下载文档第一篇：劳动技术课堂教学与课外活动中的体会
劳动技术课堂教学与课外活动中的体会
一、在课堂中体验进步
在教学中我依据《新课程标准》的要求，通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，有针对性的制定教学目标，研究教育形式，确定有趣、有效的教育活动。注重培养学生热爱劳动的好品质。通过当家一日，调查家庭主要经济来源，记录家长的一日工作等，使学生明白劳动是最光荣的。通过讲一些热爱劳动的小故事，组织爱劳动故事大赛，来培养他们热爱劳动的好品质。针对不同季节和教学要求，认真备好每一节课，积极进行课堂教学改革，在课堂上我充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，如：端午节学包粽子，三.八节做一个拼盘，献给自己的父母，学会感恩，定期组织劳技课成果展示，为学生创造一个宽松和谐的学习氛围，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了情操。
二、在生活中体验快乐
立足学生生活开展了养花种草，养鱼养蚕等实践活动。活动中，学生调查访谈种养方法，亲自实践，体验艰辛与快乐。写有真情实感的小观察、小论文、小体验、手抄报等，每学期开展一次种养展，评选小能手。通过小种植，激发了学生的兴趣，增长了知识，培养了能力，启迪了创新能力。与家长沟通合作，挖掘家庭劳技教育资源，鼓励家长尽可能放手，让孩子干一些力所能及的事，尽可能带孩子接触社会，接触自然，进行社会实践。开展了如：购物、洗涤、农作物虫害观察预告，每月记录自家电水表等活动，充分发挥自己小主人的作用。使小学生从小注重条理、勤于动手、注意节约。家长参与评价，经常组织家务整理小竞赛：床铺、书橱、书包条理比赛，刷鞋比赛等，使学生在家长的赞许声中自我体验快乐成长。
三、走进社区体验责任
组织学生走出校门，走进工厂、农田、果园，学习树木修剪，棉花的采摘，搞家乡植物的调查，开展了大型的我爱家乡动植物活动。采集标本，利用书籍、电脑查找动植物名称，分档归类。组织参观建房过程，参观铁路的建设，徐太公路的翻修，看施工人员的工作，听讲解，体验祖国日新月异的变化。
开展家乡寻古，搜集陶片，考察古树林古村遗迹等，请老人为学生讲村史。
通过体验调查与实践，组织学生参加劳动实践，净化绿化校园，捡拾白色垃圾等，使学生更加热爱学校，热爱家乡、热爱自然，他们也学到了许多有益的劳动技术。
总之，通过课堂内外的结合，把单调乏味的学习与操作，变成了学生之间趣味盎然的实践，学生在愉快的气氛中，通过眼、耳、手、脑多感官的活动，知识和技能的转化，学生的知识、智能、技能、情感、意志、性格等心理素质和身体素质得到了培养和提高，形成了正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情，为学生未来发展奠定了良好的基础。
第二篇：课堂教学和课外活动中的做法和体会
在课堂教学和课外活动中的做法和体会
信息技术课是一门以计算机基本知识与基本技能为教学基础、知识性与技能性很强的学科。它的教学方法不能延续传统的教学方式，应该采用新的教学手法。所以我根据我校的实际情况，采取了一些新的做法。
一、活用教学形式，激发学生的学习兴趣
在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。我把有趣味性的内容制成动画、配上音乐、让学生欣赏，在欣赏的同时激发他们的学习欲望，而对于一些趣味性不强的内容我会找一些较贴切又能让学生感兴趣的教学方式来进行讲解。
二、创设和谐氛围，保持学生的学习情趣
信息技术教学实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，创设和谐的学习氛围，保持他们学习情趣的有效手段。
信息技术教学中，由于学生知识能力水平存在着一定的差异，所以我注意到要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。
三、注重自主实践，让学生品尝到学习的乐趣
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，学生会在不知不觉中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
四、此外信息技术学科课外活动是相对课堂教学而言的，是教学过程中必不可少的辅助手段，它是课堂教学的补充和延伸，是为了弥补当前课堂教学中的不足，提高解决实际问题的能力，我积极开展计算机课外活动，对学生进行辅导，组织了我校计算机兴趣小组。在进行小组活动时，我根据我校学生的实际情况，特注意一下几个方面：
