长会，从签到名册上看，所有家长应该说全部到齐，体现了家长对学校工作的大力支持，也从另外一个方面显示出家长对自己孩子教育的极大关切。徐老师和邓老师早早等在教室门口，组织家长入场。家长会开始前，全体与会家长集中观看了学校制作的安全教育短片，针对学生容易出现的安全问题，短片作了详尽的解决和提醒。家长会开始后，先是学生们展示才艺，班里的几个孩子分别展示了拉丁舞、电子琴演奏、歌曲等才艺，孩子们演技尽管稚嫩，但用心的表演博得了家长的热烈掌声。学生代表发言，向家长汇报了自己的生活和学习心得体会，孩子们彬彬有礼的教养和恰如其分的遣词造句体现了自己的养成教育素质。徐老师还现场播放了大概是母亲节录制的节目，在节目里，每位孩子向母亲说一句心里话，可以看得出每位孩子的真挚感情，现场的家长好几位眼里含着泪花，他们为孩子的懂事而激动不已。邓老师向家长汇报了学校对于学生的纪律要求以及需要家长做到的要求，并与家长进行了学习方法的交流。徐老师向家长通报了学校近期的时间调整以及对学生作息时间的要求。在家长发言部分，几位家长分别结合自己的实际情况向与会家长汇报了自己的育子心得，使在场人员受益匪浅。

受徐老师邀请，我作为家长代表发言。在发言中，我首先感谢两位老师对孩子孜孜不倦的培养，感谢学校为孩子的成长提供的优质教育。谈到孩子教育时，我谈了自己的体会：一是多鼓励孩子，多给孩子掌声，鼓励孩子树立信心。二是多让孩子参与，在参与中体会成长的快乐。三是培养孩子个性，孩子的特长应该得到呵护。四是父母在培养孩子方面首先做到率先垂范，要求孩子做到的，必须自己做到。以上四点算是与家长和老师的交流。

外国语实验小学推行新课改，鼓励孩子创造个性，这一点走在了兄弟学校的前列。孩子的两位老师尽心尽力，富有工作方法，用爱心影响孩子，用行动养成孩子良好的习惯。作为家长把孩子托付给他们，很放心！

呕心沥血育桃李，爱心浇得满园芳。教育是撒播爱的过程，是阳光下最崇高的事业。应该说，外国语实验小学为了孩子已经迈出了成功的第一步，在此衷心祝愿外国语实验小学在今后的道路上扬鞭策马，继续引领教育教学改革的新潮流！

第三篇：汗浇桃李花,赢得满园香

汗浇桃李花，赢得满园香

——记高凤萍老师教育感人事迹

教育是用一棵树去摇另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗心去唤醒另一颗心，高老师就是用心去从事教育，点燃学生心灵的火焰。

高凤萍，女，榆林实验中学数学高级教师。从教30多年里，坚守三尺讲台，勤勤恳恳，任劳任怨，为教育事业做出了巨大的贡献。在校园里，高老师总有干不完的事。备课，上课，改作业，与学生谈心，组织家访。在她的生活里，变化的是春夏秋冬，不变的是她匆忙的身影；在她眼里，变化的是一届一届活泼可爱的学生，不变的是她永远慈母般的微笑；在学校里，变化的是岁月留在她脸上的印迹，不变的是她对党的教育事业的忠诚和热爱。

