第一篇：论文：《班主任“四”字经》(已发表)

班主任“四”字经

严就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律，严格的行为规范；要求有严密的学习和严谨的学习态度。教师本身也要有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。

要“严”字当头，首先要了解和研究学生，它是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。只有做到“知已知彼，”方能“百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习，思想，性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上个学期，我接任了八年级53班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对编入53班的每一个学生进行了认真地研究：查阅学生档案，审查原班主任的评语，与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想，性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。别外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会，家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抵拒，抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律的约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知

识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解，宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服，听从，遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的唐生字同学就上网吧上网，优秀班集体评比被学生会干部检查时扣分，我就以“一粒

老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款，形式和内容体现了一个“严”字。导致有的同学出现转班的想法。于是我就以“严师出高 徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班

主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选项，重点突破。抓一个，转化一个，多家访，多辅导，多教育，多谈心，多关心，多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气，纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

细就是要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，通过调查了解。就选思想好的。学习一般，群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵，兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。

在一周一次的班干部会议上，及时了解学生的更多具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报，安排值日，安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开

展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律，学习，思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。

另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫龙送平的同学，由于有一个下午没有来上课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。我就主观地认为：他故意不来返校上课，叫他与值日生一起参加冲厕所。结果他极不情愿地参加了劳动，但是，第二天他就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆匆地去家访。一到他家，他的父亲就说开了，他说：“送平这孩子，从小到大都是听话的，那天他下午不来上学，是因为他肚痛，是我叫他不要去上学的。”再细问送平同学，他说：我从小到初中，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，优秀班集体评比时被扣了分，我觉得对不起大家。了解情况后，我知道我是错了。于是我向送平的爸爸道歉。经过反复地教育，他第二天终于又上学了，并且我在班上向他道了歉，使他激动得哭了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断，粗暴，要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系，更要具有当全班学生的面道歉的勇气。

恒就是做事要有持久不变的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，月月更如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水亦能穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会有被感召转化的一天。

表就是指教师的表率作用，要真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天早上七点钟上课，不管是严寒还是酷暑。我都提早二十分钟站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了。而对于那些爱留长头发的男生，我更是以身作则，亲自留平头。久而久之，男生都是清一色的“军人头”了。这样，学生都教师为榜样，做好自己应该做的本职工作，真正做到润物细无声了。这样，优秀班集体评比的卫生检查也不会被学生会干部扣分。课间操，集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解，掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”，“学”，“赶”，“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。

总之，作为班主任应有高度的责任心，上进心，和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主作落到实处，细处。有人说：“要给

人以阳光，你心中必须有太阳。”班主任是教育者，领路人，只要我们的班主任心中]拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

第二篇：论文发表已选中

论计算机应用基础课教学改革

（湖南省永州工贸学校蒋其耘）

关键词：计算机应用基础教学模式教学改革

论文摘要：计算机应用基础课程是职业中专的基础课之一，是各专业学生都必须掌握的一门基本技能课，课程的目标是培养学生对计算机科学的基本认知和实践操作能力，能够顺利利用计算机来提高自己的学习效率。培养适应新时期社会发展需要的中技能人才，是当前职校教学改革中倍受关注的问题。通过教学内容、教学方法和教学手段的改革，运用多媒体课件和现代网络教学模式等新技术，全面提高学生计算机基础的理论知识和实践能力。

一、计算机应用基础课程的教学现状

在计算机与网络技术被广泛应用的前提下，计算机应用能力已逐渐成为职业和岗位要求的必备能力。职业中专计算机基础教育水平也应随之变化、并要求大幅提高。由此，职业中专计算机基础教育的培养目标、师资队伍建设、教学内容、实训设备等，都在进行改革。随着网络技术、多媒体技术等新技术的应用普及，这为计算机公共基础教学模式的改革带来了可能，在教学中能够引入并应用研究这些新思想、新手段和新技术。

现在职业中专学生的基础相对比较差，又参差不齐，在理解能力和学习积极性方面相差很大，老师在教学方法、手段和经验方面又各不相同，对课程的理解和掌握的程度也不一样，这样会对学生的学习积极性造成影响。要大力提高计算机应用基础课程整体教学质量，提高学生的实践动手能力，运用网络教学、多媒体等新技术、新手段进行计算机素质教育，已势在必行。搞好计算机应用基础课程的教学，就成了从事这方面教学工作的教师需要积极应对的问题。

二、改变传统思路，更新教学方法

在教学过程中，要体现学生的主体作用，老师是个引导者，充分调动学生的主观能动性。要转变教学理念和思想，使教师的引导作用和学生的主体作用二者在教学过程中达到和谐统一。