（一）课外活动小组学习内容的选取
为了更好地激发学生学习信息技术的兴趣，我根据学生的兴趣和个性，挑选具有一定基础或对此学科有浓厚兴趣的学生，组成信息技术课外活动小组。
（二）课外活动小组教学的设计
在课外活动中我充分信任学生的学习潜能，把学生看作是学习的主体，教师只是学生学习的辅助者，让学生自由学习。在进行课外活动教学时，采用分组的办法，由学生自己来承担学习的责任。
（三）课外活动小组过程的评价
在对学生的学习评价上，采用主体取向的评价，重视过程和发展。每次活动都要求学生将自己小组的作品存盘，并对各个小组的作品进行评论。在评论中不论教师还是学生都是平等的。我注重对学生学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予学生评价和反馈。
（四）组织课外活动的心得体会
通过课外活动的举办，使学生全身心地投入到所学习的内容当中，激发了学生的学习动机，获得了较好的知识掌握程度。更能使学生对自己的学习负起责任，有利于培养学生在学习中的创新精神和探索精神。
五、信息技术课的教学，除了要让学生掌握课本知识外，还要培养学生手脑结合、辨析新事物和处理信息的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，切实摆正“教师为主导，学生为主体”的关系，全面实施素质教育，促进学生全面发展。所以我在教授学生知识的同时，我还注重对学生素质的培养：
（一）教会学生做人
传授教材知识的同时，我还应将怎样做人贯穿于整个课堂中，使学生的思想境界、身心素质随着知识的增加而提高。平时我总是多留心，多在平凡小事中去教育、引导学生。
（二）教会学生求知
在每节课45分钟的时间里，学生最佳记忆时间为20分钟左右，所以我在日常授课过程中非常重视合理安排讲课与练习的时间，积极引导学生深入学习相关知识，积极鼓励学生通过自主学习去寻求知识，鼓励学生去钻研。
（三）教会学生做事
学生掌握信息技术的基础操作的目的是什么？并不是每一位学生都知道，我总是让学生在每一堂课中都明白上这节课的目的。知识的传授在于学生学以致用，让知识服务于学习和生活。我让学生运用所学知识去输入作文、制作图片、制作课程表等，让学生感到所学知识是与学习、生活紧密联系的。
（四）教会学生创造。
学生在课堂中完成了教师布置的任务，这只表明教师授课任务完成了一半，老师最重要的任务是教会学生创造。所以我总是让学生在学习基础上，展开联想，充分发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。例如指导学生装机、处理图像、网页制作、课件制作、编制程序等，为他们提供足够的发展空间去尽其所好，使他们学有专长，从而激发学生学习的积极性和创造性。
实施信息化教育是把现代信息技术与现代教育思想全面融合，是现代教育的发展方向，信息技术课程的开展则在中间起着基础和承接的作用。因此，作为信息技术课教师，我会更加积极开展信息教育的实验，为中学信息技术教育的发展积累成功经验。
第三篇：在课堂教学和课外活动中的做法和体会(新)
在课堂教学和课外活动中的做法和体会
信息技术课是一门以计算机基本知识与基本技能为教学基础、知识性与技能性很强的学科。它的教学方法不能延续传统的教学方式，应该采用新的教学手法。所以我根据我校的实际情况，采取了一些新的做法。
一、活用教学形式，激发学生的学习兴趣
在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。我把有趣味性的内容制成动画、配上音乐、让学生欣赏，在欣赏的同时激发他们的学习欲望，而对于一些趣味性不强的内容我会找一些较贴切又能让学生感兴趣的教学方式来进行讲解。
二、创设和谐氛围，保持学生的学习情趣
信息技术教学实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，创设和谐的学习氛围，保持他们学习情趣的有效手段。
信息技术教学中，由于学生知识能力水平存在着一定的差异，所以我注意到要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。
三、注重自主实践，让学生品尝到学习的乐趣
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，学生会在不知不觉中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
