第一篇：姚玉幸—工作总结,班主任工作总结

一年级班主任工作总结

三社小学姚玉幸

摘要：本文通过总结自己的工作经验，讲述了自己的经验和不足的地方，得出了要想做好班主任，不仅要向老教师虚心学习，还要学会去观察学生，发现学生，通过自己的工作来寻找更好的工作方法的结论。

关键词：班主任工作总结学习习惯关心爱护

我是一年3班班主任，2011毕业来到厦门，第一次带班第一次做班主任，当知道自己被安排做一年级的班主任时，心里真的没有一点把握，但是我鼓励自己这就是对自己的锻炼，一定要尽力做好。另外一个原因就是我知道一年级很关键，行为学习习惯培养好了，在以后的学习中会对孩子有很大的引导作用，如果培养不好，也许以后这个孩子真的很难再把坏的行为习惯纠正过来。而最重要的一个原因就是这里的很多孩子的家长都是外地来打工的，尤其是我们3班，44名同学，只有3名本地生，其余都是外地生，他们的父母也许没有很多的时间去教育孩子，不是不想教育，只是没有时间和精力，而一个孩子对于一个学校只是千分之一甚至是万分之一，而对于一个班级就是几十分之一，而对于一个家庭就是百分之百，因此开学初，我就下定决心，尽力把班级管理好，把每一个学生照顾到，做到对差生不抛弃，不放弃。

回首一年的工作，我认为自己做到了三方面值得骄傲的地方，也有几方面是自己不足的地方，希望以后能扬长避短，向老教师学习，做一个合格的人民教师。

1、飞信添加每一个家长为好友，方便及时反应学生情况和发学校通知。

因为一年级的学生自律性、记忆力、自觉性都不是我们要求的那样好，尤其是我们需要学生上交材料时或者发放学校的通知，比如开学初一年级班主任收“四证”还有“福建省小学新课程管理系统小学生信息采集表等，平时十一、五

一、端午放假等通知回执单时，就是很头疼的事情，天天催就是上交不齐，我通过下发飞信到每个家长的手机上，每次都会及时百分之百收齐。一部分是家长配合的好，另外一部分是他们及时收到了信息，这点是很多班级不能达到的，我们不能过多责备孩子又忘记了或者是去责怪家长，在家长工作的时候要求来学校送交材料。作为老师，我们只有去尽力做好，而不是过多的把责任推给学生、家长。虽然开学初，添加家长的飞信需要费事，但是后来的方便，使我意识到还是利大于弊的。这是QQ群所不能达到的效果，毕竟手机是我们生活中必不可少的交流工具，而QQ并不能及时、百分之百。另外还可以及时把当天的作业发给家长，让家长监

督检查学生的作业是否完成，把学生作业情况及时反馈给家长，让家长心中有数，也培养家长对孩子教育的重视。

2、培养一年级学生的学习习惯。

我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势，举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“123，坐坐好。”“拿起笔，细心做。”其二，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，一年级的学生最容易产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。开学初我在数学课上已经强调作业要求，比如数学小状元，每次批改如果全对，就是优+小红旗（画的），如果没有全对，下发下去及时把错误的纠正过来一样可以得到小红旗，每十个小红旗换一朵小红花（是买的贴画），每十朵小红花就可以换一个自己喜欢的水果或者零食（抓住学生爱吃零食这一特点）。差不多每次学生看到自己没有得到小红旗都会主动找原因，主动纠错，而事实上一个学期下来也很难有学生达到一百多面小红旗，这就成了我对他们的一个善意的欺骗。这样人人都养成了良好的习惯，班风班貌和学生的学习成绩自然得到了提高。第二学期教育起来就轻松了很多。

3、关心爱护每个学生，做到对差生不抛弃，不放弃。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。这不仅是我们的职业道德的要求，也是对我们良心的一个考验，因为每个学生不是很笨，只是缺乏引导，尤其是一年级，如果我们老师放弃了他们，那以后很可能他也放弃了自己。所以在学习中，尽力做到不让一个学生掉队。如我班冯章珉同学，每次上课发呆，不会听课，自然作业也经常玩不成。我没有放弃他，而是手把手的教他20以内的加减法是怎么算的，拿着教具钟表去教他认识分针、时针，并抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我有时间就会找个别学生来谈谈近段时间的学习情况，有时候放学和学生一起动手打扫卫生，引导他们正确快速的完成。这样也亲近了学生，不会让学生觉得你只是一个老师，也是他们的朋友。