一颗真心为教育

高老师在长期的数学教学工作中，积累了丰富的经验。但她从不自满，每天精心备好每一节课，课后认真批改好每一本作业，耐心帮助每一位学生解决问题，辅导学生从来不怕累，有时为了让个别学生弄懂所学知识，她一直辅导到深夜，有时到了废寝忘食的地步。例如，高旭同学刚到初一时，数学成绩并不好，高老师在数学课堂上激发了他浓厚的兴趣，平时也培养他的数学能力，有了兴趣和能力，想的就多了，经常来问问题。有时到了下午放学的时候，他却兴冲冲地跑到办公室，提出许多有思考价值的问题，看着他那渴望求知的眼神，高老师就耐心地为他解决一个个难题，有时辅导到深夜，这时高老师虽然空着肚子回家，心里却非常高兴，后来高旭以数学特优生考入西工大附中，现在就读于北京大学，她教出来的学生特别优秀。2008年高老师班的学生杜珂在榆林市中考中夺得第一名，当时榆阳区几千考生，前20名，高老师班的就有4名。这些学生后来上高中，考大学，现在马跃同学考到了清华大学，呼风同学考到了北京大学医学院，张瑞娟同学考到了浙江大学，杜珂同学考入北京科技大学。这个班的同学还有刘祯同学考到了上海交大，王滔同学考到了西安交通大学，2011届所教学生刘馨雅同学考入高新一中，今年高三毕业已保送到北京大学，现在所带初三学生刘星佑、柴达等同学分别已考入西安高新一中、交大附中等等。近年来高老师所带的学生每届都有近30多人考入名牌高中，其中近20人考入名牌大学，骄人的成绩彰显着高老师非凡的教学能力。因此，高老师成为榆林实验中学品牌老师，家长争相将自己的孩子送到她的班里学习。

用“抓两头，带中间”的方法，培养学生创造性思维，拓展了学生的思路，提到了教学效果。近年来她所带学生参加全国数学竞赛，获奖的就有50多人，其中刘星佑、常景科等同学都获得了一等奖，因此，高老师多次被评为“陕西省优秀奥赛辅导员”，并给学校赢得了“全国初中数学奥赛优胜学校”奖牌一块。

优秀的成绩，骄人的成果也给高老师带来了很大荣誉，在学校里，她连年被评为优秀教师，模范班主任，并获得榆林实验中学“十佳师德模范”的称号，在1998年的电化教学比赛中获得“陕西省电化教学一等奖”还在2012年获得“榆林市关心下一代先进工作者”等荣誉称号，2013年被陕西省评为张丽丽式的模范教师。可是高老师将荣誉看的如浮云一般轻，在成绩和荣誉面前，她没有停止奋斗的脚步，正如她常说：“教书是一种事业，我在其中找到了乐趣，享受了幸福。每天面对学生，教他们成才，是我人生一大乐事，我为我的快乐而奋斗。”

一颗爱心育桃李

教是知识的培养，育是人格的构建，信仰的培养，道德的修炼，高老师注重教的同时，更用自己的心去走进学生的心灵。她始终用自己总结的“三爱”方式教育着自己的学生。

一、恒爱---对学生的爱要持之以恒

初中生有一定自我约束能力，但年龄决定他们自我放纵难以持久，所以学习上要求严格，感情上亲近，方法上灵活，只有点点滴滴经常坚持下去才会收到良好的效果。例如高老师班的学生梁欢、王滔等初一时爱打篮球，放学不回家，家长为此十分烦恼，一天，高老师看见王滔、梁欢等放学后又在操场上打蓝球，高老师什么话也没有说，就和梁欢、王滔等一起打开了蓝球，玩了一会，高老师说，今天回家，明天再玩，第二天高老师组织本班学习优、打蓝球好的同学和梁欢、王滔等五人打了一场蓝球赛，梁欢等输的心服口服，高老师因势利导说，打蓝球你们的自身条件不行，作为业余爱好是可以的，没有规矩，不成方圆，你们还是按时回家，先完成家庭作业，再打蓝球，之后她每天放学，总是督促这些同学回家后自己才回家，为了这样的学生，高老师的爱人和孩子经常很迟才吃饭。经过一段时间，再加上高老师耐心的指导和鼓励，梁欢顺利考上了理想的高中，王滔考到了西安高新一中，现在梁欢在天津大学上学，王滔在西安交通大学上学。高老师所带班在校各项比赛活动中都是名列前茅，高老师以身作则，也积极参加校内外各项活动，例如参加榆林市教育局组织的健美操比赛，高老师和同事们为我校夺得团体第三名，高老师在学校40岁以上教职工径走比赛中获第一名，和同学们一起扭秧歌，为孤寡老人及灾区捐款，献自己一片爱心等，各方面教育学生成长。

