第一篇：五六年级英语活动课方案

2008-2009年度五六年级英语活动课方案

一、活动目标

1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。

2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；

3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。

4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习充满信心，我能行，我优秀。

5、增强语言学习与生活相联系的意识。

二、活动方法和措施

1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式 将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生 双边的配合。

4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可以是书面文字等。

5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；

三、活动的过程

本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1.手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….2.小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。

3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基 础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后 对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。

4.写作竞赛。第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5.演讲比赛。在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang's Factory的学习中，我们为了让学生学 会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name.Talk about sb's past.Something about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设 立“最佳表演奖”、“最佳参与奖”。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。

四、活动结果

1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。

2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。

3.发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。在活动的准备阶段，学生们互相帮助、和睦相处。通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。

第二篇：英语五六年级答案

英语答案（五、六年级段）

一、填空题（每空1分，共20分）

1、九、二

2、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识

3、形成性、终结性、工具性、人文性5、600、700、506、综合语言运用、心智发展

7、真实语境

8、音、义、形

二、选择题（每小题2分，共10分）

1、ABCDE2、ABCE3、ABDE4、BCE5、AC

三、简答题

1、就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。（10分）

2、结合课程标准情感态度分级目标及工作实际进行阐述。（10分）

3、形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动，其首要目的是促进学生学习，核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的帮助和指导。（5分）结合工作实际进行阐述。（5分）

4、所创设的语言活动应尽量贴近真实情境，如果句型能在此活动中被反复运用更好。（20分）

四、辩析题（20分）

参照新课程标准课程基本理念部分进行辨析。

第三篇：七年级英语活动课方案三

七年级发展共同体·英语学科

英语歌吟唱·活动方案

一、活动目的在音乐中激发学生的英语兴趣，并通过完整的歌曲培养学生的语感。

二、活动对象全体七年级学生

三、活动时间

2013年9月22日下午14:05~17:30

四、活动地点班级和五环大礼堂

五、活动人员分工

会场主持：崔前锋

会场秩序：各班班主任

统计评委：唐晨鲍克婷

六、活动流程安排

1.第一节课所有同学在班级练字帖，训练书写规范；

2.全体七年级学生有秩序地进入大礼堂，按班级顺序坐在一起；

3.主持人进行活动开场白，告知活动内容：学习英文歌曲（总共2首）；

4.各班同学在台下进行积极的准备，时间为30分钟，但是要保证本班的纪律，不能乱跑，不能大声喧哗；

5.各班英语课代表上台抽签，确定PK班级。

6.由领队老师按顺序一次领两个组的同学分别从舞台的左右两侧进入到T台进行展示；

7.由统计处的老师就这两小组的成绩进行统计，优胜组进入下一个环节的PK；

8.优胜小组进入最终的选擂，评选出最佳歌唱班级，颁发奖状和奖品。

主办：七年级发展共同体·英语组

协办：铜都双语学校

八年级发展共同体

2013年9月22日

第四篇：七年级英语活动课方案二

七年级英语活动课方案

（二）一、活动目的：通过本活动，让学生感受英语电影中人物的发音及外国人的说话思维习惯与中国的不同，使学生们感受英语电影的语言氛围。同时，通过影片观赏，让学生明白一些做人做事的道理，有一个积极向上的心态。

二、活动对象：七年级全体学生

三、活动时间：2013年9月15日 下午

四、活动地点：校大礼堂

活动负责人：马睿方思崔前锋

五、活动流程

1.让学生在班级保持安静，按照各班表现，依次整队去大礼堂。

2.影片观赏，学生保持安静，会长维护个班纪律。

3.影片观赏完毕后，老师与大家进行一个交流会，让学生主动发表影片观后感及通过影片对自我的反思。

主办：七年级发展共同体.英语组

协办：铜都双语学校

第五篇：五六年级学生评价方案)（模版）

五、六年级学生评价方案

（主要以朗读和表达为主）

一、朗读

（1）测试形式：朗读一篇550字左右的短文，学生拿到材料准备3分钟开始朗读。（2）等级评定：

优秀（A）：正确、流利、有感情。良好（B）：正确、有感情。及格（C）：正确。

待及格（D）：低于及格标准。

注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准；流利读的要求：不重复，不唱读或顿读；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感，抑扬顿挫得当。

二、口语交际

（1）测试形式：可随口语交际课堂进行；也可设计一个问题让学生展开说话。（2）等级评定：

优秀（A）：普通话标准，声音响亮，态度大方；能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清自己的意见，不理解不明白的地方能主动提出。良好（B）：略低于优秀标准。及格（C）：略低于良好标准。待及格（D）：低于及格标准。

三、课外阅读

1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生的阅读摘抄本为依据。

2、等级评定： 优秀（A）：80篇以上。良好（B）：70篇以上。及格（C）：50篇以上。待及格（D）：低于及格标准。

评价方案的有关说明：

1、此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查。

2、对及格以下的学生，学校应组织学生补测；对及格以上学生认为不理想的项目，在学生提出补测申请后，应允许补测。

3、评定学生某项的学期考查成绩，以几次考查中最好的一次成绩作为学生该项学期成绩。