教师角色要转变，不但要作为知识的传授者，更重要的是要扮演引导者的角色，因为学生是知识学习的主体，把学生引导到学习知识的正确道路上来，使学生自主的去学习知识、运用知识、发现问题、解决问题，教师在这个过程中更重

要的是答疑和引导，把主要的精力放在研究教学方法和教学手段上，把重点放在学生分析、解决问题的能力和创新意识的培养上。学生从被动的接受转为主动积极的学习。教学中不能所有的老师都采用统一教学方式和内容，要根据不同专业不同能力水平的教学对象，把理论教学与实践教学紧密结合在一起做到因材施教，使学生都能通过学习掌握技能，并运用计算机手段辅助自己的学习。比如在讲解WORD时，学生会理解这是一种简单的打字工具。如果通过教师引导，让学生自己设计生日卡片，既打开了他们的想象空间，又挖掘了他们潜意识的艺术细胞，大大提高了教学效果和教育质量。

三、教学内容、手段和方法的改革

1、优化课程内容、完善课程体系。教学内容与课程体系的改革是计算机基础教学中的核心问题。目前，值得提倡的思路是：在明确培养目标的前提下，确定必要的知识单元，分层次将它们组成系列课程。将不同的知识单元有机地结合在一门课程中，可以改进教学效果，节省学时。计算机应用基础教学可以分为三个层次来进行。

第一个层次是计算机理论基础，让学生掌握必备的计算机基本知识与技能。考虑到未来中技人才的工作环境是信息与计算机的支持平台，在中专计算机基础课中，除了讲授计算机的基本原理、基本操作和办公自动化软件外，还增加了计算机网络的原理与操作内容，以及多媒体工具软件的认识。

第二个层次是计算机技术基础，包括计算机硬件和软件技术基础。它主要是让同学更加深入地学习计算机基础知识，学习各种计算机软硬件的应用技术。

第三个层次是计算机应用基础。通过开设多门公共选修课程，在计算机应用方面为学生打下一个基础。

2、教学软件、课件和网络教学平台的建设。计算机应用基础课程全部在多媒体教室授课，通过多媒体软件、课件，并进行素材库的建设，教学效率、效果较以往有了很大提高。目前授课的电子教案由开始时以静态文字为主的Powerpoint幻灯片方式变为现在采用的以动态演示为主的多媒体课件，用形象的动画在大屏幕上展示各种抽象原理、算法过程，辅之以板书交流，使得大大增加了从教师到学生传递的信息量和信息种类，有助于建立从感性到理性的深入理解与相关技术掌握，使教学内容更加直观、生动，激发了学生研究和探索问题的兴

趣，调动了广大教师的教学积极性，提高了效率。网络化教学平台是在校园网支持下构建的现代化教学环境。拥有计算机的在校中专生也正在逐年递增，我们要给学生提供一个自主学习和培养创新能力的平台。建立一个以学生为本的教学园地，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，最终实现教育过程的全面信息化，最终使计算机教学与计算机应用融为一体。网络化教学平台建设主要包括网络教学环境建设和教学资源建设，其中资源建设是核心，为学生提供学习课件、参考资料、查询手册和联机帮助信息等多种资源。

四、总结

计算机应用基础课程是各专业学科知识学习的基础和发展所必须的，它不仅仅是一门技术基础教育课程，同时也是文化基础教育和人才素质教育的基础课程，是学习任何学科的工具和手段，对提高学生的基本素质以及思维方式的培养具有重要作用。进一步深化改革进程，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

参考文献

［1］陈靖，浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革[J]，中国教育信息化，2009(1)［2］孙丽，职业中专非计算机专业计算机基础课教学改革研究［J］.电脑知识与技术，2009(26).［3］ 田丹枫，关于高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的建议[J]，商业经济，2009(6)

第三篇：班主任德育论文(已发表)

沟通是开展班主任工作的有效途径 K二年

众所周知，学生工作繁杂琐碎，更有人戏称：班主任就是学生的全职保姆。但是，是不是只要班主任付出辛劳就能取得班级管理的成功？只要班主任事必躬亲、严加督促，学生就一定能成人、成才？我看未必如此，有时，班主任严厉的要求、苦口婆心的教育，还可能招致学生情绪的对立、内心的怨恨。所以，班主任与学生之间的沟通不仅使治班的关键，而且 是育人的有效途径。

