第一篇：常见的碱中考复习专题学案[推荐]

常见的碱中考复习专题学案

姓名班级号数自我评价

【知识整理】

【经典例释】

+-〖分析〗氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，在溶液中存在H2O、Na+、OH-等粒子，哪一种粒子能使无色酚酞试液变红呢？围绕问题进行探究。

【基础练习操练】

1、下列物质露置在空气中一段时间，质量减少的是（）A．生石灰B．浓硫酸C．烧碱D．浓盐酸

2有些昆虫如蜂、蚂蚁等叮咬人时，会向人体射入一种叫蚁酸（具有酸的性质）的物质，使皮肤红肿、瘙痒、甚至疼痛，要消除这种症状，可在叮咬处涂抹下列物质中的（）A．牙膏或肥皂水B．食盐水C．火碱液D．食醋

3、一般情况下。农作物适宜在中性或接近中性的土壤中生长。经测定某土壤的pH为3.8，要改良该土壤，应用下列物质中的（）A．氢氧化钠B．熟石灰C．食盐D．盐酸

4、下列措施或方法中，不能达到预期目的的是

A.用熟石灰降低土壤的酸性B.用锅盖盖灭油锅中的火焰 C.用木炭除去冰箱中的异味D.用水经常冲洗自行车防锈

5、氢氧化钠固体俗称、而潮解，还能吸收而变质，所以氢氧化钠必须保存。氢氧化钙俗称、，它溶于水，它的饱和溶液是（填“浓”、“稀”）溶液，它的溶解度随温度的升高而。工业上常用生石灰和水反应制得，该反应的化学方程式是。氢氧化钙有多种用途，如、等。

6、围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，同学们展开探究活动。查阅资料：NaOH变质生成Na2CO3；Na2CO3溶液的pH>7。

甲同学用酚酞试液检验NaOH是否变质，你认为他能否成功，理由是。乙同学取少量固体于试管中，滴加某种试剂，有大量气泡产生，由此证明NaOH已经变质。你认为所加试剂为_________________________________。

【能力水平提高】

[练习1] 利用家庭厨房中的常见物质，可完成的实验是（）①除去热水瓶中的水垢A．①④

B．③④

②鉴别食盐与纯碱 ④测定雨水的酸碱度

D．①②③④

③检验鸡蛋壳是否含有碳酸盐

C．①②③

[练习2] 下图是某同学设计的一个可燃气体安全点燃装置，对此装置的评价和使用错误的是（）

A.未经检验纯度的气体通过此装置后点燃，会发生爆炸 B.要达到安全点燃效果，烧杯内的水可不没过倒置漏斗的边缘

C.此装置防止点燃不纯气体爆炸的原理是使不纯的气体不与燃着气体直接接触 D.此装置适用于难溶于水的可燃性气体

[练习3] 做中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒：是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，只是在瓶口发现有白色粉末状物质。我认为是氢氧化钠溶液变质了。

⑴ 氢氧化钠溶液变质的原因是。

⑵ 利用与上述实验不同原理，我又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质。⑶ 该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？

写出（3）中所涉及到的一个化学方程式⑷ 如何用该变质的溶液来制取氢氧化钠溶液？ 简述实验步骤。

[练习4] 有两瓶稀溶液，只知一瓶是氢氧化钠溶液，一瓶是澄清的石灰水，请用多种方法加以鉴别（写出2种方法）

方法一：方法二：[练习5] 如图所示，小婧同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，才发现忘记了滴加指示剂，因而无法确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否恰好完全反应，小婧从烧杯中取少量反应 后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。

（1）你认为她的结论是否正确______，理由是____________________________。（2）写出该中和反应的化学方程式____________________________________。

（3

[练习6]某石化厂有一种石油产品中含有质量分数为4.9％的残余硫酸，过去他们都是用NaOH溶液来清洗这些硫酸。请计算：

（1）若要清洗100kg的这种石油产品，需要多少千克的NaOH？

（2）该石化厂进行了技术改造，采用Ca(OH)2中和这些残余硫酸。每处理100kg这种产品，可以节约多少经费？NaOH和Ca(OH)2的市场价格如下表：

第二篇：中考常见的酸和碱试卷

常见的酸和碱

一、选择题（07重庆长寿区）根据实践经验，你认为下列家庭小实验不能成功的是（）

A．用缝衣针淬火处理后制钓鱼

B．用6B铅笔芯做导电性实验

C．用食品干燥剂(CaO)加入水中制取石灰水

D．用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑

2.（07常州）硫代硫酸钠晶体是一种恒温保温瓶的填充物，硫代硫酸钠（Na2S2O3）属于

A．氧化物 B．酸 C．碱 D．盐

3.（07常州）下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是

A．实验室制取气体时，先装药品，再检查装置气密性

B．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，再称量

C．实验室用CO与 Fe2O3反应制取铁时，先通CO，再点燃酒精灯

D．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入水，再缓慢注入浓硫酸，并不断搅拌

4.(07济南)下列操作中，不正确的是

A.用胶头滴管向试管中滴加液体时，把滴管伸入试管内

B.把氢氧化钠固体放在天平左盘的玻璃器皿中称量

C.在实验室里制取CO2气体时，应先检查装置气密性

D.浓硫酸沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液

5.(07济南)某同学设计的下列各实验方案中，你认为不能达到实验目的的是

A.用燃着的木条鉴别二氧化碳和氧气

B.加入适量的澄清的石灰水，以除去CaCl2溶液中的HCl

C.用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气

D.用石蕊试液鉴别澄清的石灰水和氢氧化钠溶液

6.(07河北)铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图3所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是

A．有气泡产生 B．无明显现象

C．有红色固体析出 D．有蓝色沉淀生成7.(07山东)下列质量增加的变化有一种与其它三种存在本质的区别，这种变化是

A．长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加

B．长期敞口放置的浓硫酸质量增加

C．久置的生石灰质量增加

D．久置的铁钉生锈质量增加

8.(07泰州)以下说法正确的是

A．中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应

B．氧化物中含有氧元素，而含氧元素的化合物不一定是氧化物

C．碱中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是碱

D．置换反应一定有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应

9.(07泰州)下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减少的是

A．烧碱B．石灰水C．浓盐酸 D．氯化钾

10.(07南昌)下列物质的用途，是利用其物理性质的是

A．干冰用于人工降雨 B．盐酸用于除铁锈

C．氧气用于医疗急救 D．熟石灰用于改良土壤酸性

11.(07自贡)体操运动中在上器械之前常用“镁粉”搓手，“镁粉”的主要成分是MgCO3。试根据常见物质的类别判断出MgCO3属于

A、氧化物 B、酸 C、碱 D、盐

12.(07镇江)现有四组物质的溶液，仅用酚酞试液及同组物质之间相互反应就能鉴别出来的是（）

A．NaOH Ba(OH)2 HCl B．NaOH HCl NaCl

C．NaOH H C1 HNO3 D．H2SO4 NaCl Na2SO4

13.(07镇江)由Mg(OH)2和MgO组成的混合物，测得其中含镁元素的质量分数为48％。取该混合物10g，将其投入适量的稀硫酸中恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量为（）

A．12g B．24g C．36g D．48g

14.(07汕头)某同学不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性)，为了减轻疼痛可以涂抹

A．浓硫酸 B．食醋(pH=3)

C．食盐水(pH=7)D．苏打或肥皂水(pH=9-10)

