第一篇：英语学科德育计划

202_-202_英语学科德育计划

德育教育是学校教育中一项重要的组成部分，因此它应该渗透于每一个科目的教学中。在此我将对德育如何在英语科目中进行渗透做以计划。

第一、树立为祖国做贡献，为社会增光的远大理想。

202_年奥运会在中国的首都北京举行。要让学生了解知道由于我国科学技术的飞速发展，我国地位也在逐渐提高，被世人所瞩目。正由于中国强大了，奥运会才会在中国召开，这是德来不易的。到那时，五湖四海的朋友将会聚集北京，中国会需要大量的英语人才。所以，现在要让学生们努力学习英语，提高对英语学习的兴趣，到了202_年奥运会时为祖国添光彩。培养他们要为祖国争光、做贡献的远大理想。

第二、培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

在学习“ How do you do?”，“ How are you?”，“ Excuse me.”，“Can you help me?”，“ Sorry.”，“ Thank you very much.”，“You’re welcome.” 等等一些礼貌用语时，让学生了解我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，杜绝打架、骂人等不文明现象。第三、培养学生尊老、爱幼、尊师的道德风尚。

在讲到“Mother’s Day”；“Woman’s Day”时，提倡为母亲献爱心，帮妈妈做好事，做小家务或沏杯热茶，向妈妈问声节日快乐等；帮妈妈、奶奶、姥姥等长辈做些力所能及的事。学生们情绪高涨，培养了学生尊敬长辈的意识。在讲到“Teacher’s Day”时，让学生知道老师是辛苦的，为了他们付出了很多的心血。教育学生在课上给老师送上一份最真挚的祝福，那就是认真听讲、好好学习、取得优异成绩。

第四、培养学生爱护公物、遵守社会公德。

在讲到“Don’t touch it.”，“Keep off the grass”，“Don’t spit on the floor.”，“Put it in the dustbin.”等句型时，让学生知道我们生活在社会大家庭里，要爱护我们这个大的家，从我做起，爱护公物、遵守社会公德，做一名合格公民，为北京成为最美丽的城市做贡献。

第五、培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

因为学习英语不是一日之功，它需要日积月累，持之以恒的精神才能学好，因此，教育学生敢于面对困难，积极解决困难。学习如行舟，不进则退。

只有拥有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。教育并非万能的，它不一定能使每个人都能“成才”，但教育者应努力让每位学生都能成为健康的人。

第二篇：英语学科德育渗透计划

英语学科德育渗透计划

教学目标：

对于学生的德育教育，不仅是班主任的责任，也是我们每个客人教师的责任。教师在课堂教学中, 不仅要向学生传授科学文化、培养能力, 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。道德教育的目的, 就是要通过我们教师教育, 培养出高尚的道德人格。通过良好的环境的熏陶, 先进典型的示范, 循循善诱的教导, 多种渠道的影响, 把我们的学生培养成积极向上，努力学习，文明守纪的社会主义的建设者和接班人。

教育主要内容：

1、突出文明礼仪教育 英语教材贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语学习和交际能力培养中，对学生进行中西文明礼仪教育。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

2、渗透良好学习、习惯教育 教师要结合不同话题教学内容联系学生实际，对其进行良好的学习、生活习惯教育。第三单元谈论青少年面对的心理困惑、学习和玩撒的矛盾，让学生在课文中了解良好习惯，安排好科学合理的作息时间。

3、渗透社会美德教育，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第四单元谈论职业，让学生知道每种职业都应得到社会的尊重，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的人生价值。第六单元讲的是谈论的是要遵守法纪法规，任何触犯法律的 行为都要受到严惩的。

4、渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态。第一单元讲得就是西方国家的星座所表达的为人性格倾向和中国12生肖的异同点。所以，学习这一单元时，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力，培养学生的爱国主义。还有，第一单元中，学习It’s adj.for sb.to do sth和It’s adj of sb to do sth中对学生进行以人为善，与人和睦相处的教育和集体主义教育。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。

教育的主要方式：

1．把德育工作渗透到英语教学中去 ,必须根据英语学科的具体特点 ,认真钻研教材 ,发掘蕴涵在教材中的德育因素。在具体的语言训练中, 有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，对学生进行道德教育。

2.在教学过程中对学生进行德育, 要联系学生实际 ,切实解决学生的实际问题 ,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。每天深入教室至少一次，了解学生的学习、生活中的困难，及时的给与帮助解决，表扬优秀，鞭策落后，每天学生都要进行培优补差，教师可以利用这些间隙时间对学生进行理想前途教育，行为规范教育等等。