一、沟通必先修德

主任也要以人为本，以德育人。教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。班主任每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是空洞的说教，教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。所谓言教，就是班主任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的行动起示范作用。在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、乃至音容笑貌、行为举止。在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，表里如一，既说得让学生信服，又做得让学生佩服，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。

二、沟通需要从“心”开始

班主任与学生沟通，首先要做一个有心人。有人认为：班主任天天与学生“滚爬”在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。其实，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性的及时开展教育工作，这也是班主任的日常工作中必不可少的。此时，及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。

另外，班主任还要有一颗真诚的爱生之心，热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，他不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。

例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是象对待客人那样，招呼他坐下，推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。班主任动情，学生才会动心。反之，如果教师劈头盖脸地把他训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。有些学生好惹事生非，一方面是为了表现自己，另一方面是为了发泄内心的不良情绪。如果单纯地用禁、堵、防的办法处理，这种积压在内心的闷气，就会象座活火山，随时可能喷发。如：迟到、上课睡觉、旷课等。这种怨恨还能引发许多问题：自信心不足、精神忧郁不振、对立情绪浓烈、学习不求上进等。所以教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。教育不是在他人头脑中打下一个自己的烙印，而应在他人的心灵上点燃一盏发亮的明灯，使他们由自卑变得自信，从迷茫走向成熟。

我们常说班主任应是学生的良师益友，可是良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

三、尊重是沟通的桥梁

尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。可以说尊重体现了师生之间的真情，尊重构建了师生之间沟通的桥梁，以尊重表达的期望，更能激发学生的创新能动性。

俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，有时我们会误把批评学生当作是苦口的良药、逆耳的忠言，认为这就是教育。殊不知，学生的好学、自信、乐观、上进，甚至创造力就在批评中走向泯灭，学生与老师的距离也会越来越远。所谓“亲其师，才能信其道”，教师不是法官，不要把学生的过失都记得一清二楚，而要有一颗宽容的爱生之心；教师应该是一名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。

四、注重沟通的方式

在师生沟通的过程中，还要注重沟通的方式。当然，沟通的方式很多，我认为比较好的方式有以下几种：

1.个别交谈

学生是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同、家庭环境的不同、遗传基因的不同等因素，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式、不同的情感和不同的兴趣、爱好。学生不是工厂生产的同一产品、一个模式、一个标准。所以班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育。要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，俗话说，一把钥匙，开一把锁。要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，即使批评，可采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音，做到思想启迪与行为约束并举，化解问题与有效防范并举，强调自律与强化纪律并举。

2.班级日志

让每个学生结合生活学习和思想实际积极撰写日志，把自己的所见所闻、所思所感写下来，有话则长，无话则短，不拘体裁，随意抒发。要求学生写班级日志，既可以提高学生的写作能力，又可以使教师通过阅读日志了解班级学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑、对一些问题的看法等等思想动态，且教师可以通过评语与学生进行对话、思想交流，达到彼此信任、相互理解、感情沟通，从而引导学生的品德、个性向良性发展，同时也有助于引导积极向上的班级舆论的形成。

3、即时性评语。

教师在日常的教育教学过程中，根据学生的表现，随时随地的抓住契机，进行教育、鼓励、点拨等。这也是一种比较好的师生沟通的方式。通过它，教师的爱心得以明确的体现，教师的先进教育思想得以付诸实施。它既可以使教师用多把尺子衡量学生，称赞学生最细微的进步，让每一位学生抬起头来走路，又可以营造和谐的教育氛围，让学生全面发展、主动发展；它既可以给优等生加油鼓励，使之百尺竿头，更进一步，也可以给学习暂时落后的学生指点迷津、雪中送炭；它既有益于成功教育，又适合挫折教育；既有利于提高学生的综合素质，又有利于发展学生的兴趣特长。

在实施素质教育、深化教育改革的浪潮中，创新教育已成为改革发展的迫切要求。班级管理、思想教育是班主任对学生进行创新教育的主阵地，班主任只有尊重学生、理解学生、关心学生，师生沟通的立交桥才能畅通，学生的主体作用才能充分发挥，主观能动性、积极性才能充分调动，创新教育也才能得到真正的实施。“班级无小事，事事在育人”。让我们就从一件件小事开始，注重师生沟通吧！

第四篇：中华字经全文

中华字经全文

第一册

第一课 天文

乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗込指航。昼白夜黑，云腾致雨，春生夏长，远古洪荒，山岳巍峨，辻川冻土，鸟飞兽走，父母爹娘，姑姨叔舅，夫妻相敬，日明月亮，风驰雪舞，露结晨霜，虹霓霞辉，秋收冬藏，时令应候，第二课 地理