15.(07汕头)下列实验能利用厨房中的食盐、食醋、纯碱三种物质做成功的是

①检验自来水中是否含有氯离子；②检验鸡蛋壳能否溶于酸；③除去热水瓶中的水垢。

A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②

16.（07烟台）有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明C02与Na0H溶液发生了反应的是

(A)(B)(C)(D)

二、填空

1.（07济宁）（3分）“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞。某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上清液滴入白醋和食盐水，看到_________________________，滴入澄清石灰水发现___________；确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水吹气时，可观察到____________________________现象。

答案：无明显变化 变红色 溶液浑浊，颜色变浅（或消失）

说明：本题第三空两现象答全得1分

2.（07常州）（7分）（1）写出下列物质的名称、俗名或化学式。

名称

氧化钙

碳酸钠

俗名

水银

生石灰

化学式

Hg

Na2CO3

（2）写出下列化学方程式：

①电解水制取氢气： ；

②曾青（CuSO4）得铁化为铜：。

答案：.(1)汞 CaO 纯碱等（合理即可）（各1分）

（2）2H2O2H2↑+O2↑ Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

3.（07常州）（6分）合金A由四种单质组成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na；②气体B可燃；③气体G为人体新陈代谢的主要产物之一，请据图回答以下问题：

（1）合金A由哪些单质组成(用化学式表示)：、、、；

（2）写出反应①的化学方程式： ；

（3）写出反应②的化学方程式：。

答案：（1）Fe、Cu、C、Mg（本小题全对给2分，对2个或3个给1分）

（2）2Al+3FeCl2=3Fe+2AlCl3(2分)

（3）CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O（2分）

4.(07成都)（4分）世界是物质的，物质是由各种化学元素组成的，请你写出下列物质的化学式：

（1）“西气东输”工程中输送的气体是 ；

（2）水银不是银，是一种金属的俗称，这种金属是 ；

（3）既可用来消毒杀菌，又可用来改良酸性土壤的碱是 ；

（4）氧元素的质量分数最多的氧化物是。

答案：（4分）（1）CH4（2）Hg（3）Ca(OH)2（4）H2 O2（每小题1分）

5.(07成都)（6分）“物质的组成和结构决定物质性质，物质的性质决定了物质的用途”。请分析：

（1）金刚石很硬，而石墨却很软。原因是。

（2）氢氧化钠和氢氧化钡溶液都能使无色酚酞试液变红。原因是。

（3）CO具有可燃性，可以做燃料；CO具有还原性，可以用来。

（答一点即可）

答案：（6分）

（1）碳原子排列方式不同。

（2）两种溶液都能解离出氢氧根离子。

（3）冶炼金属。（每小题2分）

6.(07上海)在下表中填写相应的物质名称、化学式、物质类别（指单质、氧化物、酸、碱、盐）

物质名称

氢氧化钡

硝酸钠

化学式

Fe2O3

H2CO3

物质类别

单质（稀有气体）

答案：

氦气

氧化铁

碳酸

He

Ba(OH)2

NaNO3

氧化物

碱

酸

盐

※ 稀有气体一列的名称和化学式对应且无错别字可得2分，如不对应则得1分

7.(07河北)28．锅炉发生爆炸，可能是由于锅炉内水垢过厚或缺水造成的。为了防止锅炉爆炸，常采用下列措施：

（1）锅炉使用软水。生活中区别软水和硬水常用的物质是。

（2）通过锅炉水位计指示情况，及时向锅炉内补充水。水位计应用了 原理。

（3）定期清洗锅炉。水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，请写出用稀盐酸清洗水垢的化学方程式（写一个即可）。

答案：（1）肥皂水（选用其他合理的物质也可给分）（2）连通器

（3）CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2↑ 或Mg(OH)2+2HCl== MgCl2+2H2O

8.(07河北)氢氧化钠是化学实验室中常用的试剂。

（1）氢氧化钠固体曝露在空气中，容易，还能，所以必须密封保存。

（2）实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是在常温下，氢氧化钠与玻璃中的二氧化硅缓慢地发生反应，产物使瓶口与瓶塞粘合在一起，反应的化学方程式为：SiO2 + 2NaOH == X + H2O，试推断X的化学式为。

答案：（1）吸收水蒸气（或吸收水分或潮解）

吸收二氧化碳（或与二氧化碳反应或写化学方程式也可）

（两空答案顺序不分先后）

（2）Na2SiO3

9.(07山东)(5分)分数是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。分数要有一定的标准，如果按照物质的组成对空气、氯酸钾、氮气、烧碱、二氧化锰五种物质进行分类，请将物质的分类结果填写在下面的虚线框内(要求纯净物用化学式表示)

答案：

本小题每空1分。

10.(07山东)11．(5分)化学课上老师表演了一个小魔术——“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢(H2S)气体和二

氧化硫气体。如图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种

气体充分混合。一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒。请回答

下列问题：

(1)若用“ ”表示氢原子，用“ ”表示氧原子，用“ ”表

示硫原子，上述反应过程可用下图表示：

该反应的化学方程式为___________________________________________；

硫化氢、二氧化硫中硫元素的化合价分别为______________________。

(2)如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是

______________________________________________________________________________。

(3)已知：相同条件下，相等体积的气体所含的分子数目相等。反应完毕，瓶中剩余的气体为____________，处理该气体的方法是_____________________________________。

答案：11．(1)2H2S + SO2 = 3S + 2H2O －2 +4

(2)H2S与SO2反应后生成固态的硫和液态的水，使瓶内的压强小于瓶外的大气压，所发塑料瓶变瘪了。

(3)SO2 向瓶内倒入NaOH溶液，振荡。

本小题每空1分。

11.(07泰州)(5分）工业生产、人类生活与化学有着密切的关系，请你用C、H、O、Na、C1、Ca六种元素中的一种或几种（可重复使用）写出符合下列要求的物质的化学式：

(1)农村大力推广使用的沼气（又名天然气）的主要成分________；

(2)一种有毒气体，可用于铁的冶炼________；

(3)少量存在于人体胃液中，可帮助消化的物质________；

(4)生活中常用于调味和腌渍蔬菜、鱼、肉等食物的盐________；

(5)在农业上常用来改良酸性土壤的一种碱________。

答案：(1)CH4(2)CO(3)HCl(4)NaCl(5)Ca(OH)2（每空1分，共5分）

12.(07南昌)(3分)用化学方程式解释下列问题：

(1)铝具有良好的抗腐蚀性能，其原因是 ；

(2)氢氧化钠露置在空气中会变质，其原因是 ；

(3)食品包装袋内常用生石灰做干燥剂，其原因是。

答案：(3分)(1)4Al+3O2=2Al2O3(2)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(3)CaO+H2O=Ca(OH)2

12.(07自贡)现有A、B、C、D、E五种物质，其中A、B是单质。纯净的A呈银白色，在同类物质中，人类一直对A有着最多最广泛的应用；气体B能使带火星的木条复燃，A在B中剧烈燃烧生成固体C，同时火星四射；D的浓溶液有强烈的腐蚀性，A与D的稀溶液反应得到的产物之一是氢气，D与E发生中和反应的产物是硫酸钠和水。试回答下列问题：

（1）写出C的化学式。

（2）写出下列反应的化学方程式，并在括号内注明反应属于化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应中的哪一种。

