第一篇：搞定面试出勤率

搞定面试“出勤率

原因1：求职者确实临时有事，但不知如何告知HR。

反思：作为HR你是否留下随时可以找得到你的电话？

方法：联系方式建议最好留下直拨电话，而不是分机。这两者的差别很大的呀！如果不介意也可向求职者提供你的手机号码。总之，有必要保证沟通的及时性。

原因2：求职者同时接到几家公司的面试通知，比较之后做出取舍，你所在的公司是被淘汰的那一个。

反思：被淘汰，有可能是因为求职者尚不了解公司的优势和他的发展通道吗？(不同公司给付的薪资差异大不是此项讨论之列)

方法：HR可以在约见之前进行简单电话面试，向求职者介绍公司优势和发展前景。电话面试会让求职者感觉公司的流程比较正规、做事较严谨，花费几分钟换来求职者好感还是值得的。电话中的你也可以为公司做广告，广告是否成功一定程度上会影响到招聘的效率。需要提醒的是，此环节不宜过长，五分八分钟就足够。(公司本身弱势明显，要在筛选候选人简历上下功夫，而不是与大公司一起拼实力)

原因3：求职者仍在职、求职意向并不强，抱着“有时间就去、去不了也无所谓”的想法。反思：他或她，真是你目前需要的人吗？方法：HR可在电话里简单了解求职者求职的意向，包括职位和期望薪资，从求职者的需求角度入手做功课。切记，经过电话面试已经确定对方没有意向或意向不明显，HR就不必再约面试了。招聘如同相亲，你情我愿是基础。不如把精力放在真诚应聘的候选人那里。

原因4：求职者要求先查看企业网站，是否应聘再做回复。

反思：这说明求职者对于工作、工作环境比较在意，是好事。

方法：HR尽可能与求职者一起约定查看网站后回复的时间，避免无期限拖延，HR在约定时间后未得到反馈的要主动去电询问结果。

原因5：求职者并无大事，只是因出发太晚、犯懒等小事未去应聘。

反思：怎么避免这种情况发生？这种人我们还考虑录用吗？方法：热心的HR提醒其路途大概所用时长，另外不会将面试时间定得太早。面试都迟到的求职者，如果没有特殊的说明，就可以判断并不是我们想录用的对象。不在讨论之列。

原因6：求职者事后发现面试地点太远，主动放弃。

反思：为什么求职者接到通知后才发现这个问题呢？

方法：发布招聘信息时，HR理应注明公司位置。

若求职者简历中未注明家庭住址的，在电话面试时要询问到，对于车程一个半小时以上的求职者HR要主动询问“前来面试是否方便？是否仍考虑应聘”，尊重求职者的选择。

除此之外，HR还可以在下面的几个细节处做好“约而不见”的防范工作：

一、听：电话约见时用耳朵判断对方的反应。

打通电话后HR做完自我介绍，不要急于告知面试的时间和地点，而要讲“我们收到您发来的简历，应聘XX岗位”，HR说到这里，一定要有停顿，并仔细聆听求职者的反应。(下载的简历不在此讨论)

反应一：“对不起我投了太多公司，你是哪一家麻烦您再讲一遍”。

做法一：重复公司和岗位名称后，停顿，判断对方面试意向。参考反应二和三。反应二：“好象~我没有给你们发简历吧？”

做法二：这类人一般是海量投寄简历，并不认真阅读任职资格，一般情况下，应聘者的盲目性偏大，但仍不排除个别能力与岗位匹配的人选存在。首先，向对方说明他发送简历的具体日期和时间(可从简历接收邮件上轻松找到)，如对方明确表示是误投简历就到此为止不再约见；其次，向对方简要说明岗位的要求，了解对方有应聘的意向时再约见。

反应三：“哦，对，我是发过简历，您好”。

做法三：很少一部分求职者会有针对性的、慎重地选择新公司新岗位，HR在电话中对求职提出的问题解释后就可约见了。

二、问：主动猎取信息，体现对求职者的尊重

问题一：如果简历上未注明住址，HR要问清(大概位置即可，不需具体到门牌号，避免求职者反感)，如果离公司较远要问求职者“是否考虑前来应聘”。

问题二：如果简历上未注明期望薪资，HR要问清。金额相差较多时要问求职者“是否可以接受”，不然面试了也是白搭。这里强调一下，提及工资最好以“税前”为标准，因为大家对“税后”有不同的理解容易有歧义。

问题三：面试的时间，最少提前一天通知。具体的时间可由HR确定也可由求职者选择，问“您是否方便？”或“您何时方便？”。除非面试考官中有其他部门同事或者有职位较高的领导。