二、细爱---对每位学生都要细心关爱

细心观察就知道，为什么有的学生忧心忡忡，双眉紧锁，眼神涣散，有的同学注意力不集中。例如2008年榆林市中考第一名杜珂同学，在初二一段时间不肯说话，心事重重，期中考试成绩下降不少，高老师找她谈话才知道，他父亲做生意赔本不少，家人情绪低落，唉声叹气。高老师积极安慰杜珂，同时联系家长，排除了杜柯同学的心理负担。爱到深处情更浓，现在毕业多年的学生还叫高老师“萍姨”。高老师在平凡工作中给学生倾注满腔慈母般的爱心，用爱的光辉照亮教室的每个角落，用爱温暖每颗幼小的心灵，用爱点燃每个学生理想的火花，成为高老师教学生活的全部内容。

三、偏爱---对弱势学生给予偏爱

一般人认为对学生要一视同仁，但高老师在教育学生是实行分层教育的方法。对那些家庭困难，生理有缺陷，心理不健康及学困生，总是给予“偏爱”。这些学生在高老师“偏爱”羽翼下继续读书，健康成长。高老师班的马跃同学家境贫困，生活艰难，父亲因下煤矿致残，体弱多病的母亲依靠做清洁工赚钱养家，一家三口租住在不足十平米的小房中，他还有严重口吃的毛病。艰难的生活，自卑的心理，马跃产生了退学的念头。面对这个衣衫褴褛，瘦弱不堪，情绪不稳的孩子，高老师伸出了爱的双手。她拿出自己的工资垫付了马跃同学的学费和书费，为了不伤害孩子那颗脆弱的心，高老师还给马跃换了新衣服，使他能在同学面前拥有自信。同时高老师还经常在马跃面前说：“别人跟你比吃、比穿、比父母，我跟别人比学习、比表现、比进步。”在高老师悉心关怀下，马跃变得自信，自强起来，学习稳步提高，口吃的毛病渐渐得到纠正，对生活也充满自信。初三毕业后，交大附中自主招生考试，马跃以第一名的好成绩被录取，现在就读于清华大学。高老师说：“若把这个衣着破旧，说话结结巴巴的孩子冷眼盯上一眼，不关心，放在教室角落不给偏爱，很难有这样的成绩。好学生人人都爱，爱有困难的学生，才是真爱。”2007年高老师班里陈阳得急病，高老师火速送往医院抢救，并守候在病床前，悉心照料，挽救了学生的生命，家长送来了感谢信。2012年苏一帆同学放学过马路不小心，被车撞后，高老师第一时间赶到现场，并送往医院治疗，当时家长正在外地出差，心里非常着急，高老师说，你放心，一切有我，你安心工作吧，家长十分感动。高老师还不断总结经验，对父母长期不在身边的孩子，单亲家庭的孩子或孤儿，她分析这些孩子的心理，从爱入手，温暖他们一颗颗缺乏爱的心灵。例如高老师所带班里孤儿苗改改和奶奶租住在地下室小房中，连吃饱饭都成问题，高老师经济上给于资助，学习上给予帮助，使她顺利完成学业，高老师资助过这样的学生有近50人。资金金额有5万多元，对于一名普通老师来说，已经不是一个小数字，而自己的孩子平时吃穿非常俭朴。对于因家长教育方法不当而受到伤害的学生，高老师总是以一颗慈母之心，抚慰那些受伤的心灵，并适时指导家长，互相配合，让一次次家庭教育危机得到化解。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

一颗忠心写春秋

做人难，做女人更难，做一个好的女教师难上加难，为人妻，为人母，为人女，为人师，要把多重角色有机组合实属不易。有得就会有失，高老师把全部心思用于教学，常常忘了家里人 的事。2007年丈夫得病需要做手术，可高老师害怕耽误学生的课，就将手术推迟到假期，由于照顾丈夫不够，手术后吃药没到位，2009年病情复发，需要二次手术，她仍然将手术推迟到放假，结果耽误了最佳治疗时期，丈夫瘫痪一年才会走路，落下病根。