A与D反应：（）

D与E反应：（）

答案：Fe3O4 Fe + H2SO4==FeSO4 + H2↑ 置换反应

2NaOH + H2SO4 ＝＝Na2SO4 + 2H2O 复分解反应

13.(07重庆)(3分)用化学符号表示：

2个氢原子 ；2个氯离子 ；含有钠元素的碱。

答案：16．2H　2Cl－　NaOH

三、实验探究

1.（07济宁）⑴（6分）某实验小组利用下面装置制取二氧化碳气体，请根据装置回答：

①欲制取一瓶二氧化碳气体，应选用装置是________________，有关化学方程式为_______________________________________；

②一同学利用装置C验证制得的气体时未看到浑浊现象，可能的原因是____________________，___________________________；

③要得到干燥的二氧化碳气体，还应用到装置______________________________；

④要吸收反应多余的二氧化碳最好使用装置D而不用装置C，是因为________________________________________________。

⑵（5分）小明同学利用已有的知识弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是原子白色晶体，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有浓烈的刺激性气味，初步判定是一种氮肥。

为进一步证实肥料的成分，小明将少量肥料样品带到学校进行探究。

探究内容

现象

结论

实验1：取一定量的肥料放入水中，震荡

样品完全溶解

_________________

实验2：取实验1中的部分溶液，滴加石蕊试剂

溶液呈红色

__________________

实验3：另取实验1中的部分溶液，滴加氯化钡试剂和稀盐酸

有白色沉淀生成

该化肥为_________

①小明家的化肥是一种铵盐，有同学认为盐的水溶液都呈中性，你同意他的观点吗？请举例说明。____________________________________________________。

②结合探究过程回答，施用该化肥时应注意________________________________。

答案：⑴①B、G CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O +CO2↑ ②装置可能漏气 盐酸浓度过大 ③E ④氢氧化钠易溶于水，可得到较浓的溶液，有利于二氧化碳是吸收

说明：②、④小题中，其他合理答案也可得分。

⑵

探究内容

现象

结论

易溶于水

溶液呈酸性

该化肥为硫酸铵

2.（5分）将水中的钙离子转化为草酸钙（CaC2O4）后进行反应与计算是测定水硬度的一种方法。下图是6.4g草酸钙固体在受热分解过程中所得固体产物的质量随温度变化的曲线，图中A、B、C分别代表三种固体。试利用图中信息结合所学的知识，回答下列问题：

（1）6.4g草酸钙A完全分解为碳酸钙B和CO时，生成的CO的质量是 g。

（2）当温度从500℃升至840℃时，为什么碳酸钙的质量保持不变：。

（3）试据图计算并推断C的合理化学式。

答案：（1）1.4g(2分)

（2）未达到碳酸钙分解所需的温度（1分）

（3）（方法多种，合理即给分）C为CaO

3.（07常州）（6分）右图是自然界中的氧循环图，请据此回答下列问题。

（1）请用合理的表达方式写出图中存在的“氧循环”任一个。

（2）写出光合作用的化学方程式：。

（3）氟里昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→Cl+O2，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当。（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）

（4）大气中CO2含量的增加会加剧温室效应，有一种将CO2转化的实验流程如下：

实验流程中CO2转化的最终产物为（填化学式，下同），在此过程中有一可循环利用的物质是。

答案：（6分）（1）氧气通过生物的呼吸作用转化为二氧化碳，二氧化碳通过光合作用转化为氧气。（本题可以采用各种表达方式，合理即可，1分）

（2）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2（2分）

（3）催化剂（1分）

（4）C、O2 HCl（各1分）

4.（07常州）（6分）新闻链接：202_年3月19日，某校3位学生在实验操作中不慎将钠与水接触，引发火灾…………

阅读了上述新闻之后，好奇的唐唐猜测：金属钠能与水发生反应。

她通过查找资料获得了以下信息：

①钠常温下在空气中易氧化成氧化钠（Na2O），氧化钠可与水化合生成相应的碱；

②钠能与水剧烈反应，放出大量的热，化学方程式为：2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑。

她在老师的指导下设计并进行了实验，并做了如下实验记录：

①取一空矿泉水瓶，加入纯净水，仅留一小段空隙，如右图一所示；

②用手挤压矿泉水瓶，除去里面的空气，如右图二所示；

③在胶塞上固定一根大头针，用针扎起一块金属钠，如右图三所示；

④迅速用胶塞塞住挤瘪的瓶口，倒置，如右图四所示；

⑤待完全反应后，打开瓶塞，检验产生的气体；

⑥在矿泉水瓶中滴入数滴A试剂，溶液呈红色。

请根据唐唐的实验过程与实验记录，回答以下问题：

（1）写出试剂A的名称： ；

（2）写出氧化钠与水反应的化学方程式： ；

（3）为什么在实验步骤②中要除去矿泉水瓶中的空气？；

（4）本实验中，对取用的金属钠的大小是否有要求，为什么？。

答案：（6分）

（1）酚酞试液（1分）

（2）Na2O+H2O＝2NaOH（2分）

（3）避免检验气体时引起爆炸或反应时引起爆炸（1分）

（4）有要求。如金属钠太大，生成的气体过多，瓶内压强会冲走瓶塞，使实验失败；如金属钠太小，生成的气体过少，导致后续实验无法进行。（2分）

5.(07成都)（6分）小艾同学在妈妈买回的某食品包装内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。小艾同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。小艾同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究。

（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外，还可能有（写两种）；

（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有 现象（填“放热”或“吸热”）。

（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C同学们展开了热烈讨价，一起猜想。

小艾同学认为白色固体C可能是氢氧化钙，小聪同学认为白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是（任写一种）。

答案：（6分）

（1）Ca(OH)2 CaCO3（2）放热（3）Ca(OH)2 和CaCO3的混合物（开放性试题，其他符合题意的猜想也可）（每小题2分）

6.(07成都)（7分）某镇有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水。当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。只要下雨就下酸雨，对该镇环境造成极大破坏。

（1）分析该镇下酸雨的原因：

（2）举一例说明酸雨对环境造成的危害：

（3）该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施，你认为其中不妥的是

A．将硫酸厂搬离该镇 B．建议环保部门限令整改

C．将硫酸厂排出的废气中的SO2处理后排放 D．工厂和居民改用较清洁的燃料

（4）可用熟石灰来处理硫酸厂排出的酸性废水，处理原理的化学方程式是

（5）浓硫酸弄到手上后应立即用水冲洗，然后涂上碳酸氢钠。若是稀硫酸弄到手上，（填“需要”或“不需要”）这样做，理由是

答案：（7分）

（1）排放二氧化硫废气、用煤作燃料（2分）

（2）酸化土壤、腐蚀、破坏森林植物、腐蚀建筑物（答出一点即可）（1分）

（3）A（1分）

（4）Ca(OH)2+ H2SO4= CaSO4+2H2 O（化学式正确1分，配平正确1分）

（5）需要（1分）浓硫酸中的水蒸发后会变成浓硫酸（意对即可，1分）

7.（07重庆长寿区）（8分）请根据图示回答下列问题：

（1）写出图中标号的仪器名称：①，② ；

（2）实验室欲用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置是，产生氧气的化学方程式为 ；

（3）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用A装置作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）a →。若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是。

（4）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，你觉得选择气体发生装置应考虑的因素是 ；

（5）装置A和C都可以作为实验室制取同种气体的发生装置，A和C相比，具有哪些优点？（只答出一条即可）。

答案：(8分)

（1）①锥形瓶，②酒精灯；（2）B，2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）g→f→i。CO2；（4）药品的状态和反应条件；（5）可随时加液体反应物，并通过滴加液体的快慢，控制反应的速率。