三、说：对于求职者提出的问题，只要不涉及公司和岗位机密尽量向其做出解释，体现HR耐心、周到、NICE的那一面。

四、确认：在前面三步结束后，请求职者来确认(而不是HR)。

通常情况下，HR介绍面试地点、乘车路线后会重复一遍，确保求职者准确记录。我在这里提醒一下，这个环节完全可以反过来做，HR说“请您重复一下位置我来帮你核对”，我们可以根据记录情况马上做出判断：住址没有记好、或者根本无心记录的求职者，可以直接被PASS掉了。

以上几种方法，适合于中端、低端岗位的求职者。高端职位应聘者跳槽相对谨慎，然而一旦约定面试后也很少爽约。

1、面试通知的时候。一定要明确告知对方是主动投递的，如果对方含糊不清，那一定要问清楚：请问是您投递的简历么？对于那些需要询问公司网站和公司情况的，请耐心介绍，如果对方态度很傲慢，请hr朋友一定要不卑不亢，耐心解答。

2、友好的询问：您为什么对这个职位感兴趣？以此判断对方的求职意愿是否明确。如果不明确的，就不要通知对方过来面试了，多半不会来，就算来了也是浪费时间。

3、询问住址是很有必要的，比如对方很远：请问您了解我们公司的地址吗？您来回的路程很远，不知道您个人是如何看待这个问题的？这样的提示也算是一个口头承诺，对于求职者来说，会增加他的印象。

4、对于某些求职者可能表现出自己的能力很优秀，公司的实力有差距的。我们的hr不妨运用一些营销技巧，销售一下公司。毕竟当招聘变成一个难题之后，适当的推销技巧是必须的。

正所谓酒香也怕巷子深，让求职者了解公司，也是hr的职责。

5、hr的面试通知一定要专业，用语要礼貌客气，同时不妨增加一些公交乘坐信息等，结束语一定要表示感谢，或者说：那么我们明天见，如果有问题请拨打xx电话和我联系，我姓X。祝您一切顺利！这样既友好，又算是一个口头承诺。让对方充分明白公司的诚意，而这份诚意完全是hr代表公司体现出来的。

第二篇：出勤率计算公式

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出勤率计算公式

出勤率计算公式

缺勤率＝缺勤天数/应出勤天数×100% 出勤率＝实际出勤天数/应出勤天数×100% ＝1－缺勤率

＝1－（缺勤天数/应出勤天数×100%）

一、出勤率统计的人员范围

1、以报告期期末从业人员数为准，不在岗职工不需统计。

2、从业人员

包括在岗职工、聘用留用的离退休人员、外籍及港、澳、台方人员、人事档案关系保留在原单位的人员。不包括不在岗职工。

3、在岗职工

指在本单位工作并由单位支付工资的人员，以及有工作岗位，但由于学习、病伤产假（六个月以内）等原因暂未工作，仍由单位支付工资的人员。

4、不在岗职工

指由于各种原因，已经离开本人的生产或工作岗位，并已不在本单位从事其他工作，但仍与本单位保留人事劳动关系的人员。包括停薪留职人员。不包括本单位的离退休人员。

人事劳动关系指单位对职工有以下承诺之一的：一是负担其养老等各项保险；二是可以参与原单位的住房分配或回单位办理退休手续。如企业的下岗人员、机关事业单位分流的无岗位仍在册人员、国家机关分流的将来待分配的学习人员、到校办企业工作的教职工、到开发区工作的人员、在单位劳服、三产工作的人员、被劳务输出的人员、长期病休人员等。

因公出国工作或派出劳务人员，如原单位仍发放工资的应在此项中统计其人数，并在相应项目中统计其生活费；如原单位不再发放工资的人员，只统计其人数，境外单位发放的工资不统计。

二、出勤报表

1、按月生成《出勤统计报表》。（详见附件一）

2、已经使用ERP出勤系统的可以从系统中导出此表。

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3、未使用ERP出勤系统的，参照此表生成适用本公司的表格，作为薪资计算及出勤指标计算的依据。

