第一篇：语文考试大纲

职业技术学校第一学期期末语文统考大纲

一、考试要求

（一）注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。

（二）重在测试考生理解和运用祖国语言文字的能力，内容范围包括基础知识、现代文

阅读、文言文阅读、写作四个方面，以测试现代文阅读和写作能力为重点。

二、考试内容

（一）语文知识及运用

1、能辨析汉字的正确读音，能给常用汉字注音。

2、掌握常用汉字的形、音、义，正确书写汉字，避免写错字、别字。

3、能正确使用常见词语，结合语境辨析词语的意义和色彩。

4、能正确使用标点符号。

5、辨析常见的修辞手法，理解其表达作用。

6、掌握课本篇目中的有关作家、作品及文体常识。

（二）现代文阅读

能独立阅读用现代汉语写成的记叙文、说明文、议论文和文学作品。

1、整体感知文本内容，掌握精要，把握主旨。

2、辨识文体，梳理结构，概括要点，正确理解作者的思想感情。

3、根据语境揣摩品味重要语句的含义和表现力。

4、赏析文本的思想内涵、表达技法和语言特色，有自己的判断和评价。

（三）文言文阅读

1、了解文言实词中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等知识和常见的文言虚词。

2、掌握常见的文言句式，并能理解句义。

（四）写作

1、大作文：能根据写作目的和文体要求，独立写出完整的文章。

⑴中心明确，内容充实，感情健康。

⑵结构完整，条理清楚，表达方式合适有效，语句通顺。

⑶字迹清楚，书写规范，标点正确。

⑷展现自己的写作个性。

2、应用文写作：请假条等便条、借条等单据以及书信。

（五）重点课文篇目

第三单元：《哦，香雪》、《项链》《荷花淀》

第四单元：《读书人是幸福人》、《拿来主义》、《文艺随笔二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五单元：《爱情诗二首》（《致橡树》、《我愿意是急流》）、《情人节的玫瑰绽开在教室里》、《永远的蝴蝶》

第六单元：《〈诗经〉二首》（《静女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝学》

第二篇：中职语文考试大纲

一、公共必修课 1.《语文》考纲

一、参考版本

高等教育出版社，国家规划教材，语文（基础模块）上册，2012年5月第1版，主编：倪文锦、于黔勋；语文（基础模块）下册，2012年5月第1版，主编：倪文锦；语文（拓展模块），2010年2月第1版，总主编：倪文锦、于黔勋，主编：陆迎真。

二、复习内容和要求

以高教社语文教材（基础模块）上、下册，语文（拓展模块）的重点篇目为主要内容。内容包括语文基础知识、阅读和写作，重点考查现代文、古诗文阅读和写作能力。具体内容和要求如下：

（一）基础知识

1.熟练掌握重点篇目课下注释中重点字词的音、形、义；

2.能辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑）；

3.能辨识常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、设问、反问、对偶、排比、反复），体会重点篇目中其它修辞手法的表达作用； 4.正确使用标点符号；

5.掌握重点篇目中涉及到的重要的文学常识，熟练背诵重点篇目中要求背诵的名句、名段、名篇。

（二）现代文阅读

1.掌握记叙文、议论文、说明文的基本知识；

（1）记叙文：记叙的要素、记叙的方式、记叙文的表达方式、围绕中心选材的方法。（2）议论文：议论文的要素（论点、论据、论证）、论证方式（立论、驳论）和论证方法（举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证）。

（3）说明文：说明文的说明方法（举例子、下定义、打比方、列数字、分类别、作比较、引用说明），常用的说明顺序（时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序）。2.掌握散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点； 3.理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点；

4．体会文章的丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识； 5．感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。

（三）古代诗文阅读

1．能阅读浅显的古代诗文(以重点篇目为主)，并熟练背诵或默写重点篇目中的名句、名段、名篇；

2．掌握常见实词在文中的含义；

3．掌握常见文言虚词在文中的用法（之、而、则、以、于、乎、为、者、其、乃、且、焉、矣、也）；

4．掌握重点篇目中的词类活用与特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）； 5．能正确翻译文中的句子。

（四）写作

1．能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句；做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号；