8.(07成都)（7分）某淡黄色的颗粒状固体，其化学性质比较活泼，在通常状况下能跟许多物质发生化学反应。例如：它与CO2反应时，只生成了Na2CO3和O2，它与稀盐酸反应时，只生成了NaCl、H2O和O2。上课时，老师做了如下实验：

a．取少量的淡黄色的颗粒状固体投入到盛有少量水的试管中，可观察到产生了一种无色无味的气体；

b．再向试管中滴加几滴酚酞试液，可观察到烧杯中溶液变红。

根据实验现象，回答下列问题：

（1）淡黄色的颗粒状固体中一定含有 元素。你做出这个判断的理由是。

（2）实验a中产生的气体，可用 法收集。

（3）同学们对实验a中产生的气体的组成看法不一，提出了以下几种假设：

①该气体是CO； ②该气体是H2。

请你推测该气体还可能是（写化学式）。

（4）设计一个实验，证明你在（3）中的推测（写出简要操作步骤，反应现象和结论）。

操作步骤

反应现象

结论

答案：（7分）

（1）钠、氧（2分）质量守恒定律（1分）

（2）排水（1分）

（3）O2（1分）

（4）（2分）

操作步骤：收集气体，伸入带火星的木条。

反应现象：带火星的木条复燃

结论：是氧气

9.(07济南)（5分）由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中燃烧，观察实验现象，分析有关数据，推算元素含量。

A B C D E

(1)仪器A中所发生的反应化学方程式为。

（2）仪器B的作用是。

（3）仪器E中的现象是。
（4）若仪器C的玻璃管中放入的塑料试样质量为Wg，塑料试样充分燃烧后，若仪器D增重a g，则Wg该塑料试样中含氢元素的质量为 g（计算结果可为分数形式）

（5）若装置中没有连接仪器B，将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果（填“偏小”、“偏大”、“无影响”中之一）。

答案：（共5分，每空1分）（1）2H2O2 ===== 2H2O + O2↑（2）干燥氧气（或吸收水分）

（3）澄清石灰水变浑浊（4）（5）偏大

10.(07河北)小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。

【作出猜想】联想到所学的化学知识，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。

他猜想的依据是。

【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：

（1）；（2）。

【设计实验】为了验证猜想，小明设计了如下实验方案：

（1）从氮肥厂取来氮肥作为样品。

（2）取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。将所得溶液分为2份。

（3）一份加入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。

【反思评价】小明的实验方案存在着问题，你认为应怎样改进？。

【获得结论】小明通过改进后的实验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。

【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：。

答案：【作出猜想】水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味

【表达交流】（1）受热易分解（2）与碱性物质可以反应

【反思评价】用废水作样品进行实验（或用纯净水溶解氮肥进行实验）

【探究启示】将水煮沸后再饮用（或用活性炭吸附净化后饮用）

评分说明：本小题每空1分。

【反思评价】答案合理，意思表达清楚即可。

【探究启示】意思表达清楚即可。只答“净化”或“用碱净化”不给分。

11.(07泰州)26．(8分）某校化学研究性学习小组的同学在学习了《金属与矿物》一章后，做了如下图所示的探究实验。实验发现CO与CuO加热后黑色粉末变成红色粉末。请你参与该小组的研究过程并完成相关任务：

[研究课题]探究红色粉末的主要成分

[查阅资料]

(1)有关物质的颜色CuO粉末：黑色，Cu2O粉末：红色

(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸发生反应，化学方程式为：

CuO十H2SO4 ＝ CuSO4＋H2O

Cu2O＋H2SO4 ＝ CuSO4＋Cu＋H2O

[猜想与实验]

(1)如果硬质玻璃管内红色粉末为一种物质，请猜想它的成分，并设计简单的实验证明你的猜测。

猜想

简单实验方案

现象

CO和CuO反应的化学方程式

(2)如果硬质玻璃管内红色粉末为两种物质的混合物，要确定粉末中两种物质的质量分数，还需要通过有关数据计算进行判断。下列数据不可作为计算依据的是（）

A．反应前CuO粉末的质量B．硬质玻璃管中固体物质减少的质量

C．通入CO的质量D．反应后固体混合物的总质量

答案：26．（共8分）（1）

Cu

取少量红色粉末，放于试管中，向其中加入稀硫酸

无明显现象

CuO+CO==Cu+CO2

Cu2O

取少量红色粉末，放于试管中，向其中加入足量稀硫酸

溶液变为蓝色，仍有红色固体

2CuO+CO＝Cu2O+CO2

（猜想、方程式每空1分，实验方案和对应的现象1分，第1小题共6分）

（2）C（多选不给分，2分）

12.(07泰州)（8分）从以下两个供选课题中，选择一个你熟悉或参与研究过的课题，按要求完成填空和 短文。

［供选课题］A．温室效应的形成及其危害

B．酸雨的形成及其危害

你选择________（填A或B)

(1)(2分)A．CO2的产生途径（回答两种途径）

B．SO,的产生途径（回答两种途径）

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

(2)(3分)A．设计实验比较CO2和空气经光照后温度变化的差异（可图示）

B．设计实验鉴定本地区雨水是否为硫酸型（含少量硫酸）酸雨

(3)(3分)A．写一篇短文指出温室效应的危害并提出减少CO2排放的合理化建议

B．写一篇短文指出酸雨的危害并提出减少SO2排放的合理化建议

（字数100字左右）

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

答案：课题A：(2分）（1)CO2产生的途径：汽车排放的尾气、矿物燃料的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解（回答两点即可给分）。

(3分）（2）用锥形瓶或烧瓶收集一瓶CO2气体，塞上带温度计的单孔橡皮塞，和空气做对照实验(1分），强调同时开始、照射相同时间(1分），观察并记录温度计读数的变化(1分）。

短文要求：语言准确精炼，回答问题全面，无科学性错误

(3分)(3)答题要点 危害：全球气温变暖，气候反常，热带风暴增多，动植物传染病发病率增加，南北两极冰融化，海平面上升，部分地区被淹没，部分地区成为沙漠。

建议：控制人口增长、减少工厂CO2的排放量、使用新能源、植树造林。

课题B：(2分）（1)）SO2产生的途径：含硫煤或石油的燃烧、硫酸工厂排放的废气（回答两点即可给分）。

(3分)(2)多次取样(1分），用pH试纸或pH计测雨水的酸性(1分），加Ba(NO3)2（或BaC12）溶液和稀硝酸检验硫酸根离子（l分）。

(3分)(3)答题要点 危害：影响动植物的生长、使桥梁、艺术品、建筑物、机器等腐蚀损坏、危害人体健康

13.(07重庆)(7分)刘丽同学在某食品包装袋内取出一小袋干燥剂，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。她将这袋干燥剂全部倒人一定量水中，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和滤液。

(1)刘丽同学测定了滤液的酸碱度，你认为结果可能是。

(2)刘丽同学又对白色沉淀的组成提出了以下假设：

假设l 是CaO和CaCO3的混合物

假设2 是Ca(OH)2和CaCO3的混合物

假设3 只有CaCO3

假设4 只有Ca(OH)2

其中假设 不合理。

(3)为了判断其他几种假设的合理性，刘丽同学继续进行实验：

①取少量沉淀放在试管中，加人稀盐酸，出现气泡，该反应的化学方程式为：

由此可否定假设。

②为了得到最后结论，她再取少量沉淀放在另一支试管中，加少量水振荡、静置后，滴入

酚酞试液，显红色，说明只有假设 合理。

答案：⑴pH＞7　⑵4　⑶①CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑　4　②2

14.（07威海）（4分）化学课上，在氢氧化钠溶液与稀硫酸能否发生反应的实验中，小宇同学发现向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液，溶液变红色，当向该溶液中连续滴加稀硫酸，溶液红色又褪去。

