第一篇：一年级数学节活动总结Word 文档

杨田中心小学一年级数学节活动总结

为期一个多月的杨田镇中心小学首届“数学节”，在学校的统一安排和精心

准备下，在我们数学老师的积极配合下，在学生们的热情参与下顺利落下了帷幕。

数学是数字的世界，数学是图形的王国，数学能解决实际生活中的很多问题。

数学节从数学的数、形、思维三个方面对活动进行系统创建，让学生通过参与活

动提升数感、养成数学思维的习惯。根据今年第一年的目标：认知数学的外在结

构美和内在规律美、用自己的方式来解决生活中的问题，本次数学节的主题是

“亲近数学，享受数学”，分“感受数字的美”、“感受图形的魅力”、“用数学解

决问题”三个主题，每周有两次活动，学生自主参与，同时，还开展了“数学小

论文”评比，举行了全校的“计算能力“专项竞赛，最后评出优胜者。通过活动，让每一个学生真正走进数学、感受数学、喜欢数学，激发爱数学、学数学、用数

学的热情，在数学的世界里感受到数学的魅力。本次活动，同学们的积极性都很

高，不管是在答案箱投稿，还是自己在纸上解答，都能踊跃参与，敢于尝试，从

中收获到了思考和动手的乐趣。同学们发现，原来数学并不是那么枯燥乏味，它

离我们的生活非常近。当然，本次活动也还有一些方面有待改进，比如由于我们

学校平行班级多，在放展板时要考虑到学生多、不方便的问题，应开好动员会，更好地发动老师共同参与，让组织实施更周到一些。我们相信，当数学节的帷幕

降下时，同学们感受到了不同的数学美的形式，在探索数学规律中体验到了数学

思维的魅力，激发今后学习的兴趣和乐趣结合学校开展文化节的契机，小学数学

科组开展了一系列竞赛活动，营造了浓厚的数学学习氛围，为学生搭建了一个展

示自己、张扬自我风采的平台。科组开展了一年级“口算能力”大赛、二年级“计

算能力”大赛及三年级“应用专项能力”大赛等活动。活动各环节得到了科组老

师的大力支持及配合，从精心出卷、命题到科组老师考前动员辅导到交叉监考、评卷到成绩登记评奖、总结等每个环节都一一得到了有效的落实，活动收到了预

期效果。其中一年级口算有172获得了满分，；二年级的计算有95人成绩在九十分以上；三年级的应用能力有38人成绩在九十分以上。学生的各项能力得到了很好的训练，扎实了基础，增强了学习信心，成果喜人！（附各年级获奖名单）本次数学节的活动也是丰富多彩，有部分年级同学参加的全国性的数学竞赛、有全校总动员的“计算比赛”、有创意无限的“设计比赛”、有分年段的“思维集中营比赛”、还有“我与数学节”活动征文以及数学之星的评选。我们欣喜地看到，同学们对数学的兴趣渐渐浓厚了，数学学习的潜能逐步被挖掘，数学学习已健康起步，许多同学在日记或征文中说到：“数学节活动真有趣！我发现数学原来这么奇妙，我希望有更多这样的数学活动„„”最后还利用这些活动成果每班设计了一次“数学成长墙”。让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，构建了良好的校园文化氛围，进一步激起了学生爱数学、学数学、用数学的热情，体验生活中的数学，感受学不仅仅是在数学书中。

其中涌现出一大批热爱数学，爱思考的的数学之星和优胜班级。在4月份举行的两个全国性的数学比赛中，我们都取得了不错的成绩：在第10届“走进美妙的数学花园”中3到六年级有90人获一二三等奖，在第17届“华杯赛”中4到6年级有411名同学参加初赛，165名同学进入决赛，最后有37人获奖；在口算比赛中有曹心月、吴佩峰、宋超逸、刘博程、陈

十、秦梓超、聂晶磊等708名同学取得很好的成绩，有的同学明白计算不但要熟练更要细心的道理；许多同学的优秀设计作品反映了同学们的创意和态度，有黄添添、陈姝言、宋文婷、梁艺馨、杨斐、钟鸣等491份作品获最佳设计奖，每班多幅作品成为了主题成长墙的主要题材；以班级为单位的“思维集中营”比赛中，推荐选手显示了很高的集体协作能力和创新思维，陈思言、聂晶磊、宋州沅、彭勃等50名选手在比赛中脱颖而出获得“优秀个人”称号，15班、26班、33班、43班、55班、65班等19个班级被评为“优胜班级”；同学们积极撰写的优秀的征文也会发表在《雨燕》杂志

上，与同学们共同交流和学习。在各项活动中表现突出的李依婷、张禹博、胡译艺、马诗瑶、苏思玮、刘婉淇等78名同学被评为“数学之星”。

第二篇：数学节活动总结

感受数字魅力弘扬数学文化

——数学节活动总结“数之魅”社团

为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们成功举

办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实

践，也是我校新校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领略了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，激励了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的意识，形成了校园良好的数学氛围。活动中，我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制游戏中，领会了其中的奥秘，享受游戏的种种欢乐；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇妙的演变游戏，大家纷纷拍手称快。

在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体教师利用活动时间在一起商量讨论，制定详细的活动方案，精心组织安排了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：

作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，毕竟是第一次，没有经验。为下次办好活动打下基础。我认为，此次活动存在以下三个问题。

（1）没有做好活动前的宣传工作

（2）活动海报没有以画为主

（3）任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成解决这些问题，我相信下次活动一定会办的更好！！