海田沧桑，陆地漂移，湖泊荡漾，植被旷野，沙漠沃壤，木丰树森，鳞潜羽翔，境态和谐，第三课 人伦

没齿难忘，兄弟姐妹，亲戚互访，侄男闺少，梦忆糟糠，隔屋邻舍，电闪雷响。雾沉雹降。寒来暑往。板块碰撞。岛撒汪洋。岩多滩广。物种安详。危困助帮。哺育茁壮。遇事谦谅。伯公妪婆，慈孝赡养，尊朋礼友，仁义君郎。

第四课 大道

形分上下，道合阴阳，幽冥杳渺，天体著彰。凝气为精，聚能以场，缩浓而臼，积微显量。化巨幻虚，终极必反，炎黄二帝，周武伐纣，鼎立割据，贞观政要，耶律完颜，清军入关，台湾复归，戊戌维新，联盟抗倭，恍惚成象，强固凌弱，存兴趋亡，唯实众名，第五课 历史

尧舜禅让，禹启世袭，侯列各邦，秦皇集权，乱晋八王，南北对臷，五代续唐，陈桥辺变，元建宋僵，朱轮太祖，大臣驻藏，粉碎叛卓，守卫边防，鸦片战争，社会改良，辛亥革命，国共两党，定都京师，英占香港。

柔亦臸刚。一理万方。灭桀商汤。汉刘楚项。腐朽隋炀。耻辱靖康。崇祯吊丧。犁域设将。孙文思想。人民解放。第六课 政治

中华初繁，睡狮渐醒，玖久纪末，千年始零。宏业盛昌，妙策禀萨，左右兼顾，总揽统领。内取稳进，外交志同，阶梯过度，切忌狠猛。六贼七害，贬恶褒绩，势如突起，调息止纷，币帛钱钞，务工开厂，银行贷款，供给需求，债券股票，诸子百家，监视审听，戒贪须效，赏劝罚惩，操刃执斧，抽薪熄平，途逢险兆，贵在用衡，依法谋治，第七课 经济

攘夺其宗，企财盼利，增富减穷，资产累计，储蓄倍宠，抵押拆借，市货充萪，销售买卖，博赌输萩，闻赚虽喜，第八课 文化

孔孟老庄，扁鹊灵医，循例不停。

践约宜恒。塞涓救萦。消芽于萌。官吏皆正。价值均等。税率加乘。亏差余剩。跌赔癫疯。鲁班巧匠。蔡伦毕升，鉴真玄奘，僧尼寂寞，菩萨忍常。罗盘硝药，针灸疗伤，拼牌拨珠，围棋麻纲。易经论语，史记达畅，河图洛书，算术九章。西三红水，聊儒瓶厢。诗词曲赋，戏剧说唱。

试管婴儿，脉冲数码，驱逐舰艇，声纳测距，奥运竞技，铁辿辬枪，刀锤棍棒，敦煌石窟，虎符越剑，第九课 科技

克隆遗传，细胞速冷，几何规范，网络通讯，洲际导弹，激光辐舐，信号还原，谍报跟踪，第十课 体育

淘汰筛选，跨跃短跑，垒足排篮，汽车拉力，钩爪杖鞭，动静迂回，第十一课 文物

长城伟墙，青铜甲骨，陶马俑葬，彩瓷宝瓮，摔跤击拳。

脱氧核酸。程控遥感。捆绑火箭。贫铀污染。蹦跳撑竿。驾舢驶帆。缕衣纱裳。丝绸他乡。凡尔赛宫，金字塔状，泰姬陵墓，彼得教堂。自由女神，希腊塑像，最后晚餐，创造亚当。

第十二课 人物

推贤荐材，睹貌辨行，觉悟先知，圣色从容。纯朴宽厚，谄媚狡猾，愚昧糊涂，恭畏惧怕，猜疑诡秘，桃李杏柿，菠萝柑橘，苍松寿柏，棕榈柠檬，枫棵紫檀。侠烈尽忠，耿直肃仪，机敏慧萬，懈怠懒惰，罕才至聪，羞涩拘束，缄默持重，骄奢傲慢，威严毅勇，超逸独居，第十三课 果木