此外信息技术学科课外活动是相对课堂教学而言的，是教学过程中必不可少的辅助手段，它是课堂教学的补充和延伸，是为了弥补当前课堂教学中的不足，提高解决实际问题的能力，我积极开展课外活动，对学生进行辅导。
一、课外活动小组学习内容的选取
为了更好地激发学生学习信息技术的兴趣，我根据学生的兴趣和个性，挑选具有一定基础或对此学科有浓厚兴趣的学生，组成信息技术课外活动小组。
二、课外活动小组教学的设计
在课外活动中我充分信任学生的学习潜能，把学生看作是学习的主体，教师只是学生学习的辅助者，让学生自由学习。在进行课外活动教学时，采用分组的办法，由学生自己来承担学习的责任。
三、课外活动小组过程的评价
在对学生的学习评价上，采用主体取向的评价，重视过程和发展。每次活动都要求学生将自己小组的作品存盘，并对各个小组的作品进行评论。在评论中不论教师还是学生都是平等的。我注重对学生学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予学生评价和反馈。
四、组织课外活动的心得体会
通过课外活动的举办，使学生全身心地投入到所学习的内容当中，激发了学生的学习动机，获得了较好的知识掌握程度。更能使学生对自己的学习负起责任，有利于培养学生在学习中的创新精神和探索精神。
在课堂教学和课外活动中的做法和体会
马建成 上马台中学
第四篇：劳动与技术
中 学 劳 动 与 技 术
一、考试内容及要求
(一）公共知识(占30%，即30分)详见P169页。
（二）课程标准（或大纲）(占20%，即20分)1.内容版本
⑴《国家九年义务教育课程·综合实践活动指导纲要》(7～9年级)，202_年版。⑵《全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲》（试验用）1997年国家教委基教司编订。2.要求：
⑴通过学习7～9年级综合实践活动指导纲要，要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《国家九年义务教育课程· 综合实践活动指导纲要》的内容。明确课程的定位、课程教学目的与要求、课程标准规定的本学段教学内容（必选项目和参考项目）、确定教材内容的原则和实施课程标准应注意的问题。熟悉本课程标准中各项目的主要教学目标。
⑵ 通过学习高中劳动技术课教学大纲，要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《劳动技术课教学大纲》的内容。明确课程的定位、教学目的、课程安排、教学内容与要求、大纲中规定的基本项目和参考项目、掌握《电子制作基础》、《机械制图》、《电工操作基础》和《电子制作》等技术项目在知识和技能上的教学要求。
⑶了解新课程改革动向。了解教育部颁发的新的课程计划中，本学段劳动与技术课程的基本理念和基本要求。
（三）教学设计、教法研究(占15%，即15分)1.教法研究中主要涉及到的几个方面的问题 ⑴劳动与技术课课堂教学结构； ⑵劳动与技术课实践教学方法研究；
⑶根据给定的教学内容，设计一节劳动与技术课的教案； ⑷劳动与技术课教学中情感、态度和价值观教育的途径与方法； ⑸根据一项技能操作要求，设计技能教学过程。2.在回答教法研究问题时要注意的事项
⑴劳动与技术课是一门实践性很强的学科，具有实践性、生成性、技术性的特点。教师必须注意研究教学方法，认真学习本地、本省乃至全国各地的劳动与技术课的教学经验和研究成果。用所学的研究成果或自己在实践中总结出来的行之有效的方法回答有关问题，切忌照搬普通文化课教学模式和经验、避免凭主观想象回答问题。
⑵以上内容在作答时要从劳动与技术课学科基本理念、性质和特点出发，从教学实践和总结经验人手，也可就其中一至两点体会较深的案例进行具体深刻的阐述，切忌空谈。
⑶教案设计书写的基本内容应包括：课题，教材分析，课型，使用的教具学具，教学过程，操作示范内容，操作要领分析及注意事项，学生操作训练的设计、指导反馈及情感教育，课堂小结，板书设计等。教学中要使用的投影片、模型等要绘出草图，课件要说明设计思路。
⑷一级教师和高级教师考核范围相同，高级教师对以上问题的研究上应有创见和独到之处。
（四）专业知识(占35%，即35分)1．专业基础知识(20分)⑴教材内容范围
初中的主要教学项目为湖北省教研室编·湖北科技出版社202_年出版的初中劳动与技术教材1～5册中的《陶艺与雕塑》、《编制与手绣》、《电子与电工》、《木工与金工》、《摄影》、《家用电工基础》等技术项目；高中的主要教学项目为湖北省教研室编·华中科技大学出版社202_年出版的高中劳动与技术教材《技术与设计(1)》和《技术与设计(2)》等技术项目。
⑵所任教学段的教材内容要求
