第一篇：倪扬1

姓名： 倪扬

目前所在地：江阴 年龄： 21岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 电气/工业电气化:电气技术员机械设计/制图/制造 机械绘图品质管理 品质管理

工作年限： 0 职称： 无职称

求职类型： 均可 可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区：江阴

个人工作经历： 在本专业中，擅长的有：

51单片机的编程开发，曾用做过水温控制系统，数控电源等。

可编程控制PLC的运用，了解了西门子PLC的编程、应用。

组态软件的基本运用，接触过组态软件INTOUCH但还没具体做过东西。

还自学了C语言，在电子设计大赛中用C语言编写单片机程序。

教育背景

毕业院校： 江阴职业技术学院

最高学历： 大专 毕业所学专业一： 机电一体化

受教育培训经历： 2010/06江阴职业技术学院 “电工中级证”

2010/10江阴职业技术学院 “电工上岗证”.“中级CAD机械绘图员证”

外语： 英语 一般

详细个人自传

本人具有较强的专业理论知识,基础扎实，为人诚信开朗，勤奋务实，勤于观察事物人的内心变化。有较强的适应能力和协调能力.愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

期望月薪：1500元以上

个人联系方式

通讯地址：

邮政编码：991007539@QQ联系电话：***（随时）

第二篇：倪红扬事迹材料

热爱集体，成绩优异

肖营子初级中学倪红扬

我是肖营子初级中学九年级三班的班长倪红扬。我是一个活泼开朗，上进要强的同学。我有着自己的理想和做人的准则。敢说，敢做，敢负责。勤奋好学，学习成绩追求最好。喜欢竞争，善于与同学交流，兴趣多，爱好广，尊敬师长，对老师交给我的任务尽我所能，做到最好。我平时积极要求进步，学习刻苦，成绩优异，而且具有极好的组织才能和领导艺术，深受学校、老师及同学的好评。现将我的事迹介绍如下：

一、思想进步，热爱集体

我时刻要求进步，时刻关心集体，能积极参加班级和学校组织的各种活动。作为一名班长，我能处处、时时严格要求自己，做学习的尖兵，完成任务的模范，遵守纪律的楷模，我能够勤勤恳恳地为班级为同学服务。我在自己进步的同时，没有忘记带动其他同学。我总是利用早晚自习时间，领着同学们挤时间去学习，而且还经常在课下为后进生补习功课，使那些后进生的学习成绩有了明显的提高，使班级形成了一个你追我赶的浓厚的学习氛围，班级成绩的提高，我的心里更是高兴。

二、敢于拼搏，成绩优异

在学习上，我严格要求自己，上课专心听讲，独立思考，认真完成老师布置的各科作业。我勤奋好问刻苦钻研，有一点弄不明白都会问到底，并虚心接受老师给予的教导。喜欢研究问题，探索问题是我的特长之一。

我有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。虚心好问是我的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，各科的成绩均名列前茅。我在学习中，敢于大胆提出问题并进行置疑，并经常将自己的学习方法介绍给其他同学，深得同学们的喜爱。

读书是我课余的一大乐事。广泛的阅读开阔了我的眼界，同时也大大提高了我的写作水平。

我喜欢汲取新知识的感觉，喜欢不断充实自己的感觉，喜欢奋斗的感觉，创新的感觉，竞争的感觉，胜利的感觉，相信我会一直“跟着感觉”走下去。这就是我，思想进步，热爱集体敢于拼搏，成绩优异的倪红扬。

第三篇：工作总结倪艳

滕州一中东校2010-2011学第一学期 高二教学二部英语教研组教学工作总结

高二教学二部英语教研组 倪艳

2010年在忙忙禄禄中匆匆逝去，2011年在期盼和反思中踏步而来。回顾过往的学期，收获颇丰，亦感慨良多。

这一学期，我担任高二31班和38班的英语学科教师。开学伊始即迎来了紧锣密鼓进行的校庆筹备工作。在为担任校史馆讲解员准备的过程中，我们收获良多。刘茜主任不辞辛劳，对我们悉心指导，我们也乐在其中。因为通过了解校史，我们才意识到自己作为一中人应有的骄傲与自豪。校史馆讲解工作随着校庆工作进入尾声而结束，重心转移至课堂。

已经有了一年教龄的我在进入高二教学生活时经历了最初的踌躇满志到后来的不知所措，和目前的有所顿悟。刚开始依然用高一的老模式开展教学工作。但在这个过程中发现存在诸多问题：