汁鲜味爽，椰柚橙桔，橄榄槟榔，梨枣苹楂，垂柳毛杨，槐椿榆桦，怯懦惶恐。

襟怀袒诚。拙笨碌萴。杰健悍雄。恬淡匀宁。渴饮品尝。荔栗榴棠。杉桂榕樟。

第二册

第一课 名人

格林童话，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。但丁歌德，琵琶琴瑟，筝音奔奋，荆浩匡庐，笔墨纸砚，休闲退优，把盏讲趣，茂冠蔽枝，心底空透，伽丘十谈，培根牛顿，第二课 艺术

锣镲铿锵，笙箫呜咽，唢呐高亢，钟铃鸣脆，董源潇湘，米芾写意，匾楣楹榜，楷隶篆刻，第三课 休闲

涣虑受逍，拒辸疏客，倚床读晓，游景筏渡，莽园出条，碧岭滴翠，雅座去燥，挥毫主就，第四课 山水

爱因斯坦。卧笛悠扬。喇叭歇晌。悲鸿骏昂。碑帖草狂。忧谢欢招。迹绝喧嚣。落叶飘摇。佳句抒了。悬崖峭壁，峰峦叠嶂，泉喷岚罩，湍急瀑宕。峡沟潭渊，溪涧流淌，池渠堰坝，沼泽泥塘。灾涝溢泻，汛潮浮涨，淮泄滞沽，溅渗汀潢。汹涌澎湃，惊涛骇浪，漩涡带波，礁屿连江。

亭榭楼阁，府弟農墅，承尘藻井，宿营扎寨，帅旗挺拔，更迭撤离，稍纵即逝，耗损酬饲，擒敌破阵，遏追堵截，第五课 建筑

寺庙殿廊，蓬门荜户，画栋雕梁，厅院踏步，篱笆柱桩，舷舵扶靠，第六课 军事

枕戈待旦，哨岗戎诫，训士率演，磐踞较劲，阻挡御拦，些许骚扰，竟忽瞬暂，迢递驭骑，迈历委艰，趁却佯攻，调派遣返，垢卸焚址，伏剿全歼，另召崭旅，丈室绿窗。萫屏幕障。凭栏眺望。

挎锐披坚。擎臶呼喊。伪装遮掩。靶轰州县。构筑壕堑。盔甩烬焰。蜕衰勿厌。碉堡摧毁，萰挤逃窜。俘虏缴械，胜败前沿。枉允肯否，咀嚼凯宴。惨遭牺牲，素裹席卷。坟棺尸闹，魂魄寝眠，活着祈祷，死则祭奠。您保阀阅，我佑殡殓，檄悼撰讫，佛陀绎传。廉奉殉职，部属僚员，省区署郊，农垦灌溉，膜压窖湿，禾苗缨穗，蓖麸荸荠，秕稗蓑稞，剪丫打杈，嫁接插扦。瓜果蔬菜，奖功颁衔，组织筹备，涕泪潸然，辭迀铭册，第七课 农耕

村镇屯店，耕耘耧耙，渔猎驳船，柴棚炊热，肥予磷氮，穴浇尿深，蔓附藤缠，梗堤捡薯，粟苞芝简，稻麦谷豆，秫秸稼秆，颗粒籽核，第八课 调味

葱蒜韭姜，茴椒芹葵，炫烁灿烂。

抚恤申签。播耪搅拌。牧畜粪烟。灰埋屎浅。垄畦摘棉。荞黍蔗豌。株蕊茎杆。皮芥辣酱。芸苔芋笋，葫芦瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇酿。碘盐食醋，兹卜甜糖，珍馐旨甘，肴馔膏粱。葡萄美酒，玉液琼浆，咖啡益臹，茗茶顺肠。

点线面段，竖撇捺折，亩吨钧斤，谣决淆或，错误耽搁，故谜梗概，沐浴洁身，服绢饰佩，私恋旧侣，情投系姻，第九课 形数

球弧椭圆，菱锥棱角，陡拱侧弦，冈洼型槽，个拾佰仟，尺寸厘秒，第十课 治学

是非确断，翻译授课，犹豫岂敢，校讹编辑，版载登刊，专题删节，第十一课 妆扮

梳妆乔扮，薄黛轻施，缤绫绣缎，雉翎并勃，好娃阿丹，赞叹称颂，欲净见缘，转识迷性，凸凹顶尖。

窄路绰圈。每只亿半。考究钻研。页稿汇篇。普辫浏览。靓耀矫莲。婀娜妮曼。宛若娥仙。苦乐恼烦。第十二课 姻缘

嘉偶婚配，衷恳悦己，做媒介绍，卿获娇媳。哥嫂咨询，伙伴参议，爸妈恩准，爷奶评批。叙述绵延，缓迟寻觅，担抬扛搬，偏僻串艺。炮震房宅，蝌蚪摆尾，鹦鹉学舌，蜘蛛牵补，鸥莺燕雀，鲤鲫鲇鲢，蚜蛾蝉蛹，蜈蚣毒腺，猿啼猴吱，宣沸弄里，铙钹咚呛，第十三课 动物