在这期间，高老师是最忙的人，我们总是看到她匆匆来往于学校与家的道路中，人也憔悴了很多。她不仅要上课，带班，还要照顾家里已经不能走路的丈夫和上学的孩子，看着日益消瘦的高老师，校领导曾经劝她请假回家照顾家人，可高老师说：“我不能因为家里的一个人影响了一百多个孩子的教育。”她硬是坚持下来，没有耽误学生，看着高老师消瘦的身体，同学们看在眼里，疼在心里，学习更加刻苦，在校更加自觉，他们想以实际行动减轻高老师的负担。就是这一届的学生刘馨雅、梦雨等同学，亲眼目睹了这一切，刘馨雅同学现在考到西安高新一中，梦雨考入西工大附中，而且她们在高中也总是名列前茅。有人问她们为什会取得如此的好成绩，她们总是说：“我们不能辜负了高老师的期望。”人到中年，上有老，下有小，对于高老师来说，还有生病的丈夫。我们很难想象，在高老师瘦弱的身体里蕴藏着多大的力量，才能撑起这个多难的家。

年迈的母亲虽在身边，由于工作忙，高老师很少能照顾母亲，直到母亲病重住院，她匆匆跑到医院，此时母亲已经到了重症监护室。通过窗口，看着白发苍苍的老母，看着那紧闭的双眼，看着她鼻孔上插的氧气管，看着嘴上插的呼吸机，高老师的心碎了。这时她才真正感受到，“子欲养而亲不待”的无奈了。母亲在重症监护室抢救的八天里，也没有能和母亲能说最后一句话，于2012年12月25日与世长辞，跪在母亲的遗体前，高老师泣不成声。母亲话语还在耳边萦绕，但再听不到了；母亲亲切的笑容还在眼前，但再也看不到了；母亲温暖的双手还有余温，但再也感受不到了。悠悠长天，曷此其极。

自古忠孝不能两全，办完母亲丧事的第二天，高老师擦干眼泪，拖着沙哑的嗓音回到了学校，上课，改作，处理班务，同学们发现，在自己的作业本上，有高老师深深的泪痕。但有谁知道，母亲去逝9天后，她的二弟又病故，不到10天连失两位亲人，谁都知道她那种撕心裂肺的难过和痛苦，高老师身体已经非常虚弱，坚强的高老师办完二弟丧事的第二天，红肿着眼睛，又出现在班上、课堂上、操场上、会场上，真是可敬可佩。

一颗公心传帮带

教学中经常和青年教师研究工作。帮他们备好上好课，当好班主任。例如2012年指导实习生刘美两个月，在神木应聘初中数学教师时获得讲课第一名，顺利走向工作岗位，现在还亲切的称高老师为“姨姨”，高老师在外人跟前说这是我的“干女儿”。近年来指导校内外青年教师30余人，带榆林学院、延大实习生30余人。高老师工作30余年来从不放松业务学习，撰写论文十余篇，例如，市级以上刊物发表《回归课本，夯实基础》指导初三数学教师复习的方法。发表《班主任工作中“爱”的渗透》，《江平两岸阔，风正一帆悬》等。教师的岗位是平凡的，高老师在平凡的岗位上找到了实现自我价值的舞台。每天看着一百多双渴求知识的眼睛，高老师感到用知识之水浇灌他们茁壮成长是一种责任；每天看着一百多张朝气蓬勃的脸，高老师感到用慈母之心哺育他们是一种幸福。所以在快乐中教学，在幸福中工作是高老师一生的追求。

榆林实验中学 二〇一四年五月十五日

第四篇：优秀教师事迹材料：真情育人香满园

优秀教师事迹材料：真情育人香满园

xx三中物理组有一位默默无闻，工作兢兢业业的教师，他就是陈xx老师，他于xx年参加工作，xx年调入xx三中，一直担任物理教学和班主任工作。自从参加教育工作以来，他一直战斗在教学第一线，他爱岗敬业，以为社会培养合格人才为己任。工作尽职尽责、任劳任怨、不计名利、无私奉献了二十三个春秋，留下了光辉业绩。

1990被县人民政府奖励“记功”。XX年、XX年两被评为xx三中工会积极分子。XX年-XX年连续十四期在班级目标管理评比中获奖，特别近三年连续六期荣获一等奖。XX年、XX年，两年考核均为优秀，并均荣获县人民政府嘉奖。XX年被评为首届xx三中教学能手。XX年被评为首届xx三中“十佳”优秀班主任。