本届数学节活动已落下帷幕，但学生们激动兴奋的心情却好象还未平静，孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式，纷纷盼望来年的数学节。相信孩子们逐渐培养起来的对数学的兴趣、喜爱将伴随他们攻克各种难关，去获取和发现新知识。“数学节”的举办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。我们坚信，只要大家精诚团结，认真钻研，努力创新，大胆实践，数学教研的明天会更加灿烂辉煌！

202_年4月15日

第三篇：一年级数学活动总结

一年级下册数学活动总结

我们一年级段开展的数学活动，是在数学课本知识的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、数学活动过程符合学生的学习心理：

1、课堂内——让孩子喜欢上数学。为了能让孩子喜欢上一周一节的数学活动课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、课堂外——让数学的触角延伸：数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。

在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。

第四篇：数学节总结

与数学为伴，和智慧同行

——记第二节数学节

钟富梅

数学的字里行间充满着魔光幻影,神秘莫测；数学的字里行间充满着和谐的韵律、抽象的彩虹,让人难以割舍；数学的字里行间闪烁着人类智慧的火花,璀璨夺目,流光溢彩,令人目不暇接。让我们走进龙湖巴蜀学校第二届数学节，感受数学之美，尽享数学之乐吧！

数学节期间的校园那么与众不同，到处都是跳动的数字精灵，到处都是多彩的数学符号，整个校园充满了目不暇接的数学元素。校门外一字排开的数学家的生平简介，让同学们对国内外著名的数学家有了更多了解；学校中庭蜿蜒的数学步道有许多数学趣题，很有趣同时也很“烧脑”；展板上贴着一张张图文并茂的数学手抄报，原来数学在同学们眼中是彩色的；教学楼拾阶而上的台阶上贴满了数学名言、数学公式，行走间的思维训练；每个孩子身着五颜六色的数学节节服，数字与符号交相辉映。更为人称道的是数学文化走廊的设计：一年级的五彩钟表，二年级的旗开得胜，三年级的勾股树，四年级的多彩智慧廊，五年级的数学之美，六年级的立体风，全是同学们的得意之作，是对数学最好的诠释。校园里欢快的数学节节歌---《梦想启航》在耳边回荡：一二三四五，加减乘与除，六七八九十，快乐你和我……每个同学的数学梦想开始启航，勇攀数学高高的山峰，梦就在前方！

本次数学节活动的主题是：“与数学为伴，和智慧同行”。学校以一系列丰富多彩的数学活动为载体，为每一位同学提供了展示自身聪明才智及数学技能的平台。数学节还为每个同学精心准备了SIM卡，这可不是咋们平时所用的手机卡，而是一张贯穿整个数学节始终的积分卡。同学们一卡在手，通过重重数学关卡，玩转整个数学节。让我们盘点一下数学节各年级的最精彩的数学活动吧！

一年级：勇争扑克王！15、12、8、23……教室里如此热闹，此起彼伏全是数字的声音，孩子们正在进行扑克牌加减比赛，你争我抢，面红耳赤，赢者哈哈大笑，输家愿赌却不服输，一局失败重头再来。场面之劲爆，如同进入了数学王国的角斗场！

二年级：数字换新装！看！孩子们奇妙的设计，让一个个数字宝宝富有了生命力，跳动的数字精灵，闪耀着智慧的火花，数学其乐无穷……

三年级：挑战龙湖巴蜀吉尼斯，遇见“计算挑战赛”！竖式计算、视算、听算、抢算……统统都遇见。各种各样的数学游戏让孩子们乐此不疲，看着SIM卡上越来越多的数学节印章，孩子们笑颜如花！四年级：24点PK赛！赛场如战场，24点高手云集，争分夺秒，全神贯注，孩子们的表现精彩极了！在短短五分钟300秒的时间里，居然有孩子创造了79道题的记录，远远超过同场竞技的曾经是数学学霸的家长们，牛！太牛了！

五年级：数学拼抢！孩子们脑洞大开，平方根、立方根、阶乘„„各种没学过的运算，在活动中孩子们自然会学会用，并且活学活用，看他们的积极劲，必须点赞！玩转点线面活动中，孩子们在点子图中的设计，各种平面图形、立体图形，令家长和老师们都自叹不如！大爱！大赞！在“数学梦我的梦”演讲比赛中，聆听了数学家的故事，让孩子们受益终生，聆听了孩子们的数学梦想，让我们充满了向往。数学是一种精神，探索未知的力量，数学是一种思想，解疑生活的美妙！“数学梦我的梦”，让我们带着梦想前行！

六年级：遇见数独！当才华不能支撑野心时，去读书吧；当智慧不能实现理想时，去练习数独吧！“数学飞花令”拉开了数学节六年级第二天的序幕。数学怎么对“飞花令”？就是以诗词中出现的数字来对。同学们个个精神饱满，跃跃欲试，你一个：一去二三里，烟村四五家；我接个：三十功名尘与土，八千里路云和月。你来个：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；我对个：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊……。几个回合下来，同学们比得不分上下。时间在流逝，满腹经纶的我们意犹未尽。时光啊请你慢一点，在这早春与微风里，在这数学与诗词的碰撞里……

数学节让整个龙湖巴蜀的校园沸腾了！智慧的火花在这里彰显，无限的潜能在这里被激发。原来数学如此有趣，如此好玩！生活，因为有了数学更加美好！为期一周的第二届数学节缓缓落下了帷幕，我们探索数学奥秘的脚步从未停歇，我们追寻的数学家之梦仍在延续！下一届数学节，期待再见之时，我们离数学的梦想更近一步！数学路漫漫其修远兮，我们一起坚持不懈去求索！加油！龙湖巴蜀的老师们！加油！龙湖巴蜀的孩子们！

第五篇：一年级趣味数学活动总结

一年级趣味数学活动总结

我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。

在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。