另外就是我认为不足的地方：

1、对学生没有严格要求，课堂上较活跃，所以课堂上对于差生来说并不能做到很大提高；

2、奖励贴“小红花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，到学期快结束时我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红花”，随时发现学生优点，随时奖励。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。

以上就是我对一年工作的总结。

另外我还想给大家分享一下我们做老师的幸福：清楚的记得，那周我的嗓子沙哑了，学生熊宜健，拿着一个很少的小橘子送我吃，他小心翼翼的说：“老师，给你吃，你吃了嗓子就好了。我是可以告诉他，谢谢，老师不吃，你留着吃吧，但是我没有这样说，而是笑着接着了：谢谢你，吃了你的小橘子，老师的嗓子一定会好了。心里一阵温暖。多么单纯可爱懂事的孩子啊，我接受的不是一个小橘子，而是孩子的一片爱心，我怎能去拒收呢？

还有一次，上午第一节下课，我正在吃早餐，学生田诗来办公室交作业，看到我她惊讶的说：老师，你就吃这些啊。我笑笑：对啊，你早上吃什么啊？她一脸严肃的说：我吃面包，喝羊奶，你吃馒头，喝豆浆没有营养啊„小小的孩子说出大人的话，顿时觉得我们老师不能总以他们是孩子来看待,有的孩子真的不再是我们眼中的孩子„

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子进步了，„„ 听到这些也许最幸福最开心的就是我们了„„

我会始终牢记教育家陶行知先生的一句话：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。也会谨记：一个孩子对于一个家庭就是百分之百，以此来激励自己把班主任做好。

第二篇：班主任工作总结(卫玉)

长治高级技工学校 技师学院

班 主 任 工 作 总 结

电气系教师：卫玉

2015年1月5日

班主任工作总结

担任班主任工作已经两年，我们班级已经进入了三年级第一学年。这项工作是一个繁琐的工作。看起来非常简单，要真正做好却要花点心思来研究。

一、多跑、多问、多总结

技校生入学时年龄在15岁左右，可塑性大。但近年来，由于高中的不断扩招，进入技校的学生在学习成绩和自我约束能力方面呈下降趋势。要做好班主任工作，就必须首先了解每个学生的情况，便于将来在班级管理工作中对症下药。

（1）“多跑”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转看看？去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中解决这类问题。作为技校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。（2）多问”是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈学生的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。（3）不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。我们要不断的总结回顾，班级管理才能不断的进步。

二、微笑比发怒更有效

有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容„„而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑„„

三、关爱更重要

班级是学校工作中的重中之重，我觉得期中的秘笈就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。高尔基就曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也更要爱。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。

3、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是技校教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入技校工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的技校教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。相信今日的“丑小鸭”一定能变成明日的“白天鹅”。

电气系教师：卫玉 2015年1月5日

第三篇：何玉明班主任工作总结

五年级上学期班主任工作总结

维桥中心小学 何玉明

本学期，我担任五年级一班班主任工作。在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：

一、培养良好的班集体。

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。特别是五年级比较特殊，一些学生开始以“老大哥”自居，厌倦了规距的生活，因此更要注意做好引导工作。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

(一)注重教室文化的建设。开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

(二)注意班干部的培养。由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

(三)注意养成教育和传统道德教育的结合。学生由于熟悉了校园环境，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束，一些不良行为随之而来，如迟到、打架、面对这些不遵守纪律的情况，如果不注意引导或引导不当，学生容易在这个特殊的学习和生活阶段学坏。

我的具体做法是：

1、加大学习、执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、语文课等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求学生佩戴红领巾，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人的主要言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

为此，我先后开过多次主题班会中《安全在我心中》，《美丽盱眙我的家》、《学会感恩》、《要学会学习》、《做学习的小主人》、《学习宪法》。还开过优生学习经验交流会等，效果都很好。