写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。

2．能掌握倡议书、求职信、启事、通知等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。附：重点篇目 基础模块上册：《我的母亲》、《卖白菜》、《我的空中楼阁》、《离太阳最近的树》、《哦，香雪》、《项链》、《读书人是幸福人》、《致橡树》、《我愿意是急流》、《永远的蝴蝶》、《诗经》二首（《静女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝学》《廉颇蔺相如列传》。基础模块下册：《善良》、《人生的境界》、《南州六月荔枝丹》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《荷塘月色》、现代诗二首（《我爱这土地》、《雨巷》）、《雷雨》、《窦娥冤》、《唐诗二首》（《将进酒》、《琵琶行》并序）、《宋词二首》（《念奴娇·赤壁怀古》、《雨霖铃》）、《师说》、《启事》、《通知》。拓展模块：《废墟的召唤》、《内蒙访古》、《鸿门宴》、《兰亭集序》、《祝福》、《一个人的遭遇》《六国论》、《游褒禅山记》。

第三篇：2018 浙江省专升本语文考试大纲

浙江省普通高校“专升本”统考科目：

《大学语文》考试大纲

一、考核总目标

普通高校“专升本”统考科目《大学语文》主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，具体分为基础知识（语言知识、文学及实用文知识）和基本能力（阅读能力、写作能力）两大方面。

二、考核内容

（一）基础知识

1．语言知识

（1）能够识记、理解常用的文言词语，掌握文言文作品中词类活用、一词多义、通假字、古今字等语言现象及常见的特殊句式，能够进行简单的文言今译。

（2）能够准确地使用汉字，识记和解释现代作品中的疑难词语（不含科技术语），了解汉语语法规范，掌握准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动的语言表达方法。

（3）掌握文言文、现代文中常见的修辞手法。2．文学知识

（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况。如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。

（2）了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。（3）默写常见的名句名篇。（详见背诵篇目）3.实用文知识

掌握基本的实用文体的语言要求及规范的写作格式、写作要求，包括《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书。

（二）基础能力

1．阅读能力

（1）了解作品的题材，正确划分作品的段落层次，理解并概括段落大意及作品的主旨。

（2）能准确地分析一篇作品（文学及实用文）的材料、表现手法和表达技巧，能联系作品说明常见辞格的修辞作用。

（3）能结合不同文体的特点，分析作品语言的特色，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。

2．写作能力（1）文学写作

基本要求：思想内容正确、中心明确，条理清楚、结构完整，文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。除诗歌外文体不限，字数不少于600字。

（2）实用文写作

基本要求：能根据提供的材料或情境选择恰当的文种写作，主题鲜明集中、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理。主要文种包括公务文书中的通知、通报、报告、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等。

三、考试方式与试卷结构

1．考试方式：闭卷、笔试。2．试卷分数：满分150分。3．考试时间：150分钟。

4．试卷内容比例：语言知识约20分，文学知识约10分，实用文知识约10分，阅读约40分，写作约70分（其中实用文写作约20分，文学写作约50分）。

5．题型比例：选择题20分，填空题20分，阅读分析题40分，写作题70分。

四、背诵篇目

1．《季氏将伐颛臾》 《论语》

2．《秋水》（节选）

《庄子》 3．《谏逐客书》

李斯

4．《郑伯克段于鄢》 《左传》

5．《李将军列传》（节选）《史记》

6．《种树郭橐驼传》

柳宗元 7．《氓》

《诗经》

8．《陌上桑》 汉乐府

9．《短歌行》（对酒当歌）

曹操 10．《饮酒》（结庐在人境）

陶渊明 11．《山居秋暝》

王维

12．《行路难》（金樽清酒斗十千）

李白

13．《蜀相》 杜甫

14．《关山月》（和戎诏下十五年）陆游

15．《炉中煤》

郭沫若 16．《我爱这土地》

艾青

17．《虞美人》（春花秋月何时了）

李煜

18．《水调歌头》（明月几时有）

苏轼

19．《水龙吟》（登建康赏心亭）

辛弃疾 20．《天净沙·秋思》

马致远 21．《前赤壁赋》 苏轼

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第四篇：2018年高考语文考试大纲

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语 文

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

Ⅰ.考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核

目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。

Ⅱ.考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试

范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的 “语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语

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言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。

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阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分

内容均可有难易不同的考查。

一、现代文阅读

现代文阅读内容及相应的能力层级如下：

（一）论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和

主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和

论证方法。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息

⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

⑶ 分析论点、论据和论证方法

⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

（二）文学类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要

表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内

涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人

文精神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法

3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

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⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向

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4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图

⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（三）实用类文本阅读

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要

表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析

思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精

神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法

3．鉴赏评价 D ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向 ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响

⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图

⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解

二、古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

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⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

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常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

⑸ 理解并翻译文中的句子

3．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的观点态度

4．鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

三、语言文字应用

正确、熟练、有效地使用语言文字。

1．识记 A ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用 E ⑴ 正确使用词语（包括熟语）⑵ 辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段