一、爱岗敬业，倾心教育

作为一名教师，陈老师始终把忠于党和人民的教育事业牢记在心。工作中具有高度的责任心，严谨的工作作风，良好的思想素养，师德高尚，为人师表，凡要求学生做到的，首先自己做好表率。自调入三中工作以来，作为班主任每天坚持早到晚归，十多年从未因私事请过假。看似平凡，但真正做起来确实不容易。XX年学校组织教工到中医院体检，他被检查出双肾结石，胆囊息肉，因息肉大小超出规定尺寸，医生建议立即手术，否则可能引起癌变。但陈老师为了不耽误教学工作，坚持长期服药，没有做手术，有几次上痛的很厉害，几乎晕倒，但他还是强忍痛苦把上完才去医院。事后，一个不留姓名的同学在陈老师的办公桌上留下纸条，上面写着“陈老师您敬业精神太强了，我能在您手下读书，非常幸运。但老师您一定要注意自己的身体。”陈老师的敬业精神打动了学生。他带的班xx、xx、xx每期的班级目标管理评比中均获奖。大家知道三中的社会声誉好，三中的教师敬业精神强，陈老师是一个典型代表。另外，陈老师淡泊名利，XX年首届xx三中优秀教师评比，按工作实绩和贡献大小及学生满意率要求的标准物理组最佳人选应为陈老师，但他主动放弃，把机会让给更年轻的教师。

二、注重堂，精心施教

陈老师通过多年的物理教学，能准确把握教学大纲和教材，对高中物理重点、难点及高考热点深入钻研、熟练掌握。教学中以学生为本，充分发挥教师的主导作用，引导学生如何发现问题、思考问题和解决问题。特别注重堂4分钟质量，为了提高学习效率，备时着重注意几点：

（1）、钻研教材收集资料。

（2）、了解学生实际，选择适当教法。

（3）、精讲重点、突破难点。

（4）、反馈信息，及时总结。

对一些难理解、容易出错的知识点，他用通俗易懂的比喻或别的方法帮助学生理解。如受力分析是高中物理教学的一个重点和难点。学生分析受力时最容易出错，为此陈老师把受力分析编成顺口溜“重力肯定有，弹力查周围，分析摩擦力，再看电、磁、浮。”这样只要学生按此顺序分析就不易出错，这顺口溜通俗易记，能突破难点。又如电荷间电场力与距离的关系很抽象难理解，陈老师通过一个“弹簧模型”形象、生动、具体，一点就通。物理本来很难学，但学生喜欢上陈老师的，学生学得轻松，收获大、提高快。每期期末学生对教师测评，陈老师满意率均高达90%以上。

教学成绩显著，硕果累累：

（1）、近三年，所教班级xx、xx、xx期末考试物理人平成绩连续五个学期中（XX年下期—XX年下期）有四个学期排名第一名，一个学期排名第二名。

（2）、XX年高考所任班主任的30班，本二上线27人，位于同年级20个班第一名。其中xx、xx分别以文化总分68、61分排名全县理科第二名和第三名。被同济大学和中山大学录取。XX年高考，所任班主任的xx班也取得了辉煌成绩，在入校基础较差的情况下，本二上线10人，本一上线2人，远远超出学校分给本班指标数。（指标数是本二上线数3人，）在同类班级位于第一名。另外所教xx班学生xx以总分642被中国科大物理系录取，因成绩优异，现在公费在英国的剑桥大学学习固体物理和量子物理。前不久，xx去英国剑桥大学之前，给陈老师来信说：“陈老师您经常教导我们学习上要严谨，做事要认真要有责任心，在大学更为重要。您的谆谆教诲，我将永远记住，受用终身。”

（3）、所辅导的xx班学生xx，在第二十一届全国中学生物理竞赛中荣获国家级二等奖。这是XX年娄底市物理学科竞赛的最高奖项，也是xx三中历史上物理竞赛的最高奖项。XX年所辅导的xx班学生xx，在第二十四届全国中学生物理竞赛中荣获国家级三等奖，本人因此被中国物理学会竞赛委员会颁发荣誉证书，同年所辅导的还有xx等多名同学荣获市一等奖、二等奖。XX年xx班学生xx、xx，在第二十七届全国中学生物理竞赛中均荣获国家级三等奖。xx班张xx、xx班xx分别获市二等奖、三等奖。