①基础知识：对所在学段的各技能项目应有较扎实（一级）或坚实（高级）的基础知识（与操作技能有关的基本理论和常识），在教学中能主动联系其它各学科的基本知识，积极引导学生用己学过的基本知识并解决实践操作中遇到的问题。
②操作技能：对所在学段的各技能项目，教师自身应具有娴熟的操作技能和良好的劳动习惯。能准确地进行示范操作，指导学生按规定的操作工艺进行操作。高级教师应能科学地设计操作技能教学过程。
③教师要掌握相关知识和技能内存联系。
例1：机械制图是一种图样，在工程语言中，还有建筑制图、木工制图、服装制图、电子制图等图样，它们之间的区别和联系，机械制图的应用等。
例2：教师除了必须懂得教材中要求学生学习掌握的基本知识外，应该对教材中较深层次的内容有基本的了解。如：数字电路与模拟电路的区别和联系；帖接工艺与粘接质量的关系；在技术实践中所用到的材料（如：木材、塑料、粘接剂、半导体器件、松香、焊锡等）的性质和用途：各种工具的性能和使用方法等。
2．专业综合知识(15分)综合题主要内容着重对教学基本理论的研讨和研究劳动与技术课教学手段、方法和教学载体。答题应从对教材内容和教学实践中遇到的问题进行分析、讨论，其目的是考查教师在教学实践中的基本功，教学经验丰富的教师应该努力展示自己的教学才能。
教师对教材内容的处理、对操作技能要点的分析、对学生操作实践训练过程的把握、教学方法的运用等，都充分反映教师驾驭教材的能力和完成技能教学任务的能力。只有勤恳工作，努力开展教学研究，才能取得好的教学成果。
教师在备考时，要从考试说明的要求出发，不能仅靠一份模拟试题；要熟练掌握规定制作项目的知识和技能，不能停留在一知半解上；要认真研究劳动与技术课的特点和教法，不要一般化；要认真学习新的教育理念和他人的教学经验，不能停留在自己的感性阶段；要不断探索培养学生实践能力和创新精神的方法，不要停留在己有的成绩上。试题大多围绕教材处理和教法探索方面展开。
二、题型示例
202_年武汉市中小学教师职称晋升专业考试
中学劳技试卷
试卷说明：请认真阅读试题，按要求答题。本试题分A、B两卷，A卷供初中教师做，B卷供高中教师做，两部分都做的按A部分计分。部分试题设有选做题，选做题都做的按前面一题评分。
第一部分教材教法 A卷(初中教师做)
一、填空题
1．为了实施《九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲》，教师应该做到：不断深化对劳动技术教育的认识；提高 ；注意收集 ；学习新技术。
2．通过劳动技术课的教学与实践，使学生初步掌握一些工农业生产和服务性劳动的 和。
3．劳动技术课的考核内容应为思想品德与技术两方面。思想品德方面的考核包括 诸项；技术考核包括 与 两项。
4．要积极开展课外活动，加强劳动技术课的实践。课外活动要注意培养学生对劳动技术 的、和 精神。
二、简要回答下列问题(第5、6小题中选做一题)5.《九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲》强调在劳动技术课教学中“要做到理论与实践相结合”。在教学实践中如何体现这一原则? 6.操作示范是初中劳技课教学中的重要一环。在教学实践中应如何把握好这一环节? 7．“带白炽灯的插电板”的制作实践教学，应该抓住哪几个基本环节？
B卷(高中教师做)
一、填空题
8．《全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲》提出确定教学内容的原则之一是:教学内容要与 相适应，有利于进一步提高学生的，培养学生的。
9．在劳动技术课的教学中，要充分挖掘劳动技术课的德育要素。将 教育与 有机地结合起来。在教学中要注意结合具体的劳动技术项目，培养学生的 意识、意识和 意识。
10．普通高中劳动技术课教学大纲的《电子制作基础》技术项目中，在焊接技术教学单元中对技能方面的要求是：(1)学会烙铁头 ；(2)掌握元、器件引线及导线端头的 ；(3)学会单根导线、多根导线、电子元器件在印制线路板上的 ；(4)学会电烙铁的 等。
11．绘制三视图时，要用绘图工具实现“三等律”关系。通常用 配合画出水平线实现“高平齐”，用 配合画出垂线达到“长对正”；用 度量线段实现“宽相等”。
二、简要回答下列问题(第12、13小题中选一题)12．劳动技术课教学实践中，必须十分注重安全。结合高中劳技大纲谈谈在教学实践中为确保操作安全，教师要做好哪些方面的工作？
13．在普通高中劳动技术课教学大纲中，《电子制作》技术项目中对“制作与调试”教学单元中的知识与技能方面要求是什么？
14．结合某一技能训练，试述在学生操作训练中，如何发挥教师的主导作用?