蛤蟆鼓囊，钓饵蚯蚓，蜜蜂穿忙，蝙蝠栖洞，螟蛉蛀粮，蜻蜓振翅，蝴蝶鸳鸯，鹌鹑鹁鸪，鲸鲨鱿蚌，狍獾獗猹，龟卵翼蝗，蚊萧鼠蚁，蟋蟀蹬闯，鹿狈狐狸，鸵孵蜗躺，砂舟骆驼，乐吹轿娶。蠕虫蚂蟥。梧桐引凰。鸠鹏张膀。蛙蝈螳螂。蜷蛐螺螃。蛇蝎鳝蟒。熊豹豺狼。迅捷羚羊。第三册

第一课 司法

狱牢禁卒，司典刑宪，目的辩证，裁判邪端。辞讼哭诉，含屈伸冤，敞释矛盾，剖层剥茧。朦胧伎俩，妨碍侦察，讥讽诽谤，陨堕棘阱，歹徒坏类，妖魔鬼怪，拐架孩提，盗匪劫窃，烧杀掠抢，狎昵娼妓，氓绅诱瘾，仍留隙嫌。沥滤淀浊，贿赂仕宦，诅咒吓唬，浑噩督验，斟酌掺谎，殃及祠眷。检举查封，狰狞嘴脸。作奸犯科，第二课 犯罪

凶煞酷阎，勒逼豪阔，坑蒙孕残。唆使怂勇，砧剁剐砍，恃傍苛杂，栽赃诬陷，宰虐淫霸，蹂躏鬓鬟，猥亵妇寡，倒臵昏暗，伺婢躲避，缉拿协办。

贱。

昭划界限。挑衅侮谩。包庇捂瞒。逮捕魁顽。搜刮卑敲诈欺骗。横征暴敛。痞劣刁蛮。屠戮毙斩。怨斥责谴。酗殴惹祸，弊秽泛滥，偷漏假冒，妄贩募捐。剃囚拷问，傀儡敷衍，侥幸饶恕，期告舎免。镣铐锒铛，忏悔已憾，匆慌失措，徐踱圃团。踌躇徘徊，彷徨怖添，焦愁霉绪，沦颓苟喘。虱蚤蛆蛔，龙睛凤眼，舒额弹腮，敖鼻单翘，乌发比臀，柬贴呈送，叩首鞠躬，庶孽继嗣，栅苑辶旁，吾你俺它，茅厕臭便，朝觐跪拜，第三课 仪容

秀眉斜弯，樱口怡笑，惺眸镶眸，嫦妞妩睫，坠耳双环。纤手藕臂，酥胸腰间，修腿负躯，第四课 婚嫁

族姥婶婿。赶赴邀请，随俗迁徙，叮嘱钦陪，昆仲甥姊，扭捏局促，斋扉紧闭，戴璧达圭，咱们谁替，弘愿逞诺，赎罪向善。胭脂融现。炯奕幌辪。软颈削肩。弓脚婷站。祝贺庆禧。辈份矮低。倔强愣毖。诙慰漫弥。诛厄违逆。曙炬绚彤，燃烛洽娱，巴巫宵寐，牝牡胶漆。妊娠胚胎，呕吐娩嬉。特殊贡献，永享勋誉。

第五课 育儿

胖瘦小囡，嗅舔吮吸，坐摸滚爬，泞汗淋漓。孺龄屁蹲，毡垫毯褥，洒扫庭除，蹈矩墩凳，壹贰摹仿，幼臻早窍，韶努仗牍，夸诀逗倡，藐蔑蠢哲，鸡鸭抱群，绷衩溶溺，鞋袜衬裤，晴晾晒洗，肮袱褂渍，擦抹桌椅，铺盖篷订，晶莹玻璃。屡赊甭够，第六课 幼教