一． 高二阶段的学生虽然还是那批学生，但精神面貌和学习状态和高一时存在较大的差异。他们由高一时的拘谨，积极适应转而成为具有极大主动性，灵活性的学生。并且，他们也在适应走班的学习模式，紧张，忙乱，甚至不知所措，成为大多数学生的感受。二． 高二的教学任务和高一相比繁重了许多。课时多了，但词汇量增大，课文理解难度也在逐步加深。在这样一种教学环境下，对教师的组织管理能力和课堂效率提出了很大的挑战。我也积极进行了一些策略上的调整。针对学生作业时间有限的，知识输入量大的问题，我尽可能提高课堂效率。尽量要求自己在讲解过程中紧扣考纲，紧扣课本，不能盲目拔高学生的学习水平，做到循序渐进，防止拔苗助长。听课是新教师成长的关键环节。通过听不同老师的课，可以学习很多知识，不仅仅是“硬”知识—语法讲解，重难点把握，更关键的学习经验丰富的老师的课堂驾驭能力，学习他们怎样在和学生的相处过程中，在每一节课能够获得学生的尊重，信赖，如何适时对学生进行情感教育和爱的鼓励。只有把“硬”的知识和“软”的精神鼓励有机结合，才能真正赢得课堂，赢得学生的尊重。

针对自己目前依然存在的重难点把握不准确，课堂驾驭能力以及与学生的沟通能力有待提高等诸多问题，我今后应努力做到以下几点：

不断加强自身专业的学习和修炼。语言在应用中才有生命。为了能够让自己的语言永葆生命力，坚持阅读专业报刊，书籍，不能让自己的武器打了铁，生了锈。

不断提高自己的理论素养和水平。所谓的高效课堂不仅需要课前备课，更需要用自己的修养，人生积累和阅读来备课。不学习则课堂如无源之水，很容易竭泽而渔，而不能够随风潜入夜，润物细无声。学习理论知识如同枪杆上子弹，可以让自己的人生更丰富充实，也可以让课堂和师生关系更加有的放矢，言之有物。不断反思教学活动，不断在实践中积累经验。做到知行结合，以知识提高行功，用行动来检验和修正知识。

第四篇：策划 倪瑶瑶

<问题>

1.毕业生就业前景如何?

2.对成绩优异的同学有什么奖励政策?

3.如果想转专业要符合什么条件?

4.新校区什么时候建好?我们这届要搬过去吗?

5.学生会和社团要没有必要进?

6.温州的天气怎样?消费水平会不会很高?

7.在大学如何与人相处?

8.如何对待大学的恋爱?

9.怎样使自己的大学生活更加充实丰富?

10.有什么可以借鉴的成功的学习方法?

11.如何处理好学习与其他方面的关系?

<小游戏>

1.选10人左右上来,然后让他们听口令行动,不过做出的反应要和口令相反的动作.如喊向右转时,他们要向左转.如果错误了,就淘汰出局.一个个淘汰,剩下最后一个人为赢家,获得奖品.2五毛和一块

道具：不需要；

场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求；

人数：10几个人就可以，人多些更好玩的人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号司令

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

By 倪瑶瑶

第五篇：倪 匡：处世之道

倪 匡：处世之道

错 误

古龙小说中常有这样的对白：只有死人才不犯错误。

很对。

人只要活着，不论他经验多老到，智慧多么高超，学识多么丰富，总有犯错的时候。

犯了错之后，有两种情形。一是自己先觉察了，在他人未发觉时，就已经纠正。另一是自己未

曾觉察，错误由他人指出。

通常，第一种情形，不会有什么问题，而第二种情形，却大有问题，可以由此而生出轩然大波，当然，也可以略略一笑了事。

被他人指出错误时，自然不是一桩很愉快的事。尤其当人家指出错误时，人家有权态度恶劣，面子上下不来，硬不肯认错，唯一的结果是错上加错，面子更难看。

所以，只要有错，一经知道，立刻承认，那才是光明磊落的态度。

想隐瞒错误，或为了面子而强词夺理，结果都只有愈来愈糟。

不 改

上篇谈的是“有错就认，光明磊落”。一般的观念是，既然认错就一定要改，子曰：“过不惮改。”一般的观念，就是由此而来。

其实不然，认错是一回事，改错又是另一回事。认了错，不一定非改不可，可以继续错下去，有权继续错下去，但必须承认自己错了。

这种说法，听来很“骇人听闻”，与一般观念完全相反，但却更合乎人性。对，或错，本来就是人类自己建立的一种观念。举世皆说错了之时，不妨承认自己错了，但绝不必一定要把举世的观念，移做自己的观念，可以坚持己见。

最着名的例子是，当举世皆认为地球是天体的中心时，哥白尼独自以为地球绕日而行，只不过是一枚小行星。结果如何，人人皆知，哥白尼不肯改错，后来观念改变，对错易位，谁是对，谁是错?