第二部分专业基础知识 A卷(初中教师做)
一、填空题
15．用竹篾编制作异形果盘类成品，制作 是重要的一步。它是确定果盘 的保证。
16．制作十字绣作品时，用作底料大多采用，绣线可用各色 等。17．利用压条繁殖技术繁殖花卉。是将 理入土中，利用 营养萌生新根，然后将具有新根的部分 另行栽植。
18．测电笔是一种常用的，是用来检测电路或电器 低压测试工具。
19．在用枝条编制圆形隔热垫时，采用 的方法可以克服出现的同边现象。
二、实践与指导：对下列操作做出评析和指导。如技术上存在问题的，要指出问题所在及改进意见。
20．某学生骑自行车上学，发现车闸不灵是由于闸皮严重磨损。他利用在劳技课中学到的技能，自己买了一块新闸皮将后车轮的左边闸皮换了。
21．某学生在装饰建材商店购买了一些石膏粉进行圆雕膏像的翻制，结果是膏像成型速度慢且表面粗糙。
三、简要回答下列问题
22.根据你的教学实践，谈谈《布贴画》和《贴布绣》在制作工艺上的异同点？
四、综合题：简要回答下列问题
23．(申报一级教师职称者做)通过劳技课教学实践使学生实践能力和创新意识得到提高。根据你的教学实践，以某一技能教学为实例，谈谈为达到这一教学目标教师应努力做好哪几方面的工作？
24．(申报高级教师职称者做)现代家用配电板由一个漏电自动断路器和一个(或几个)自动空气开关组成。试分析在用电电路(用电器)发生短路、超载、人体触电或漏电情况下，电路会发生怎样的变化?如何恢复正常供电?
B卷(高中教师做)
一、填空题
25．在湖北省高中劳动与技术教材《技术与设计(1)》中谈到技术发明的技法有： 等。
26．用迭加法绘制组合体的轴测图方法是：先将组合体分解成，然后按其相应位置逐个画出 轴测图，进而完成整体轴测图。
27．在电子元器件的焊接中，使用松香作为助焊剂。是由于在加热时松香既能，对元器件又没有。
28．晶体三极管最基本的技术参数有(任意说出四个)：、、、。
29．与手工绘图相比，用计算机进行绘图设计具有 等特点。
二、实践与指导：对下列操作做出评析和指导。如技术上存在问题的，要指出问题所在及改进意见。
30．某学生在电路板上焊接元器件时，出现了元器件引线上锡量较多，焊盘上也上了一堆锡。
31．要绘制仅在主视图上有圆弧线的物体的轴测图，两个学生在选用轴测图的何种画法时引起争论。甲同学认为应选用正等测更规范；乙同学认为应选用斜二测较为方便。
三、按下列要求答题(下面两题中任选一题)32．在省编高中劳技教材《实用电子技术》中，所介绍的电子元器件中具有极性的有哪些？它们在电路中各有什么作用？
33．组合体各组成部分表面与表面之间的相互关系有哪几种状况？在绘制三视图时，应如何表达？
2四、综合题：简要回答下列问题
(一)申报一级教师职称者做(下列两题中任选一题，两题都做者以前一题计分)34．试述D3839A集成电路超外差收音机安装完毕后(收音机已经可以收听到电台信号)，应如何进行调试工作？
35．已知椭圆的长轴和短轴，用四心法画椭圆。你在教学中是分哪几个环节进行讲解的(要求画出示意图)？
(二)申报高级教师职称者做(下列两题中任选一题，两题都做者以前一题计分)36．试分析《导线及元器件的焊接方法》一节教材内容的重点和难点，你在教学实践中是如何突出重点、突破难点的？
37．试分析《三视图的形成及其投影规律》一节教材内容的重点和难点。你在教学实践中是如何突出重点、突破难点的？
第五篇：物理课堂教学中应用多媒体技术的体会
物理课堂教学中应用多媒体技术的体会
物理课堂教学中应用多媒体技术的体会多媒体课件是近几年以来在中小学中逐步普及应用的教学手段，由于它交互性强、表现形式丰富、容易为学生接受、有利于分层教学、信息量大等优点，已经逐步取代了传统电教手段中的幻灯片、录音、录像等，处于电教的主体地位。多媒体教学，即在多媒体综合电教室，利用幻灯、投影、录音、录像、VCD、多媒体计算机等现代媒体进行课堂教学。根据教育部于202_年10月在北京召开的“全国中小学生信息技术教育工作会议”中指出，未来教育要以信息化带动教育的现代化，要加快信息技术教育与其他课程的整合；并运用信息技术与课程教学改革的整合，促进教学方式的变革。利用多媒体技术对文字、声音、视频、动画等综合处理，可在信息传播中把人的各种感官有机地组合起来接受信息，可以大大的提高人们接受信息的效率，这已在教学各学科中取得良好效果。物理作为一门基础的自然学科，也应当融入现代信息技术，下面就我在物理课堂教学中应用多媒体技术略谈自己的几点体会。