二、严格要求、最大的尊重。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”班有几个非常调皮的学生，常违反纪律，屡教不改。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法。

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我这样初次当班主任的教师，更加要努力学习，虚心请教，不断专研，才能在班主任工作上迈进新的里程碑。

第四篇：班主任工作总结(宋林玉)

2016年一年级下学期班主任工作总结

一年级下学期工作接近尾声了，回顾起来这些孩子们已经由“小不点”成为真正的小学生了，是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到无足轻重的作用。下面就本学期的工作谈一谈。

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。在教学中，我开展各种方法来激励孩子们，比如我会观察孩子们的优点，坐姿好的，上课表现积极的，讲卫生等等我都给他们排排名，让学生感觉到他们有一些方面是值得肯定的，提升他们的自信心。但尽管如此，我们班到现在还仍有一部分学生没有养成良好的学习习惯，如：上课认真听讲、回家自主作业、预习等，还需要在下学期进一步的加强。

三、表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说： “你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!......当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。班里多数同学都是这样，特别好的时候

一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。但是，这种周期性很强，易反复，针对每一种孩子的特点，还需要不断的探索适合每一个人的方法。

四、重视后进生转化工作

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班有几个后进生学习成绩很不理想，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我注重发现他们身上的闪光点，多鼓励他们，下课进行个别辅导，对于他们身上的每一点进步，我都及时予以鼓励，培养他的自信心。

五、加强与家长间的交流

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常会通过短信平台与家长们交流。把学生进步与不足的一面告诉家长，家长们也会配合我们，共同促进孩子的进步。从而，有效的发挥家校合作的桥梁作用。

通过一个学年的班集体建设，还存在一些不足，如在差生的转化上还不够细致;班级常规管理上还不够健全;学生的各种习惯还没有养成好。以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。

2016年一年级下学期班主任工作总结三

日子像流水一样，简单而平坦。就在这平平淡淡的日子里过着真真实实的生活。不经意间一抬头，又是一个学期从我们的身边悄悄溜过，跟孩子们一起共同经历了成功和失败，不一而足。针对这学期本班的实际情况，再结合期初的工作计划，现做如下小结：

1、培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃。

2、学生的竞争意识慢慢地在增强。从“五色花比赛”和“五项循环竞赛”中就可以看出，他们也在关心着我们班是第几名，也总会问起这星期我们班有没有得小红旗了或五色花了。特别是孩子们参加校组织的各项比赛都很积极，而且取得了好成绩。如：书法比赛中13位孩子得奖，集体舞或二等奖。

3、班干部的管理能力方面。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。但他们的管理手段还很欠缺，管的时候还欠主动。当有小朋友不听他们话的时候就没辙了，拿不出好办法。这点有待进一步努力。

4、安全教育方面。我主要通过午间谈话对他们进行安全教育，对他们会忘记。

5、行为习惯方面。本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步，特别是一些男孩子。上学期，他们总是玩好了再来写作业，没时间了，作业就乱写，交上来的本子一团糟;这学期，他们一来到教室就开始做作业，字也越写越漂亮。还有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能弯腰捡起。

也许，我永远不会成为一个最优秀的老师，但我会努力成为一个最尽职的老师。我还是坚持一句话：没有最好，只有更好!相信一切都会更好的!

第五篇：田玉刚 班主任工作总结

“有水吃”的原理

——学习小组反思

宿迁青华中学 田玉刚

【摘要】高二（17）班级被分了，同学有一种依依不舍之情，两年来我通过对学习小组划分、运作、改进等多方面的思考，真切的感受到“教育没有了真爱，就成了无水的池，总逃不了一个虚空”,真诚的爱是教育的基础。