认错，不改，比死不认错可爱得多。一个是直接的，光明的，一个是鬼祟的，横蛮的。有错，要认。可是有权不改。

允 诺

人际关系十分复杂，但以不变应万变，再错综复杂，也可以将之简单化。再简单化的方法之一，是不要勉强自己做自己不愿做的事。

例如，有人要求什么，不愿答应，大可拒绝——可以委婉拒绝，也可以直接拒绝。拒绝的态度要坚决，也不必考虑拒绝的种种后果，因为你考虑了后果，不情不愿地去做了，要求者一样不会满意。后果差不了多少，又何必委曲自己?

要知道，在求人者和被求者之间，首先在人情、道理上站不住脚的是求人者，而不是被求者，所以，拒绝，是正常的行为。自然，乐于助人者，也没有人不让他助人。

拒绝是正常的行为，可以拒绝，可以不答应，但如果答应了，那就总得做到自己答应的事——包括口头上的答应，文字上的签署等等。答应，代表了一个人对一件事的允诺，既然允诺了，自然就该实行诺言，不然，这个人的话还有什么价值?很多时候，打落牙齿和血吞，都无话可说，还是下次学乖，学会拒绝。

答应了不做，是坏行为，拒绝，不是坏行为，两者之间，差别极大。

欺 骗

在人与人之间，不能用思想直接交流，必须用语言或文字才能沟通的情形下，欺骗是人类的行为之一，任何人都有这种行为，不能避免。

常在想，就算人和人之间，可以直接进行思想沟通，欺骗依然可以是人类行为，可以故意那样想，让对方误假为真，或误真为假。

没有人一生之中没骗过人，欺骗他人这种行为，当然不值得鼓励，但绝不能否认这种行为的存在，也不可抹煞这种行为存在的普遍性。

任何人不可避免或多或少欺骗他人，不过要知道，可以骗别人，不能骗自己。

有人会骗自己吗?非但有，且不少。向别人说谎?说得多了，连自己也会把谎话当做了真话，心理学上的这种自欺现象，相当普遍，稍为留心一下，可以发现周遭这种人还真不少。

自己把自己骗信了，那种现象，属于精神病的范围，千万要小心提防，不可让它发生。

炫 耀

一个十分奇怪的现象：当人在炫耀什么的时候，他所炫耀的，恰恰是他所没有的，或是缺少的。举例来说，当有人在炫耀他的财富时，这人的财富，往往并不多，或不够多——若是够多，他便不必炫耀了，因为已经尽人皆知。

当有人在炫耀他的学问时，情形也一样，他一是没有学问，或是学问不够好——若是他学问真够好，他也不必炫耀了，他必然知道炫耀没有什么用处，而且有学问的人，必然不屑为之。

这是一个矛盾，要炫耀你真有的，然而，真有了的，又必然不会炫耀。

所以，在社会上，处理人际关系时，可以肯定一点：遇到有人在炫耀他自己，不论是炫耀什么，都只能姑妄听之，而且肯定，他在这方面，没有什么了不起，和他自己所说的必然不同，不可相信，相信了就会上当。

炫耀和说谎多少有点不同，无中生有是说谎，无限做大，是炫耀。

其实，也差不多。

架 子

摆架子，是人类的行为之一。这种行为，有什么用，值得探讨之至，而探讨下来，还真的没有什么用，可是喜欢摆架子的人之多，比比皆是，各有各款，摆得人心惊肉跳，眼花缭乱。

其实，当一个人，有摆架子的资格时，他自然就不必摆架子。摆架子，无非是想抬高身份，当人人皆知这个人的身份高时，他何必再藉摆架子来抬高?

这道理再简单也没有，所以，凡是在种种场合，以种种姿态摆架子的人，是说明一点：他身份不够高，而且他自知如此，十分自卑，所以才要藉摆架子来抬高自己的身份。而这种做法，往往效果适得其反，叫人更加看不起。摆架子者可能也知道，但苦于既然身份不够，不摆也不行，只好硬着头皮，真是苦楚。

所以，摆架子的现象，还是随处可见，那些人既然十分苦楚，也值得同情。

调皮话中有：“裤裆里放长凳——好大的?架子。”是挖苦摆架子者的最佳句子。