⑷ 正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

⑹ 正确使用标点符号

四、写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E

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作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

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1．基础等级 ⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求

⑶ 感情真挚，思想健康

⑷ 内容充实，中心明确

⑸ 语言通顺，结构完整

⑹ 标点正确，不写错别字

2．发展等级

⑴ 深刻

透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

⑵ 丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

⑶ 有文采

用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

⑷ 有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

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第五篇：九江学院语文考试大纲

2015年《大学语文》考试大纲

《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使学生在高中学习的基础上，进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。本课程考核的基本要求如下：

一、考试内容和考核目标

《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。考试内容和考核目标如下：

（一）语言知识部分

语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。

1、文言实词考核。主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。

2、文言虚词考核。主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸。

3、文言句式考核。主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。

（二）文学知识部分

文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。

对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。

对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。

（三）课文阅读分析部分

重点考核对以下26篇课文的理解：

1、《白鹿洞书院揭示》

（1）掌握朱熹的生平、学术成就。（2）了解白鹿洞书院的发展历史（李渤、庐山国学、白鹿洞书院、朱熹重修、四大书院之首）。

（3）概括并理解本揭示的主要内容。（4）熟读本文，并识记本文的前半部分。（5）翻译本文。

2、《论书院》

（1）从本文理解古代书院的发展历史（讲堂、精舍、丽正书院、宋代四大书院、书院的衰落与罢毁）。

（2）理解作者认为的宋代书院的“敝习”。

（3）理解作者认为的书院的出路，并能阐发自己的观点。（4）熟读并翻译本文，理解重点字词的涵义。

3、《学而》

（1）识记《论语》的基本知识（编写、作者、思想及在文化中的意义等）。（2）能够准确翻译字词句。

（3）能就文中富有教育意义的语录根据现实写作文。

4、《老子》

（1）了解老子的核心思想。（2）谈谈“曲则全”章的内涵。

（3）能就文中具有启示意义的语句写文章。（4）背诵或熟读本文。

5、《大学之道》

（1）识记《大学》的基本知识。（2）能够准确翻译字词句。

（3）识记《大学》中的“三纲目”“八条目”。

（4）理解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的涵义。

6、《清华大学王观堂先生纪念碑铭》（1）识记陈寅恪的基本知识；（2）识记王国维的基本知识；（3）能够准确翻译字词句；（4）掌握铭文写作的三大特征；（5）掌握文章的主要内容。

7、《饮酒》（二首）

（1）了解陶渊明的生平、思想及其代表作品。

（2）概括诗歌主题，能结合现实思考陶渊明的精神在现代的意义。（3）分析本诗的写作特点，体会作者平淡自然的艺术风格。（4）体会“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。（5）背诵本诗。

8、《庐山谣寄卢侍御虚舟》

（1）了解李白的生平、创作风格、代表作及与庐山的关系。（2）通过本诗体会李白歌行体诗歌的艺术风格。（3）理解本诗的感情基调。（4）背诵这首诗。

9、《髻》

（1）概括本文的主题情感。

（2）通过诵读，理解课文内容，体会人生万象的复杂性和人间爱的广博与宽容。（3）体会《髻》中最后一句话“这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？”的意味，作者是如何将它与“发髻”这个核心意象建立联系的。（4）仿照这篇文章的内在结构特点写一篇散文。

10、《采薇》

（1）了解《诗经》的基本知识。（2）了解这首诗的主题思想。

（3）分析本诗以“采薇”起兴的艺术技巧。

（4）理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”的表达效果。

（5）熟读本诗。

11、《听听那冷雨》

（1）通过阅读、感知那弥天卷来的细雨、大雨、冷雨、大陆的雨、台北的雨和美国的雨，体会文章写乡愁的优美意境，并理解这种乡愁背后的文化意义。（2）学会朗诵，从音节上感知文章的韵律美、绘画美。（3）理解文章以“冷雨”为核心贯穿全文的写作方式。

（4）能够以“雨、校园、故乡、青草、清明”等意象组织成一篇文章，要求这些意象在文章中贯穿自然，情感真挚。

12、《会唱歌的墙》（1）识记莫言的基本知识。（2）分析本文描写故乡的视角。（3）分析魔幻现实主义在本文的运用。

13、《当你老了》

（1）了解叶芝的生平及创作成就。

（2）分析这首诗的写作特点，体会本诗的情韵美。（3）能就本诗写一篇欣赏文章。

14、《秦晋殽之战》

（1）了解本文的出处，《左传》的基本信息（作者、主要思想内容、在古代散文写作中的地位和影响等）。

（2）古今翻译顺畅，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先轸、孟明、晋襄公的性格特征。（3）分析和把握本文在描写战争和刻画人物形象的特点。