一.多媒体技术在物理课堂教学中的优势
1.可创建情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。传统教学中教学方式手段比较单一，大多数课堂仅用粉笔、黑板，靠教师一张嘴滔滔不绝地讲，时间长了学生听起来枯燥、乏味、注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维想象，结果很容易引起学生产生厌学情绪。倘若课堂教学中合理借助于多媒体技术，则教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。例如在讲授初二物理“光的直线传播”这一节，教师不单刀直入，急于把“光沿直线传播”的结论亮出，而是利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙和情景深深吸引。教师适时提出问题地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，再由教师结合其他生活中例子指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象。又如在讲“重力”这节中，教材除安排演示实验外，还在本章后配课外阅读材料。教师不防在课堂中恰当中安排几分钟让学生自己阅读材料，并利用多媒体技术播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中生活情景片断；这可拓宽学生视野，增长见识，仿佛亲自遨游太空、体验到了失重状态，无形中加深了对重力概念的理解。
2.可创建虚拟实验室进行实验模拟。有助于突破重点和难点。在物理课堂中，用实验来演示是一种很好的教学方法，但由于实验受到时间、空间等因素影响，因而总有许多力不从心之处。利用多媒体技术的强大开发功能可弥补其中不足，现在我们可运用不同的软件在计算机上模拟实验过程可获得很好的效果。例如，分组实验是让学习者获得第一手感性知识的过程，在条件许可的情况下，教者都喜欢把演示改为分组。在《阿基米德原理》一节课中，内容多、时间紧，教学大纲只提出演示实验的要求。存在教师操作时，学生听、看(且看不清)、不能参与的缺点。要解决学生既积极参与，又能完成本节课的教学任务，我们采用了制作课件，用动态画面提供示范，导控实验步骤，让学生积极参与。再如，电流的方向判断及大小计算在初三电学中是重点，但电流在导体中看不见，摸不着的，对初中学生来说是较抽象难以理解的、导致在电路分析和计算经常出错，课本中虽然有许多幅相关插图，但却是静止的，不能让学生有电荷流动感觉。如果利用多媒体技术中动态软件(FLash、3D)设计；非常方便地制作出导线中正、负电荷流动的画面，这样把微观粒子夸张化，学生理解起来就不那么困难。又如，在介绍船闸是利用小道理解决大问题时，课本画了船经过船闸从上游驶往下游过程中四幅插图，也可用动画、设计、演示阀门打开，船随水位下降而下降及船运动的效果。还有许多现象及应用我们在课堂上无法做的实验；我们也可参照类似做法。
3.把实验和数据处理分析有机地组合在一起。“晶体的熔点”的教学要求调整到“知道”的层次，教学大纲中又有“晶体和非晶体熔化”的演示。在教学中同样面临着怎样让学生主动参与的问题。本节课是初中物理教学中唯一有“图象”的教学，我们认为不能让学生停留在“老师口讲，学生知道”的低层次。初中物理实验数据的分析处理大都是为了得到结论性的规律。学习习惯差的学生往往不重视实验过程，只重视实验结论，而晶体熔化和凝固的实验数据分析，引发了学生对整个物理现象过程的具体分析。也有利于高中物理知识图象学习方法的迁移。在《熔化和凝固》这节课中我们用了2个课时，第一节进行学生分组实验，观察现象记录数据，第二节利用已制作的“数据和图象”课件，让学生输入自己实验中记录的温度随时间变化的多组数据；观察微机绘制出来的熔化图象。两个课时的教学，让学生经历了观察-->记录-->输入-->绘制-->分析的全过程。