叁肆韵谊，伍陆描绘，玩耍练习，吟咏背诵，谆诲朝夕，头脑认念，哦欠所悉，付与酪膳，懂谬惑殆，孜挚弗馁，第七课 养殖

猪仔满圈，驴骡啃坡，缝纫缭敝。挽袖濯涤。粹粕丢弃。勤俭勉励。

柒捌譬喻。熟似谱吕。住校再析。喂哄乖嫡。磋砣窒肄。

犬狗护岸。鱼辰虾蟹，猫兔鹅蚕。旋绕鹰鸽，哀孤鹤雁。厩驹匹鬃，驯犊乍唤，雏猩攀梢，雌猬隅诞。

第八课 烹饪

东街采购，磅秤肉馅，仆役雇萱，侍姆聘换。掌勺炉灶，烘焙烙炕，焖爆燎烫，荤腥肺脯，粳糕馍饺，糜费羹灸，乞丐处讨，馈馊饪饯。兰荷菊梅，杜鹃泣血，坪埔莱茵，芭蕉蒲扇，料堆厨馆，吞噎喋咬，烩炒灼涮，熏溜烤炸，烹蒸熬煎，烽焕泼沥，滑嫩肚肝，笼屉羔肘，稠粥稀饭，饴粽馄饨，什锦萍瓣，饿择粗糙，第九课 花草

四季芬芳，奇花异卉，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，菲窥坞坊，蔷薇翩跹，斑竹篾筐，藩茹蔼蓝，叼吃饥谗。炖煮卤腌。酝酵醉酣。粘润糯丸。油浸温馒。饱剔腻咸。艳丽荣秧，玫瑰刺芒。莆菏蔚茫。赤芍榛橡。蒿苇蔫苫，昙萤茸盎，蕴蒂荚芯，蓓蕾琳琅。

第十课 生理

腔膛脏腑，脾肾髓胆，唇嗓喉咙，颅颊骸颧。脊椎腆腹，臆盹眶睑，肛胯脐趾，脖腋膝腕。胳膊萲弛，憨傻痴呆，癞疥瘙痒，瘁萳痔痢，胃胰溃疡，肿瘤癌症，胫肢抖颤。龋牙皱肤，第十一课 疾病

聋哑瘫痪，疙瘩痘疹，疤痕愈痊，帧频催聩，辳痹瘸疝，胁肋疼痛，膀胱菌沾，艾兹侵略，劳惫疲倦，警惕疾病，肪辮冗绽。脓疮秃癣。瘴疟殖阉。筋肌痉挛。瘟疫扩散。诊恙预患。

第四册

第一课 心理

慷慨愉快，狭隘惆怅，愤怒仇恨，辱闷嘟囔。萎靡憔悴，憎忿懊恢，誊蜡印刷，琐屑账簿，盒套箱柜，帐幔靴帽，笤帚垃圾，钎铰镑钮，珊瑚贝壳，箩纹簸箕，犀鳍鳄鞘，疚歉抑怏，怜悯惭愧，悄惦沮惝，忐忑怵悸，第二课 器物

赠寄邮件，本戳萭钉，济赐牒翰，钥匙纽扣，瓦罐盂痰，缆缸皂具，整齐挂拴，壶锅盆桶，矿蛰煤炭，夹裆袄袍，杠叉辯链，乒乓晃瞳，玛瑙碱矾，琉瑶玲珑，溯篙暮栓，赘驮枷锁，帕皑褐奄，砰磁砾碴，篓臼灯伞。

怆恻凄凉。惋忱惯央。契函札笺。兜袋帷帘。杯筷碟碗。器皿匣坛。楔厨檩椽。睦瑞晕眩。豁缺舶舨。裸垛坯砖。第三课 服饰

裙衫纶巾，混纺绒絮，缀绉缚绦，综纬绞缔。框展倩照，镜示萮姿，模样俊俏，娴淑伶俐。缭澡漱浣，飒冕踩履，睁瞧瞅看，瞻睬眨眯。盯瞄瞥瞩，库仓巡逻，坎坷崎岖，辖琢蓖参，泡沫膨胀，亨爵辴辵，霹雳贯霄，邑廓倾覆，陋栈凋枢，凛冽埃墟，羡慕妒嫉，盲瞽瞎瞪，第四课 山野

重峪俯瞰，驿鞍骤遁，岔径蜿蜒，遵逾轨辙，闸贮辷畔，阡陌寥廓，岁恰乏旱，辟卦堪舆，胄裔隽娟，衙巷怃畜，第五课 灾难

基础淤淹，厦幢崩塌，箍垮隧涵，泅泳涉滔，废窿畸檐，涯涸竭枯，炽囱竣煽，廷巢迸裂，迄未谒颐。刹那近垣。逛遨峻颠。租赁畴佃。曾埠位般。缰绳磕绊。窑庵囤填。渤澳淇涎。渣滓臊膻。桨桅歪坍。第六课 诠注