陈老师因教学能力强，效果显著，成绩突出。于XX年被评为xx三中首届“教学能手”。

三、关爱学生，促进转化

陈老师调入三中以来，一直任班主任工作，经常和各种各样的学生打交道，他始终坚持一个信念：没有教不好的学生，教师要服务全体学生。

对后进生他付出更多的偏爱，如xx班学生xx，纪律观念淡薄，入校成绩班内倒数第二，感到前途渺茫高考无望，于是更加放纵自己。但陈老师从不歧视他，从人格上尊重他。通过多次谈话，耐心教育，每次月考进步时及时表扬和鼓励，经常对他说：“你是很聪明的，只要努力一定能考上大学。”终于在XX年的高考中以49分考上本二。

对贫困生陈老师从生活、学习方面关心他们，及时了解他们的难处，帮助他们完成学业，如xx班学生xx，高二第一期开学第三天没报到，经了解情况她父亲早逝，并欠下很多钱，母亲无钱供她读书，陈老师知道后，立即通知她来学校报到，陈老师不辞劳苦四处奔波找领导、找社会爱心人士，终于帮她完成高中学业，XX年高考以66分考上本二。事后有一个领导说：陈老师，你关心学生胜过自己子女。再如xx班xx同学家境贫寒，老父60多岁，体弱多病，陈老师多次资助他生活费，鼓励他发奋读书，后来考上哈尔滨师大，回家时多次到陈老师家感谢。并说：陈老师您是我这一生中遇到的最好的老师。

对有些家庭不幸的学生陈老师更是慷慨解囊，原xx班学生xx西南大学毕业后，刚工作就得了突发性血管畸形引起脑干出血这一致命性的疾病。医生说：要想救活这一条命，至少要准备0多万元，对一个农民家庭来说这是一个天文数字，陈老师得知情况立即组织原xx班学生捐款，他自己慷慨捐款xx元。后来还陆陆续续捐了一些。当把捐款送给她家长时，她母亲感动得流泪说：“陈老师太感谢您了，我们会一辈子记住您的恩德。”

四、潜心钻研，帮带新手

教改方面，陈老师知道教育思想和观念及教学手段更新的重要性。如何开发学生智力，培养学生独立思考能力和创新精神，是每个教育工作者面临的问题。陈老师在教学之余结合自己的教学实际写了一些心得体会发表在有关报刊杂志上。

XX年，《xx》发表在《xx》第九期。《xx》发表在《考试报》第xx期。《xx》发表在《xx》第xx期，并评为优秀论文。

XX年，《xx》发表在《学习方法报》的《教研周刊》第xx期上。另外还有多篇论文在校内评为一等奖进行交流。

在教、帮、带方面积极参与培训青年教师。如刚从xx师范大学毕业的xx老师，刚入教坛容易和学生对立。陈老师告诉她如何驾驭学生的个性，控制自己的情绪如何管而不“死”，“活”而不乱。使她迅速成长，成为一名优秀的年轻教师。

被陈老师帮带过的xx老师，现已成为xx三中高三把关教师，XX年被评为新化县“骨干教师”。XX高考他所带的xx班取得了辉煌成绩，位于同类班级前列。

陈老师虽然取得了丰硕的业绩，得到了学校领导、同事和学生的肯定。但他谦虚谨慎、并不满足。他不断进取、追求卓越。他说：教书育人是他的本职工作，他一定会认真对待，会像一支红蜡烛奉献出自己所有的光和热。

第五篇：花开满园香

花 开 满 园 香

——浅谈小学语文教学中爱的教育

自古就有“文以载道，文道统一”之说，小学《语文课程标准》指出：“小学语文是基础教育的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”小学生天真活泼可爱，求知欲望高，在教学时应该抓住各种有利契机，利用各种训练途径自然而然地，切切实实地，卓有成效地渗透爱心教育。下面就如何“渗透”谈谈我在语文教学中的肤浅体会。

一、在阅读教学中“润物细无声”