三、出勤天数

1、应出勤天数

方案一：不同班制，按统一的应出勤天数计算。应出勤天数＝月历天数－周六、日天数－法定假天数 方案二：按不同班制，分别计算应出勤天数。

应出勤天数＝常日班人数×常日班应出勤天数＋四班三倒人数×四班三倒应出勤天数＋ … ＋两班两倒人数×两班两倒应出勤天数

说明：各班制应出勤天数＝月历天数－各班制应倒休天数

建议：因出勤首先计算缺勤率，再计算出勤率。可以忽略各班制的情况。

2、缺勤天数

缺勤天数＝事假天数＋病假天数＋婚假天数＋产假天数＋丧假天数＋探亲假天数＋年休假天数＋工伤假天数＋旷工天数

3、实际出勤天数

实际出勤天数＝应出勤天数－缺勤天数

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第三篇：如何搞定教师资格证面试问题？

如何搞定教资面试

一、心态

充分的自信对于我们的面试至关重要。如果考生自己没有足够的自信能通过考试，考官 又怎么会认为我们具备从事教师职业所具备的素质呢?所以一定要自信。

二、知识

在知识层面考生必然要有足够的重视。教师的职业特点就要求我们注重知识的传授，在考场上所讲授的知识就要求我们做到非常严谨，有深度有广度。

三、教态

为人师表，也是教师的基本要求之一。所以我们在考场上一定要注意自己的穿着与举止一定要端庄稳重，又不失亲切自然。

四、口才

注重普通话以及语音语调的训练，一定要保证自己的语言表达自然流畅，能够清晰的传 入考官的耳朵里。

博恩教育将全力帮助广大考生充分备考！

第四篇：如何提高课堂出勤率

如何提高课堂出勤率

怎样提高大四学生的上课出勤率，竟是什么样的原因使大学生不愿意去听课呢？考研，就业？亦或者是任教老师的水平“参差不齐”，不仅仅是指学术水平，而且指教学水平，即教书育人的水平使人感到失望无比呢？虽然大四的学生面临种种的诱惑和各式各样的压力。但是无论如何上课学习是作为学生的职责所在！一切的一切，都不可以成为疯狂逃课的借口。

经过财务管理咨询课上的调查发现：三个班总数有XXX人（一班XX人，二班XX人，三班XX人）上的大课，竟然有XX人缺勤（一班缺XX人，二班缺X人，三班缺XX人）。上课平均出勤率仅为XX.XX%，缺勤率高达XX%(平均每个班的缺勤率为一班XX%，二班XX%，三班XX.X%)天之骄子的大学生竟然有百分之二十以上的学生不去上课。那么高等教育的结果如何能满足社会发展的需求？基础知识都没有学好的人还应该怎样去指望他为社会做贡献？

那么怎样提高大四学生的出勤率呢？为了增加班级凝聚力,营造良好学习氛围，一扫逃课多，出勤率普遍偏低之不良之风。有些学校采取强制性的做法，比如说签到制度、点名制度、扣学分制度等，但是效果却不明显。只要不想上课，签过到可以再溜出去，点名可以找别人代答，学分被扣了还可以选修补回来。所以说，强制性的做法只治标不治本。找到一种合适的方法来从根本上提高大四学生的出勤率。

一.实行方案：上课前每个班班长负责每个班的出勤情况记录，核对出勤、缺勤人数，并反映到黑板上以示公布。缺席的同学由各班班长短信通知并说明旷课的严重性及惩处流程，确定每个同学接到通知；

二.关于缺席的具体规定：允许向财务管理咨询老师请假，得到代课老师亲自首肯一律给予批准。其他人的批准一律不具效。没有请假就不出席的同学，一律算旷课处理，每节大课(2节小课或3节小课)有一节缺席即算做旷课处理。缺席一次倒扣10分，以此类推，扣完为止；

三.关于奖赏的规定：一学期出全勤的同学平时成绩按平时成绩总分90%起。把上课出勤情况作为学生评优选先、评选奖学金、助学贷款、学费减免等的必要条件。明确学生的出勤率对期末考试成绩有很大的关系，并对出勤率高且表现好的学生酌情加分。

四.提高老师对学生的吸引力。保持老师对学生的吸引力，不仅要在“传道、受业、解惑”的过程中，而且要保持一种高尚的人格魅力。比如说亲和力，一旦老师有了某种亲和力，学生就会视师如友，增加了相互交流的机会，增进彼此之间的了解会使教师的魅力发挥到极致。大四学生既然感兴趣的是考研和就业的信息，那么就穿插一切他们感兴趣及有用的话题。

最后，希望各位同学在最后的一年中认真对待自己的学生生活。你不去上课怎么知道这堂课以及这个老师到底好不好，对你到底有没有帮助，你敢不敢兴趣呢？

第五篇：三策略搞定2013国家公务员面试材料题

三策略搞定2013国家公务员面试材料题

材料题在2006年江苏省公务员面试中首次出现,2009年全面爆发，近半数岗位在面试中采取了这种形式，虽然2010年有回归传统题型趋势，但一些部门仍然采用了材料题形式。另外，2011年——2012年国家公务员考试的面试中很多部门也采用了材料题这一形式，材料题显然成为一种潮流，所以我们有理由相信，2013年顺延这种趋势的可能性极高，中公教育专家建议考生要加强对材料题这一题型的学习和掌握。