泵谓唧筒，矗曰耸屹，怎么晰咋，辅佐答翊。莅临注到，砌级乃陛，霎诠俄顷，次可叫翌。笃录甚很，紊奏芜鄙，暇疵兑玷，吝啬阐惜。怔鄂讶诧，此这凑妥，钳锭镀锻，铡镊键锚，呵叱咆哮，啰嗦唠叨，啸吼嚎啕，啤咧唁呻，呗咦咣啷，仅该姓惟，鹜窝暖禽，赅估俱既，兢晤谨慎，第七课 冶炼

熔铸冶炼，锯锉凿刨，锋匕钝锨，镰舱锈蚀，第八课 语音

吆喝吵骂，吩咐嘀咕，吭哧嘁喳，咽唾咳嗽，嘶嗡嘹哗，嘻嚷嗯嘿，嘲吻唉啥，哆咪啄吠，喽嗑咛呱，噢嘈啧呓，第九课 动作

锹锄镐铲。

晦朔旺汐。茨遂蒺藜。淬磨铆焊。叽哩哇啦。哎萯哼哈。咿呀啊哪。嗤嗜呸啪。喔嗒嘛嘎。掏挖抠掘，揭拍抓按，揪掐卡握，抡劈拧扳。搓揉揩拭，拂撩拖掸，拢挟括搂，扒拨找拣。抄捞撮捧，抛扔掷掼，擂捣捶砸，捅扑撬掀。撕拽挣扯，搏捉揍撵，挪挨搭掖，撂掉拄搀。携挫擞拯，边抨抉揣，搽抻摁拮，趴蹄躁踵，趟讳谗谚。津沪渝陕，鄂毗皖徽，澜沁漳汾，之乎者也，夭午酉巳，盅舀辆届，搞掂揖捍，掇掳拎攒，揠拟搡援，拗掰撼舏，掣夯轧碾，跷踊跛跺，第十课 地名

滇陇蜀黔，粤闽厦圳，冀偎邯郸，祁臻虞辽，泌沂浦汕，彝傣傈侗，第十一课 类词

噫嘘兮矣，且又焉哉，寅卯丑乙，辽庚壬癸，队副旬式，轴档幅艘，拈拇捻擅。

扼搪捎摊。蹭蹄蹋蹿。泾渭浙赣。苏杭郑汴。匈奴缅甸。吧吗吁呢。干支今昔。仑朵茬剂。榨梭榷梆，倘若侨侈，簧猖矢噪，昨贸逊迪。她愣纠沛，某誓隐匿，窘迫耐奈，罢黜瞭歧。彻肇硕祟，篡阂勘诣，褪髦恪颇，凫刽蘸铣。臺丞适藉，韧汝澈熙。

钾钠钙镁，硼硅硫磺，簇釜酶馏，邓吴赵魏，曾蒋曹厉，赖裕触邹，赫闰韦辜，仰冉惠靳，甫稽澄臧，拓跋轩辕。

第十二课 化学

铝锌锡铅。钢锑锗钨，汞苯锰碳。氢氰氦氟，烯炔烃烷，硒砷溴镭，第十三课 姓氏

彭胡姚韩，崔巩尚任，冯尤卢袁，薛勾聂寇，霍殷狄谭，邢贾萧庞，穆旭籍桓，窦龚邱郝，邵牟欣婉，淳禄闵朗，铬镍铂钒。氯氛氖氨。酚酞酮醛。欧傅肖樊。莫沈瞿潘。娄丛黎栾。况翟尉阮。葛夷枚闫。

第五篇：催眠枕头已发表

催眠枕头

江苏省丰县王沟镇许庙小学 六 年 级许琪

指导教师张祥雨

这是一款科技催眠枕头，它可以帮助失眠多梦的朋友酣然入睡，以后不必担心睡不着，而要担心睡不醒。

许多失眠的朋友为自己睡不着而痛苦不堪，现在有了这一款催眠枕头就解除了后顾之忧。因为这款枕头就是一位催眠大师。当你躺到床上，枕上这款枕头，它就会对你催眠了。枕头里面播放出催眠师的柔和语音，并配以轻柔舒缓的音乐。如：从上到下，慢慢放松；从左到右，慢慢放松；从里到外，慢慢放松——就这样把你带到一种如梦如幻的境界，想不睡都难！而且这种催眠枕是智能化的。一方面，它所发出的声音仅有枕枕头的人能听见，其它人根本听不见，所以不必担心会影响别人的入睡。另一方面，它可以根据主人是否入睡来自动调节开关，也就是当你入睡后，催眠将自动停止。