【关键词】 学习小组 小组复活 生日榜 真诚的爱

“高二17永不倒，17永远存在”这是校贴吧里的一个贴子，在后面的跟贴中有网名叫“乐观伦”的学生说：“我课堂作业本就写十七班的永远十七班”，“廊溪止水”更是动情的说：“亲爱的室友们，这是我们最后一次同住在一起。也许你们都已经睡着了„„但我真的希望各位好好的，还是那句话，没有不散的宴席„„今日分开是为了明日更好的重逢。带上各自的梦想飞吧！以后有聚会的话，把人叫齐点！呵呵！希望所有昨天高二（17）班的人，都能开心每一天，幸福！加油哦！17不倒！” “117.136.19.*”在跟贴中伤感的写道：“怀念前天早上，那地是我扫的”这让好几个同学争相跟贴“我也擦窗台了”“最后一天的早上，班主任让我扫的！”“恩，我最后拖的地，很认真的，以后没机会了吗！？”看到这里，我努力控制自己，可依然泪水充盈！

高二（17）班是我做了两年班主任的班级，往事历历在目，这两年中我和学生付出过、快乐过，也挣扎过、徘徊过，最重要的是我们一起用心走过！

一．画图欲识春风面——通过理论探讨找寻“学习小组”划分的科学性

两年前，正值新课程改革从外部输入式向内涵发展型转变之际，学校适时提出了“361”课堂改革，即课堂的三成时间自修研读，六成时间用来交流展示，一成时间用来总结反馈。小组分工合作在课堂改革过程中处于核心地位，为了能更好的进行小组合作，有必要对分组理论作探讨，以识得“庐山”真面目。

社会科学家往往作这样假设：一个具有共同利益的群体一定会为实现共同利益采取集体行动。美国奥尔森在《集体行动的逻辑》一书认为：这个貌似合理的假设并不能很好地解释和预测集体行动的结果，许多合乎集体利益的集体行动并没有产生。相反地，个人自发的自利行为往往导致对集体不利、甚至极其有害的结果。“看不见的手”为什么会失灵？主观为自己、客观为大家的理想为什么常常无法实现？原来，集体行动的成果具有公共性，所有集体的成员都能从中受益，包括那些没有分担集体行动成本的成员。这种不合理的成本收益结构导致搭便车的行为。奥尔森因此得出了一个极具争议的结论：由于搭便车行为的存在，理性、自利的个人一般不会为争取集体利益作贡献。集体行动的实现其实非常不容易。当集体人数较少时，集体行动比较容易产生。然而，随着集体人数的增大，产生集体行动就越来越困难。因为在人数众多的大集体内，要通过协商解决如何分担集体行动的成本是十分不容易的。而且人数越多，人均收益就相应减少，搭便车的动机便越强烈，搭便车的行为也越难被发现。

他描述的就是我们中国人十分熟悉的现象，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”讲的就是这个道理。“两个和尚抬水喝”是集体行动成功的例子，成本分担，利益共享，而“三个和尚没水喝”则体现了集体行动的失败。从“二”到“三”由成功至失败的变化，关键在于集体人数的增大。著名的“数豆子与决策”的案例，说的是在新加坡国立大学的管理课堂上，教授要学员们轮番数装在瓶中的大豆，一个人数，二个人数，四个人数，八个人数，十二个人数„„最后把不同人数数的结果予以汇总。结果发现，六到八个人数的结果相加最准确。因此在划分学习小组时每组的人数不宜多，以6人为宜，为了更好的讨论，再把组内每2人组成讨论组，避免出现“三个和尚没水吃”的境况。

奥尔森还发现，集体行动在两种特定条件下比较容易产生。一是集体成员的“不对称”。“不对称”说的是集体成员收益的不对称。个别成员从集体行动中得到的利益比其他成员来得越大，他为集体行动作贡献的积极性也就越大。为此每个组都有两位组长，一位是学习组长，一位是纪律组长，每个讨论组选择活泼

一点的同学为主导组长。二是“选择性激励”的存在，选择性激励可以分为正向激励和负向激励两种。正向激励的加分项目有： 1.课堂上被老师提问并回答问题加1分/人•次，回答正确的加2分/人•次。为了学生能积极有深度参与课堂活动又加上2.回答问题正确且有深度、有创意再加2分/人•次（回答以被老师表扬为准）。为了鼓励全组学生的积极性特别提出了 价，对我们的懈怠给予鞭策！