3.教育过程中要“动之以情, 晓之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育 ,自我教育在德育中有无穷的力量。

配合班主任抓好日常管理，经常与班主任交流，策谋策划，共同管理好班级。同时，也要经常主动与家长联系，向家长反映学生在校表现、了解学生在家表现、寻求家校合作。

学期、月、周必做的工作：

1.学期的工作：配合班主任做好每学期的考评工作，写好德育工作总结。

2.每月所做的工作：每月家访不少于4人次，每月听班会一节，总结一个月以来的德育工作得失，与班主任交流，配合班主任做好一月一次的德育评价。

3.每月所做的事情：关注每周品德进步和退步的学生，予以表扬和批评，进行深入细致的思想工作，帮助其制定改正计划。

4.每日所做的事情：每天深入课间不少于1次，了解学生现状，发现问题及时解决，每日找谈不少于2人次。同时，课上要关注动态生的表现。

行为规范按月重点：

九月：《守则》1 维护国家荣誉，尊重国旗、国徽，进行爱国主义教育

《规范》一

养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不丢垃圾。

十月：《守则》 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人

热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

《规范》三 遵规守纪，勤奋学习

十一月《守则》遵守法律法规，校规校纪，社会公德

《规范》五 严以律己，遵守公德 十二月：《守则》锻炼身体，讲究卫生，注意安全，珍爱生命。

《规范》四 勤劳俭朴，孝敬父母

一月：《守则》积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

《规范》二 诚实守信，礼貌待人

第三篇：202_英语学科德育工作计划

小学英语三年级下册德育渗透计划

一、指导思想

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。

由于小学英语是以三年级为起点，所以有一部分学生可能在课外班学过英语，但是大多数学生特别是从乡下来的学生也许从未接触过英语。这样一来，英语课可能会造成他们的心理负担并且会有很大的心理压力；他们可能会对每节英语课都产生恐慌的心理；有些学生可能还会遭到其他学生的嘲笑,长期下去，就会造成他们对自己失去信心，遇到困难就退缩等一些不健康的心理疾病。在小学英语课堂教学中，不只是传授知识，培养学生英语各方面的能力，还要结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处，提高学生的思想素质，形成美好的心灵品格。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会:

二、德育渗透的途径 1.结合词汇和句子学习渗透

德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

2.结合课文学习渗透

小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。

3.结合课堂操练应用渗透

在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。

4.结合课外活动渗透

组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。

三、德育渗透的内容 1.渗透文明礼仪教育

小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出“语用教育”。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。如早上见面互相说声“Good morning ”，新年互相祝贺“Happy new year”、互送贺卡，得到别人帮助记住说声“Thank you”。2.渗透良好学习、生活和劳动习惯教育

教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。如《PEP英语》，PEP 6 UNIT 2谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；(以下案例均选自《PEP英语》教材)；PEP 3 UNIT 5 谈论水果，通过Zoom吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。

3.渗透社会美德教育

社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。如六年级pep 4对比过去与现在的变化，鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康；三年级pep 2 Let’s chant教学,让学生通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗及其标志性的建筑物；三年级pep4 at the zoo 教学，学习公园里的动物，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。4.渗透爱国主义、集体主义教育

英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。如六年级PEP 6 Unit 3了解新疆的风土人情，如：天山、新疆葡萄、羊肉串、骑马等；PEP 4 Unit 6 At the zoo谈论动物，孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园，就可教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为“以德育人”、“以美传美”的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生“细水长流”地实施德育渗透，成为共建德育的高手。

三年级英语教学总要求

教学目的：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学内容与目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3.能听、做6个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、唱7首民谣。7.能完成8个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。六年级下册英语教学总要求

教学内容及目标：

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作；能听懂、会唱6首歌曲；能听懂、会吟唱6首歌谣；能理解6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。

3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、be动词的变化、行为动词

的运用。

6．对要求四会掌握的所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

7．教学内容与学生的生活经验、知识层次的有机结合。

第四篇：英语学科德育工作计划

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持科学发展观，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。

二、工作要点

对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

（一）有敬业精神，热爱学生。

要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。

（二）创新教育让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立“合作教学的观念”新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。

（三）渗透情感——与学生建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。

好范文 网www.teniu.cc整理该文章……

（四）赏识教育让学困生树立自信心

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。

第五篇：英语学科德育工作计划

英语学科德育工作计划

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强英语学科德育工作计划

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持科学发展观，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。

二、工作要点

对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

（一）有敬业精神，热爱学生。

要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。

（二）创新教育

让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立“合作教学的观念”新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。

（三）渗透情感——与学生建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。

（四）赏识教育

让学困生树立自信心

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。