（1）根据实验现象，你认为氢氧化钠溶液与稀硫酸（填“能”或“不能”）发生化学反应，理由是有。

（2）针对上述实验，你还想探究的问题是有。

答案：共4分。第（1）小题2分，第(2)小题2分。

(1）能，因为红色褪去，说明溶液不再显碱性，氢氧化钠溶液与硫酸溶液发生了反应。

(2)氢氧化钠与硫酸是否恰好完全反应？（或硫酸是否过量；溶液呈中性还是酸性）。

生成的产物是什么？

为什么酚酞在碱性溶液中变红？

（注：答出2点即可）

15.（07烟台）(4分)国家环保总局已规定将各类实验室纳入环保监管范围。某中学九年级甲、乙两个班的同学分别做常见酸和碱与指示剂反应的实验，所做的实验和使用的试剂如图所示。实验后废液分别集中到各班的废液缸中，甲班废液呈红色，乙班废液呈蓝色。

(1)请你分析废液的成分：甲班废液含有

；乙班废液中含有。

（2)目前许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的各类废液大都未经严格处理便进入了下水道。甲班的废液

若直接排入铸铁管下水道，会造成什么危害? ；

你建议如何处理甲班的废液?。

答案：(4分)(1)甲班：NaCl、CaCl2、HCl 乙班：NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

(2)废液会腐蚀水管，造成污染。用适量的碱性物质中和(或将两班的废液按照一定的比

例混和等)

16.（07烟台）(7分)某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了。四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：

小明：可能是个偶然现象。

小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。

小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。

小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH一离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH一离子变少，酚酞试液又变无色。

(1)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是：。

(2)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：。

(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗?

实验步骤

设计目的

将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油。

(4)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。

实验方法

可能观察到的现象

相应结果或结论

答案：(7分)(1)做重复实验(1分)(2)固体氢氧化镁中没有自由移动的OH一离子，不能使酚酞试液变红。(1分)(3)隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关(1分)

(4)(4分)

实验方法

可能观察到的现象

相应结果与结论

取两支试管，分别加入相同质量的氢氧化镁和相同质量的热水振荡，各滴加数滴酚酞试液。一支保持温度不变，另一支自然冷却。(2分)

保持温度不变的红色不消失(或消失)，自然冷却的红色消失。(1分)

红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关(或无关)。(1分)

四、计算

1.(07成都)（6分）成都市近年来常常发生“毒奶粉”事件。劣质奶粉制造商为牟取暴利，大大降低了奶粉中蛋白质的含量，导致食用这种奶粉的众多婴幼儿严重营养不良乃至死亡。

为了测定某牛奶样品中蛋白质的含量，现采用“盖尔达法”分解其中的蛋白质。其原理是把蛋白质中的氮元素完全转化为氨气（化学式为NH3），再用稀硫酸吸收氨气，反应的化学方程式为：2 NH3+H2SO4=(NH4)2 SO4

现取该奶粉样品100g，用“盖尔达法”分解其中的蛋白质，产生的氨气用7.5g溶质质量分数为19.6%的稀硫酸恰好完全吸收。

计算并回答下列问题：

（1）产生氨气的质量是多少？（计算结果精确到0.01，下同）

（2）含氮元素的质量多少？

（3）该奶粉中氮的含量是否达到了国家规定的标准。（奶粉中蛋白质的含量国家标准为：每100g婴幼儿奶粉中含12g~25g。蛋白质含氮元素的质量分数为16%）

答案：（6分）（1）0.51g（3分）（2）0.42g（2分）（3）不达标（1分）

2.(07上海)将4.4gCO2通入200g4%的NaOH溶液中，恰好完全反应。

（1）反应后所得溶液的质量为______________g。

（2）求生成的Na2CO3的质量

（3）反应后所得溶液的pH_________7（填“>”、“=”、“<”）。

答案：（1）204.4

（2）2NaOH + CO2 Na2CO3 + H2O ……………………（1分）

………………………………………………（1分）

（g）……………………………………………（1分）

（3）>

3.(07苏州)（3分)某工厂以流量为Q1排出含硫酸a%的工业废水，现在往该废水中注入含氢氧化钠

b%的工业废水将其酸性中和后再排出。要使处理后的废水pH 约为7，求氢氧化钠溶液的流量Q2（结果用分式表示）。（已知：Q1、Q2代表单位时间流经溶液的体积，且含酸废水的密度和含碱废水的密度均为ρ）

答案：（3分)解：设时间为t。

2NaOH + H2SO4 == Na2SO4 + 2H2O

98

Q2tρb% Q1tρa%

80:98 ＝Q2tρb% :Q1tρa%，Q2＝Q1。

答：氢氧化钠溶液的流量为Q1。

4.(07河北)“洁厕灵”是家庭除垢的好帮手，其成分中含有盐酸。小明想测定

“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数，取“洁厕灵”样品20g，在实

验室用pH试纸和配制好的10％氢氧化钠溶液进行实验（假设其他

物质不与氢氧化钠溶液反应），实验数据记录见下表。请计算“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数。

答案：解：反应消耗氢氧化钠的质量为8g×10%＝0.8g ……………………………………1分

设“洁厕灵”中盐酸溶质的质量为x。

NaOH＋HCl = NaCl＋H2O ……………………………………………………1分

36.5

0.8g x

………………………………………………………………………1分

……………………………………………………………1分

“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数为 ………………1分

答：“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数为3.65％。

第三篇：【08化学复习导学学案】专题17常见的碱碱的共性

我要中考网整理收集

专题17常见的碱碱的共性

一、中考复习要求

1、知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和主要用途，简单了解潮解现象。

2、正确描述氢氧化钠和氢氧化钙的某些化学性质，会熟练书写有关反应的化学方程式。

3、知道碱的共性和某些不溶性碱的特性。

二、基础知识回顾

1、氢氧化钠和的物理性质和主要用途

在不同的碱溶液中都含有相同的离子，所以碱溶液具有相似的化学性质。（1）与酸碱指示剂反应

NaOH、Ca(OH)2等碱溶液都能使紫色石蕊试液变，无色酚酞试液变，使红色石蕊试纸

（2）与酸性氧化物反应生成盐和水

NaOH + CO2＝NaOH + SO3 ＝

Ca(OH)2+ CO2＝现象：（此反应用于检验二氧化碳的存在）常见的酸性氧化物有：等。（3）与酸反应生成盐和水（中和反应）

NaOH + HCl ＝NaOH +H2SO4＝NaOH +HNO3＝Ca(OH)2+ HCl ＝Ca(OH)2+H2SO4＝Ca(OH)2+HNO3＝Fe(OH)3+ H2SO4＝Fe(OH)3+ HCl ＝Cu(OH)2+ H2SO4＝Ba(OH)2 + H2SO4＝Ba(OH)2 + HNO3＝ 请你描述上述反应的实验现象.（4）与某些盐反应生成和