在阅读教学中，教师要把作者的心、学生的心沟通起来，融会贯通。教师必须以高度的责任感去关心爱护每一个学生，特别是中下等生思想上，意志上薄弱的学生，并通过各种活动，如举行演讲“我和凡首比童年”、“我和张海迪比学习”等比赛，不断建立和谐融洽的师生关系，努力营造一下平等和谐的课堂气氛，让学生自觉地接受老师的情感。教师应该真正地吃透教材，驾驭教材并以为一般的热情，从语言文字入手，细心地体会文章的思想感情。例如语文第 册《一夜的工作》一文写的是何芒芳陪周总理审阅稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，表达了对周总理无比敬爱的思想感情。怎样让学生也产生如此感情？教师必须怀着对老一辈无产阶级革命家深厚的思想感情深钻教材，掌握与教材有关的资料，在作者与学生之间架起一座心灵之桥。

教学时，我抓住“我想高声对全世界这样说，看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„”这一重点句子引发开去。问：作为一国之总理，夜餐应当是怎样的？作者当时时为什么那么激动？启发学生想象，教师并结合当时正值三年自然灾害时期，总理的这一平凡的举动正是艰苦朴素的事迹，让学生认识到：周总理是国家最高领导人之一，夜以继日地为人民服务，对待同志又是那样的 谦虚，亲切，生活又是那样的简朴，作者所见所闻，怎能不深受感动呢？他们能不为这样的好总理而深感自豪和骄傲，这样领会了文中的内容，又不断陶冶高尚的情操，一箭双雕，何乐而不为。

有些文章，如《狼牙山五壮士》、《草地夜行》还可以多参观、询问、故事会等形式在廛故事情节和分析人物形象时，让学生们在人物的光辉形象中潜移默化自身的品质。

二、在观察插图中插上想象的翅膀

小学生的年龄特点决定了他们以形象思维为主，而图文并茂是小学语文教材的一大特色。我们可以指导学生观察插图，在观察想象中，渗透德育。引导学生欣赏插图，领悟图意，还有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化，借此加深对课文的理解，进而深化学生的思想认识。例如在《永远的白衣战士》一文中就有一幅插图，画的是叶欣护士长因不知疲惫抢救患者而不幸染上非典型肺炎躺在病床上的情景，学生在初步了解课文内容已被叶欣护士长身先士卒、舍己为人的精神所感染，在此基础上，我引导学生观察插图人物的表情神志，展开想象；此时，叶欣内心会想些什么？她还有什么牵挂呢？你觉得她是个怎样的人？你想对叶欣说些什么？通过对图片的观察和想象，让学生和文章主人翁达到感情上的共鸣，在心灵上留下难以磨灭的印象，成为他们学习的榜样，激励他们从小心中有他人，乐于奉献，长大以后以实际行动回报社会。这就使他们的情感体验向高层次升华，从而转化为一种精神力量。

三、在作文训练中提升思想

《语文课程标准》中对此有一段明确的表述：“作文教学，既能使学生形成初步的写作能力，又能使他们受到思想品德教育，发展智力，并形成良好的行为习惯。”是啊，社会生活是丰富多彩的，生活中既有真、善、美，也存在着假、丑、恶，儿童生活其中，耳闻目睹，必然会受到正反两方面的影响，习作的过程，也是辨事明理，提高认识能力的过程。例如，我曾经在三八节那天，布置了一篇题为《我为妈妈剪指甲》的作文。结果，几个妈妈在外打工的孩子居然也煞有介事地写了他为妈妈剪指甲的事，我知道情况后，并没有批评这些学生，而是告诉他们：事情做了当然要写，没做可不能胡诌瞎写，习作时，可以写写没做的理由、心情和想法，但绝不能说谎。第二天，那几个学生把重新写好的作文交给老师，因为写上了他们的内心话，所以字里行间流露真情实感，非常感人。另外，学生的习作内容十分丰富，有写拾金不昧、助人为乐的；有写师生情、骨肉情的；有写自然美、人性美的；有写父母孝敬老人、关心邻里的„„这些习作都是对学生陶冶性情的材料，教师在对优秀习作进行品析交流时，学生怎能不受到感染呢？写作文是学生倾吐生活的体味和感悟。试想：对生活有真情实感的人会是一个冷漠的人吗？

总而言之，我们教育学生，一要教给知识，二要教育思想，只有把二者紧密配合起来，才能达到教书育人的目的，才能让自己所培育出来的祖国之花芳香满园。

花 开 满 园 香

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