（4）体会文中外交辞令（如弦高的话、皇武子的话和孟明的话）意在言外的特点。

15、《垓下之围》

（1）了解司马迁的生平及《史记》的有关情况，理解鲁迅对《史记》的评价“史家之绝唱，无韵之离骚”的含义。

（2）分析主人公项羽的形象，体会作者“不以成败论英雄”的进步史观。

（3）翻译课文第四段，理解作者既肯定项羽重大历史功绩，同时又批评他缺乏政治远见的基本倾向。通过查阅资料，结合“太史公”的评价，能对项羽作出自己的评价。（4）分析文章在塑造人物形象时所选择的三个事件，理解这三个事件对刻画人物形象的作用。

（5）翻译和理解本文的重点字词句。

16、《留侯论》

（1）熟读文章，正确翻译全文。

（2）概括本文的论点，并说明作者在论证时是如何曲尽文笔变化之妙的。（3）分析苏轼史论文的艺术风格。

（4）能对文章的中心观点提出自己的见解：“能忍不能忍”是否会影响到一个人的成功？

17、《谢小娥传》

（1）识记作者李公佐的基本知识。（2）掌握唐传奇的基本知识。（3）概括、分析谢小娥的性格特征。（4）理解辨字这一情节在本传奇的作用。（5）理解重点字词句的含义。

18、《人间词话》

（1）识记作者王国维的基本知识。（2）理解王国维的境界说。（3）翻译并理解每段话。

19、《羌村三首》

（1）了解杜甫的生平、思想及创作。（2）掌握重点字词的表达作用。（3）分析杜诗“沉郁顿挫”的风格。（4）分析杜诗的“诗史”意味。20、《短歌行》

（1）识记作者曹操的基本知识。（2）正确翻译字词句。（3）理解诗歌的主题思想。（4）概括“建安风骨”的内涵。（5）熟读或背诵本诗。

21、《长亭送别》

（1）掌握古代戏曲的发展渊源（西周俳优，汉代百戏，唐代参军戏，宋金杂剧、金院本、南戏、诸宫调，元杂剧）和体裁特点（剧本结构、音乐结构、表演特点）。（2）识记作者王实甫的基本情况。

（3）了解《西厢记》的题材来源（《莺莺传》《西厢记诸宫调》）。（4）以[端正好]一曲为例，理解本文情景交融的特点。（5）分析崔莺莺的心理描写。（6）分析、体会雅俗结合的语言特点。

22、《春江花月夜》（1）了解作者的基本情况。

（2）通过反复朗诵，体会本诗融诗情、画意、哲理于一体的艺术特色。（3）分析本诗是如何以“月”为线索贯穿全诗的？（4）体会本诗初步具备的大唐气象。（5）背诵本诗。

23、《庐山游记》（节选）

（1）了解胡适的生平、治学特点及与庐山的关系。（2）体会本文与一般游记不同的写作特点。

（3）理解胡适所说的“庐山有三处史迹代表三大趋势：

（一）慧远的东林，代表中国‘佛教化’与佛教‘中国化’的大趋势。

（二）白鹿洞，代表中国近世七百年的宋学大趋势。

（三）牯岭，代表西方文化侵人中国的大趋势。”

24、《浔阳楼宋江吟反诗》（1）了解《水浒传》的基本情况。（2）分析宋江、李逵、戴宗的形象。

（3）金圣叹评宋江题诗有“月明星稀，乌鹊南飞”笔气，分析其中的道理。（4）理解本章节在整部小说情节发展过程中的作用。

25、《摸鱼儿》

（1）识记作者的有关知识

（2）理解本词所表达的主要思想情感。（3）分析本词的比兴手法。（4）理解典故在词中的表达作用。（5）背诵本词。

26、《醉花阴》

（1）识记李清照的基本情况。（2）理解李清照前后词风的变化。（3）概括这首词的主题。（4）理解这首词的艺术风格。

（5）分析“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的艺术效果。（6）背诵本词。

（四）写作

要求熟练掌握包括叙述、描写、抒情、议论、说明在内的各种表达方式，写作记叙文、议论文和抒情文（不包括诗、赋等文体），要求文理顺畅，思路新颖，富有一定的文采。

二、参考教材

1.《大学语文读本》（第三版），复旦大学出版社，甘筱青主编，2014年版。2.《中国古代文学作品选》（简编本）上海古籍出版社，朱东润主编。