面对这种变化，相信很多考生的疑问是：材料的引入对复习备考和临场答题有什么实际意义呢？

实际上，材料的引入更加有利对考生真实能力的考查。这种给出材料的形式，使考生在回答问题时可以更有针对性，考生可根据题目材料所给出的具体情景进行设计解决问题的方法。这样出题的一个好处就是可以避免常规的结构化命题考生背答案、泛泛而谈的弊端。这更有利于选拔出能力强、综合素质高的优秀人才。

为此，中公教育专家提出了以下三大解题策略，希望能够对广大考生有所帮助。策略一：入情入境，人题合一

解答材料题目，尤其是案例性材料题目，考生一定要深入题中，能够结合给定材料中的设定的情景，在具体的情景中解决给定的任务。

如：2011年2月25号下午国家公务员考试面试真题（厦门边检、辽宁统计局直属调查队）中的第三题：

小张是借调到某单位的年轻职工，他和该单位领导及该单位职工老赵一起去某县调研。该县是领导以前工作过的地方。在调研中小张发现该县存在很严重的问题，他对老赵说要向领导汇报，老赵建议小张谨慎点好。调研结束后还没等到向领导汇报，两人就被邀请去吃饭，席间小张对该县情况插话较多，而且把他发现的问题直接提出来了，导致当时现场气氛尴尬。

问：你觉得小张做的有什么问题，为什么？如果是你，你会怎么做？

本题中，小张的问题至少有这么几个：一是不听老赵的建议；二是在饭局中插话过多，发言把现场气氛弄的很尴尬；三是也是最主要的，小张这种做事的方式不符合组织程序，未经汇报就发表意见。考生只有把自身融入到以上场景中，才能够有自己切身的体会。

策略二：认清角色，扮演得当

解答材料题目，必须做到认清角色，到位不缺位，得体不越位，牢牢树立权责意识，做好自己的工作，把给定角色扮演的得当、得体、得要领。

同样是上面提到的那道真题，其中第二问：“如果是你，你会怎么办？”是一种角色扮演，考生要答出自己的特色来，就必须认清注意材料中的人物关系。本材料中有小张、老赵、领导、参加聚餐中的该县同事，其中显性人物有：小张和老赵，别的人物在里面可以归为隐形人物。特别需要注意给出的角色，小张是“借调到单位的年轻职工”，注意“年轻”字样，同时，注意小张只是“借调”来的，而非本单位的在编职工。在问题中，考生的角色既作为“第三者”，又作为“第一者”，因此，角色“转化”在答题过程中一定要迅速跟进。

策略三：寻找措施，圆满解决

对于材料中给定的故事冲突，即要解决的问题，解决问题的题目经常以“你怎么办？”来考查。考生首先要分析问题有哪些，然后有针对性的提出问题的解决措施，要使问题最后得到圆满解决。解决矛盾，是材料题的宗旨所在。

从材料中提取对策、运用材料和相关知识思考加工，形成对策，中公教育专家将其归结为四种方法：就材直取、转因成策、归纳整合、演绎成策。

1.就材直取

即从材料中直接提取对策。材料是对策生成的源泉，有时材料中会直接谈及解决问题的对策、意见、思路、办法等，而这些往往可以直接引用。中公教育专家认为，这种方法可以应用于时事背景类的材料题中。

2.转因成策

即将原因转化成对策，立足对原因的分析，形成有针对性的破解思路或办法，即为对策。很多时候，原因正是解决问题的关键。在一些会揭示问题原因的材料中，就可以根据这些原因，得出对策。这种方法是最常用的方法，有因有果，措施得当。

3.归纳整合

即归纳零散信息，把分散在材料中的对策信息梳理、整合，形成系统而有条理的对策，是一个从个别到一般的思维过程。材料的有价值信息有时会较为零散，甚至是潜藏在不同的材料中，此时就要善于挖掘，善于抓住不同材料反映问题的共同点，在比较合理与否、重要性大小及价值高低的基础上，选出备选对策项目，按照一定的原则组织起来，形成内容合理、逻辑严密的对策。

4.演绎成策

把普遍适用的原则、方法、经验具体应用到某一领域的问题上，提出解决此问题的具体方法，即由一般到特殊的思维过程。中 公教育专家认为当材料中的信息量不足，难以找出解决问题的有效对策时，就需要启用背景知识，包括理论知识和工作经验，中公教育专家已经在以上的章节中充分的阐明了面试五大题型的解题方略，材料题中当然可以拿来运用。

中公教育专家认为，在这三大策略中，入情入境是关键，角色意识是保证，解决问题是核心，三者缺一不可，自成体系。掌握此三点，再有一双慧眼，能够透过材料看本质，方法运用得当，高分定能夺得。

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