NaOH + CuSO4 ＝现象：NaOH + FeCl3＝ 现象：

Ca(OH)2+ Na2CO3 ＝现象：（利用此反应可制取氢氧化钠）Ba(OH)2+CuSO4 ＝现象：Ba(OH)2+Na2CO3 ＝现象：

要求：反应物碱和盐都必须是可溶的，且符合复分解反应发生的条件。

3、不溶性碱（如Fe(OH)3、Cu(OH)2）的特性 ① 不能使指示剂变色

②不与酸性氧化物或盐溶液反应③受热易分解。

例：Cu(OH)2 ＝ CuO + H2O2Fe(OH)3＝ Fe2O3 + 3H2O 

1、氢氧化钙的制法

工业上是利用生石灰和水发生反应制得，而生石灰又是由煅烧石灰石获得。

煅烧

CaCO3＝ CaO + CO2CaO + H2O ＝Ca(OH)

2△

△

三、重点疑点讨论

1、氢氧化钠固体的潮解是物理变化还是化学变化？为什么？

2、称量固体氢氧化钠时为什么要将其放在烧杯中，且用表面皿盖住烧杯口？

3、长期堆放在空气中的块状生石灰为什么会变成白色粉末，时间再长，白色粉末表面又会变硬？

4、请你谈谈对碱性氧化物和酸性氧化物的理解?

5、显碱性的溶液一定是碱溶液吗? 举例说明。

6、氢氧化钠固体具有吸水性，可做干燥剂，它能否干燥CO2等酸性氧化物气体？氢氧化钠溶液能否做干燥剂？说明理由。

四、解题方法指导

例题1长期盛放石灰水的试剂瓶内壁上，往往产生一层白色物质，如何除去这层白色物质？

思考：这层白色物质是什么？它是怎样形成的？然后根据这种物质的特点再选择合适的方法。

例题2把一块氢氧化钠固体放在表面皿中，在空气里放置一段时间，再将它配成稀溶液，向此溶液中滴入几滴紫色石蕊试液，然后向其中滴加稀硫酸直至过量，请指出上述过程中的现象，写出有关反应的化学方程式。

思考：抓住氢氧化钠的特性和碱溶液的通性，问题会迎刃而解。



五、知识能力训练

巩固知识

1、下列物质不属于碱类的是（）

A、硝石灰B、纯碱C、火碱D、生石灰

2、将下列物质放于水中，滴加无色酚酞试液能变红的是（）A、食盐B、生石灰C、氢氧化铜D、氧化铁

3、下列物质混合后可产生蓝色沉淀的是（）

A、Na2CO3 和Ca(OH)2B、FeCl3 和KOHC、NaSO4和Ba(OH)2D、CuCl2和NaOH

4、下列物质与盐酸、氯化铁溶液、碳酸钠溶液都能发生反应的是（）A、石灰石B、苛性钠C、氢氧化铜D、消石灰

5、关于溶液呈碱性的正确说法是（）

A、能使pH试纸变红 B、能使无色酚酞试液变红色C、pH小于7D、pH大于7

6、能把稀硫酸、石灰水和烧碱溶液区分开的一种试剂是（）A、Na2CO3溶液B、NaCl溶液C、盐酸D、BaCl2溶液

7、对下列物质的用途符合实际的是（）

A、熟石灰用于改良酸性土壤B、稀硫酸用于金属表面除锈

C、烧碱用于制取食盐D、盐酸可用于制造漂白粉

8、下列物质中都含有水蒸气，既能用浓硫酸干燥又能用氢氧化钠固体干燥的是（）A、SO2气体B、HCl气体C、氧气D、CO2气体

9、氢氧化钠溶液和稀硫酸恰好完全反应，两种溶液里所含溶质质量比约为()A、1：1B、2：1C、4：5D、2：3

11、一位同学把一份长久放置的氢氧化钠溶液和盐酸混合发现产生了不少气泡，对这一现象合理解释是()

A、气泡是盐酸挥发出来的氯化氢气体形成的。B、气泡是Na2CO3和HCl反应产生的二氧化碳。C、气泡是溶于NaOH溶液的空气形成的。

D、气泡是NaOH和HCl的反应产生的水蒸气形成的。12、20%的盐酸加热蒸发时，其溶质的质量分数，溶液的pH；20%的NaOH溶液加热蒸发时，其溶质质量分数，溶液的pH。

13、固体氢氧化钠密封保存的原因是①，②。

+HCl+NaOH△

提高能力

14、在化学变化：这一过程中X所代表物质是()A、MgB、CaOC、Fe(OH)

3D、Na2O

15、将一定浓度的Ba(OH)2溶液中逐渐滴入稀硫酸(图中纵坐标表示溶质的质量，横坐标表示稀硫酸的量)。符合溶液中溶质质量变化规律的是()

A16、质量相等，质量分数相等的氢氧化钠溶液和稀盐酸相互混合所得溶液的PH()质量相等，质量分数相等的氢氧化钠和稀硫酸相混合后，溶液的PH()

质量相等，质量分数相等的氢氧化钙与稀硫酸相混合后，溶液的PH()。A、等于7B、大于7C、小于7D、无法判断

17、质量为Wg的NaOH与一定质量的稀H2SO4恰好完全反应，若改用等质量的KOH则反应所得溶液的PH()，若改用等质量的Ca(OH)2则反应所得溶液的PH()

A、PH＞7B、PH＜7C、PH＝7D、无法判断

18、在柠檬汁中滴入酚酞试液不变色，滴入石蕊试液，变成红色，由此推断柠檬汁()

A、显酸性B、显碱性C、显中性D、酸碱性不确定。

19、将6.2ｇNa2O固体和8ｇSO3气体同时，加入(通入)85.8ｇ水中所得溶液的溶质质量分数为()

A、8%B、9.8%C、17.8%D、14.2%

20、氢氧化钠中混有少量的氢氧化钙杂质，用方程式表示除去的方法。

21、取50ｇ氢氧化钠溶液与20mL质量分数为15%的硫酸溶液(密度1.1ｇ/cm3)混合，所得溶液pH恰好等于7。则氢氧化钠溶液中溶质质量分数为

22、写出用纯碱、石灰石、水为原料制备烧碱的化学方程式。

(1)(2)(3)。

23、写出以Cu，NaOH，盐酸，空气为原料制取Cu(OH)2的化学方程式：

(1)(2)(3)。

24、把3.1ｇ氧化钠，溶入6.9ｇ水中，求(1)所得溶液的溶质质量分数。(2)若使溶液PH为7，需加入20%的稀H2SO4多少克?