您辛苦了！谢谢！

高二（17）全体同学 致敬

针对学习小组有人偷懒情况，在考评细则中添加每周的得分必须大于零分的一项，使得每个同学也不敢有所懈怠。为调动学生的课堂积极性，设计了一个“老鼠撬动大象”的规则，即上课时老师提出问题后学生先抢先答，只要答了无论对错均有分，这样从制度上免除了“不会”不举手的问题，从课后的反馈来看，很少有抢到答题权后胡乱说的，使得所有学生都有机会展示自己。这一条实施后，课任老师跟我交流说：“你班同学现在不像高中生，而像小学生了，每有问题都有很多人举手”。

对于待提高组老是不提高问题，一方面组员的构成不均衡，另一方面有性格的原因，解决此问题措施是加大负激励力度，为班级值日，值日根据成效给予分数，这样后进的组同时也就为自己赢得了加分的机会。名为对后进组的负激励，其实扶持了弱势群体，实际上更是公平正义应有之义，客观上对全班起到正面激励作用。

为防止人情分太重，组间采用“推磨制”计分即A计B的分、B计C的分、C计A的分。循环计分后，担心影响同学感情，又制定了“复活制”，即：班会课上，三个待提高组到班前表态争取复活，由其他组同学举手表决，其中得票最高且过半数的组复活，剩余两组人员即为下周值日人员。

下面是迪同学所在组的一次拉票演讲：

这周我们组进入待提高行列，进入“361”课堂改革以来，我们组在不断完善进步的。我认为我们组的进步是很大的，估计这也是在老师的预想范围之中的。

我们这周的表现大家是有目共睹的，那么究其原因还是因为迪同学扣分太厉害了，据他所说，眼睛一闭一睁（打瞌睡）分就没有了，嘴巴一开一合（讲话）分就下去了。不过较之以前，进步还是不小的，大家都是看在眼里的哟！

这里我还要提一下，我们组变化最大的其实是强同学，大家对他过去是了解，他的现在大家也是看得到的。

最后还请大家多多支持！

这篇演讲开头缺少称呼，从拉票的角度看缺少对同学的尊重，引起同学共鸣效果不佳，文中对迪同学的扣分描述诙谐有趣，但缺少尊重，是当前学生的情感认知体现。缺少特别感染力的文字，因此效果有限，但还是能看出同学的积极努力。

下面另一组的同学的演讲：

我代表

希望大家给我们一次机会！

这篇演讲同样开头缺少称呼，“非常荣幸”说法显得有些假，对本组问题说得不够，语言又多是套话，很像成人场合的开会语言。结果可想而知，这组未获同学投票通过。看一看拉票成功的 什么不能拍你呢？”“你拍我，同学就都知道我睡觉了”在这一问一答中明白了原因：原来我们老师的爱心并没有完全得到学生的理解，有时甚至是误解，这样也就很难让学生从心底里赞同老师。老师爱心不仅要真诚的去做，还要能够善意表达出来，让学生感受到。孔子曰：“至善至美”，讲究的就是内容 “善”与形式 “美”的统一，教育又何尝不是如此呢！可突破口又在哪里呢？

又一天早晨，我的手机收到一条短信，打开一看,是一位学生家长的： 老师你好：

我是陈某爸爸，今天是他18岁的生日，他的手机放在家里了，我们请你代为祝福他：生日快乐！谢谢！

看了短信，令我茅塞顿开，这些天的困扰一下子有了答案。对，为同学过生日！用他在乎的事情来表达老师、同学的爱。于是，征集同学的生日，并用红纸打印出来取名“生日榜”，下面是我为“生日榜”写的一段前言：

因为我们同在一个班，我们是一家人，是相亲相爱的一家人。有缘才能相聚，有心才会珍惜，当我们中一员的神圣日子到来时，让我们齐声为他（她）送出祝福：愿他（她）快乐！愿我们的友谊地久天长！

注:1.生日也是母亲的受难日，别忘了给妈妈问好！2.过生日同学所在组，为该同学写100字左右的文章，同组同学集体朗诵。文章要求：（1）内容真实（2）写出优点（3）写出特点（4）有文采。3.全班同唱“生日歌”祝福。

11月18日是迪同学生日，或许从生日会上感受到同学、老师真诚的关心，对自己有了更高要求了吧！