4.重视态度情感，加强学生品质素养观念。重视态度情感因素的熏陶与教育，是落实全面素质教育的重要组成部分。在挖掘媒体资源时，应重视内容中体现真、善、美的价值成分。有高度情感因素的内容，学习者最容易记住。在《液化》一节课中，我们剪辑资料、画面，介绍我国航空技术发展情况，简介长征3号火箭发射，并介绍为祖国航天事业默默无闻奉献的航天设计师。营造了喜悦、满足、愉快的课堂气氛，激发了学生爱科学、爱祖国的热情。通过设计具有特色的多媒体画面，在课堂上展示生活中常见的一些“燃料利用低，空气污染，浪费用电”等不良现象，让学生去批判，从而培养学生注意能源节约、环境保护的意识。物理学史中有许多科学家在成功的背后有着感人的故事，我们可搜取资料，网上下载他们的故事，通过多媒体技术的优势，展示给学生培养学生热爱科学，钻研科学的精神。
二、媒体技术在物理课堂教学中实现的影响因素。
1.硬件是基础保证。在多媒体技术中，要运用到许多设备，如投影机、计算机、摄像机、电视机、编辑机高保真功放音箱、DVD等，这些设备价格贵，它们都依赖于教育经费投入，这在上个世纪对一般中小学校来说是难以承受。但随着经济的发展和国家对教育的重视，近两年不少学校开始有自己多媒体网络教室、校园网等，形势发展还是喜人，预计各级学校在未来几年拥有齐全多媒体技术设备已不再是个梦想。我校，近日就在安庆市电教仪器站的大力支持下，建成了校园网、教师电子备课室，并接入宽带Internet网，为我校真正地实施大规模的多媒体教学提供了有力的保障。2.要使多媒体技术在教学上广泛应用，各学科教师是关键。首先，教师思想观念要转变，要意识到总是用传统模式一成不变地教学是跟不上教育改革潮流。作为教师不进行新方法、新思路的探索，决不是一位优秀教师。其次，学校要重视加强教师现代信息技术素养方面的培训。在信息技术高速发展时代；对教师素养的要求也越来越高，教师要不断为自己教学能力“充电”。根据这个情况，我校对全体教师进行信息技术培训，为运用现代信息技术教学奠定坚实的基础。
3.平时应多注意素材收集，使用时才能灵活应用。比如要制作出高质量的多媒体课件，没有充足资源，有用的素材是很难以做到的。素材收集的途径有三种：一是从市场上购买现成的软件、录像、DVD资料等，一是通过Internet由网上下载获得，我经常通过其他专业教育网站链接到一些中小学教学资源库，如科利华教育教学资源库，K12学科资源库，国之源网络教学资源库等。三是利用已有设备软件自己设计，处理制作。最后把素材剪辑、加工处理形成资源库以作备用。现在大多数教师采用的FLASH动画制作软件，不仅简单易学，动画流畅，而且文件体积极小，非常实用。
三、多媒体在物理课堂教学中应用的原则
1.教学过程中教师不管用什么方法手段，课堂教学最终目的是使学生获得知识，发展能力、培养品质，多媒体技术在物理教学中应用也应注意这个问题，课堂上要不要使用，何时使用，备课时教师要根据教学内容，学生特点来选择，并反复推敲，确实有利于教学，才可应用，不能一味地追求整堂课用录像，课件等手段机械地教学，而忽略传统教学中教师“言传身教”的情感教学优点，只有它们之间有机结合，取长补短，才能使课堂教学取得优化效果。
2.物理是以观察、实验为基础的学科。教学中不能盲目用多媒体课件等手段去替代物理实验，因为实验比计算机模拟出来的，更具有真实性和说服力。通过实践证明，我们只要认真研究和大胆尝试微机多媒体辅助教学这一现代化教学手段，不断地去学习、掌握这种技术，很好地运用于我们的教育教学工作之中去，提高工作效率，充分利用多媒体技术辅助教学的优越性，调动学生的积极性，就一定能更好更有效地实现教学目标，提高教学效果。