25、已知AlCl3溶液中滴加NaOH溶液，有白色沉淀（氢氧化铝）生成。当继续滴加NaOH溶液时，白色沉淀逐渐溶解，直至消失，此反应的方程式为：

Al(OH)3 + NaOH ＝ NaAlO2（偏铝酸钠）+ H2O

现欲除去FeCl3溶液中，混有的AlCl3杂质，得到较纯净的FeCl3溶液，某学生设计

FeCl3溶液

试回答：（1）B溶液的名称是。

（2）滤液中的溶质有（填化学式）。

第四篇：中考专题复习：词语复习学案

学习目标

1、分析词语在具体语言环境中的含义；

2、正确使用关联词语；

3、了解词语的感情色彩及其变化；不达意

4、辨析同义词、近义词。

学习内容

【考点疏理】

中考试题对词语考查的情况来看，主要涉及到下述四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

【考试题型】

①选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。

②简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。

③填空题：从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。如下面两题：

1、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

（1）塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游A缺水。

（2）罗布泊C后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死。

（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干涸后终于变成了B的“木乃伊”。

A、干旱B、干枯C、干涸

2、填入下面语段中的关联词语最恰当的一项是（B）

也许我们今生今世不会成为比尔•盖茨那样的巨富，也不会拥有黛安娜那样的盛名，我们完全可以做一个在某一方面有所作为的人。我们不放弃人生的追求，真诚地奉献，会成为世界上最快乐的人。

A．因为既然就B．但只要就C．但只有就D．也许既使也

【解题技巧】

⑴要注意平时在生活中对词语的发现和积累，准确把握词义；⑵明确关联词的搭配及其特点； ⑶抓住整个句子，完整理解句意，准确把握词语在具体语言环境中的语境义；

⑷注意词语的感情色彩、语体色彩等，辨析同义词或近义词的细微差别。

【实战演练】

一、选词填空

1、根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（2分）

南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿＿，（4）＿＿＿，想起浑厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米火一样燃烧的红高粱！

A．龙吟虎啸B．洞箫牧歌C．春花秋月D．金戈铁马

2、根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）

只要拥有一颗纯真的心，就可以＿＿＿烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以＿＿＿失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以＿＿＿冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。

A．驱散B．融化C．摆脱

3、根据语境，选择恰当的词语填空(只填字母即可)。

备选词语：a．争芳斗艳b．灿若星辰c．驰名中外d．多姿多彩

词语复习学案第1页

泉州——这座名城历史悠久，人文荟萃：东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹___ ；

元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情_____；梨园、高甲、南音，艺苑奇葩_____；

安溪茶叶、德化瓷器、惠安石雕，地方特产__ ___。

4、根据下面语境，为空格处选出恰当的词语，将序号填在横线上。

我们没有山峰的峻峭，可以有峡谷的；我们没有大海的辽阔，可以有小溪的；我们没有蓝天的高远，可以有白云的；我们没有太阳的光耀，可以有星星的闪亮。

A.清澈B.幽深C.飘逸

5、选择恰当语句填在相应横线上

（1）爱雨的人是不想躲开雨的。让那纯净的雨丝，；让那安闲的雨丝，；让那多情的雨

丝，；让那无声的雨丝。

①抹去你思维的俗②诉说你心中的爱③洗去你心灵的尘④拨动你心底的弦

（2）爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光

（3）黄河，中华民族的母亲河，五千年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的联系，黄河流千古，流

出了，流出了，流出了。

①黄皮肤人的群落②灿若明珠的黄河文化③漫无边际的黄土地

（4）在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉

转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可

以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。

①素不相识的陌生人②走了火的雷霆霹雳③悄无声息的一个暗示的眼神④不停的絮絮叨叨

二、选择题

6、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。

⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该________他们。

⑵________诗歌，可以让我们唤起丰富的想像，体味自然的诗意和人生的情趣。

⑶今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上，我国运动员________，囊括了五项冠军。

A关爱观赏所向无敌B爱护观赏不可一世C关爱欣赏所向无敌D爱护欣赏不可一世

7、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

________说早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限，________近十多年来随着人类活动范围的扩

大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国

家能独自解决的，________国家间共同协调行动，________实现人类和自然的重新和谐。

A．如果所以只要就B．尽管那么只有才能

C．尽管所以只要就D．如果那么只有才能

8、依次填入下列的词语，恰当的一项是（）（3分）

登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大海，有哪一条江河＿

＿＿了如此深厚的文化？有哪一条大坝能＿＿＿如此众多的智慧？有哪一座建筑能＿＿＿如此壮观的崇

高？有哪一项工程能＿＿＿如此伟大的传奇？

A．凝聚积淀写满见证B．积淀凝聚见证写满

C．写满见证凝聚积淀D．见证写满积淀凝聚

9、结合语境，选出下列句中加点词语解释有误的一项（）

A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。（指出人意料的获胜者）．．

B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。（形容质量差）．．．

C、民办高校争吃“教育蛋糕”。（指经济利益）．．

D、小轿车的车价会不会高台跳水？（指一项水上体育运动项目）．．

10、填入下列句中准确的一组是（）

内江是一个开发较早、历史悠久的巴蜀腹心城市，历史可追溯到远古旧石器时代的晚期。

内江文化底蕴深厚，，以名人故里而倍受景仰。“”、“”的美誉几乎是内江的代名词。内江有“甜城”的称谓，还是川中水陆要冲。陆路为成渝必经之道，古驿道至今犹存，素有“”、“”之称。

A、历史悠久，人文荟萃；川中枢纽、川南咽喉；大千故里、书画之乡

B、川中枢纽、川南咽喉；大千故里、书画之乡；历史悠久，人文荟萃

C、大千故里、书画之乡；川中枢纽、川南咽喉；历史悠久，人文荟萃

D、历史悠久，人文荟萃；大千故里、书画之乡；川中枢纽、川南咽喉

11、依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（）

（1）区位优势，长江三角洲地区迅速融入世界大市场。

（2）青少年要学会以合适的方式心中的烦恼。

（3下更加妩媚动人。

（4）依法个人所得税，是国家从宏观上调控贫富差距的重要手段。

A、依托排遣映衬征收B、依赖排放陪衬征收

C、依托排放陪衬征集D、依赖排遣映衬征集

12、在下面语段的横线上填入词语，最恰当的一项是（）

李贺与李商隐都是出身名门，都是唐代的杰出诗人，政治上都不得志，有些诗歌的风格也颇有相似之处，但从整体上说，这两位诗人是对政治，对诗歌创作的态度都是很不相

同的。

A、虽然而且甚至无论还是B、虽然因为所以不仅而且

C、因为所以因此无论还是D、因为而且甚至不仅而且

13、依次填入下面文字横线上的短语，与上下文衔接最恰当的一项是（）

它一出来，便宣告了它的生命,寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。

然而，它从石板上滑下，便有了自己；它从石崖上跌落，便有了自己；它回旋在穴潭之中，便有了自己。

A.白练般的颜色不可测的深沉铜的韵味的声音B.不可测的深沉铜的韵味的声音白练般的颜色

C.铜的韵味的声音白练般的颜色不可测的深沉D.铜的韵味的声音不可测的深沉白练般的颜色

14、依次填入下面横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是()

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

A.争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点

B.数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及待的雨点

C.争先恐后地成长着数不清的杂草等待着迫不及待的雨点

D.数不清的杂草争先恐后地成长，迫不及待地等待着雨点

15、下面句中“盛宴”的含义与其它三项不相同的一项是（）。

Ａ.5月1日至7日，一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五

道大餐的民间文化盛宴，在古色古香的湖广会馆举行，给市民带来了节日的享受。

Ｂ.书市，是一次知识的盛宴。书市选择重庆，是重庆人民之福，更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵贺礼。

Ｃ.随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机，推出

口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴，以吸引顾客。

Ｄ.九寨沟之行，让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴，感受的是眼睛，打动的是心灵。

三、按要求答题

16、用成语替代文中画线的句子，使语言更为简洁。淄博作为齐国故都，聊斋故里，陶瓷名城，足球故乡，历史文化非常的久远（A）。伴随着改革的大潮，淄博经济文化的发展每天每月都有新的变化（B），淄博人以其开放的心态，实干的精神使这座历史文化

名城焕发出新的生机与活力。

A．B.17、请用相关成语替换文中划线句子，使文意表达更为简洁。

我对文学有极浓的兴趣，那些古今中外的小说使我如痴如醉……书我读得很快，不加分析地笼统接受

（），大有“五柳先生”好读书只求懂得个大概，不求深刻地了解（）的味道。

18、根据语境，在划线处填上与“马”有关的成语。

马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。如：比喻富有经

验，熟悉情况，称为；喻光阴迅速，谓；说年老雄心在，称为；祝事业有成，则言。

19、下面是一则关于某市中学篮球比赛的报道稿，文中选用五个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比

分，用四个“战胜”的同义词语，分别填入括号内，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。

今天进行的中学生男蓝预选赛，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜八

中队，十中队以98比42战胜十三中队，三中队以78比77战胜七中队，二十中队以86

比80战胜上届冠军五中队。

20、如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）。

①物流（）②甩卖（）③瘦身（）④的士（）

21、读下面这段话，把成语中错用的字用横线标出，并在横线上依次写出正确的成语。

商家厂家为钓人们的胃口，可谓煞费心机。东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这儿是“钙世无

双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，赛车场“骑乐无穷”。今日“随心所浴”，明日“饮以为

荣”，真可谓你方唱罢我登场，广告满天飞。、22、近年来，一些厂家商家为推销自己的产品，在商品广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的新编“成语广告”铺天盖地而来。下面就是一些厂家商家的“成语广告”词：

①某胃药广告：无所胃惧②某淋浴器广告：随心所浴

③某自行车广告：乐在骑中④某眼镜广告：一明惊人

（1）请你在上文的横线上，改正这些成语的错字。

（2）这些厂家商家利用其中的造成“成语广告”的大量出现。答：

（3）对这些“成语广告”，是赞成还是反对？请谈谈你的看法。

我的看法：

23、结合语境，解释下面句子中画线词语。

当我们面对困难面对无奈，是否泼悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸，让自己拥有—分坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的一种鼓励啊！

笑脸：____________________________________________________________________

24、为了启发大家养成好习惯，班上准备开展一次辩论赛，论题为“养成好习惯是否主要靠自我约束”。

你是正方代表，你的观点应是_________________________ ______，对方的观点则

是_____________________________________。在准备的过程中，你收集到了以下材料，比赛中你能用上的材料有________________，对方可能用上的材料是____。(只填序号)

①头悬梁锥刺骨②孙悟空头戴紧箍咒③祖逖闻鸡起舞④齐白石“不教一日闲过”

第五篇：常见的酸和碱（精选）

常见的酸和碱教案

一、教学设计思路：

酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定物质是酸性还是碱性？引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，探讨在生活中检验酸碱的方法，学习自制酸碱指示剂，并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”

二、教案

课题：酸碱指示剂的探究

教学目标

1.知识与技能：

知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。

会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。

2.过程和方法：

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观：

根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。

发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。

重点

认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液

难点

引导学生自主进行探究

教学方法

引导－－探究教学模式

仪器、药品

1、师准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液； 滴管、试管、试管架、研钵、纱布；紫色康乃馨花、紫卷心菜

2、学生准备：2－3种花

教师活动 学生活动 设计意图

〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？

聆听后回答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。

从生活中己有的知识和经验出发，引入新课

〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。我们怎么确定物质是酸还是碱？

〔提出问题〕试管中的紫色石蕊溶液，在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？

学生演示：向试管中吹气。紫色石蕊溶液变成红色

创设情境，回顾已学的知识，引入课题

〔问题研究〕是什么物质使石蕊试液变红？

〔设问〕除了碳酸，我们熟悉的食醋、盐酸、石灰水等物质能使紫色石蕊试液发生什么样的变化呢？

学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。

培养学生分析问题的能力

〔演示实验〕在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。

学生观察实验，记录实验现象，培养学生观察能力

资料：石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色

〔讨论〕1.根据上述实验现象和信息，试分析这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？

2.你认为紫色石蕊有什么作用？

学生思考后回答：

1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液

2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液

培养学生分析问题，解决问题的能力

〔讲述〕像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。

〔演示实验〕在试管内分别加入食醋、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水，再滴加2－3滴酚酞试液，观察颜色的变化。

〔小结〕无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色

学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途

〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物质呢？我们知道紫色的石蕊溶液可用来检验酸或碱的溶液，那么，紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？

〔观察与思考〕将一朵紫色康乃馨泡在氢氧化钠溶液中，观察颜色的变化。（紫色康乃馨变黄）对紫色康乃馨在氢氧化钠溶液中变黄的现象，你能提出哪些问题进行探究？

学生独立思考，小组交流，代表发言，同学讨论，相互补充，完善方案，进行实验。

培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程

教师从学生提出的各种问题中选择“紫色康乃馨能否用于检验酸或碱的溶液？”这个代表性问题进行探究。

你的猜想

你验证猜想的实验方案

实验现象

你的结论

〔活动与探究〕学生先独立。设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。

方案

一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察颜色的变化

方案

二、将紫色康乃馨泡在盐酸中，观察颜色的变化。

方案

三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中；2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化

〔交流与讨论〕上述方案中，哪种方案较科学？请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。

学生独立思考，小组交流，代表发言，同学讨论，相互补充，完善方案，进行实验。

培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程

〔讲述〕为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现不同的颜色变化呢？花瓣内含有一些植物色

素，这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗？

〔实验演示〕将提取的康乃馨汁液滴加到盐酸溶液中。

我们可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(色素易溶解在酒精中，可用酒精浸泡，得到提取液)这样在使用和保存时都很方便。

学生思考后提出 各种方法

培养学生解决实际问题的能力

〔活动与探究〕自制酸碱指示剂

1、将带来的几种植物的花瓣或果实，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡

2、用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到酸碱指示剂。

3、试验指示剂在食醋、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液中的颜色变化

学生用带来的各种花瓣或果实，提取汁液，制取酸碱指示剂

培养学生的动手操作能力

〔交流与讨论〕交流实验结果，比较所制得的指示剂在酸或碱溶液中颜色变化效果是否较好？你认为这些汁液有什么用途？

〔讲述〕化学与我们的生活息息相关，在我们的生活中处处充满了化学。

学生思考后回答

培养学生迁移能力知识

〔联想与应用〕色彩绚丽的花朵为我们的生活增添了生机和活力。你们知道为什么会有“万紫千红的花”？

〔阅读资料〕万紫千红的花

学生讨论，阅读资料

使学生进一步了解化学与生活的联系“生活之中处处有化学”。

〔反思与小结〕通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？

学生回顾本节课的内容后回答

培养学生的归纳总结能力和语言表达能力

〔小结〕在今天的学习中，我们通过一系列的探究活动，认识了酸碱指示剂，知道如何确定物质是酸性还是碱性，并学会了在生活如何检验溶液的酸碱性，探究问题的能力得到进一步的提高。在今后的学习中，同学们还要不断地积极进行探索和研究。

学生聆听

激发学生在今后的学习中要勇于地探索和研究

〔课外探究〕课外收集一些花卉、水果和蔬菜，提取其汁液，作为酸碱指示剂，用其检验家中的白醋、果汁、石灰水、肥皂水、清洁剂液、自来水等物质的酸碱性。

学生课后完成

增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力

〔板书设计〕

第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱

酸碱指示剂的探究

1、碱指示剂跟酸或碱的溶液作用显示不同的颜色。

2、石蕊和酚酞溶液是常用的酸碱指示剂。

紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变蓝色

无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色

3、酸碱指示剂能用来检验酸或碱的溶液。

4、从植物的花瓣或果实中可制得酸碱指示剂